小學(xué)第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)
小學(xué)第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)
小學(xué)學(xué)校構(gòu)成不同于中學(xué)機(jī)構(gòu)，其面向的是小學(xué)生，因而應(yīng)選擇細(xì)致、全面的管理方式，而這也是提升基礎(chǔ)教育水平的必備條件。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了小學(xué)第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)，謝謝大家對(duì)小編的支持。
小學(xué)第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)篇一
這個(gè)學(xué)期對(duì)我們學(xué)校來說是不尋常的一段記憶。本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級(jí)的要求，結(jié)合我校的實(shí)際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、抓師德教育，樹立師表形象。
這個(gè)學(xué)期，是我們并校后實(shí)行半封閉式管理的首個(gè)學(xué)期。我們的管理者是否能借助并校這一契機(jī)，順勢而為，建立健全各項(xiàng)制度。教師能否適應(yīng)這一大家庭。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值得思考的問題。故此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把師德培訓(xùn)作為第一要素來抓，利用校本培訓(xùn)這一平臺(tái)組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)法律法規(guī)，提高教師的自身素質(zhì)，真正做到為人師表。在每一次的政治學(xué)習(xí)中，我校教師都能端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生、為家長、為社會(huì)樹立了良好的師德形象。
二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)。
根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對(duì)自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評(píng)外，還積極舉辦各類專題教育理論講座、組織集體聽輔導(dǎo)報(bào)告、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實(shí)踐小結(jié)。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定后，存入教師培訓(xùn)個(gè)人檔案。
三、開展新課程的培訓(xùn)。
主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列，重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流。
1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的各學(xué)科骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)全體教師專業(yè)水平的提升。
3、做好“請(qǐng)進(jìn)來”工作。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，我們邀請(qǐng)結(jié)對(duì)學(xué)校新城小學(xué)的名師來校指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
四、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：
以“深化課程改革 打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：
1、加強(qiáng)指導(dǎo)工作
領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課，深入教學(xué)一線，完成聽評(píng)課任務(wù)，并及時(shí)與教師交換意見，共同研討，解決實(shí)施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級(jí)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對(duì)一”幫帶作用，各年級(jí)教研工作按計(jì)劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
2、調(diào)整培訓(xùn)格局
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)，教研組為單位，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。為保證研究質(zhì)量，我們將提出做好加減法，即有針對(duì)性地減少教研課的數(shù)量，提高教學(xué)研討的質(zhì)量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與，真實(shí)評(píng)價(jià)，提出有建設(shè)性的意見，提高活動(dòng)的含金量。我們還要把教師參與培訓(xùn)活動(dòng)的情況列入教師的年度考核。
3、開展專題講座
本學(xué)期，我們開展了各項(xiàng)專題講座。白曉雙校長主講《小學(xué)教師心理輔導(dǎo)》，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對(duì)全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)——《校本研究的現(xiàn)實(shí)與困惑》校骨干教師陳美嬌老師與全體教師交流《如何做一名優(yōu)秀的班主任》，葉永飛老師則與我們一起分享東北師范大學(xué)學(xué)習(xí)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究
為了更好地推進(jìn)新教材的實(shí)施，我們強(qiáng)化課堂教學(xué)的研究。針對(duì)新教材改革中的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，名師的示范課。在評(píng)課過程中，著重對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行了平等、民主的交流。評(píng)課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的最好途徑。
