電影《心靈捕手》1000字影評
《心靈捕手》的原型《年輕天才威爾亨汀的成長故事》原本是一篇僅有50頁的短篇小說，小編為大家?guī)韼灼缎撵`捕手》觀后感供大家閱讀。下面是學習啦小編為你們整理的內容，希望你們喜歡。
《心靈捕手》觀后感一
在老師的推薦下看了這部1998年就上映的老片子，很喜歡它的另外一個名字--驕陽似我，我們每個人都是一輪驕陽，因為只要我們選擇突破自己心中的心理矛盾，陽光不僅能普照在我們身上，還會讓他人得到溫暖。
片中的男主角威爾開始只是一個放蕩不羈卻絕頂聰明的數(shù)學天才，但他只是一個大學的清潔工，獲得過數(shù)學中的諾貝爾獎榮譽的蘭博教授發(fā)現(xiàn)了這個不尋常的孩子，從監(jiān)獄里把威爾保釋出來，開始為他尋找心理老師以便幫助他實現(xiàn)更多的價值。在其他心理咨詢師都威爾的態(tài)度給作弄的沒辦法的時候，他想起了自己大學同學西恩教授。雖然第一次威爾的態(tài)度對這位老師對他顯示出了很大的不敬，但是西恩老師并沒有放棄，而是在之后的七次心理咨詢中逐漸引導他走出迷潭。第二次西恩教授設身處地的站在這個孩子身上表示理解。第三次威爾顯然沒有被老師的誠意給打動，兩人選著了沉默不語到時間結束。第四次威爾開始和西恩教授開起了飛機上的玩笑，他的心靈防線正在逐步的打開。第五次他們開始討論威爾的愛情，教授以自己過去對妻子的經(jīng)歷在訴說著他的愛情觀，也許哈佛女孩的出現(xiàn)對于從小就是孤兒的威爾來說讓他更想展現(xiàn)自己強大的一面，但他實際上沒有十二個兄弟，這點也成了他們吵架的原因之一。第六次他們已經(jīng)建立起了良好的基礎關系，但是威爾還是不能突破自己心中的那份埋藏的勇敢。第七次威爾在教授的幫助下開始突破了自我，經(jīng)歷了和女朋友的分手后他似乎要說服自己的過錯，在門外聽到西恩教授和蘭博老師的爭論后，他開始更加感謝西恩教授的幫助，西恩教授是為了讓他找到自己的心靈伴侶，而蘭博教授則急于幫他選擇一條覺得美好的數(shù)學道路，這實際上也折射除了我們現(xiàn)實生活中的現(xiàn)實與理想的抉擇。他倆相擁而泣，這一刻的陽光照進來了，世界都會因你而美好。第七次威爾戀戀不舍而且心存感激，但是教授卻認為威爾已經(jīng)突破了自我，敢于勇敢的承認自己，說明他們的咨詢關系已經(jīng)可以結束了。
除了西恩教授的幫助外，還有一部分我認為和他一起在工地上工作的三個兄弟也給了他莫大的鼓勵，有一個兄弟每次都想著卻叫他的時候他不會給自己開門，因為他不想看到威爾擁有的天賦被浪費，不想讓他有能力改變自己但是二十年后還是在工地上和他們混在一起，三人在最后給他合力打造了一輛“友誼之車” 。片尾一西恩教授過去的和現(xiàn)在的威爾的一句話--“對不起，我要去見一個女孩”作為結尾，告訴了我堅持夢想，釋放心靈的可貴，我們的人生路上也會有這么幾個好友，能替自己的快樂而快樂，因為有了分享，我們才會覺得快樂被放大了更多倍。
因為蘭博老師的發(fā)現(xiàn)，西恩教授的信任，女朋友的愛意，朋友之間的幫助，讓這位外剛內柔的男孩打破了自己想逃避的那層心理防線，他們就是威爾的心靈伴侶，每一刻愛的陽光，為這個男孩撐起了一片天，讓他的天空不再充滿黑暗，讓他能遵循自己的那份美好去尋找夢想。這一切和我們的生活也存在巨大的聯(lián)系，感恩生活，信任自我和他人，讓愛捕捉我們的心靈，那么最美的驕陽一定會降臨在我們的身上!
