2016最美教師觀后感精選
2016最美教師觀后感精選
在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了"最美教師"的感人事跡。她們的救人不在于偶然，是無(wú)處不在的責(zé)任心所致。下面是小編為大家整理的2016最美教師觀后感，希望大家喜歡!
2016最美教師觀后感篇一
在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了"最美教師"的感人事跡。她們的救人不在于偶然，是無(wú)處不在的責(zé)任心所致。她們使我對(duì)"愛(ài)與責(zé)任"有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，她們的事跡鼓舞著大家，我們要像她們那樣，懷著對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)最美教師的心得體會(huì)：
一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò)："如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的教師。"通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：
引用衢州市委書(shū)記趙一德三句話進(jìn)行了概括。
第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
所以我們要以她們?yōu)榘駱?，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對(duì)的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆"慈母之心",循循善誘，對(duì)學(xué)生要耐心細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。
就是要學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神，就是要學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。"最美教師"這個(gè)響亮的名字已經(jīng)震撼衢州、感動(dòng)浙江、傳遍全國(guó)，為全市人民樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵(lì)我們團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。
總之，我要以?xún)?yōu)秀教師最美教師為榜樣，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)
2016最美教師觀后感篇二
每年暑假剛開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校都會(huì)組織老師到媒體教室觀看每一年度的鄉(xiāng)村最美教師。這是張校長(zhǎng)一直要求和倡導(dǎo)的。讓我們教師觀看的目的和意義可想而知，那就是讓我們想那些熒幕上呈現(xiàn)的鄉(xiāng)村最美教師去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的是什么?那就是為了學(xué)校的教育、社會(huì)的教育。
我感動(dòng)于二十七歲的女大學(xué)生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃。分配學(xué)校時(shí)，鄧麗堅(jiān)持選擇了素有"恩施的青藏高原"、"屋脊小學(xué)"之稱(chēng)的鶴峰縣中營(yíng)鄉(xiāng)高原小學(xué)。還感動(dòng)于廣東籍的一位歸國(guó)華僑廖樂(lè)年老先生，十二年如一日，傾資于廖氏祠堂辦英語(yǔ)培訓(xùn)班，傾心于故里的教育事業(yè)，感動(dòng)于仲咸平老師，每天來(lái)回二十公里山路，十五年來(lái)騎壞了八輛自行車(chē)，落下了一身病。她對(duì)孩子承諾，哪怕天上下刀子、下釘子，也會(huì)到學(xué)校為他們上課。感動(dòng)于……
雖然鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)、文化比較落后，但是那里有田園般的風(fēng)光、詩(shī)意般的生活。美好的風(fēng)景里更蘊(yùn)含著最美的鄉(xiāng)村教師。他們數(shù)十年如一日，堅(jiān)守在一個(gè)地方;或把青春最美好的記憶留給了鄉(xiāng)村。他們用一生默默的付出，用一生的愛(ài)，用一生的無(wú)私奉獻(xiàn)使鄉(xiāng)村變得更美麗。有了最美鄉(xiāng)村教師讓身處大山里的孩子有了夢(mèng)想，有了最美鄉(xiāng)村教師大山里孩子的夢(mèng)想插上了翅膀，有了鄉(xiāng)村最美教師祖國(guó)燦爛的文明得以傳承。
