電影《我的教師生涯》觀后感范文5篇
電影《我的教師生涯》觀后感范文5篇
一些看似簡單的小事，彰顯陳玉質(zhì)樸、善良的人性。我們在無限的感動之中獲得美麗、善良的陶冶和啟迪，獲得更多人生和社會的真理。下面是學(xué)習(xí)啦的小編為你們整理的文章，希望你們能夠喜歡
電影《我的教師生涯》的觀后感
《我的教師生涯》這部電影，我看過兩遍，因為我也是教師。本片講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛戀和執(zhí)著。
陳玉上個世紀五十年代末期從海外歸國，被分配到一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。陳老師走過了大躍進、新時期、新世紀等不同的歷史時期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結(jié)婚生子，直到從一個年輕小伙子變成為一名白發(fā)蒼蒼的老者。
筆者以為，影片著力突顯的還是人。人在社會當(dāng)中的價值究竟要怎么體現(xiàn)，是這部影片關(guān)切的重點。本片的情節(jié)很平淡，就像過日子，流水無痕，但是著力打造了一個中國鄉(xiāng)村教師跨越時空的人生歷程，卻處處閃耀著人性真善美的光輝。
電影有這樣一個情節(jié)：文藝宣傳隊在排演節(jié)目的時候，一個學(xué)生念錯了毛主席詩詞，把“五洲震蕩風(fēng)雷激”的“洲”(zhou音)字念成chuan音。
在那個特殊的年代，這可是性命攸關(guān)的大事。而男主角陳玉主動對當(dāng)時的民兵連長說：“學(xué)生念錯字，不要追究他，錯在老師。”這可是一個教師在用自己的政治生命來呵護自己的學(xué)生。至此，陳玉坦蕩、寬廣、大義的人性溫暖著身邊的學(xué)生，照亮了我們曾經(jīng)黑暗過、孤獨過、絕望過的內(nèi)心世界。
陳玉發(fā)現(xiàn)學(xué)生小洋有音樂天賦，但是他的家里卻拿不出錢來培養(yǎng)時，便毫不遲疑地自己把一個月的工資拿出來，墊錢去給孩子培訓(xùn);一個女孩子不方便趟水過河，陳玉背她過河，雖然引來女友周敏的醋意;合唱團服裝款被騙之后，妻子周敏賣掉自家年豬來補充，陳玉流露出深愛情懷，他覺得自己以前錯怪了周敏;陪伴自己幾十年的妻子走到了生命的最后盡頭，陳玉用手風(fēng)琴為她深沉地奏響青春時代的歌聲。
那個時代的人是很淳樸的，沒有什么私欲。我不會認為他是唯一的真善美的代表，或者說他最接近人性最核心的部分。但無論如何，他對父親、對母親、對鄉(xiāng)親、對戀人和對朋友的愛，在生活中是實實在在的，不是虛妄的。而用電影承載人性之重，把人性的美麗留存到世界上，可能是他區(qū)別于常人的一個重要品質(zhì)。
平淡無奇的戲，沒有豪情壯語，也沒有驚天動地，卻有一種隱隱的、深深的感動?？雌拥臅r候，梁家輝飾演的陳玉老師，穿著白色短袖襯衣，佝僂著身子，推著黑色的二十八寸自行車的背影，讓我反復(fù)想起我的父親。我小時候，父親作為一個中學(xué)教師，也一直都是這樣的打扮，連腳步都一樣，連自行車龍頭上掛著的那個黑色人造革包都是一樣的。有一個鏡頭，他穿著汗背心從床上坐起來，手里還拿著一本語文教參，那一幕在我童年的夏天里，幾乎天天都看得見。
《我的教師生涯》整個影片的總體結(jié)構(gòu)就是兩張照片和一段描寫，通過看似平常的劇情，隱喻著中國鄉(xiāng)村教師陳玉平常生活下的不平常的人生。
1963年夏天，他站在河灘上，背著手風(fēng)琴，照片上的他一表人才，風(fēng)華正茂。這是影片的開始，這時他從北京來到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。
2000年夏天，他再次站在河灘上，兩手空空，步履瞞珊，彎腰駝背，白發(fā)蒼蒼，照片上沒有他，只是風(fēng)景。這是影片的結(jié)尾。
