《我和我的家鄉(xiāng)之最后一課》觀后感范文五篇最新
《我和我的家鄉(xiāng)》播出了，由徐崢執(zhí)導(dǎo)的《最后一課》單元中，范偉飾演一名曾在望溪村任教十年的鄉(xiāng)村教師，這想必會(huì)引起很多支教老師的共鳴。今天小編整理了《我和我的家鄉(xiāng)之最后一課》觀后感范文五篇最新，大家一起來看看吧!
《我和我的家鄉(xiāng)之最后一課》觀后感1
看完我和我的家鄉(xiāng)之最后一課，讓我想起了我的夢想。
我要去西部支教。這是我的夢想，之所以用上夢想這個(gè)詞，是因?yàn)槲抑溃还苁裁磿r(shí)候我都要去實(shí)現(xiàn)它，而我也始終是堅(jiān)持著并且相信著這個(gè)夢想。它就仿佛是一根藤，緊緊地纏繞著我的心，并且不斷的頑強(qiáng)的生長，愈發(fā)茂盛，那綠色的葉子在我心中落下了點(diǎn)點(diǎn)班駁。為荒蕪的沙漠添上一種生命，鮮活的生命。
不知道它是什么時(shí)候開始萌芽的，好象就是那個(gè)時(shí)候，在我看到那張圖片的時(shí)候。在照片上有一雙手，那是一雙滄桑的手，深褐色，上面布滿了老繭，手掌的紋絡(luò)很深，粗粗的皮膚有幾道新鮮的傷口流著膿血，因?yàn)槎斓脑蚴直粌龅猛t，黃黃的污垢。天哪!我真的不知道再有什么樣的文字來描述這雙手，它已經(jīng)超越了我文字的極限，觸目驚心!讓人看一下心就忍不住痛一下，真的，令人窒息的痛。那才是一雙小孩的手，年僅10歲孩子的手啊!竟滄桑如一個(gè)垂暮中年的老人，此刻那雙手正笨拙的拿著一根短得可憐的鉛筆慢慢的，一筆一畫的在破舊的紙上留下那稚嫩的字跡，一雙清澈的大眼睛迷茫的盯著我，讓人揪心!淚，就那樣放肆的下來了，沒有預(yù)兆的。那大大的眼睛在問呀，“我終于能上學(xué)了!可你們?yōu)槭裁催€哭了?”是啊，他們能上學(xué)了，我們應(yīng)該為他們高興呀!可還是忍不住陣陣心酸，還那么小，還那么小呢!應(yīng)該是躲在媽媽懷里嚷嚷著去游樂園玩，可現(xiàn)在還在為能上一天學(xué)興奮的睡不著覺，冒著危險(xiǎn)用好幾個(gè)小時(shí)翻幾座山，僅僅是為了上學(xué)!而且那兒的教室還是露天的，用土墩兒當(dāng)桌子和椅子，以玉米當(dāng)飯，一根鉛筆能用好幾個(gè)月。在西部最好的教室也是一座破舊的房屋，地上滿是泥濘。不能上學(xué)的孩子就是幫大人干活，有時(shí)偷偷摸摸在教室外面羨慕的看看也會(huì)感到莫大的滿足。這就是西部的孩子啊!心也許就是在那一刻被觸動(dòng)的，那個(gè)夢想就被小心翼翼的種進(jìn)了我的心里。
去西部支教吧!這個(gè)聲音一遍又一遍響起，伴著我一年又一年。這個(gè)夢想并不需要理由，如果有的話，那就是西部的孩子吧，那樣的天真可愛。在干涸的土地上，我愿做一瓢水。而在那貧困的西部，我愿做一個(gè)去支教的人，雖然一個(gè)人的力量有限，但我相信還有更多的人來的，為那些可愛的孩子。我不希望在華麗的大酒店里面對侍者的微笑優(yōu)雅的走進(jìn)，我只是希望在那個(gè)露天的教室里對著孩子們純真的笑容拿出課本;我不希望去優(yōu)美的公園賞百花爭艷，我只希望去那廣闊的西部望格?；ㄩ_!真的，我從未奢望過自己長大后能成就什么偉大的事業(yè)，我只是熱切地希望在西部那遼闊的土地上當(dāng)一名平凡的老師，在歌聲嘹響之前，在紅旗升起之后。