5、利用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備、資源進(jìn)行校本培訓(xùn)。以課題實(shí)驗(yàn)為突破口，用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式，推動(dòng)校本培訓(xùn)的開展，力爭在理論上及實(shí)踐上取得一定突破，形成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學(xué)效益這個(gè)中心，加強(qiáng)以校為本的小課題研究，引導(dǎo)教師把從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的真問題真現(xiàn)象升格為課題進(jìn)行研究，讓課題從教學(xué)中來，到教學(xué)中去;要善于發(fā)現(xiàn)研究問題，發(fā)現(xiàn)研究資源，支持真正有價(jià)值的的課題研究深入下去。經(jīng)過教師的共同努力，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
小學(xué)第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)篇二
過去的一學(xué)期，我校在各級(jí)黨政和教育主管部門的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力和密切配合下，堅(jiān)持依法治教、以德立校，堅(jiān)持解放思想、深化改革，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持教育內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的原則，把“學(xué)生發(fā)展是目的，教師發(fā)展是關(guān)鍵、學(xué)校發(fā)展是載體”的“三發(fā)展”理念落實(shí)到各項(xiàng)具體工作中去，以“科學(xué)化的人文管理”為切入點(diǎn)，抓穩(wěn)定、促和諧、創(chuàng)特色、求發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校工作回顧如下：
一、實(shí)施“人本管理”策略，營造和諧校園
融制度管理與人文管理為一體，努力處理好人性人文的協(xié)調(diào)各種關(guān)系，做到以理服人、以情勵(lì)人，真心實(shí)意為老師和學(xué)生服務(wù)。
(一)以身作則，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
班子建設(shè)是一面旗幟，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。圍繞學(xué)校中心工作，打造一支懂管理、精業(yè)務(wù)、聚人心、講奉獻(xiàn)、善服務(wù)的干部隊(duì)伍。
一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，打造學(xué)習(xí)型班子。工作中要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)、傳達(dá)上級(jí)主管部門在各個(gè)時(shí)期的有關(guān)精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程新理念、新方法，大膽探索課程改革。主動(dòng)參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在一場場專題報(bào)告中、在一次次互動(dòng)研討中、在一篇篇的學(xué)習(xí)小結(jié)中，感悟了先進(jìn)的管理理念、催生了科學(xué)的管理方法、樹立了良好的管理形象。 二是強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提升課程指揮力。要求行政人員落實(shí)一條線、抓住一個(gè)面、蹲點(diǎn)一個(gè)組、深入一門學(xué)科，起到了領(lǐng)頭做用。在其中，班子成員能不斷更新教育觀念，提高管理水平，成為教育改革的管理者、合作者、參與者和先行者。行政人員主動(dòng)向廣大教師們學(xué)習(xí)，深入課堂聽課，與教師共同探索、共同研究、共同提高。一學(xué)期來，行政人員累計(jì)深入課堂聽課近160節(jié)，深入教研組活動(dòng)20次，切實(shí)提高要求領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)指揮力。
三是強(qiáng)化務(wù)實(shí)作風(fēng)，打造服務(wù)型班子。倡導(dǎo)管理就是服務(wù)的理念，要求班子成員走進(jìn)教師、貼近學(xué)生，力爭在硬性管理上科學(xué)公正，軟性管理上增強(qiáng)感情投資：理解、關(guān)心、支持、幫助教師為教職工辦實(shí)事，辦好事，把工作做到人的心坎上。本學(xué)期，行政人員以身作則，實(shí)施人本管理，首先，我們克服偏見，對(duì)所有的教師一視同仁，不用固定的眼光看人，遇事經(jīng)常換位思考，心胸寬廣，寬容大度。其次，盡量滿足教師的合理建議，不僅關(guān)心教師的物質(zhì)需求，更關(guān)注他們的精神需求，爭取多方面的意見與建議，縮短與教師的心理距離，全校上下形成合力，我們用柔性政策創(chuàng)造具有親和力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境，使師生心情愉悅，工作學(xué)習(xí)有動(dòng)力。
(二)凝聚校園精神，促進(jìn)教師個(gè)性的張揚(yáng)
學(xué)校重視教師的思想管理和目標(biāo)管理，引導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值觀與教育觀，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，深化師德教育“八不準(zhǔn)”，弘揚(yáng)愛崗、敬業(yè)和精業(yè)精神。因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展，都離不開一支默默耕耘、敬業(yè)奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。
一是提升學(xué)校文化內(nèi)涵。以學(xué)校文化建設(shè)為重點(diǎn)，拓展“江海”文化內(nèi)涵，大力倡導(dǎo)“海納百川，有容乃大”的文化精神，包容、欣賞每一位教師與學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與長處;踐行“不積小流，無以成江海”勵(lì)志名言，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)” ——扎扎實(shí)實(shí)，追求點(diǎn)滴進(jìn)步，已成為我們每一個(gè)教師的行走的基本路徑。
