電影《心靈捕手》1000字初中生觀后感范文
《心靈捕手》的原型《年輕天才威爾亨汀的成長故事》原本是一篇僅有50頁的短篇小說，小編為大家?guī)韼灼缎撵`捕手》觀后感供大家閱讀。下面是學習啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
《心靈捕手》觀后感一
這部電影，反反復復看了好幾遍，固執(zhí)的每換一個手機都要下載一遍，再看一遍，這段時間沒有更新文章就是因為一直在想應該以哪個點為突破口，來寫觀后感，想了好幾天無解，那么就發(fā)揚我一貫的敘事風格，想到哪里寫到哪里吧。
我們從孩提時代開始就渴望著被愛被關注，這應該算人性本能了。正視一下自己的內(nèi)心吧，我們每個人其實都有這方面的情感需求，這份情感需求不會隨著年紀的增長，減少或者消失。
影片中的男主威爾小時候被父母遺棄，被養(yǎng)父虐待，長期的情感需求得不到滿足之后，成了一個表面上問題青年。他的房間里最顯眼的地方，擺放著一摞一摞的書籍，他閑暇時間喜歡看書，白天在大學里做清潔工，晚上和朋友們?nèi)ゾ瓢?，路上看到不順眼的，直接號召伙伴們沖過去打架?？吹剿{勃教授出在教室門口的高級傅里葉算式，會忍不住手癢過去解題。因為看過很多書，而且可以靈活運用，他在法庭上也是引用各種書籍典故或者是律法為自己開脫，直到那次滋事打架，他沒忍住揍了警察一拳，當庭被法官宣判必須要服刑。
看吧，就是這么一個天賦秉異但是桀驁不馴的問題青年。你覺得這是他的本性么?其實不然，威爾其實是個很善良的大男孩，因為年少就經(jīng)歷了被遺棄被虐待，他害怕再次受到傷害，所以干脆像刺猬一樣豎起身上所有的刺對準別人，這樣偽裝，至少可以保護自己，但是也隔絕了別人靠近他的好意，這是一種類型。
我屬于另外一種類型，我從小就是一個過分敏感的孩子，不知道你們有沒有被父母開過此類的玩笑，說你們是垃圾堆撿的。每次我父母跟我開這個玩笑的時候，他們好像不在意，覺得沒什么，但是對于我都是一種傷害，我經(jīng)常會想，我真的是垃圾堆撿的么?為什么我父母不要我了呢?我做錯了什么呢?想著想著，情緒就會失控，然后，我就會躲到父母看不見的地方哭一場。我希望我愛的人也同樣愛我關注我，讀后感www.simayi.net所以我成了一個典型的討好型人格，因為害怕自己會變成別人的負擔，害怕會被討厭被嫌棄，所以什么事情都優(yōu)先考慮別人的感受，想什么都做到最好想獲得別人的認可......每次出現(xiàn)問題的時候，我都會走進一個死循環(huán)，就是我只會逼問我自己，我做錯了什么?為什么要經(jīng)受這些?
