放牛班的春天觀后感600字
《放牛班的春天》這部電影里，告訴我們想要得到回報，就得付出努力的道理。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)矸排０嗟拇禾煊^后感600字，供你參考!
放牛班的春天觀后感600字篇1
《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，當(dāng)他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特·馬修遺下的日記，皮埃爾勾起了自己童年的回憶。
克萊門特是一個生不逢時的音樂家，在1949年的法國鄉(xiāng)村，他根本沒有發(fā)展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的代課老師。這所學(xué)校有一個外號叫“池塘畔底”，因為這里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到任后他發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以暴力的手段管這些問題少年，體罰在這里司空見慣。他嘗試用自己的方法改善這種狀況，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂來打開學(xué)生們封閉的心靈。
一開始，他遇到了種種困難：一個不愿開口唱的天才、一個暴力、變態(tài)、處于危險邊緣的學(xué)生、校長的阻攔、一個父母在二戰(zhàn)中雙亡的可愛小孩……還有一個不會唱歌的學(xué)生。
但他以他堅忍不拔、沉穩(wěn)、謙讓的性格以及他敏銳的觀察力，戰(zhàn)勝了種種困難，組成了一個合唱團。
他每天晚上都給孩子們寫一些適合他們的樂譜。他從簡單到很難。但是學(xué)生們都學(xué)會了。有時候?qū)W生犯了錯，他還會包庇學(xué)生，以防遭到校長的毒打或禁閉。
他的努力終于得到了回報。他的學(xué)生們用天籟的嗓音取悅了他的心靈?？墒呛镁安婚L，校長在一個星期六把他趕走了。但是，那個父母在二戰(zhàn)中雙亡的可愛小孩卻因為老師們善意的謊言：“你的爸媽會在星期六來接你哦。”，而每個星期六都在校門口等他爸媽。這次，他又在門口等爸媽的時候，馬修老師出現(xiàn)了。于是，馬修因為禁不住孩子的請求一次寂寞的孤獨，帶走了他。讓他知道了他的等待終究是值得的。
放牛班的春天觀后感600字篇2
電影《放牛班的春天》大名早就耳聞，但一直未及觀看。今日無聊，決意耐住性子好好欣賞一番，熟料看了一會兒就被深深吸引住了。伴著笑聲和淚水看完了整部影片，心靈受到了很大震撼。這是一部難得的好電影，真希望每一個成年人特別是做老師的都能看一看。在愛心嚴(yán)重缺失、教育極度沉淪的今天，我們迫切需要的就是這么一鍋濃烈的、溫暖的心靈雞湯。
故事發(fā)生在法國，某個小鎮(zhèn)的郊外，有著這樣一個充滿嚴(yán)格制度的少年學(xué)校。而這個學(xué)校里的學(xué)生，并沒有因為這樣的嚴(yán)厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養(yǎng)，只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會知道，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了一個可以說足以改變他們命運的人——他就是馬修。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。最后的結(jié)果是，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自已的春天。馬修老師的偉大之處，主要體現(xiàn)在他對學(xué)生的關(guān)愛和尊重上。他申請進(jìn)行教育實驗，請求校長答應(yīng)三個要求：取消禁止娛樂的禁令;允許他來懲罰肇事者;允許不透露孩子的姓名。這無一不飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責(zé);對人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系。當(dāng)然，尊重的前提是愛，馬修老師用愛找回了一群迷失的羔羊，用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向，讓野男孩個個成為發(fā)光的小天使。教師的職責(zé)不僅給予學(xué)生各種知識，更重要的是給學(xué)生追求夢想的勇氣與途徑。
年輕人總是充滿夢想的，夢想是青春的背景音樂，伴隨人們度過一生最美的季節(jié)。但是世俗的壓力往往會扼殺這些美麗而脆弱的夢想，《放牛班的春天》里就有這樣一群被壓抑、被忽視、被扼殺了夢想的孩子們。嚴(yán)格的管束，僵化的教育令他們沒有夢想的空間，而把所有精力都放在了叛逆的行為上，失去了追求夢想的甜蜜。
放牛班的春天觀后感600字篇3
開學(xué)的前一天，感謝學(xué)校安排了我們看《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼，這使我再一次認(rèn)識自己，更清楚地反思自己的教學(xué)行為。
這部電影主要講四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校被成為池塘之底，這個學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
周校長曾經(jīng)說過這樣一句話，愛學(xué)生不單要建立在思想上，還要建立在行為上，觀念行動要保持一致。我覺得這句話非常正確，關(guān)愛每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，我相信每一位做老師的都會想，但盡力地做了嗎?用心地做了嗎?方法正確了嗎?這都是我們每一位做老師的需要思考的?馬修老師接手一個這樣惡虐的班級，都能把整個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)教好，與此比較，我們的學(xué)生是多么的可愛，多么的優(yōu)秀，在班級中會存在那么一兩個較頑皮的學(xué)生，但我們應(yīng)該看到，學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點，關(guān)鍵是教師的行為方法是否得當(dāng)。觀念行動保持一致，我們的學(xué)生會很好的成長的。
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