那些最美的鄉(xiāng)村老師，也許他們一生只做一件事，看上去他們物質(zhì)上是清貧的，但是他們精神上卻是富有的，他們桃李滿天下，他們無(wú)愧為最美的稱(chēng)號(hào)。也正是這些最美的鄉(xiāng)村教師所從事的鄉(xiāng)村教育決定了中國(guó)鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)，中國(guó)鄉(xiāng)村教育的成功，就是中國(guó)教育的成功。而眼下的鄉(xiāng)村教育，應(yīng)該以學(xué)生為本，以鄉(xiāng)土為根，培養(yǎng)有鄉(xiāng)土感情的、有生活技能的鄉(xiāng)村人才。
身為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩、感動(dòng)的同時(shí)，更多的是反思。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的最好;我有比他們優(yōu)秀的孩子，卻沒(méi)有他們的身體力行。真的非常感謝那些"最美鄉(xiāng)村教師",他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。
2016最美教師觀后感篇三
觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。那些令人尊敬的教師們的人生經(jīng)歷，看似迥異，卻也有著極大的相似之處，那就是在這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)的背后，他們都飽嘗了常人無(wú)法想象的辛酸，卻贏得了學(xué)生的獨(dú)特的愛(ài)。
2009年8月底，27歲的女大學(xué)生鄧麗放棄高薪職位，參加了省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃。分配學(xué)校時(shí)，鄧麗堅(jiān)持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學(xué)”之稱(chēng)的鶴峰縣中營(yíng)鄉(xiāng)高原小學(xué)。當(dāng)時(shí)的高原小學(xué)有7名男老師，人均年齡超過(guò)50歲。鄧麗到來(lái)之后，開(kāi)起普通話教學(xué)和英語(yǔ)課，并肩負(fù)起一個(gè)班的班主任、一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文、四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)加上全校音樂(lè)課的教學(xué)重任。為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鄧麗嘗試用自創(chuàng)手語(yǔ)跟他們交流。學(xué)期末，兄弟倆的英語(yǔ)成績(jī)從20多分提高到70分左右。在地處深山、氣候嚴(yán)寒的學(xué)校，孩子們沒(méi)有熱水洗澡，鄧麗和鄉(xiāng)親們一起動(dòng)手改建了學(xué)校第一個(gè)洗澡間。一到嚴(yán)冬，生爐火、給學(xué)生洗澡、批改作業(yè)，臉上、手上滿是凍瘡的她，常常忙到深夜才能入睡。為了能改變孩子們的條件，鄧麗與外界多方聯(lián)系，愛(ài)心人士先后為孩子們送來(lái)了新乒乓球臺(tái)、籃球、課桌椅、新書(shū)包等;去年10月，這所學(xué)校的孩子們?cè)谌珖?guó)率先吃上“免費(fèi)午餐”。“我所做的，只希望給孩子們帶來(lái)改變，希望他們有個(gè)開(kāi)心的童年!”面對(duì)央視記者的采訪，樸實(shí)的鄧麗道出了這樣一個(gè)再簡(jiǎn)單不過(guò)的追求。
西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師宋玉剛。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè)，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就這樣開(kāi)始了，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪……宋玉剛忙得不亦樂(lè)乎，許多時(shí)候忘記了吃飯，餓了就買(mǎi)些方便面。細(xì)心的藏族老師看見(jiàn)了，便邀請(qǐng)宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風(fēng)干牛肉等招待他。宋老師說(shuō)：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jī)能越來(lái)越好”。