我缺少的是什么呢?為什么我這么喜歡這部影片呢，我仿佛看到了另外一個自己，我也很期盼有個人能打開我的心靈，直視我的雙眼，堅定的對我說，這不是你的錯。從今往后，讓我坦然面對自己，接受自己的不完美，推翻自己心中的高墻，感知并接受別人的好意。
話題轉回來，影片中天賦異稟的威爾討厭自己的天賦，好友和教授點醒了他，你有著我們即使羨慕也無法擁有的天賦，卻在我們這些平凡人面前藐視這天賦，說實話，這樣真的很討打。威爾不愿意面對史凱蘭的愛，是因為自卑，覺得自己配不上史凱蘭，害怕和史凱蘭相處之后，史凱蘭嫌棄自己開始爭吵直到最后磨滅了愛情，其實威爾啊，面對史凱蘭的勇氣和毫無保留的愛，你在猶豫什么呢?你這樣的猶豫只會傷害了愛你的史凱蘭，不邁出那一步，你永遠都不知道以后會是什么樣的結果，所以勇敢一些吧，主動做出一些改變吧。
這部影片值得一看再看，我們每個人也許都能在影片中找到自己。最后說一句：希望你們歷經(jīng)一切，仍然懷揣夢想和希望，覺得人間值得。
《心靈捕手》觀后感二
不知是否自己已上年齡，對院線上映的新影片毫無興趣，反而熱衷于在網(wǎng)絡上搜羅評分高的經(jīng)典影劇或電視劇，靜靜的獨自一人在深夜觀影，這感覺和情境能讓我暫時忘卻公務之事，專心致志的體味片中之情。
《心靈捕手》這部電影可以歸屬于勵志類電影，這類電影也是我最愛，有時劇中的某一臺詞、某一場景都能與我心靈共振、感同身受，最后從中頓悟。這也是為什么我不樂意看肥皂劇、未經(jīng)大眾檢驗的影片，因為我更希望在有限的時間和空間里能從有質量的影片中吸收有益的東西，為我所用，從而提升自己。
影片的主人公威爾是個放蕩不羈的不良青年，他有三個非常要好的朋友，彼此肝膽相照。他有與生俱來的過目不忘的本領，以及對數(shù)學和化學具有異于常人的天賦，但由于痛苦不堪的童年回憶，和難于啟齒的家庭，因此其未受過正統(tǒng)教育，也很早就出來打工。他在哈佛大學當清潔工時，輕松的解答出數(shù)學教授藍博出給學生的難題，也正因如此，讓藍博教授注意到他。并且在隨后的日子里，藍博教授對其惺惺相惜，教授不能解決的數(shù)學問題，威爾卻能很輕松的解答，他試圖引導威爾繼續(xù)往數(shù)學方向發(fā)展，與其共創(chuàng)數(shù)學界的新的理論?？墒?，由于威爾自身的經(jīng)歷，他的叛逆、狂妄和自傲并未能與藍博教授達成默契。
在此期間，藍博教授也找到他的同窗好友心理學教授桑恩為威爾進行心理輔導。輔導過程并非一帆風順，威爾對接觸他的人都會產(chǎn)生抵觸，在心理上設置了嚴重的防線，不肯與人坦誠交流，而且出言不遜的評價桑恩教授的畫作和過世妻子，雖然教授很惱火，但是他很快想通了，在第二次的輔導時，桑恩教授是這么跟威爾說的：
“ 你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。所以問你藝術,你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調(diào)，有關米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對他很清楚吧?但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧?你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧?肯定未見過吧?如果我問關于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內(nèi)心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談論戰(zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰(zhàn)場，親愛的朋友”，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受......”
雖然這一輔導過程曲折和難纏，但是正是由于藍博教授和桑恩教授的惜才、愛才，用真誠打動了威爾，在最后一節(jié)輔導課上，桑恩教授反復說：It's not your fault ，it's not your fault... 看著威爾的眼睛，威爾第一次情感失控，留下了眼淚。敏感聰慧的人太容易出現(xiàn)心理問題了，他們的心靈善于創(chuàng)造也善于堆積，他們的記憶里總有著一個看不見底的深淵，深邃的黑暗捕捉著一次次試圖逃離的光線。如果你足夠幸運的話(成為電影男主角)，會有一個被世俗認為是不幸但自己卻深感滿足的長者成為你的伴侶，他閱盡滄桑有足夠的智慧，他曾擁有一份刻骨銘心的愛從而得到一顆貯滿感激的心，他對你無話不說，囧事爛事破事俗事，讓你放松，給你療傷，等你頓悟，在不知不覺中解開那些你心里打死了的繩結。這是一個人對另一個人靈魂的救贖歷程，是心靈戰(zhàn)場上偉大的提攜和友誼，也讓他走出了童年時期遭受的痛苦和陰影。