而中間則是一個鄉(xiāng)村教師漫長的教師生涯，經(jīng)歷了不同時期的風(fēng)風(fēng)雨雨，卻始終平淡而清貧。
他有事業(yè)，有一位老師所有優(yōu)秀品質(zhì)、責(zé)任感、良知，對學(xué)生無私的愛。他的學(xué)生寄托著他理想，他為此不顧一切，這是有點艱難的事業(yè)。
他有思念，一直在給一位叫小蘭的姑娘寫信，一直在修她送的手風(fēng)琴，河水一直在帶走他的思念，直到他不知道她在哪里。這是有點殘酷的思念。
他有愛情，他和周敏。他們年少是在河邊深深的親吻，他們年老時攙扶著走在醫(yī)院的過道上。他為她拉起了悠揚的手風(fēng)琴，她說她等了一輩子;他說等她病好了帶她去看他家的祖墳，她說只有等來生了——有點心酸或悲愴。
只是，我覺得這樣的人生很悲傷、很凄惶，或許我們大多數(shù)人的人生都很悲傷、凄惶。我想，或者我們什么也不要留下，就讓一個人記住另一個人，這樣都可以永恒，就像影片最后那處沒有人物的風(fēng)景，它是永恒的。
《我的教師生涯》不是為了樹立一個行業(yè)的標(biāo)尺，一個傳統(tǒng)主旋律似的影像符號。主人公只是一名普通的小學(xué)教師，如同農(nóng)民種地，工人做工，教書只是他的職業(yè)。編導(dǎo)有意識的強化主人公的教師職業(yè)身份，力圖通過他對教師職業(yè)的態(tài)度來展現(xiàn)他對生命的態(tài)度。我覺得，在這個物欲橫流的時代，這種對信念和職業(yè)的執(zhí)著而可貴的生命態(tài)度正在悄然流失。
寫到這里又讓我想著一個老套的問題，關(guān)于奉獻和收獲。有的人總是講奉獻，不在乎個人收獲。我們爸媽那輩老人就是這樣，默默無聞踏實肯干，即使年輕的他們沒有住高樓，沒有豪華的珠寶，但他們胸中有理想，過得很滿足。
現(xiàn)在商品經(jīng)濟時代，很多人都在不擇手段地追求各種各種的物質(zhì)和精神收獲，思考利益和價值的最大化，那種與生俱來的質(zhì)樸、純真和善良似乎不多見了。有時我也很迷茫：這到底是一種社會進步呢還是倒退呢?
電影《我的教師生涯》的觀后感
用一個晚上的時間來觀看這份期待已久的電影，是值得的。之所以在之前就一直很期待，原因有二，一是《我的教師生涯》在宜昌長陽拍攝，從媒體報道開機的那一天起，就有一種強烈想早點看到這部出自本土的電影，其二，倒不是因為影片強大資深的演員陣容和錄制隊伍，而是更熱衷于關(guān)注和欣賞故事主人公的那種精神和品格!
很早就知道，該影片取材于當(dāng)陽教師鄭琦同志一生的教育經(jīng)歷，主人公陳玉的教師生涯就是鄭琦的真實寫照，我想表達的并不是影片本身的藝術(shù)性和可賞性有多高或者說多模強悍。曾經(jīng)記得幾年前在了解和學(xué)習(xí)鄭琦同志事跡的時候在材料中鄭琦有這樣一句話：我抱定了終生獻身于紅領(lǐng)巾事業(yè)的決心。這句話在今天，在今天的各行各業(yè)里，在我們每一個人的心中，有多少人能立下這樣的誓言和決心，又有多少人能始終不渝的去實現(xiàn)這個諾言和真正的用一生去完成，我并不知道。甚至是作為曾經(jīng)做過教師的自己，也無法高聲的對自己以及自己的人生做出這樣的肯定和抉擇。我想，這也正是我們很多人所不及的，這也正是我們的國家和社會所缺乏的一種行業(yè)之魂，我們這么繁榮昌盛的國家，人才濟濟，要是我們每一個人才都都擁有像鄭琦或者是影片中的陳玉一樣的抱負和決心，我們將很難想象，我們的國家，還能缺什么，我們的人民百姓還能缺什么。我們多期待的小康社會和諧社會，還會任重而道遠嗎?幾十億人口的一個星球上，中國，舍我其誰呢?
使命和責(zé)任，是那么的堅定與執(zhí)著。信念與理想，是那么的高尚與無暇。作為一名人民教師，舍棄自己的前程和理想，卸下自己的一切愛與哀愁，去完成自己所追求的事業(yè)，去奉獻自己的青春熱血，為了一個個輟學(xué)的孩子，為了那一雙雙充滿渴求的眼睛，他所承受的卻是用一生來完成的千斤重擔(dān)。人間大愛，莫過于斯!!