《我和我的家鄉(xiāng)之最后一課》觀后感2
當(dāng)我越來越深陷于城市共性的生活時(shí)，應(yīng)該意識(shí)到有些情節(jié)是不能割舍的。這樣的糾結(jié)并不輕松，它反映出我在命運(yùn)的跑道上，從事了一系列與生存有關(guān)的追逐之后，心中對許多久遠(yuǎn)的事物，或者是正在被物質(zhì)洪流淹沒的情節(jié)，還是存在著某種依戀的，還想把它們從塵灰覆蓋的光陰里翻尋出來，種在我荒蕪的精神苗圃中，與之進(jìn)行最深入的交流。
這讓我時(shí)常沉迷于回憶里，很容易的把自己交還給過去，像一個(gè)走失的孩子一樣。這并不代表我對當(dāng)下有著多么大的失望，但最起碼，我需要用這樣的一種狀態(tài)，來安慰自己在一種模式化生活中的失落。
這時(shí)候，故鄉(xiāng)的影子就浮現(xiàn)上來，它親切而且溫暖地站立在生命的最前方，源源不斷的為我提供著一個(gè)人有關(guān)于幸福或者是痛苦的全部體驗(yàn)。這體驗(yàn)踉踉蹌蹌地追隨著我，至今都會(huì)在某一個(gè)夜晚突然鉆入夢中，使我悚然驚醒。
因此，我一直以為，自己之后的行走，其實(shí)已經(jīng)脫離了肢體的概念，更多的是緊貼大地，依靠這些從故鄉(xiāng)身上獲得的諸多體驗(yàn)。
這讓我對故鄉(xiāng)的感受是交雜的。我總感覺，在傳統(tǒng)的愛與恨之外，一定還有一種情愫，更能全面細(xì)致地表達(dá)清楚我與它之間所有恩怨的細(xì)節(jié)。但是，我說不出來，就像一個(gè)站在死亡路口上的人，卻始終不知道自己的下一段行程，將會(huì)走向哪個(gè)方向。
事實(shí)上，對于一個(gè)人來說，故鄉(xiāng)是具體而且生動(dòng)的。它飽滿地融入每一顆谷穗或是麥粒，沉淀在我們的腸胃里，在那些幸福和痛苦著的呻吟中，不斷地對我們進(jìn)行著心里上的修正。
這讓我對于故鄉(xiāng)的一切回憶，幾乎都是從那些莊稼上面開始的。
在我人生的成長經(jīng)歷中，不可替代地晃動(dòng)著幾種糧食，幾類蔬菜，和幾棵果樹的影子，它們在一個(gè)恓惶的年代里，艱難地滿足著我身體的需求，讓一個(gè)無知的少年，仍然能夠自在地奔跑在他所搭建的精神世界里。因此，我一想起童年，就會(huì)想到那些沉甸甸的農(nóng)作物，怎樣在春天里被一雙大手輕柔地撒入土中，怎樣在夏日的泥土里穿透黑暗，然后在季節(jié)的嬗變中，將鄉(xiāng)村的生活全部攬入自己的懷抱。
而那些樸實(shí)的農(nóng)民們，準(zhǔn)會(huì)在這個(gè)時(shí)候褪去滿身疲倦，摘下滿面憂愁，在欣慰和自足中采擷和收獲，開始另一重意義上的勞作。
這時(shí)的鄉(xiāng)村，應(yīng)該是最美的。它被樸實(shí)的莊稼漢子和沉甸甸的莊稼苗子身上所散發(fā)出的共有的喜悅包圍著，充滿了憧憬與遐想。曾經(jīng)失落的尊嚴(yán)，一定會(huì)從一畦燊綠的瓜菜，一棵繁茂的果樹，或者是一群勞動(dòng)者們歡樂的身姿上獲得補(bǔ)償。
我不知道在今天的鄉(xiāng)村中，還有多少快樂是來自于這些真正意義上的勞作?