《心靈捕手》觀后感二
難以相信馬特在做該片編劇時年僅27歲，但不容置疑的是出演該片最佳男主角正是他風華正茂時。
該片講述的是出身苦寒的天才威爾，智商奇高、滿腹經(jīng)綸、過目不忘，但他卻總是選擇消極的生活：做麻省理工大學的清潔工、打架、盜竊、坐牢、不親近任何人。在他輕松解答了麻省理工教授公開的數(shù)學難題后，教授試圖讓他回歸正途、進入高端科研領域為人類科學做出貢獻，但他視自己的人生如糞土、嘲笑藐視一切正統(tǒng)，玩世不恭、甚至踐踏明知已經(jīng)深陷的愛情。
5個心理專家試圖解開他的心結，最后一位心理學教授西恩最終揭穿了威爾的外殼，用此前我也十分困惑、聽后豁然開朗的一段話，揭示出迷惑了威爾的真相，他說：我若跟你談美術，你只能引用美術專著空談理論。例如米開朗基羅，你對他知之甚詳吧?他畢生忠于藝術，滿腔政治熱誠，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對他很清楚吧?但你連西斯廷教堂的氣味也不知吧?你沒試過站在那兒昂首眺望天花板上的名畫吧?肯定未見過吧?如果我問你女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能**的次數(shù)不太少，但你無法說出在女人身邊醒來時那份內心的真正喜悅!你年輕剽悍，我如果和你談戰(zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦莎翁描述戰(zhàn)爭的名劇對白，可是你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心。好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來。對她百般關懷的感受你也未試過，你未試過對她情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也在所不惜。你未試過住在醫(yī)院幾個月，緊握著她的手時那份感受，醫(yī)生都感動得破例允許全日探望。你也未嘗試痛失摯愛的感受，因為要非常愛對方才可感同身受。我懷疑你是否有奔放地愛的勇氣，我望著你時，不見得你是個有智慧有自信的人，我只見到一個狂妄懦弱的少年。
以上那么多的講述，是源于我每天目睹著無數(shù)的年輕人和孩子，埋頭于手機沉醉于網(wǎng)絡，在方寸間了解世界以別人的描述當做自己的認知、看別人娛樂跟著傻笑、看劇情跌宕仿若自己也已親身經(jīng)歷……但那不是我們的真實人生，我們就算詳知米開朗基羅，也要爭取親自走進西斯廷大教堂;就算能倒背莎士比亞，也要勇敢去奔赴沙場;就算在電影中看過那么多的生離死別，也要用力握住親人漸漸冰冷的雙手……
我們以為通過網(wǎng)絡、書籍已經(jīng)無所不知，其實若論真正的世界，我們其實尚未觸及。請記住網(wǎng)絡僅僅是幫助我們認知世界的工具，讓我們抬起頭來、走出家門，踩踩砂石、吹吹大風、摘一只花、捉一枚蟲，用自己的眼耳鼻舌身意共同感觸這個你可能只來一次的奇妙世界。
《心靈捕手》觀后感三
平時看電影結束的時候，觀后給我的感覺一般是‘這個電影真好看’這樣的評價。
更加不會寫什么觀后感。。以前老師留作業(yè)的時候。。。算了，扯遠了。
但這部電影是真的觸動到我的心。
一個頂尖學府的數(shù)學教授，在黑板上留下自以為不會有人解開的題目，沒想到卻被一個年輕的清潔工解答了出來。
這位天才少年叫威爾，他卻不想露面，于是教授再次出題，很快難題被再次解開。
可他并不是專心學習的學霸，打架斗毆等等~對他來說也是常事，最后因為襲警而被抓獲。
這個出題的教授名字叫藍勃，他最后在監(jiān)獄里見到了威爾。
并提出了保釋，條件是1：讓他配合自己解開數(shù)學難題。2，讓他去看心理醫(yī)生。
為了離開監(jiān)獄，迫不得已最終選擇了去看心理醫(yī)生。
藍勃連續(xù)找了幾名心理醫(yī)生，都被威爾用自己的知識和語言逐個氣走或是羞辱走。
最后藍勃找到了自己的好友心理學教授西恩來給威爾做治療。
初次見面，威爾用了對付前幾個心理醫(yī)生的方法，來對付西恩，他只用了西恩的畫分析出了西恩的心思。
畫中是一個人在一條小船上劃船，而海上有大浪。
威爾對西恩說：你娶錯了女人。
西恩大怒，拽著威爾的衣領說：“你再出言不遜我就殺了你”
前幾個心理醫(yī)生都被威爾用這個套路氣走，沒想到西恩會當面直接表達憤怒。
再次見面，西恩說：你的話確實說中了我，令我整晚都在想你說的話，甚至沒能入睡。
隨后西恩對威爾說：“看到你，我沒有看到聰明和自信，我看到的是一個被嚇傻的狂妄的孩子?！?/p>
你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。
問你藝術，你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調，有關米開朗基羅，你知道很多，他的滿腔政治熱情，他與教皇相交莫逆，和他的耽于性愛，你對他很清楚吧?但你知道西斯汀教堂的氣味嗎?你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧?你肯定未見過吧?