電影《我的教師生涯》的觀后感
影片質(zhì)樸無華，卻深深的打動了我。陳教員到貧困山區(qū)下鄉(xiāng)，降臨月亮灣小學(xué)，本來城里有自己的親人期待他早早兒回去，沒想到命運讓他在山里干了生平。在教師這個崗位上，他由1個舊日的英俊小伙變成了白發(fā)鬢鬢的老者。雖然遠離親人，扎根在山里，但是1個教師的稱謂讓他執(zhí)迷不悟。陳教員對學(xué)生有著一種樸素的感情。
這種感情透自他的內(nèi)心，每個學(xué)生都是他的孩子，并且每個學(xué)生永遠都是他的孩子。當(dāng)時勞教的他硬是走進排演現(xiàn)場給學(xué)生指了出來;當(dāng)他了解到自己已經(jīng)成家的學(xué)生家境貧寒，就將學(xué)生的孩子帶到自己家中，并送孩子到少年活動機構(gòu)學(xué)習(xí)聲樂;當(dāng)學(xué)生期待一身標(biāo)致的表演服，他就帶領(lǐng)孩子勤工儉學(xué)，編出竹籃竹筐賣錢.他的事情如此普通，普通的讓人心生敬佩!陳教員對教育有著不竭的豪情。
在月亮灣這所山間的簡易小學(xué)他帶領(lǐng)孩子們一起排場歌曲;他給孩子們講述人體衛(wèi)生的常識;他在退休之后還用自己的積蓄建起了青少年活動基地.月亮灣小學(xué)有了他，就有了生機，孩子們就有了笑臉。生平的坎坷，在他的教育豪情之中顯得如此淺薄。豪情燃燒，陳教員燃燒了生平。最感動的莫過于兩位白叟相會依偎在電視前，看自己的學(xué)生在中央電視臺演唱的鏡頭。學(xué)生的歌聲在屋內(nèi)飄蕩，醉了兩位白叟的心，他們滿臉的驚喜，不覺間竟老淚縱橫。
當(dāng)初要不是陳教員的一再堅持，這個孩子哪有機會登上舞臺?教師有時候就是如此：不是最主要的演員更不是出名的導(dǎo)演，然而卻甘愿做學(xué)生最忠實的觀眾!對學(xué)生的關(guān)注決不會停留在任教的幾年，一日為師，終生關(guān)注。陳教員的一生從1個側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村教師的艱苦。物質(zhì)條件差些也就罷了，不懂的題目是政治的因素讓人迷亂了雙眼，1個舉目無親的小教員就在這政治的波浪中顛簸，甚或沉浮。
當(dāng)自己給學(xué)生買表演服的錢被騙，他向自己舊日的學(xué)生借錢，把自己的豬賣掉，愣是湊齊了錢，讓孩子們在六一那天穿上了鮮艷的表演服。陳教員的孩子因為幾分的緣故沒有考上高中，妻子催促他找熟人辦辦，然而他沒有這樣辦，以至剛初級中學(xué)畢業(yè)的孩子只身一人到北京做工。電影的末端很有韻味。步履蹣跚的老陳在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影，咔喳一聲，白叟的身影沒有留下，只有一片郁郁蔥蔥的森林。
教員不正是如此嗎?生平的清苦，默默的離開，留下身后最美的風(fēng)景.為了孩子的一切--《我的教師生涯》觀后感《我的教師生涯》是一部由兩位影帝影后梁家輝、秦海璐主演的平淡無奇的戲，沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，卻深深吸引住了我的視線，
電影《我的教師生涯》的觀后感
這是由1個真實的故事改編的，主人翁陳玉由于出生的原因，降臨遠離家鄉(xiāng)，遠離初戀老婆，遠離師范學(xué)校的教員，降臨大山深處的月亮灣小學(xué)教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。
電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的巨大所感動!陳玉全心思放在教學(xué)上，一心是想把學(xué)生教育為有文化有希望的人，可經(jīng)常沒能得到學(xué)生和校長的認同。校長把音樂課一周三節(jié)改成一周一節(jié)，他跟校長理論，校長說"父母把孩子送到學(xué)校是想讓孩子學(xué)點實用的東西，寫點對聯(lián)，祭文等，就不消掏錢請旁人寫了"，他卻"相信音樂會攜帶孩子們走的更遠"。他的學(xué)生葉寶富因為要照顧腿傷的父親葉少國，輟學(xué)在家，他就到學(xué)生家為學(xué)生補課，當(dāng)周敏提醒他少跟葉少國來往，因為葉少國是"四清對象"，"還有歷史不懂的題目"，他卻說"1個農(nóng)平易近有什么歷史不懂的題目"。
人家都背毛主席語錄，他卻教學(xué)生青春期生理常識，因為他想讓孩子"認識自己，認識世界"，最后學(xué)生都不敢來上課，他也被下放到農(nóng)村勞動改造--養(yǎng)豬。改革開放后，為了給孩子參加文藝表演定做統(tǒng)一的時裝，他帶學(xué)生親手工，編竹籃，結(jié)果錢被騙了，他不相信這個世界有人會騙孩子的錢，自己去北京去找那家工廠，結(jié)果被告知工廠倒閉了。
他沒有跟學(xué)校里說，自己墊付了時裝費，老婆把豬賣了才湊足了錢。學(xué)校為了升學(xué)率，把副課讓給主課，每周模擬考試，他卻堅持教學(xué)生美術(shù)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的書法作品。學(xué)生輟學(xué)做工，他卻到燈紅酒綠的世界，把稚氣未脫的學(xué)生接回自己家住，讓她繼續(xù)上學(xué)?？删吹年愑窠虇T，他在孜孜不倦的教育工作中蒙受了一切，包括拋卻了海外的愛情，拋卻了音樂學(xué)院的理想，只是為了心中那一點想法：不能惋惜了孩子，不能對不起孩子!就這樣他一直不缺乏愛的心境與理想的追求，因為他熱愛他的學(xué)生，并忠誠著他的教育工作。作為教師，每一天做的都是重復(fù)的事情，有些甚或可以說是芝麻小事。