記得每逢秋收時(shí)節(jié)，一村的男女老少就會(huì)全部涌向田地，他們爽朗的笑聲超越了勞動(dòng)范疇，在空氣中回蕩著，從田頭流向地尾，敲打著金燦燦的沃野，在秋日陽光下袒露著的厚重與豐腴。
他們的喜悅是由衷的，在鐮刀的光芒里不停地抖動(dòng)著，一顰一笑間都展示著對生活的認(rèn)同。
我愿意把這歸咎于那片質(zhì)樸的土地，我也因而想到，一個(gè)村子和一群人的命運(yùn)是緊密相連的，要判斷一個(gè)村子的命運(yùn)，最好的辦法就是去從一些表情中獲得。這些表情包括人的表情，動(dòng)物的表情，果木的表情，莊稼的表情，甚至于是一把農(nóng)具的表情。被同一片土地滋養(yǎng)著，不論外形上多么迥異，他們的內(nèi)心都充滿了泥土氣息。也就是說，它們都被同一種純粹的屬于鄉(xiāng)土的表情籠罩著，并且心甘情愿地反應(yīng)在喜怒哀樂中。
所以，我必須記住這些表情，記住它們當(dāng)中最有代表性的一些。
無疑，這表情首先來自于貧窮。
這是村莊始終無法擺脫的惡夢，它在幾十年的光陰里，緊緊抓住一個(gè)時(shí)代的胃腸，讓它在病態(tài)的成長過程中，痛苦不堪地痙攣著。我因而一次次地幻想過：怎樣才能把這種病痛，從一個(gè)村莊的身體上徹底移走?
多年來的貧窮將村莊折磨得奄奄一息，也讓所有與它有關(guān)的事物都淹沒在艱澀中。我常想，它們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活著，可能就是為了等待一場秋雨，一縷小風(fēng)，甚至是一只不期而至的小蟲，來咬碎這表面的平靜，將日子陷于巨大的災(zāi)難中。
這讓生活永遠(yuǎn)都穿行在動(dòng)蕩與飄搖中。
我仍然能夠記得這樣一組鏡頭，被干旱完全吞噬的土地，一些干癟的莊稼苗子，幾座弱不禁風(fēng)的草房，一群因?yàn)閲?yán)重缺乏營養(yǎng)而面黃肌瘦的農(nóng)民，他們像一本破爛的連環(huán)畫一樣，茍延殘喘地晃動(dòng)在我的童年生活里，將沉重這個(gè)詞語深深地嵌入了一個(gè)少年的骨髓，讓我在之后的幾十年中，對于生活，始終心懷著敬畏。
這讓我對于村莊的感覺，始終是與貧窮緊密相連的。但我卻不能簡單的以包括刻骨銘心在內(nèi)的任何一個(gè)詞語去試圖表達(dá)這種感覺，所以，我只能把它當(dāng)做一種表情來收藏，疼痛、迷惘、失落或者是無可奈何的表情。
但是，我又不得不承認(rèn)，把一個(gè)孕育了一代又一代鮮活生命的小村莊單一地定位于貧窮，并不是我所心甘情愿的。畢竟，透過那些荒磽與清貧，在它布滿滄桑的臉龐上，很隨意的就能翻尋出一些溫暖的痕跡。它們蕩漾在我的記憶中，一遍一遍地漂洗著日子里的陰霾，讓我很容易地體會(huì)到那些來自鄉(xiāng)土的寬厚與仁慈，很容易的被它打動(dòng)，將那些身體與精神上的疼痛全部隱藏起來。
所以，我更愿意相信，除了貧窮之外，這種貫穿于鄉(xiāng)村每一處瑣碎事物上的親情才是一座山村真正的表情。它形象而且具體的存在著，帶給這片土地的已不僅僅是溫馨，還有希望，比那些翠生生的綠和金燦燦的黃還要誘人的希望。
這讓我對于書本上所說的親情，有了更加細(xì)微的體驗(yàn)。我經(jīng)常想，如果沒有了這份親情，那些在貧困中掙扎著的人們，在漫無盡頭的勞動(dòng)當(dāng)中，將要以什么作為支撐?