二是加強(qiáng)師德規(guī)范教育。學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《新的教師職業(yè)道德規(guī)范》，重申教育局頒布“師德教育五不準(zhǔn)”內(nèi)涵，同時(shí)，要求教師把學(xué)校“師德教育十條硬紀(jì)律”落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐之中，落實(shí)到平常的點(diǎn)滴生活之中，努力做到敬業(yè)樂教、廉潔從教、文明執(zhí)教、愛樂善教，使師德高尚、學(xué)識(shí)廣博和業(yè)務(wù)過硬成為每一位教師自覺的追求。
三是重視青年教師的培養(yǎng)。在現(xiàn)有的教職工隊(duì)伍中，我校年輕教師 位，占學(xué)校在崗55%。實(shí)踐“師徒帶教、同伴互助、領(lǐng)導(dǎo)牽手”的新教師培養(yǎng)模式，促進(jìn)新教師快速成長。本學(xué)期，重點(diǎn)推出青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)青年教師有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，創(chuàng)造條件支持教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在實(shí)際教學(xué)中，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，通過過關(guān)課、評(píng)優(yōu)課、聽課、評(píng)課、觀摩課等形式促進(jìn)青年教師在實(shí)踐中的鍛煉提高。同時(shí)，學(xué)校有搭建各類平臺(tái)，先后組織了青年教師課堂教學(xué)評(píng)比課比賽、備課比賽、一學(xué)期教師匯報(bào)課活動(dòng)，在引、推、拉的過程中，我們的青年教師快速成長。這一切的一切，都離不開學(xué)校的栽培，同事的鼓勵(lì)，更離不開我們的教師通過自身的努力在成長，我們欣喜，我們教師的個(gè)性在張揚(yáng)，學(xué)校也隨之發(fā)展著。
二、堅(jiān)持德育為首，促進(jìn)學(xué)生健康快樂發(fā)展
以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以“小學(xué)生日常行為規(guī)范”為切入點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，把德育工作貫徹到學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)學(xué)科、每一項(xiàng)活動(dòng)，做到全員育人、全程育人、全面育人，努力實(shí)現(xiàn)德育社會(huì)化、生活化、常規(guī)化、基礎(chǔ)化、課程化，從基礎(chǔ)抓起，追求實(shí)效。
一是注重德育教育的全員參與。 樹立人人都是德育工作者的意識(shí)。在實(shí)施行為規(guī)范教育過程中，構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與、人人負(fù)責(zé)的管理模式。尤其是重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)，以“做一名最好的班主任”為專題，開展了系列的培訓(xùn)活動(dòng)，提升班主任德育的能力。
二是注重校園“人文文化”的建設(shè)。學(xué)校美麗的校園始終展現(xiàn)著愉悅宜人的感染力。在經(jīng)費(fèi)不很寬裕的條件下，學(xué)校舍得投入資金，營造美麗的校園環(huán)境，讓我們的學(xué)生置身在這樣一個(gè)樹木四季長青，紅花綠草，生機(jī)盎然的花園中快樂的學(xué)習(xí)，愉悅的成長。
充分利用現(xiàn)有資源，精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境文化，創(chuàng)設(shè)校園文化“主題教育墻”——一樓的古詩墻、二樓的勵(lì)志墻等等，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，善行實(shí)踐”、“見賢思齊、追求卓越”、“熱愛科學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展”等良好習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”;教室內(nèi)有序地布置著學(xué)生的繪畫、手工制作、老師們設(shè)計(jì)的版面、宣傳廊等，構(gòu)成了優(yōu)雅、美麗的校園文化風(fēng)景線。
三是注重德育工作與教學(xué)工作相融合。堅(jiān)持教學(xué)的教育性原則，共同關(guān)注學(xué)生身心成長過程，幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)觀、人生觀、價(jià)值觀和世界觀。要求教師充分挖掘?qū)W科知識(shí)中的德育因素，確立教學(xué)的德育目標(biāo)，并有機(jī)的融合到教學(xué)的全過程之中。同時(shí)，把德育教育與學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣、兩分鐘預(yù)備習(xí)慣、上下樓梯靠右走、課間文明休息為著落點(diǎn)，開展“學(xué)習(xí)習(xí)慣大比拼”活動(dòng)。同時(shí)，在班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、合作學(xué)習(xí)的開展和協(xié)作精神養(yǎng)成等，如“與好習(xí)慣手拉手”、“減緩緊張的考試情緒”的班隊(duì)課和心理輔導(dǎo)課，共同聚焦學(xué)生的全面發(fā)展。
四是注重開展豐富多彩的主題活動(dòng)提升學(xué)生道德品質(zhì)。學(xué)校緊緊抓住各種教育契機(jī)開展德育活動(dòng)，如“溫馨教室創(chuàng)建活動(dòng)”、“我的2010”迎世博主題系列活動(dòng)、板報(bào)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)、……學(xué)生在快樂參與活動(dòng)的過程中不斷地內(nèi)化行規(guī)要求，提升思想品質(zhì)。
五是注重少先隊(duì)員自我教育。以“小學(xué)班隊(duì)一體化運(yùn)行機(jī)制的實(shí)踐研究”課題為切入點(diǎn)，提出了“見賢思齊，追求卓越”的奮斗目標(biāo)，以“五字”奮斗目標(biāo)——“敬，靜，凈、競、進(jìn)”，將世博內(nèi)容融入班隊(duì)活動(dòng)中，努力創(chuàng)建和諧校園、文明校園、藝術(shù)校園，更是激勵(lì)促進(jìn)少先隊(duì)教育的新發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)會(huì)感恩、誠信寬容、勤奮學(xué)習(xí)、熱情謙虛、關(guān)愛他人、尊敬長輩、堅(jiān)毅勇敢、與人分享、體驗(yàn)生活快樂的健全人格。