在這樣一個(gè)所謂的“人往高處走”的年代，宋玉剛真的選擇了往高處走，他奔的是海拔高的西藏。有過(guò)常識(shí)的人都知道，像我們?cè)跂|部生活慣了的人，到了西藏那高海拔的地方，生活都很困難，就會(huì)面臨很多的艱難和困苦。我們周?chē)灿械轿鞑厝ブЫ痰?，但是他們僅僅只是一年或是幾個(gè)月，而宋玉剛卻一呆就是五年，并且他還會(huì)永久地呆在那里，因?yàn)樗鸭叶及苍谀抢锪恕?/p>
“馬背上的校長(zhǎng)” 徐德光所在的扇子林小學(xué)地處貴州原始森林的大山深處海拔在1500米以上。為了孩子們上學(xué)少走點(diǎn)路、少些危險(xiǎn)僅憑一把鐮刀披荊斬棘徐老師硬是用雙手打開(kāi)了一條山路。一日又一日一天又一天徐老師和自己的老伙計(jì)白馬將水泥沙子一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上山一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路。馬背上的徐老師雙手因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間握鐮刀割草砍樹(shù)殘廢了徐老師的白馬因?yàn)橐淮斡晏熳o(hù)送學(xué)生回家滾落山崖,樹(shù)枝扎傷了一只眼睛幾近失明,這一人一馬依舊走在山路上……
吳金城老師，29歲的哥哥老師，負(fù)責(zé)了3個(gè)年級(jí)48個(gè)孩子的所有課程。一人擔(dān)起校長(zhǎng)、老師、管理員、維修工、營(yíng)養(yǎng)師、護(hù)衛(wèi)等學(xué)校的全部職責(zé)。大學(xué)畢業(yè)后，吳金城最終選擇在家鄉(xiāng)禾庫(kù)鎮(zhèn)茶寨小學(xué)當(dāng)個(gè)代課老師，每天拿起鋤頭當(dāng)農(nóng)民，放下鋤頭當(dāng)老師。他用自己的青春和熱情，為孩子們鋪起了一條走出大山的路。他是孩子們心中最美的哥哥老師。感動(dòng)之處在于：每天早上花了三個(gè)多小時(shí)做豆腐，只賺了幾塊錢(qián)，而且無(wú)怨無(wú)悔，愿意為孩子付出一切。
馬復(fù)興在出生四個(gè)月時(shí)摔到火炕里燒毀了雙手，但這個(gè)沒(méi)有雙手的老師，卻是全校師生最佩服的人。因?yàn)樗┽樧呔€、書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)、打球做飯樣樣在行。因?yàn)闆](méi)有雙手，為了能夠和健全老師一樣站在講臺(tái)上教書(shū)育人，馬老師付出了常人難以想象的艱辛。“我能行”是馬復(fù)興最常說(shuō)的話，他從不輕易請(qǐng)求別人的幫助，他是生活中的強(qiáng)者。他用自己克服身體殘障、自立自強(qiáng)的切身經(jīng)歷感染孩子們，讓孩子們幫助父母做力所能及的家務(wù)，他用自己克服重重苦難的親身經(jīng)歷教育孩子，以其自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)娜烁窀嬖V孩子們?cè)鯓映蔀樯膹?qiáng)者，怎樣克服人生的苦難?？嚯y給了馬復(fù)興太多的打擊，卻成了一筆寶貴的精神財(cái)富，每一篇教案，每一堂課，他從不投機(jī)取巧，完整、漂亮的板書(shū)、繪畫(huà)伴隨著那雙帶血的殘臂在黑板上飛舞，他的樂(lè)觀自信、他的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、他的一絲不茍時(shí)刻震撼著孩子們的心靈。馬老師的一腔深情、一雙巧臂，為孩子們樹(shù)起了人生的標(biāo)桿，他是孩子們心中當(dāng)之無(wú)愧的最美老師。
這群可愛(ài)的可敬的鄉(xiāng)村教師，他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的。看了他們，我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是人世間的大愛(ài)，什么是真正有意義的人生。人生，短短數(shù)十載，可以有許多種度過(guò)的方式。他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩(shī)詞準(zhǔn)確地表達(dá)著我們內(nèi)心的感受。
我們作為師范生，教師將會(huì)是我們未來(lái)的職業(yè)，畫(huà)面中的最美鄉(xiāng)村教師，一個(gè)個(gè)樸實(shí)，真摯，感人，這無(wú)疑是對(duì)于我們一場(chǎng)靈魂的洗禮;最美鄉(xiāng)村教師，她們用執(zhí)著與博愛(ài)，書(shū)寫(xiě)了人間真愛(ài)，印證了平凡中的平凡;最美鄉(xiāng)村教師，美在大愛(ài)，大愛(ài)無(wú)痕，大愛(ài)無(wú)疆，只有真正的愛(ài)我們的學(xué)生，愛(ài)我們的事業(yè)，才會(huì)做好本該屬于我們的一切，才會(huì)無(wú)愧于這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!
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