《青春派》觀后感_電影青春派觀后感(2)
《青春派》觀后感_電影青春派觀后感
《青春派》觀后感篇三
提到“青春”這一個詞，人們首先想到的是“個性”、“活力”、“張揚”。其實，青春是一條叛逆與穩(wěn)重相互交織的成長之路。一味叛逆，不是青春，是愚昧無知;一味穩(wěn)重，亦不是青春，是死氣沉沉。當(dāng)我們終于告別最初的任性茫然，練就一身成穩(wěn)從容，我們亦告別了青春。
我們走在這條路上，正值青春。而我們卻不得不在同一個時間，同一個地點，與同樣的人，做同樣的事。所有人都是同一個姿勢，同一個表情。于是我們厭倦，厭倦日復(fù)一日類似的生活，也厭倦這樣一個與別人類似的自己。我們有大把的精力，卻只能把它全部消耗在書本里。我們不滿著，咒罵著，卻無能為力。因為我們不能賭上自己的未來去追求所謂的“個性張揚”。“未來”總是比“現(xiàn)在”重要，所以我們要活在“現(xiàn)在”，卻不停地為“未來”打算。盡管，未來，未曾來。于是我們一邊抱怨，一邊認(rèn)命，到最后學(xué)會習(xí)慣，畢竟，這樣的選擇之于我們，百利而無一害。
沒有誰的青春是真正無悔的，在青春的年歲里，我們本就是沖動的。我們害怕當(dāng)某一天我們回憶起自己的青春時，能夠想起的，只是一片空白。于是我們在內(nèi)心深處隱隱期待著在這個最美好的年紀(jì)里，能夠發(fā)生一些美好的事，好讓自己不留遺憾?；蛟S是一次驚艷的邂逅，或許是一段甜蜜的愛戀，當(dāng)這些真的發(fā)生在自己身上時，我們欣喜若狂。而實際上，我們不過是沉浸在自己給自己編織的美夢中，猶不自知?，F(xiàn)實總比夢境殘酷，我們躲在夢里，不愿醒來。原本單純的青春卻因為這些事的發(fā)生而有了傷痕。倒不如從未發(fā)生過。正如電影中男主最后說的：“如果時間可以倒流，我寧愿這個故事的女主角是曉凡。”我們以為我們是在享受青春，實際上，我們只是自視過高?？上В藗冊诠适碌拈_頭永遠(yuǎn)無法預(yù)料故事的結(jié)局。
成長，或許是雷霆乍驚措手不及，或許是春風(fēng)入夜，潤物無聲。而懺悔與改過，是我們唯一的救贖。幸而，我們還有機會改過，而不是空留無邊悔恨。幸而，這一路上，我們還有父母師長的陪伴，而不是獨自一人摸爬滾打?；蛟S會很辛苦，但至少不孤獨。
青春，只是連通幼稚與成熟的橋梁，并不是人們想象中的那般轟轟烈烈。
《青春派》觀后感篇四
2013年迄今為止，《青春派》應(yīng)該可以稱得上是第一部“零差評”的國產(chǎn)片了吧，不僅之前在上海電影節(jié)的電影頻道傳媒大獎上大獲好評，斬獲了最佳影片獎和最佳男主角獎，如今上映更是讓人看到了影片非同凡響的魅力所在。青春校園片一直是內(nèi)地影視劇比較稀缺的類型，更要命的是，此類作品往往充滿了主旋律式的說教以及美化現(xiàn)實的虛偽，讓人一眼看上去心里馬上會說：“我們的青春不是這樣子的!”而《青春派》恰恰在真實的高考生活以及真實的學(xué)生情感這兩方面注入了強大的能量，用青春的激情、叛逆、迷茫、無奈、歡樂與痛苦強烈地沖擊著觀眾的心扉，很容易引起每一個有過高考經(jīng)歷的青年人的共鳴。更重要的是，影片在真實展現(xiàn)“千軍萬馬過獨木橋”的殘酷高考時，自然而然地就帶出了一種扭曲和荒誕的感覺，讓人無法不對高考制度和我們這個社會產(chǎn)生某種思索和感慨。