六是注重校外教育的拓展延伸，增強(qiáng)教育的合力。堅(jiān)持德育工作與家庭教育相融合。充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育的作用，繼續(xù)抓好與社區(qū)相關(guān)單位的共建活動(dòng)，邀請(qǐng)交警大隊(duì)汾介中隊(duì)進(jìn)行安全教育宣傳活動(dòng);辦好家長學(xué)校，開展了“家校協(xié)同，促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范”、“良好的開端是成功的一半”、“減輕壓力，科學(xué)復(fù)習(xí)，提高效率”為主題的家長會(huì)，廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體齊抓共管的德育工作新格局。
四、優(yōu)化教學(xué)管理，全面提高教育質(zhì)量
樹立全面教育質(zhì)量觀，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化教育質(zhì)量意識(shí)，提高學(xué)校核心競爭力充分挖掘發(fā)展?jié)摿?，把提高教育質(zhì)量作為學(xué)校生存與發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。
一是重視學(xué)校課程的整體規(guī)劃。課程計(jì)劃是學(xué)校的大法，課改背景下需要學(xué)校結(jié)合實(shí)際進(jìn)行有效實(shí)施。我們嚴(yán)格按照國家課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化專課專用、專時(shí)專用，認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)型、拓展型、探究型三類課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展。保質(zhì)保量上好每一節(jié)課，提升學(xué)校課程的執(zhí)行力，讓課程成就孩子的未來。
二是強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、輔導(dǎo)復(fù)習(xí)、教師聽課等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和細(xì)化。進(jìn)行了“課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”、“作業(yè)有效性的探索”、“ 如何上好復(fù)習(xí)指導(dǎo)課”的專題研究，同時(shí)，要求老師比作業(yè)設(shè)計(jì)要做到少而精，有選擇性、有代表性，每天要有晨練與晨檢;建立錯(cuò)題本，隨時(shí)了解學(xué)生的作業(yè)情況;作業(yè)面批與講評(píng)要有針對(duì)性;復(fù)習(xí)指導(dǎo)要體現(xiàn)全面、全體，關(guān)注知識(shí)拓展與學(xué)生主體興趣的激發(fā)等等。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處、教研組組織人員加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃、教師備課、教后反思、學(xué)生作業(yè)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)課的檢查與反饋，每次檢查都根據(jù)實(shí)際情況提出指導(dǎo)意見，各教研組也在不同的階段進(jìn)行相應(yīng)的自查和預(yù)查，并做好檢查情況記錄，規(guī)范教學(xué)的常規(guī)管理。
三是研究課堂教學(xué)，加強(qiáng)質(zhì)量流程管理。落實(shí)常規(guī)聽課、評(píng)課，把聽課與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控結(jié)合起來，把隨堂聽課與跟蹤聽課結(jié)合起來，及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或探尋改進(jìn)措施，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期教師互相聽課、互相議課以成為一道風(fēng)景線，新教師每周聽課都在2節(jié)以上，無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師人人都有隨堂聽課記錄，并對(duì)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)或環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總體評(píng)價(jià)和分值評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋、交流。
四是強(qiáng)化教育綜合視導(dǎo)。以“全面視導(dǎo)與單項(xiàng)巡視相結(jié)合，以集中視導(dǎo)與分散檢查相結(jié)合、以集體視導(dǎo)與分組聽課相結(jié)合”的原則，重點(diǎn)對(duì)一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)進(jìn)行教育的綜合視導(dǎo)，強(qiáng)化教育管理的過程性與指導(dǎo)性。學(xué)期初，我們關(guān)注一年級(jí)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)，制定實(shí)施方案、落實(shí)教學(xué)內(nèi)容、開展教學(xué)培訓(xùn)、落實(shí)課堂聽課、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助一年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;關(guān)注三年級(jí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型教學(xué)，學(xué)期中途對(duì)三年級(jí)組進(jìn)行集中的、全面的視導(dǎo)，通過對(duì)三年級(jí)學(xué)生兩操、課間活動(dòng)、課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)，教師課堂教學(xué)、備課、作業(yè)布置和批改情況的觀察、檢查、聽課、交談等，多種形式的了解，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題，提出有針于對(duì)性地指導(dǎo)意見。同時(shí)，也要求三年級(jí)組針對(duì)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)反饋整改措施，并予以積極落實(shí);關(guān)注五年級(jí)出口關(guān)教學(xué)，落實(shí)學(xué)校班子成員蹲點(diǎn)五年級(jí)語數(shù)英學(xué)科教學(xué)，召開畢業(yè)班教學(xué)研討會(huì)，及時(shí)了解教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，踏踏實(shí)實(shí)做好畢業(yè)班教學(xué)情況的跟蹤調(diào)研工作，力爭使每一位學(xué)生高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