威爾最終也沒有選擇加入藍博教授介紹的公司，而是遵從他的心靈召喚，選擇去追尋他愛的那個女孩，影片是以威爾在高速路上開著車去尋找他愛的女孩結尾的，這個場景也起到畫龍點睛的作用，道路雖然漫長，但目標時明確的，只要選擇了，堅持下去，最終能到達終點，實現(xiàn)目標。
試想一下，如果我們自己也像威爾有異于常人的天賦，同時很幸運的受到他人賞識，會不違心的選擇自己不喜歡的工作嗎?會違背父母的意愿、無視他人的看法、不理會生活壓力而遵循心靈呼喚，從事無前途、沒前途的興趣么?我可以肯定，很多人都會選擇別人鋪好的路，因為前人走過的路起碼是安全的，有保障的。
這就類似于公務員的職位，很多父母都讓子女去考公務員，因為大家都在考，跟著走就肯定是沒錯的，做子女的剛開始會有所抵觸，后來耳濡目染了，也就動搖了。但試問自己，是否是自己想走的路。
很多人就因為被安排、被規(guī)劃而漸漸的迷失了自我，最終碌碌無為的過了一生。而我們，是否應該更勇敢的向威爾學習呢?他可以拋棄大好前途，甚至可以丟掉上天贈與的才能，只為遵循心靈的呼喚，選擇心目中的她。
話題可能有點離題，但是我真的有所觸動，自身從事的工作，已早已偏離自己的理想，每天為家庭的生活而奔忙，看看一天天長大的兒子，我突然覺得，不能再以我們的思想和想法去限制后代的發(fā)展，每一代的人都有那一代人的獨特理解，就像我時常不能理解我父親的嘮叨，同理，兒子以后也不一定能理解我所說的，因此，這是一個相互妥協(xié)的過程。作為父親，我將以寬容的心看待兒子所做的抉擇，在未觸碰法律、未超越道德底線，都是能容忍的，如果強加于我的思想給他，只會適得其反，他的選擇未必會比我差。
快樂成長吧，希望你長大后不再為生活而忙碌，不再為生存而受忍氣吞聲，遵循自己的意愿和興趣，做最好的自己。
《心靈捕手》觀后感三
上周六下午，我參加了溫俊英老師主持的結合電影《心靈捕手》解析優(yōu)秀咨詢師如何做咨詢活動?；丶液笪矣址磸陀^看了這部影片，每看一次都有每次的收獲，現(xiàn)在就我的點滴感受記錄如下。
我們心理咨詢師常說“助人自助”，通過這部影片我對“助人自助”這個詞有了更深刻的理解，這也是我最大感受，所謂“助人自助”我有兩個方面的理解，其一是，“助人”就是幫助求助者，幫助不是直接告訴求助者怎么去做，而是通過啟發(fā)引導，讓求助者自己明白要怎么去做，“自助”，顧名思義就是幫助自己，“助人自助”也就是咨詢師幫助求助者自救，求助者在咨詢師的參與性技術和影響性技術中，不斷調(diào)整自己的認知，反思自己的行為，只有求助者自己才能真正幫助自己。
影片中尚恩就是通過描述自己的事情(自我開放技術即自我暴露)是如何解決的來啟發(fā)誘導威爾，如在談論愛情這個話題時，威爾說：“現(xiàn)在她很完美，我不想破壞。”其實是自己的完美情節(jié)，害怕自己的不完美被對方看到，害怕遭到對方拋棄，不敢走近對方罷了。在這兒，尚恩教授講述了自己太太放屁的故事，解釋說，“這些小特質讓她成為我太太，她也知道我所有的小瑕疵”，真實就是美，“人們稱之為不完美，其實不然，那才是好東西，能選擇讓誰進入我的世界……你并不完美，你認識的女生也不完美，關鍵是，你們是否合適?！弊稍兘Y束后，威爾立即去見他鐘愛的女孩——哈佛大學的史凱蘭去了。包括后面尚恩教授談到為了“我要找一個女孩”錯過菲斯克的全壘打，讓威爾感到不可思議，盡管如此威爾當晚也還是去找了他女朋友。這比直接告訴威爾你應該怎么怎么去做效果好多了。
其二，咨詢師在幫助求助者過程中(助人)自己也得到提升、成長(自助)。第一次，尚恩幾乎也被威爾擊敗，威爾僅僅是對一幅畫的幾句分析，便讓尚恩失卻了理智，憤怒的掐住威爾的脖子，想宰了他，不過，他并沒被擊敗，并不遮掩自己的憤怒，并不回避自己的過去，敢于面對，答應繼續(xù)給他做治療，這倒也讓威爾吃驚，以前這種情況，心理醫(yī)生早就放棄了，第二次，西恩把威爾帶到湖邊，坐在連椅上，首先承認威爾分析指責他的畫讓他失眠，但失眠后思索了很多，也想明白了很多，包括后面尚恩面對威爾“你的心靈伴侶在哪兒”“死了”“你就不敢對人生在下賭注了”“有些人輸?shù)煤軕K還會再下注”的問話中盡管很鎮(zhèn)靜，但也不得不說讓他內(nèi)心有所觸動，尚恩在趕威爾走時說“再見，躲貓貓”，其實也是對自己的一種提示。咨詢師對求助者的治療過程也就是心理醫(yī)生成長自助的過程。最終，尚恩教授不僅治愈了威爾，也治愈了他自己，從喪妻之痛中走了出來，打算參加同學聚會，去旅行，“去下注”，不再“躲貓貓”了。