這無疑是只屬于鄉(xiāng)村的場景。一個(gè)夏日的清晨，整整一村的人們興高采烈地圍聚在村口，只是為了歡送一位外出求學(xué)的年輕人。他們用一枚枚溫?zé)岬碾u蛋表達(dá)著心意，用一句句樸實(shí)的叮嚀訴說著內(nèi)心的期許與牽掛。特別是眼角眉梢間蕩漾著的不可抑制的喜悅，已經(jīng)超越了人性的界線，將一個(gè)村莊的命運(yùn)，緊緊地聯(lián)系在一起。
這不能被簡單的當(dāng)作一次儀式，而是一群具有鄉(xiāng)土氣息的勞動(dòng)者們，在用他們自己的方式，為即將遠(yuǎn)行的子孫，傳授著來自于土地的最重要一課。
可能，他們很少能夠講出什么深?yuàn)W的哲理，但那種浸透在肢體表情中的語言，是會(huì)滲入一個(gè)人的血脈的。
沒有哪種教育會(huì)如此深刻!
若干年之后，當(dāng)一個(gè)學(xué)有所成的鄉(xiāng)下青年歷經(jīng)拼搏，終于在異鄉(xiāng)的高樓大廈中站穩(wěn)腳跟，成功完成了從鄉(xiāng)村到城市的轉(zhuǎn)變時(shí)，他一定會(huì)讓自己從逼仄壓抑的鋼筋水泥中探出頭去，一次一次地審視那段歲月，并從心底里把它們掏出來，認(rèn)真地表達(dá)自己的感謝。
不能否認(rèn)，那片土地，那些人們，那段貧窮的經(jīng)歷，那份濃濃的親情，在大部分時(shí)間里都被罩上了悲劇的色彩，看上去單調(diào)而且晦澀，構(gòu)成了一個(gè)人生命中一段最復(fù)雜的情節(jié)?？梢坏┙?jīng)過了時(shí)間的打磨，被放在聚光燈下的時(shí)候，每一片瑣碎的細(xì)節(jié)，都會(huì)展露著高尚與神圣。
這是隸屬于人性的光芒，它來自豐腴的土地，質(zhì)樸而且純潔，如一只圭臬般站立在所有文明之上，成為一個(gè)民族的圖騰。并且，伴隨著一輩又一輩人的新生與寂滅，做著生生不息的繁衍。
所以，我必須讓自己對它保持尊重，不論是以一顆心，還是一段文字的形式。只要村莊與土地不會(huì)消失，這些故事就是我心中永遠(yuǎn)的神。
這是我對故鄉(xiāng)最深刻的記憶，在貧窮和親情中穿梭著的疼痛與溫暖，細(xì)碎而且生動(dòng)。像一顆沙礫般植入一個(gè)年幼的身體，不斷地磨礪著一顆弱小的心靈，卻又讓他在幾十年后捕捉到了它的芳香與華美。
這有些類似于我對母親的思念，親切而且溫馨，事無具細(xì)地滲入進(jìn)生活中每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)。譬如她所經(jīng)歷過的愁與憂，她所表達(dá)過的愛與憎，她在教育自己的子女時(shí)故意表現(xiàn)出來的虛張聲勢，她在對鏡梳妝時(shí)隨意流露出的一絲不茍，不論已經(jīng)相隔了多么遙遠(yuǎn)的距離，都會(huì)從人生的記事本上一一還原出來，敲打著我失去重心的靈魂。
我得承認(rèn)，我一切的喜悅和失落都來自于它——曾經(jīng)以不同方式出現(xiàn)在我夢境里的故鄉(xiāng)。但站在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，我卻不能具體的對它表達(dá)些什么，比如我的愛和我的牽掛。因此，我只能說，我會(huì)用一生的時(shí)間記住它，記住那些貧窮和親情，記住那些莊稼和果樹，記住那些人，那些牲畜，以及那些在我身體里不斷上演著的幸福和疼痛。
《我和我的家鄉(xiāng)之最后一課》觀后感3
驀然回首，想來可是如此之快!在淄博市桓臺(tái)縣周家中學(xué)進(jìn)行支教的場面猶如昨日，卻已是一年之隔。再一看人生的時(shí)鐘，原來自己就要步入大四的殿堂!