五是加強(qiáng)教研組建設(shè)，強(qiáng)化教師的教學(xué)研究力。以教學(xué)節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，根植于課堂教學(xué)研究。借助區(qū)域教學(xué)節(jié)活動(dòng)，學(xué)校制定了校級(jí)層面的教學(xué)節(jié)活動(dòng)計(jì)劃，積極營造“學(xué)習(xí)型、研究型”組室的氛圍，提升教育智慧，改善思維模式，從而激活發(fā)展?jié)摿Γ纳平虒W(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)效。我們組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，研究教學(xué)節(jié)主題活動(dòng)，解讀教學(xué)節(jié)主題的思想內(nèi)涵，開展了以下系列活動(dòng)：優(yōu)秀教師教學(xué)展示、教齡滿八年的青年教師教學(xué)評(píng)比活動(dòng)、語數(shù)英學(xué)科梳理學(xué)科教材，完善“教學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸類”整理，強(qiáng)化教師對(duì)教材的研究等等，開展課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)引領(lǐng)全體教師通過參與“備課——說課——上課——評(píng)課”等全程活動(dòng)，讓更多教師在一次次的實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的“磨課”中研討、交流、反思、改進(jìn)自己的教學(xué)行為，逐步成長。
六是強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量流程管理。遵循課課得、天天清、周周練、月月測的教學(xué)質(zhì)量流程過程的4個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)過程考核，建立條理清晰、環(huán)環(huán)相扣的流程管理路徑。強(qiáng)化教學(xué)過程考核，建立條理清晰、環(huán)環(huán)相扣的流程管理路徑，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，低耗時(shí)，高效益”，力爭做到“教學(xué)內(nèi)容精而少，教學(xué)方法活而巧，教學(xué)效果實(shí)而好”。如，11月份我們舉行了一次期中考，同時(shí)通過教師會(huì)議以教學(xué)專題研討為形式，進(jìn)行分析問題與尋找對(duì)策。
五、深化特色建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)
樹立名品意識(shí)，加強(qiáng)特色項(xiàng)目建設(shè)。要花大力氣、持之以恒抓好已定特色項(xiàng)目的建設(shè)，力爭早出成果，打造學(xué)校特色品牌，在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展。
一是做實(shí)教育信息化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的效能。高度重視市教委給予我校的遠(yuǎn)教設(shè)備，認(rèn)真制定實(shí)施方案，健全領(lǐng)導(dǎo)小組和管理機(jī)構(gòu)，提倡教研組開展“問題教研”活動(dòng)，引導(dǎo)教師直面課堂教學(xué)研究教與學(xué)的設(shè)計(jì)，提高課堂質(zhì)效;開展“重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“關(guān)注學(xué)習(xí)困難生”和“教學(xué)節(jié)奏的藝術(shù)”教學(xué)話題的大討論;嘗試電子備課共享資源，優(yōu)化備課研究，優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)與學(xué)課教學(xué)整合的有效性。在全體教職員工的努力下，不論是課堂教學(xué)還是博客話題等都受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
二是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)、科技教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。認(rèn)真落實(shí)體育、衛(wèi)生工作，上好三課、兩操，開展好二課活動(dòng)。完善“陽光體育活動(dòng)方案” ， “珍愛生命，安全伴我在校園”活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和體育基本活動(dòng)能力，熏陶學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生健康衛(wèi)生教育和心理健康教育，通過廣播、板報(bào)、媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑向?qū)W生普及生理衛(wèi)生、生活衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生等知識(shí)，做好常見病的防治工作，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，形成自我保健能力。
六、齊抓共管，強(qiáng)化安全工作
為牢固樹立“安全第一”的思想，不斷增強(qiáng)教師安全防范意識(shí)，學(xué)校與每個(gè)部門、每位教師簽定了“安全工作責(zé)任書”，向?qū)W生家長發(fā)放《交通安全責(zé)任書》、《告家長書》，加強(qiáng)家校聯(lián)系，明確安全責(zé)任，做到安全教育深入家家戶戶，同時(shí)，推行了教師護(hù)導(dǎo)制度，值班教師早上提前半小時(shí)進(jìn)行學(xué)生秩序護(hù)導(dǎo)，全程跟蹤學(xué)生，避免了校園內(nèi)安全事故的發(fā)生;開展了“消防安全”教育主題周活動(dòng)，通過全校師生消防安全演練活動(dòng)、全體教師自救自護(hù)培訓(xùn)，安全知識(shí)講座和競賽、尋找身邊的安全隱患等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校安全教育工作，幫助師生樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力，確保學(xué)生在安全和諧的環(huán)境中健康成長。
七、優(yōu)化內(nèi)部管理，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)