在我的印象中，《青春派》應(yīng)該是青春校園類型的作品中，第一個如此直白、大膽、強烈、大篇幅地表現(xiàn)中學(xué)生戀情的國產(chǎn)電影。影片一開始，男主角居然就用一句泰戈爾的愛情名言當(dāng)著全班師生的面，對心中的“女神”黃晶晶表白。在高考前他為了去見“女神”翻窗離家結(jié)果墜樓摔傷，在高考考場上因為戀情而心緒難平而徹底考砸，導(dǎo)致“女神”考上了復(fù)旦，而他只能復(fù)讀的結(jié)局。雖然注定面臨分離，但居然心中對“女神”的愛火不滅，玩出了“動車相送”的浪漫橋段。即便此后“女神”對他逐漸冷淡，班上的另一位女生孫曉凡對他表現(xiàn)出明顯的好感，他的心里依然只有“女神”。直到有一天，“女神”當(dāng)面對他說出“我是有點喜歡你，但這跟男女朋友不一樣……我求求你了，能不能別理我了”，他才算徹底墜入失戀的深淵，用各種方式進行發(fā)泄……除了男主角這條愛情主線，其他配角也有愛情戲的展現(xiàn)。“富二代”賈迪喜歡孫曉凡，擺出心形蠟燭的圖案，手捧鮮花站在樓下準(zhǔn)備大聲表白，結(jié)果被路過的教導(dǎo)主任搞砸。齊明智暗戀女同學(xué)秦慈，在她生日那天，在校園樓梯的每一階上都寫上了“秦慈生日快樂”，結(jié)果被班主任訓(xùn)斥一番。除了愛情之外，居然、賈迪、李飛、齊明智等同宿舍的幾位死黨的友情在片中也有展現(xiàn)。愛情戲和友情戲雖然在本片中被處理得五味雜陳，但主調(diào)是輕松活潑的，集中了大量的搞笑橋段，時刻迸射著青春的激情與活力，對心愛女生的暗戀與追求、遭遇失戀打擊的痛苦與迷惘、群毆欺負(fù)兄弟的壞人，無不透著真實質(zhì)感，很容易勾起觀眾對高中歲月的情感共鳴。
如果說情感戲是本片的一抹亮色的話，那么跟高考有關(guān)的學(xué)習(xí)生活的展現(xiàn)，就基本上透著荒誕、壓抑、扭曲的無邊黑暗了。讓作為“過來人”的觀眾不禁感慨，十幾二十年過去了，殘酷的高中生活似乎從未改變，甚至還有愈演愈烈的趨勢。不僅高中生的愛情依然以“影響成績”為由被家長和老師所不容，“高考定人生”的壓力也越發(fā)顯得沉重，把學(xué)生、家長、老師三方統(tǒng)統(tǒng)逼到崩潰的邊緣。在片中，作為學(xué)生，那群苦命的孩子們在春節(jié)假期依然要參加補課，模擬考試一本上線率不到70%就會遭到班主任的訓(xùn)斥，考得最差的學(xué)生甚至被班主任大罵“滾出去”，學(xué)生在發(fā)泄壓力的時候會大喊：“我去他的一本線，去他的高考!”。作為家長，居然的母親在學(xué)校附近專門租了一套房子跟兒子一起陪讀，總不回郊區(qū)的家導(dǎo)致跟丈夫幾乎爆發(fā)婚姻危機，兒子考得不好就痛心疾首，仿佛萬念俱灰。作為老師，班主任撒老師可謂全副身心都地鋪在班級上，身上背負(fù)的100%一本升學(xué)率的壓力，使得她臉上的陰晴全因?qū)W生成績的好壞而定。她的一些口號式的經(jīng)典臺詞，都讓人感覺既可氣又好笑，“兩眼一睜，開始競爭，不苦不累，高三無味，不拼不博，等于白活”，“就算拼個頭破血流，也要給我沖進一本的大樓”，“扛得住給我扛，扛不住給我死扛，你們要記住，累死你一個，幸福你一家，破釜沉舟，拼他個日出日落，背水一戰(zhàn)，干他個無怨無悔”。而她面對學(xué)生家長說的一番話，更是將高考的扭曲和荒誕展露無遺。“高考不僅僅是考學(xué)生，也是考家長!在這里我要給家長提一個要求，現(xiàn)在沒有什么比你的孩子高考更重要的事了，所以你們有要破產(chǎn)的，先堅持堅持，好好熬過這158天;有要離婚的，也請先湊合湊合，等過了這半年再說?，F(xiàn)在你們的最高使命就是高考，跟我高呼：奮戰(zhàn)158天，為了孩子美好明天!”