如果我問關于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內心真正的喜悅。
你年輕彪悍，我如果和你談論戰(zhàn)爭，你大可以會向我大拋莎士比亞，背誦“共赴戰(zhàn)場，親愛的朋友”，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。
我問你何為愛情，你可能會吟風弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受……
西恩繼續(xù)說，不要以為，我了解你，也許我可以通過知識來看你，但那不是你，除非你愿意談談你自己，否則我不知道你到底是誰。
現(xiàn)在該你了。
《心靈捕手》觀后感四
看完心靈捕手這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數(shù)學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數(shù)學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨?！彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家?guī)椭龑碌淖晕揖融H。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來越深刻地發(fā)現(xiàn)，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種.種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此，隨著時代的發(fā)展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人?！靶撵`捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、了解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。 影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識教育”。 賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們如朋友一樣的師長。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用游戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的沖動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。
作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子，實現(xiàn)自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進溶發(fā)向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，舊能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分?！敖逃寝r(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！边@是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們應該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，對于困難，富有勇氣，對于過錯，勇于改正。
《心靈捕手》觀后感五
不知是否自己已上年齡，對院線上映的新影片毫無興趣，反而熱衷于在網(wǎng)絡上搜羅評分高的經(jīng)典影劇或電視劇，靜靜的獨自一人在深夜觀影，這感覺和情境能讓我暫時忘卻公務之事，專心致志的體味片中之情。
《心靈捕手》這部電影可以歸屬于勵志類電影，這類電影也是我最愛，有時劇中的某一臺詞、某一場景都能與我心靈共振、感同身受，最后從中頓悟。這也是為什么我不樂意看肥皂劇、未經(jīng)大眾檢驗的影片，因為我更希望在有限的時間和空間里能從有質量的影片中吸收有益的東西，為我所用，從而提升自己。
影片的主人公威爾是個放蕩不羈的不良青年，他有三個非常要好的朋友，彼此肝膽相照。他有與生俱來的過目不忘的本領，以及對數(shù)學和化學具有異于常人的天賦，但由于痛苦不堪的童年回憶，和難于啟齒的家庭，因此其未受過正統(tǒng)教育，也很早就出來打工。他在哈佛大學當清潔工時，輕松的解答出數(shù)學教授藍博出給學生的難題，也正因如此，讓藍博教授注意到他。并且在隨后的日子里，藍博教授對其惺惺相惜，教授不能解決的數(shù)學問題，威爾卻能很輕松的解答，他試圖引導威爾繼續(xù)往數(shù)學方向發(fā)展，與其共創(chuàng)數(shù)學界的新的理論?？墒?，由于威爾自身的經(jīng)歷，他的叛逆、狂妄和自傲并未能與藍博教授達成默契。
在此期間，藍博教授也找到他的同窗好友心理學教授桑恩為威爾進行心理輔導。輔導過程并非一帆風順，威爾對接觸他的人都會產(chǎn)生抵觸，在心理上設置了嚴重的防線，不肯與人坦誠交流，而且出言不遜的評價桑恩教授的畫作和過世妻子，雖然教授很惱火，但是他很快想通了，在第二次的輔導時，桑恩教授是這么跟威爾說的：
“ 你只是個孩子，你根本不曉得你在說什麼。所以問你藝術,你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調，有關米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽于性愛，你對他很清楚吧?但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧?你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧?肯定未見過吧?如果我問關于女人的事，你大可以向我如數(shù)家珍，你可能上過幾次床，但你沒法說出在女人身旁醒來時，那份內心真正的喜悅。你年輕彪悍，我如果和你談論戰(zhàn)爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰(zhàn)場，親愛的朋友”，但你從未親臨戰(zhàn)陣，未試過把摯友的頭擁入懷里，看著他吸著最后一口氣，凝望著你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此了解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕癥也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受......”