其他部門充分意識(shí)到做好本職工作與學(xué)校發(fā)展之間的關(guān)系，增強(qiáng)了服務(wù)育人的意識(shí)，提高了服務(wù)育人的水平。切實(shí)抓好學(xué)籍管理和教師業(yè)務(wù)資料歸檔工作，努力做到資料齊全、操作規(guī)范，正確處理好紙質(zhì)文本與電子化文檔管理的關(guān)系，以優(yōu)化學(xué)校檔案管理;規(guī)范一年級(jí)新生招生工作，嚴(yán)格控制學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;確保學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作，教職員工和學(xué)生要努力做到“說好普通話，寫好規(guī)范字”，規(guī)范使用祖國語言文字;加強(qiáng)學(xué)校資源庫和圖書室建設(shè)，充分發(fā)揮圖書室的作用，盡可能利用學(xué)校圖書，豐富學(xué)生知識(shí)，增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面;加強(qiáng)對(duì)外宣傳，提升學(xué)校品位。加強(qiáng)對(duì)辦公用品的管理和學(xué)校物品采購、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)的管理，所需物品的添置繼續(xù)實(shí)行“申報(bào)、審批、采購、再審批”的流程，規(guī)范財(cái)產(chǎn)管理，在區(qū)財(cái)產(chǎn)驗(yàn)收工作中以優(yōu)秀的成績回報(bào)自己的付出;規(guī)范收費(fèi)行為，按“收支兩條線”的要求，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)制度，加強(qiáng)民主理財(cái)，堅(jiān)持收費(fèi)公示制。
我們深信：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，成功與艱辛相伴，在今后的歲月里，我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰(zhàn)。我們相信，在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，一定能創(chuàng)造李家莊中心小學(xué)美好的未來。
小學(xué)第二學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)篇三
堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。這是我國新時(shí)期教育方針，是學(xué)校工作的指導(dǎo)方向與衡量辦學(xué)效益之標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教育方針與上級(jí)相關(guān)教育文件精神，結(jié)合實(shí)際情況，我校積極全面開展各項(xiàng)工作取得了可喜的進(jìn)展。
一、德育為首，育人為本，樹立良好的學(xué)校形象。
按德育達(dá)標(biāo)校的要求，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷完善《平溪中心小學(xué)德育工作管理制度》，完善德育工作層次管理，尤其班主任隊(duì)伍的培養(yǎng)，組織形式多樣的德育教育活動(dòng)，提高師生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”新人，實(shí)施以德治校方略。
1、每周一例會(huì)組織教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把國家方針政策及時(shí)傳達(dá)給每一個(gè)教師，舉行“法制教育課”，切實(shí)做好全體師生員工的思想道德工作，學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)，依法治校、依法從教。
2、加強(qiáng)行為規(guī)范教育。貫徹實(shí)施《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等德育的基礎(chǔ)性工作，注重養(yǎng)成教育過程，以學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)、各中隊(duì)干部組織學(xué)校督導(dǎo)隊(duì)對(duì)全校學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行人為監(jiān)控。督導(dǎo)隊(duì)員工作已經(jīng)成為他們一種自覺的行為，每天早晨各班值日生都在主動(dòng)、積極地清掃校園，督導(dǎo)隊(duì)員都在認(rèn)真地檢查。每天的兩操活動(dòng)，都有督導(dǎo)隊(duì)員的身影，民主、平等、公正、合理氣氛充滿校園。
3、全力打造德育工作隊(duì)伍，通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、工作研討等活動(dòng)，不斷加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。扎實(shí)開展“三項(xiàng)評(píng)比”、“文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，辦好黑板報(bào)、手抄報(bào)。
4、堅(jiān)持學(xué)校、家庭與社會(huì)三結(jié)合，開展好每月校園主題活動(dòng)。常態(tài)化家校聯(lián)系，通過家長會(huì)、大家訪等形式與學(xué)生家長建立經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)交流情況，了解學(xué)生動(dòng)向，認(rèn)真聽取家長對(duì)學(xué)校的意見和建議，關(guān)心支持家庭教育。嘗試多種途徑、讓多方人士參與學(xué)校的德育工作，充分體現(xiàn)開放德育的要求，提高德育的針對(duì)性與實(shí)效性。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在提升專業(yè)素養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)新突破
1、加強(qiáng)黨組織和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
⑴、深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。按縣教育工委的部署，組織好本校黨組織和黨員在學(xué)習(xí)貫徹全國及省、市、縣教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，提高學(xué)校黨建科學(xué)化水平、解決群眾關(guān)心的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題等方面進(jìn)一步深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)。