但這每一件事不論多小都不能不做，且不能中斷。因為這是每1個孩子的成長過程。而教師是他們的領(lǐng)路人，是他們成長的見證人。是以，我們會為孩子的進步而欣喜;為孩子的固執(zhí)而煩惱;為孩子的退步而自責(zé)…電影的末端很有韻味。步履蹣跚的陳玉教員在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影。咔喳一聲，白叟的身影沒有留下，有的只是一片郁郁蔥蔥的森林。教師不正是如此嗎?生平的清苦，默默的離開，留下身后最美的風(fēng)景。
老一輩的教師是我學(xué)習(xí)的榜樣。惟有熱愛自己的學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，踏踏實實的做好每一件事，才不愧于"教師"這一光榮稱號。如何做才能真正的"為了孩子的一切"，我想，我已從事電影事業(yè)片中找到答案。一天，我偶然看了由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，電影講述的是1963年炎天，主人翁陳玉由于出生的原因，降臨遠離家鄉(xiāng)，遠離初戀老婆，遠離師范學(xué)校的教員，降臨大山深處的月亮灣小學(xué)教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。
電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的巨大所感動!主人翁陳玉是個治學(xué)嚴謹，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在60年月的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的教員并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生教授生理衛(wèi)生的常識，而引來非議。實在，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)可以容或給學(xué)生講授和性有關(guān)的常識的教員也是鳳毛麟角啊!可以說電影中的陳玉應(yīng)該是1個思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。
在80年月，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的白叟時，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說"我按照教學(xué)大綱上課，有錯嗎"。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接管教育的教員并不多，更不要說是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的1個學(xué)生成了歌唱家。主人翁陳玉還是1個體恤農(nóng)平易近，熱愛學(xué)生的教員。在學(xué)生們需要表演服，而家長經(jīng)濟出現(xiàn)困難的時候，陳教員帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢來買表演服。
他為了自己喜愛的音樂，喜愛的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得表演成功舉行。當(dāng)面臨市場經(jīng)濟大潮的沖擊，學(xué)生們輟學(xué)做工的時候，他四處尋找，甚或把孩子領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對教育事業(yè)的熱愛，對鄉(xiāng)村孩子的熱愛，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師巨大的人格。當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的積蓄，辦了一家青少年活動中心。他把自己的一生都獻給了鄉(xiāng)村教育，獻給了農(nóng)平易近的孩子。
看了電影我的心情許久不能平靜，1個人可以容或勇于普通，可以容或甘于生平普通，這本身就是一種巨大。在主人翁身上我沒有看到轟轟烈烈，我看到的只有普通二字，但在這普通的后面確有一種大山一般的厚重。在主人翁陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高風(fēng)致?？傊?，這部電影拍得真實、樸素、感人，表現(xiàn)出了普通中的巨大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注;也使我受到了教育，受到了震撼。我想成為陳玉那樣的教員!