還記得，我們離開那群孩子時(shí)的畫面，他們都滿眼淚水，拉著扯著要讓這些將要離開的“老師”們簽名，最后不得不忍心拒絕一部分同學(xué)，說“我們必須得走了!”
而聽到他們齊聲喊道“老師，一路順風(fēng)”時(shí)，大家的眼睛也控制不住濕潤了，不得不，帶著滿臉的舍不得離開那個(gè)詮寫過艱辛與快樂的地方。
這就是我們2009年暑期社會(huì)實(shí)踐——山東理工大學(xué)愛心社赴桓臺(tái)支教隊(duì)。在那里，有過失望與悲傷，有過困難與艱辛，亦有過思鄉(xiāng)之情與離別之痛。但，更多的是笑聲與快樂，充實(shí)與收獲。
學(xué)院共組織了五組實(shí)踐隊(duì)，每組都是臨時(shí)搭配起來的成員，曾經(jīng)相互都不是很了解。但可以看得出，當(dāng)時(shí)的他們都有一個(gè)實(shí)踐的共同目標(biāo)——豐富大學(xué)經(jīng)歷。
當(dāng)然，只要實(shí)踐就肯定不會(huì)太輕松，比起學(xué)校的生活那叫一個(gè)緊張與簡陋。所以，作為隊(duì)長的我提前就給他們打了預(yù)防針——生活條件很差。雖然如此，當(dāng)他們興致勃勃的乘車到達(dá)目的地時(shí)，還是大跌眼鏡：地面潮的像要冒水，蚊子哼哼哼的亂撞，八個(gè)人一個(gè)宿舍還沒風(fēng)扇，吃飯是饅頭就湯??更慘的是聽校長說還沒地兒洗澡。這可咋辦?男生還好說，晚上沖一下涼水就行了，可女生沒法洗呀!并且要教健美操，每天要出很多汗，那身上不就臭了啊! 校長也是非常無奈的沖我們笑笑，說：“沒辦法，我們這鄉(xiāng)下條件有限，就委屈你們這些大學(xué)生了啊!”
也確實(shí)沒辦法，只能是既來之，則安之嘍!
就這樣，我們白天上課，晚上備課，有的還要兼職記者!一天下來真的是配備不堪?？墒牵蠹业纳疃歼M(jìn)行的有條不紊，相互鼓勵(lì)，相互幫助!