?、啤⑼七M(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)校班子建設(shè)。認(rèn)真執(zhí)行《壽寧縣中小學(xué)校長管理暫行辦法》、《壽寧縣中小學(xué)行政班子目標(biāo)管理考核實(shí)施辦法》，保持黨員干部的先進(jìn)性。班子成員善于學(xué)習(xí)，善于思考，全心全意謀劃學(xué)校的發(fā)展，引領(lǐng)教師艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，煥發(fā)生命活力。在學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)新上先人一步，政治上明白，事業(yè)上追求，學(xué)術(shù)上鉆研，以高度的責(zé)任感影響人。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)
?、?、正確評(píng)價(jià)教師，推進(jìn)教育人事制度改革。認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師管理辦法(試行)》，依據(jù)《壽寧縣教育系統(tǒng)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)績效工資分配指導(dǎo)意見(試行)》，討論制定適合本學(xué)校校情的《壽寧縣平溪中心小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資考核方案》，制定了《壽寧縣平溪中心小學(xué)專業(yè)技術(shù)人員崗位職責(zé)量化考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估細(xì)則(暫行)》，并在教代會(huì)上通過。通過分配制度改革，強(qiáng)化教師工作的責(zé)任意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性與主動(dòng)性，確保學(xué)校工作穩(wěn)定性。根據(jù)改革制度，督促教師教育教學(xué)常規(guī)工作，并以此公平、公正的衡量教師工作，提高全體教職工的職業(yè)道德水平，使全體教師能夠以教書育人為己任，兢兢業(yè)業(yè)地開展教學(xué)工作，在平凡的三尺講臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。努力形成學(xué)校特有的文化親和力，營造尊重知識(shí)、尊重人才的民主、自由、寬松、自律的校園氛圍，探索與創(chuàng)建科學(xué)、合理、公正的教師工作考評(píng)機(jī)制。
?、?、提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)、提倡教師參加進(jìn)修，提高學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng)，學(xué)校努力為教師提供進(jìn)修、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)。一年來，我校多位教師的課及論文獲獎(jiǎng)，尤其論文獲獎(jiǎng)篇數(shù)在全縣居前列。
?、恰?shí)施模擬名師工程。為搭上全縣“名師工程”，實(shí)施“教師教育教學(xué)能力提升工程”，落實(shí)“教師教育教學(xué)技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)。中青年教師能閱讀專業(yè)書籍和教育教學(xué)期刊，積極開課、聽課、評(píng)課，提高自己的業(yè)務(wù)能力。我校在今年縣“名師工作室”建設(shè)中有4位教師參加，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的主觀能動(dòng)性，讓素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能教研的年輕同志走上教育教學(xué)工作崗位的第一線;力爭使學(xué)校每一個(gè)教職工都能人盡其才。
三、加強(qiáng)質(zhì)量管理，在學(xué)生全面發(fā)展上實(shí)現(xiàn)新提升
加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，用心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教師上課堅(jiān)持“六為”、“五突出”。(以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線、思維為核心，能力為目標(biāo)、育人為目的-----“六為”和突出教學(xué)重點(diǎn)，突出精講巧練，突出思維訓(xùn)練，突出教學(xué)效率，突出因材施教-----“五突出”)。在課堂中，實(shí)行教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)解決問題和實(shí)踐操作的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)多元互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。針對(duì)以上教學(xué)理念，在每次教研活動(dòng)中都能圍繞主題開展研究，取得較好的效果。
2、嚴(yán)格常規(guī)管理。抓好備課、上課、輔導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)督查，健全備課制度、聽課制度、教研制度、輔差導(dǎo)優(yōu)制度、管理人員“聽評(píng)導(dǎo)”制度、教學(xué)評(píng)估制度等，確保教師上好每一堂課，教好每一位學(xué)生。
3、健全幫扶制度。完善后進(jìn)生幫扶制度，對(duì)后進(jìn)生要做到“四有五多”。“四有”：有幫扶計(jì)劃，有家長聯(lián)系卡，有過程指導(dǎo)記錄，有進(jìn)步表現(xiàn)記載;“五多”：思想上多鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)上多關(guān)心，課堂上多提問，課后多輔導(dǎo)，作業(yè)多檢查。
4、加大質(zhì)量監(jiān)控力度。根據(jù)績效工資實(shí)施方案，學(xué)校創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量、教師工作業(yè)績、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展等進(jìn)行全方位的監(jiān)控。落實(shí)《平溪中心小學(xué)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量定標(biāo)獎(jiǎng)懲制度》、《平溪中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)評(píng)估細(xì)則》。
四、加強(qiáng)校本研究，提升課堂教學(xué)實(shí)效性。