雖然這一輔導過程曲折和難纏，但是正是由于藍博教授和桑恩教授的惜才、愛才，用真誠打動了威爾，在最后一節(jié)輔導課上，桑恩教授反復說：It's not your fault ，it's not your fault... 看著威爾的眼睛，威爾第一次情感失控，留下了眼淚。敏感聰慧的人太容易出現(xiàn)心理問題了，他們的心靈善于創(chuàng)造也善于堆積，他們的記憶里總有著一個看不見底的深淵，深邃的黑暗捕捉著一次次試圖逃離的光線。如果你足夠幸運的話(成為電影男主角)，會有一個被世俗認為是不幸但自己卻深感滿足的長者成為你的伴侶，他閱盡滄桑有足夠的智慧，他曾擁有一份刻骨銘心的愛從而得到一顆貯滿感激的心，他對你無話不說，囧事爛事破事俗事，讓你放松，給你療傷，等你頓悟，在不知不覺中解開那些你心里打死了的繩結。這是一個人對另一個人靈魂的救贖歷程，是心靈戰(zhàn)場上偉大的提攜和友誼，也讓他走出了童年時期遭受的痛苦和陰影。
威爾最終也沒有選擇加入藍博教授介紹的公司，而是遵從他的心靈召喚，選擇去追尋他愛的那個女孩，影片是以威爾在高速路上開著車去尋找他愛的女孩結尾的，這個場景也起到畫龍點睛的作用，道路雖然漫長，但目標時明確的，只要選擇了，堅持下去，最終能到達終點，實現(xiàn)目標。
試想一下，如果我們自己也像威爾有異于常人的天賦，同時很幸運的受到他人賞識，會不違心的選擇自己不喜歡的工作嗎?會違背父母的意愿、無視他人的看法、不理會生活壓力而遵循心靈呼喚，從事無前途、沒前途的興趣么?我可以肯定，很多人都會選擇別人鋪好的路，因為前人走過的路起碼是安全的，有保障的。
這就類似于公務員的職位，很多父母都讓子女去考公務員，因為大家都在考，跟著走就肯定是沒錯的，做子女的剛開始會有所抵觸，后來耳濡目染了，也就動搖了。但試問自己，是否是自己想走的路。
很多人就因為被安排、被規(guī)劃而漸漸的迷失了自我，最終碌碌無為的過了一生。而我們，是否應該更勇敢的向威爾學習呢?他可以拋棄大好前途，甚至可以丟掉上天贈與的才能，只為遵循心靈的呼喚，選擇心目中的她。
話題可能有點離題，但是我真的有所觸動，自身從事的工作，已早已偏離自己的理想，每天為家庭的生活而奔忙，看看一天天長大的兒子，我突然覺得，不能再以我們的思想和想法去限制后代的發(fā)展，每一代的人都有那一代人的獨特理解，就像我時常不能理解我父親的嘮叨，同理，兒子以后也不一定能理解我所說的，因此，這是一個相互妥協(xié)的過程。作為父親，我將以寬容的心看待兒子所做的抉擇，在未觸碰法律、未超越道德底線，都是能容忍的，如果強加于我的思想給他，只會適得其反，他的選擇未必會比我差。
快樂成長吧，希望你長大后不再為生活而忙碌，不再為生存而受忍氣吞聲，遵循自己的意愿和興趣，做最好的自己。