在課堂上，無論男生還是女生，都采用那種風(fēng)趣幽默的方式和孩子們穿梭于知識(shí)的海洋;在生活中，面對窘迫從不放棄，總是在歡聲笑語中將困難戰(zhàn)勝。
我們在那短短一周的時(shí)間里，體會(huì)著為人師表的責(zé)任與義務(wù)，終于知道走在三尺講臺(tái)上是那樣的辛苦;我們在那僅僅一周的日子里，教授給孩子們的，不只是課本上的知識(shí)與文化，更多的是做人的道理，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與方法的運(yùn)用。
所以，實(shí)踐隊(duì)員們都覺得，這七天，每時(shí)每刻都過的很充實(shí)，很有意義。回頭看看，我們真的感到做了很多，孩子們才會(huì)對我們?nèi)绱说牧魬?。就像離開前一個(gè)小姑娘給我的紙條上寫的一樣：老師我以后要像你一樣，自信勇敢的面對一切
《我和我的家鄉(xiāng)之最后一課》觀后感4
西寧支教活動(dòng)，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。十五天雖然短暫，卻給我們留下了最為美好的回憶，也讓我們學(xué)到了更多的更為珍貴的東西。
還記得我報(bào)名參加青協(xié)組織的暑期下鄉(xiāng)支教活動(dòng)時(shí)，心情先是興奮,經(jīng)過激烈的競爭面試后，因”意外事件”讓我焦急期待的心情等了幾天通知。讓我的耐心擴(kuò)大了一定程度，我甚至想到了退出支教隊(duì)，那幾天只是一味的等，什么也干不了，經(jīng)過三波四折，最終我被確定能圓了我支教當(dāng)老師夢，我當(dāng)時(shí)興奮得失眠一晚。
如果要給這段日子定義一個(gè)顏色，我想用金色來形容它因?yàn)樗腔馃岬模?2個(gè)熱血青年組成一家，我們由不相識(shí)到了解到交心，從普通的友情升華到濃濃的親情，彼此互幫互助，我們親如兄弟姐妹，相互扶持愛護(hù)和-諧相處，雖艱苦卻樂在其中。
(一)支教
我是一名師范生，我從小就樹立理想是“當(dāng)一名光榮的人民教師”，雖然之前在學(xué)校和家里都有做過家教，在學(xué)校也有試講等實(shí)踐活動(dòng)，但是真正站在講臺(tái)上給我的學(xué)生講課還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕教不好。所以為了支教，在支教前幾天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了很東西，了解多方面知識(shí)，下載了很多課件教案等，因?yàn)槲覀兝蠋熃?jīng)常說“要想給學(xué)生一碗水，自己先得有一桶水”。我知道“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，免得誤人子弟。
我教的課程是體育課和手工課，在這兩周里我看到了學(xué)生純潔無邪的笑容，看到了他們無所畏懼做事風(fēng)格，看到了他們對美好事情的憧憬，看到了祖國未來的希望。城市的孩子和農(nóng)村的孩子就是不一樣，見過現(xiàn)代化東西多，學(xué)什么都快，有的知識(shí)我們都不知道，學(xué)的東西多，每個(gè)都學(xué)過一道幾個(gè)課外藝術(shù)，都很具有表現(xiàn)力，都是小明星了。這兩周的指教我想我并沒有去想教會(huì)孩子多少東西，因?yàn)槲覀兪堑诙n堂，現(xiàn)在城市孩子學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)東西多，所以我的課堂主要學(xué)生交流，互相學(xué)習(xí)，幫助他們生活中遇到的問題，提升他們對將來生活、學(xué)習(xí)等方面等興趣及能力。同時(shí)也讓自己學(xué)東西學(xué)習(xí)自己作為準(zhǔn)老師的教育理念和能力，為以后和學(xué)生交流、學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
(二)苦樂
去支教前，朋友們知道我要去支教后就不斷的提醒我做好過“難民生活”的準(zhǔn)備。我就說：“怕什么，年輕人，吃得苦中苦，方為人上人。再說支教是我的夢想，我會(huì)享受過程，再苦也值得”。當(dāng)時(shí)說的時(shí)候是挺“驕傲”的，可現(xiàn)實(shí)是支教的日子總歸一句“痛苦并快樂著”。但是我們支教最苦的我認(rèn)為就是等待和招新。