電影《我的教師生涯》的觀后感
電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來到遠離家鄉(xiāng)，遠離初戀愛人，遠離師范學(xué)校的老師，來到大山深處的月亮灣小學(xué)教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。陳玉幾十年的職業(yè)生涯，他的一生全部奉獻給月亮灣這個貧困的山區(qū)，從最初的從一名風(fēng)華正茂的青年到一名白發(fā)蒼蒼的老頭，他一生都在勤勤懇懇做一件事情：教育好自己的學(xué)生，平凡的一生無聲地演繹了德高為師，身正為范的經(jīng)典。
電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動!
感動之一是奉獻精神：
感動的是陳玉永遠不變的奉獻的心，他的那份堅持，對學(xué)生的愛，幾十年如一日。因為對學(xué)生的愛，他遭受到不少迫害，失去了回城的機會，失去了愛情，也使自己這一輩子生活在月亮灣。陳玉那種為孩子的付出，堅守教師崗位，甘于平凡的精神深深的鞭策著我。回憶我支教于呂梁市離石區(qū)江陰高級中學(xué)的一年，對甘于平凡的奉獻精神有了更深的理解。支教一年，“牢記使命，不負重托”八個字時刻掛在心頭，孤獨、寂寞的精神煎熬、氣候飲食的不適、超強的工作壓力都能頂過去，靠的就是奉獻精神。
奉獻精神需要發(fā)揚光大，可如今在商品經(jīng)濟大潮沖擊下，奉獻一詞已被嗤之以鼻，人們追求的是效率與金錢，我認為要大力弘揚奉獻精神關(guān)鍵要有一支帶頭的核心力量，沒有這支力量奉獻精神將越來越被窒息。這支核心力量就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，他們?nèi)绻軒ь^講奉獻，奉獻精神才能發(fā)揚光大。
感動之二是敬業(yè)精神：
主人公陳玉是個治學(xué)嚴謹，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時，但陳玉卻說“我按照教學(xué)大綱上課，有錯嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，(讀后感 )他的一個學(xué)生成了歌唱家。
在二十多年的教育教學(xué)工作中，對自己一直堅守著勤懇做事的風(fēng)格。堅守著敬業(yè)愛崗的精神無怨無悔。支教呂梁山區(qū)的一年，我堅持“育人先育心，傳道先融情”的教育理念，以辛勤的汗水和踏實工作順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。
敬業(yè)精神來自于優(yōu)秀的職業(yè)道德，敬業(yè)精神在物質(zhì)生活大大改善的當(dāng)今社會也是被唾棄的，要提升敬業(yè)精神關(guān)鍵要有一支帶頭的核心力量。這支核心力量還是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
感動之三是為人師表：
德高為師，身正為范就是要身先示范、以愛感人，二十多年的教育教學(xué)工作中我一直堅持這個理念，特別是支教呂梁山區(qū)的一年，要求同學(xué)做到的，我自己首先做到，晨練跑操我第一個到達集合地點，掃地拖地我給同學(xué)做示范，早讀課晚自習(xí)我第一個到教室，晚自習(xí)坐班鉆研業(yè)務(wù)，用專注投入來感染同學(xué)，我特別注意用道德行為引導(dǎo)學(xué)生：以愛心感人、以關(guān)心動人、以尊重敬人、真誠的表達、及時的交流、善意的聆聽、心與心的溝通、誠實守信，言傳身教。我經(jīng)常找學(xué)生談心，勵志電影學(xué)生遇到什么困難，能解決的盡量幫助他們解決。我資助過班里貧困的孩子，多次給學(xué)生們加餐，多次給患病同學(xué)送藥，學(xué)生不準(zhǔn)帶手機，與家里聯(lián)系基本上用我的電話，每天中午和晚上深入班級和宿舍，不失時機的盡到管理和教育的職責(zé)，冬天男生睡相差，經(jīng)常幫學(xué)生蓋好被子，防止著涼。 有時，為了送急病的學(xué)生到醫(yī)院就診，飯都顧不上吃。
也許在這個社會，像陳玉這樣的老師只是極少的。有人說，山村教師，依山而立，雄壯的骨骼挺拔如松，高潔的靈魂燦爛似霞，從燭光中走出不倦的身影，在陽光下?lián)纹鹨黄R的綠蔭;一群燦爛的文字跋山涉水，穿透堅硬的黑板，走過殘喘的桌椅，破舊的教室，大面積攻占貧瘠與愚昧的堡壘。
在這部影片中，我們處處都能看到鄉(xiāng)村教育的落后，這也反映出鄉(xiāng)村教育和教師需要關(guān)注與關(guān)懷。
總之，這部電影拍得樸實、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注，也使我備受感動，領(lǐng)略到作為一名人民教師的真諦。
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