我們知道在心理咨詢師技能培訓過程中，從初診接待到初步診斷、鑒別診斷，從建立咨詢關系到制定、實施咨詢方案以及心理測驗都是有一定的目標要求和程序的，比如心理咨詢場所，應該是一個適當寬敞安靜的場所，要有舒適的座椅和必備的設備水杯、紙巾等，心理咨詢師的著裝、坐姿、儀態(tài)，與求助者交談時保持的距離等等都有要求，這也是我們心理咨詢初學者所要遵循的。但在影片中，心理學教授尚恩表現(xiàn)出與眾不同的風格，心理場所選定有時在室內(nèi)，有時在室外，坐姿也很隨便，有時把腿放在桌子上，當威爾出言不遜的挑釁他，他會憤怒的沖上去掐住威爾的脖子并威脅說，如果你再這么說，我會殺了你，并且“一定要他來”(原來真誠地表達憤怒，并不意味著關系的結束。尊重不僅僅是無條件的接納，還意味著平等與真誠，在價值、人格尊嚴等方面是平等的，并不代表沒有原則的遷就，而前五個心理咨詢師都是掩飾自己的不足，壓抑自己的憤怒，最后無可奈何地離開，說威爾瘋了，結束咨詢關系。)第二次會面中，威爾還是以自己的聰明自居。但是，尚恩對他說：“看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個被嚇傻的狂妄孩子?！彪S后不等威爾說話，自己先說了一段震撼人心的話語，說完后，撂下了一句“現(xiàn)在該你了”竟起身離開。
還有一次咨詢，沉默中的尚恩教授竟然睡著了;在一次談球賽時，尚恩竟然站起來手舞足蹈的描述激動人心的球場情景，作為心理咨詢師看起來簡直是不可思議的。然而就是這樣尚恩一步步的走進了威爾的內(nèi)心世界，攻破了威爾二十年的心理防線，最后咨詢效果非常好。同時，我們說咨詢結束意味著兩人的關系結束，可威爾和尚恩的關系并沒有結束，仍保持聯(lián)絡。這才是一個優(yōu)秀的心理咨詢師，不拘一格，不管什么方式都是為了建立良好的咨詢關系，有助于推動咨詢的進行，有助于咨詢目標的實現(xiàn)，不管什么方式都是自己能駕馭的了得。這才是大師、高手!顯然這不是所有咨詢師都能夠做到的，人各有法，適合的就是最好的方法，最好的技術。就像我們老師，備課，上課也都有一定的程序和模式，但真正的優(yōu)秀教師絕不拘于一格，那是有高超的技藝，能夠隨機應變、輕車熟路的駕馭課堂。我們說先入格后出格，誰也不是天生的大師，都是在實踐中探索，實踐中成長的，有了深厚的基礎理論知識，在實踐中不斷的鍛煉，加上自己的生活經(jīng)歷與體驗，才有熟能生巧的技能。
另外我們也看到一個問題的孩子背后一定會有一個問題的家庭，威爾先是被父母拋棄，后來四次被送人寄養(yǎng)，其中三次被嚴重虐待。所以，他內(nèi)心深處認為，換一個地方是最可怕的事情，擔心被拋棄，才導致一個雖說有著數(shù)學天才卻又放蕩不羈，玩世不恭，偷盜，打架的讓人可愛可憐又可恨的問題少年。
《心靈捕手》觀后感四
看完心靈捕手這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數(shù)學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數(shù)學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨。”難道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家?guī)椭龑碌淖晕揖融H。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來越深刻地發(fā)現(xiàn)，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種.種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此，隨著時代的發(fā)展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、了解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。 影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識教育”。 賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用游戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的沖動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。