支教前幾天地點(diǎn)的不確定，讓我們一直等，讓我們的耐心都磨光了，我們都知道老師聯(lián)系地點(diǎn)很辛苦，我們隊(duì)長很辛苦。但是無謂的等待把我支教熱情減少了一半，但是見到了孩子們，熱情終于來了。
新也算苦吧，我們就像城市輔導(dǎo)班在三個(gè)社區(qū)門口擺攤，沒仔細(xì)過來看的，以為我們是輔導(dǎo)班呢。后來我們找的學(xué)生太少了，我們直接一個(gè)個(gè)打電話，強(qiáng)制讓學(xué)生父母送過來，或是見孩子勸說他們來。
雖然苦也讓知道了，干什么事情都要有耐心，只要自己想做沒什么事情是做不到的，只要方法對。
我每天都有課，每天一大早就要起床，有時(shí)餓著肚子去上課。當(dāng)時(shí)真是累困餓交加。還好后來慢慢習(xí)慣，雖然連上兩節(jié)課，但是不會(huì)覺得累，因?yàn)槲蚁矚g給他們上課。站在講臺(tái)上的講課我是非常興奮的，雖然他們有時(shí)調(diào)皮搗蛋，但我知道孩子的天性就是如此：真誠、直率、單純。冷湖路班的學(xué)生熱情積極大聲的回答問題，雖然有時(shí)讓我招架不住;醫(yī)財(cái)巷班的學(xué)生個(gè)個(gè)愛學(xué)愛問問題;海晏路班的老喜歡問我IQ題考我，讓我知道自己的智商有待提高;冷湖路班的孩子開始有些調(diào)皮搗蛋，不是很愛學(xué)習(xí)，但是我采用了“獎(jiǎng)罰分明的辦法”和課余時(shí)間多跟他們玩游戲，談話，跟他們做起了朋友，最后成功轉(zhuǎn)變了一些學(xué)生的態(tài)度。這些成就讓我覺得支教的意義所在，我感到真的很快樂。
雖然每天被小孩子拉著跟他們玩游戲，運(yùn)動(dòng)讓我體力有些不支，但是跟他們玩的時(shí)候就忘了累字。游戲中拉近了我和他們的距離，增進(jìn)了感情，讓我更愛他們。雖然每天晚上玩完后我都會(huì)說：“快掛了，明天不玩了”，可第二天又忘了痛跟他們“混在一起”還樂在其中呢。 支教雖然辛苦，但是鍛煉了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水我也體會(huì)到：
一、 把握機(jī)會(huì) 加強(qiáng)鍛煉
我們要在沒有條件的情況下創(chuàng)造條件，在艱苦的環(huán)境中適應(yīng)和改善環(huán)境，這才是對個(gè)人能力的最好鍛煉，在三下鄉(xiāng)給我們提供的平臺(tái)上，我們要充分施展才干，積淀工作、生活素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，我們只有走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，才能把學(xué)校所學(xué)的理論用于實(shí)踐，在實(shí)踐中了解自己，在實(shí)踐中戰(zhàn)勝各種困難和挫折，經(jīng)受鍛煉，增長才干，增強(qiáng)工作實(shí)踐能力。
二、奉獻(xiàn)愛心 幫助他人
一個(gè)人無法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態(tài)度，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。運(yùn)用到學(xué)習(xí)中那就是我沒有辦法改變我的學(xué)習(xí)條件，但我可以改變對學(xué)習(xí)的態(tài)度，我相信勤能補(bǔ)拙，只要我們刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏，就算沒有好的學(xué)習(xí)條件，我也可以有一個(gè)美好的前程。
三、講求合作 提高效率
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競爭十分激烈的時(shí)代，單憑個(gè)人的單打獨(dú)斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識(shí)顯得非常重要