1、集體備課(畢業(yè)班)。每周學(xué)科備課組組織一次定時(shí)、定點(diǎn)、定中心發(fā)言人的集體備課，以總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況，研討下周教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)的教學(xué)研討。教師將個(gè)人備課中疑和惑、實(shí)踐中的得與失，在同事之間互相交流，共同研究，使之成為釋疑解惑，發(fā)表不同見解、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的舞臺(tái)。
2、觀摩研討。以教學(xué)開放周和公開課為教研平臺(tái)，進(jìn)行校內(nèi)研究，教研組扎實(shí)開展以校為本的學(xué)科研討活動(dòng)，使有價(jià)值的新見解在活動(dòng)中得到生成和共識(shí)，讓教師在協(xié)作中群策群力、發(fā)揚(yáng)個(gè)性、互補(bǔ)共生、共同成長。
3、課題研究。圍繞學(xué)校“文本解讀”(語文)和“課堂有效性提問”(數(shù)學(xué))課題研究的問題、目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象，組織實(shí)驗(yàn)，注重參與式、交流式、問題式的研討。
此外，教師還養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。自我反思要及時(shí)，課前精心設(shè)計(jì)預(yù)案，課中靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，課后回頭“看一看”教學(xué)過程，以自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果為反思對(duì)象，并記入教育教學(xué)手記本。
五、文體工作。
1、認(rèn)真貫徹《加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的精神，開展全校性的“體育大課間”活動(dòng)，確保師生每天有一小時(shí)的體育鍛煉，發(fā)揮學(xué)校的帶動(dòng)作用，提高師生、群眾的身體素質(zhì)。我們的口號(hào)是“我陽光，我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”。
2、組織好一年一度的“六一校園文化藝術(shù)節(jié)”，積極推動(dòng)校園文化發(fā)展，創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍，使學(xué)校的每一個(gè)角落都有一定的文化氣息。組織好每年傳統(tǒng)的文體比賽，推廣“快樂學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生充分享受到文體活動(dòng)給他們帶來的快樂。
六、加強(qiáng)校園文化與基礎(chǔ)建設(shè)，推進(jìn)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展
1、創(chuàng)建“平安校園”，完善安全保障措施。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，緊緊圍繞依法治校、以德治校的總體要求，積極建立創(chuàng)建平安校園工作機(jī)制，全面落實(shí)安全保衛(wèi)工作責(zé)任制，大力整治校園及周邊環(huán)境。落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施，確保學(xué)生上學(xué)、放學(xué)行走安全。經(jīng)常性地組織安全工作檢查，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的安全教育活動(dòng)，夯實(shí)平安校園創(chuàng)建工作基礎(chǔ)，努力創(chuàng)造良好的教書育人環(huán)境，保障學(xué)校教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行。認(rèn)真抓好學(xué)校校安工程建設(shè)，確保工程平安順利竣工。
2、校務(wù)公開規(guī)范，進(jìn)一步落實(shí)教育惠民政策。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《壽寧縣校務(wù)公開實(shí)施細(xì)則》，進(jìn)一步規(guī)范校務(wù)公開的內(nèi)容、形式，增強(qiáng)校務(wù)公開針對(duì)性、時(shí)效性，務(wù)求取得實(shí)效。同時(shí)，充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)、教代會(huì)和家長、社會(huì)監(jiān)督員的監(jiān)督作用，積極推行民主監(jiān)督與民主管理，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理。
3、抓教工之家創(chuàng)建。根據(jù)《福建省教育系統(tǒng)黨政工共建“教工之家”驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)工會(huì)自身組織建設(shè)，認(rèn)真履行建設(shè)、維護(hù)、參與、教育四項(xiàng)職能，落實(shí)教代會(huì)審議建議、審議通過、審議決定、審議監(jiān)督四項(xiàng)職權(quán)，以提高工會(huì)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)造性開展豐富多彩的教工活動(dòng)，實(shí)施“送溫暖工程”，積極創(chuàng)建文明、團(tuán)結(jié)、溫馨的教工之家。
4、抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作，步完善后勤管理制度，按章辦事，按規(guī)收費(fèi)，開源節(jié)流，加強(qiáng)學(xué)校經(jīng)費(fèi)和校產(chǎn)的管理。堅(jiān)決執(zhí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，亮證收費(fèi)，統(tǒng)一票據(jù)，嚴(yán)禁學(xué)校出現(xiàn)亂收費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，開展行風(fēng)評(píng)議。2011年學(xué)生宿舍樓已開始建設(shè)，將在8月份竣工。
5、嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃生育條例和有關(guān)規(guī)定，做到每年三次“雙查”及時(shí)到位，教職工無違反計(jì)劃外生育現(xiàn)象。
6、完成教育督導(dǎo)對(duì)學(xué)校“素質(zhì)教育先進(jìn)校評(píng)估”前檔案整理和省對(duì)縣“雙高普九”驗(yàn)收相關(guān)檔案整理。
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