作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子，實現(xiàn)自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進溶發(fā)向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，舊能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分?！敖逃寝r(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！边@是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們應該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，對于困難，富有勇氣，對于過錯，勇于改正。
《心靈捕手》觀后感五
難以相信馬特在做該片編劇時年僅27歲，但不容置疑的是出演該片最佳男主角正是他風華正茂時。
該片講述的是出身苦寒的天才威爾，智商奇高、滿腹經(jīng)綸、過目不忘，但他卻總是選擇消極的生活：做麻省理工大學的清潔工、打架、盜竊、坐牢、不親近任何人。在他輕松解答了麻省理工教授公開的數(shù)學難題后，教授試圖讓他回歸正途、進入高端科研領域為人類科學做出貢獻，但他視自己的人生如糞土、嘲笑藐視一切正統(tǒng)，玩世不恭、甚至踐踏明知已經(jīng)深陷的愛情。
5個心理專家試圖解開他的心結，最后一位心理學教授西恩最終揭穿了威爾的外殼，用此前我也十分困惑、聽后豁然開朗的一段話，揭示出迷惑了威爾的真相，他說：我若跟你談美術，你只能引用美術專著空談理論。例如米開朗基羅，你對他知之甚詳吧?他畢生忠于藝術，滿腔政治熱誠，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對他很清楚吧?但你連西斯廷教堂的氣味也不知吧?你沒試過站在那兒昂首眺望天花板上的名畫吧?肯定未見過吧?如果我問你女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能**的次數(shù)不太少，但你無法說出在女人身邊醒來時那份內(nèi)心的真正喜悅!你年輕剽悍，我如果和你談戰(zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦莎翁描述戰(zhàn)爭的名劇對白，可是你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心。好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來。對她百般關懷的感受你也未試過，你未試過對她情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也在所不惜。你未試過住在醫(yī)院幾個月，緊握著她的手時那份感受，醫(yī)生都感動得破例允許全日探望。你也未嘗試痛失摯愛的感受，因為要非常愛對方才可感同身受。我懷疑你是否有奔放地愛的勇氣，我望著你時，不見得你是個有智慧有自信的人，我只見到一個狂妄懦弱的少年。
以上那么多的講述，是源于我每天目睹著無數(shù)的年輕人和孩子，埋頭于手機沉醉于網(wǎng)絡，在方寸間了解世界以別人的描述當做自己的認知、看別人娛樂跟著傻笑、看劇情跌宕仿若自己也已親身經(jīng)歷……但那不是我們的真實人生，我們就算詳知米開朗基羅，也要爭取親自走進西斯廷大教堂;就算能倒背莎士比亞，也要勇敢去奔赴沙場;就算在電影中看過那么多的生離死別，也要用力握住親人漸漸冰冷的雙手……
我們以為通過網(wǎng)絡、書籍已經(jīng)無所不知，其實若論真正的世界，我們其實尚未觸及。請記住網(wǎng)絡僅僅是幫助我們認知世界的工具，讓我們抬起頭來、走出家門，踩踩砂石、吹吹大風、摘一只花、捉一枚蟲，用自己的眼耳鼻舌身意共同感觸這個你可能只來一次的奇妙世界。