個人認(rèn)為，本片最值得稱贊之處，不僅僅在于通過讓觀眾感同身受、百味雜陳的強烈真實感，描繪了高考生活的殘酷，更在于展現(xiàn)了這種殘酷背后深深的無奈和復(fù)雜性，從而揭示了我們這個社會的某種本質(zhì)和真相。高考的重重壓力確實顯得殘酷、非人性，但不這樣又能如何呢?在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)幾乎全是被動的、毫無興趣可言的，老師只有不斷施壓，才能推動學(xué)生向前。否則就像本片所表現(xiàn)的那樣，班主任撒老師車禍住院，換了一個不那么嚴(yán)厲的代班主任，班級的成績立刻就下來了。片中還有一個來自貧苦農(nóng)村、刻苦讀書的學(xué)生周強，高考對于他來說就是改變命運的唯一機會。撒老師訓(xùn)斥齊明智的一番話，更是不經(jīng)意地說明了高考的殘酷根源于現(xiàn)實社會的殘酷。“你說你，拼爹拼不過，你還不拼你自己?你一個三無人員，無錢無權(quán)無勢的，上個像樣的大學(xué)，將來找個好工作，要不然你將來怎么辦啊你?”雖然撒老師給人的第一印象是嚴(yán)厲、荒誕與扭曲的，但這些并非她的真實人性，而是殘酷高考和升學(xué)壓力讓她不得不帶上的面具，影片結(jié)尾她對學(xué)生們的真情表白，表明她最終的目的也只是“希望你們每一個人，都可以有一個美好人生的開始”。而居然對撒老師說出的“我們忘不了你，因為我們真的恨你，但我們也愛你”，也代表了全班同學(xué)對撒老師復(fù)雜而真摯的情感。
本片對觀眾強大的感染力，一方面來自導(dǎo)演對娛樂性與藝術(shù)性的有效平衡與把握，既能通過生動的角色和臺詞極大程度地娛樂觀眾，又能通過真情實感和社會現(xiàn)實讓觀眾陷入感慨與思考。另一方面，演員們生動鮮活、張弛有度的表演，成為影片直抵觀眾心靈的橋梁。男主角居然的扮演者董子健，將角色聰明自傲、叛逆不羈、癡情懵懂的特點展現(xiàn)得淋漓盡致，在他身上時刻能看到青春激情在涌動。而扮演的撒老師的秦海璐更是值得上影后或者最佳女配角的頭銜，她準(zhǔn)確地把握了撒老師性格的兩面性，一方面是給學(xué)生施加壓力時的嚴(yán)厲、嘲諷與瘋狂，另一方面則是與學(xué)生即將分別時的柔情、關(guān)愛與真摯，將這兩種看似矛盾的性格十分真實與合理地統(tǒng)一在角色身上，從而讓人倍感真實，從她身上看到了當(dāng)年自己老師的影子。
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