支教的日子已經(jīng)過去，但是它給我的回憶和教育卻是一輩子的。 支教不僅讓我結(jié)交了很多朋友，收獲了友誼，支教更使我長大了：學(xué)會(huì)了吃苦耐勞;學(xué)會(huì)了苦中作樂;深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性;收獲了教育經(jīng)驗(yàn)和提高了教書技巧。在實(shí)踐中，我得到鍛煉，也看到了希望，更堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)服務(wù)社會(huì)的人生信念;從支教中也知道自己水平有限，今后必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，不斷完善和提高自己，為真正做一個(gè)出色的人民教師做準(zhǔn)備。 最后用我們支教大合唱的歌曲《感恩的心》的歌詞來代表我的支教心得體會(huì)歌曲：我來自偶然像一顆塵土 ，天地雖寬這條路卻難走 ，我看遍這人間坎坷辛苦。但我要蒼天知道我不認(rèn)輸 ，我時(shí)刻帶著顆感恩的心，感謝有你們————支教隊(duì)的所有成員和我那可愛的孩子們， ;你們將伴我一生讓我有勇氣作我自己 。支教所學(xué)所收獲的如花開花落般，我會(huì)珍惜一輩子。
《我和我的家鄉(xiāng)之最后一課》觀后感5
從小我就希望當(dāng)一名光榮的人民教師，如今我幸運(yùn)站在神圣的講臺(tái)上，終于開始了我的教師夢。
第一次走進(jìn)中心小學(xué)，看見一群群可愛的孩子，仿佛又回到了童年時(shí)代。純真善良的孩子，曾經(jīng)我也是其中的一員，現(xiàn)在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語中繼續(xù)成長!我們的老師也是可愛的，跟那么天真無邪的.孩子在一起，心靈永遠(yuǎn)是清澈透明的，永遠(yuǎn)那么年輕!
感謝中心小學(xué)給了我們這么一個(gè)美麗的平臺(tái)，去體味做一名教師的百般滋味，我們在這里成長，我們在這里成熟。我們支教團(tuán)，帶著希望，帶著微笑，帶著關(guān)愛，帶著熱忱，帶著信念，帶著活力，帶著祝福，帶著奉獻(xiàn)，走進(jìn)小學(xué)，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)社會(huì)。我們在這里學(xué)習(xí)，交友，豐富生活，積累經(jīng)驗(yàn)。支教是一項(xiàng)美麗的事業(yè)，無私奉獻(xiàn)更為動(dòng)人，我們便在不知不覺中成為了感動(dòng)別人，感動(dòng)自己的光榮的支教教師!
支教工作才開始三天，我的感受頗多。
面對一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和寫滿了認(rèn)真的臉龐，我竭盡全力地滿足他們的需求。在課堂上我們注重學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，盡可能多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，盡量培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。另外，我們將德育融于自己的教學(xué)之中，因?yàn)槲覀冇X得他們是那么地需要激勵(lì)。一節(jié)課下來，很多老師已是筋疲力盡，第一次深刻地感受到作為老師的辛苦。課后，我們便給和在課堂上表現(xiàn)欠佳的學(xué)生談心，讓學(xué)生知道，我們是師生，更是朋友。文化課上，我們一起暢游在知識(shí)的海洋，體育課上，我們嬉戲在并不寬敞的操場。我們盡自己最大的努力讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。中午11：00，上午的課程便結(jié)束。下午14:00又開始上課，16：20放學(xué)。一天的授課內(nèi)容結(jié)束，但我們的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們還需要開總結(jié)會(huì)議，并確認(rèn)第二天的工作流程和各自的工作，備課和批改作業(yè)等等。
總之,來到鄉(xiāng)村，雖然很辛苦，但是我感受到了農(nóng)村的淳樸和美，心靈受到凈化，沒有城市的喧囂和物欲橫流，只是簡單的生活，這種感覺真好!
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