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高中語文教學(xué)工作總結(jié)范文(2)

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高中語文教學(xué)工作總結(jié)范文

  高中語文教學(xué)工作總結(jié)范文三

  培養(yǎng)高中學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合能力,是高中語文教學(xué)的首要任務(wù)。重視“寫”在整個語文綜合能力構(gòu)架中的支柱作用,指導(dǎo)學(xué)生熱愛習(xí)作,練就學(xué)生扎實(shí)的寫作功夫,在高考中寫出寫啥像啥的作品,使之獲取較高分值,歷來是同行們在教學(xué)中不斷探索的一項(xiàng)重要課題。作為指導(dǎo)者,首先應(yīng)當(dāng)樹立高中語文作文教學(xué)的階段性全局觀念。既要辯證分析學(xué)生通過初中階段所進(jìn)行的一系列作文訓(xùn)練而達(dá)到的水準(zhǔn),又要用發(fā)展的眼光來指導(dǎo)高中語文作文教學(xué);這就要求我們無論在指導(dǎo)思想方面,還是在具體實(shí)踐操作方面,都應(yīng)有周密的計劃性、嚴(yán)密的科學(xué)性、訓(xùn)練力度的強(qiáng)化性,行文運(yùn)筆的深廣性及靈活性。

  一、把握練習(xí)內(nèi)容,分塊收集習(xí)作素材。

  古人說“無一物不可以入文”,“遵四時以嘆逝,瞻萬物而思紛”,能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海,寫作信息無可限量。文章所反映的主旨,由于經(jīng)過艱苦的選材過程及思維方面的沉淀,通過“籠天地于形內(nèi),挫萬物于筆端”的人為創(chuàng)造活動之后,如此無限量的寫作信息,卻必然不同程度地受到不同時代基調(diào),階級色彩,社會道德意識,民情風(fēng)俗觀念,集個人而成的群體粗線條情感喜惡的規(guī)范和影響。這樣,在特定的時代或時期,就把無形的寫作信息無意識地納入或?qū)捇蛘?,或深或淺,或長或短,或濃或淡,或急或緩的創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流,雖也呈現(xiàn)出縱橫交錯,繁雜紛呈的特點(diǎn),但一定程度上卻粗線條地、清晰地凸現(xiàn)出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識。準(zhǔn)確把握這些有形題材,以此設(shè)置習(xí)作達(dá)標(biāo)規(guī)程并明確達(dá)標(biāo)原則,在實(shí)踐操作中使之具體化,就會減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性,使作文教學(xué)日趨合理化,制度化和成熟化,體現(xiàn)出作文教學(xué)的科學(xué)性。

  宏觀上把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容,使學(xué)生對作文訓(xùn)練有一明確的標(biāo)的。這就要求指導(dǎo)者積極關(guān)注生活熱點(diǎn)話題,重視對社會焦點(diǎn)問題的收集和研究。例如;平常練習(xí)的題材內(nèi)容可直接或間接或有所側(cè)重或兼而有之涉及以下幾個方面:①愛國主義;②遠(yuǎn)大理想;③傳統(tǒng)美德;④奉獻(xiàn)精神;⑤弘揚(yáng)正氣;⑥見義勇為;⑦艱苦奮斗;⑧健康心理與熱愛生活;⑨望子成龍與家庭悲劇;⑩應(yīng)試教育與素質(zhì)教育;市場經(jīng)濟(jì)與腐敗現(xiàn)象;環(huán)保意識的增強(qiáng);做人與處世;以自“我”為中心與以天下為己任等等。這些題材的設(shè)置,并非一陳不變的,可在此基礎(chǔ)上刪削,增多,也可交融。要完成此項(xiàng)工作,指導(dǎo)者一人足可勝任,但付出艱辛努力的是時卻帶有極大的刻板性,可適當(dāng)“拋磚”(明確方法,做出示范)而“引玉”(要求學(xué)生參與進(jìn)來,爭做確定題材內(nèi)容的先鋒)題材內(nèi)容一經(jīng)確定,就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作,可完全放給學(xué)生,分任務(wù)到組別,成塊狀收集材料;教師只負(fù)責(zé)劃分并審訂材料而成冊,把主動性完全交給學(xué)生。

  二、擬題功底,增添作品亮色。

  閱卷中,改卷人對沒有文題的作文是深惡痛絕的。而沒有一個新穎,別致的文題,讀者對于整篇文章,從心理上說,一開始就有一種慵懶,困倦的情緒。文題擬得好,對一個有一定學(xué)養(yǎng),訓(xùn)練扎實(shí)的高中學(xué)生來說,文章已成功了大半。比較下面一組同一題材不同文題的擬定,即可看出一些端倪。題材:熱愛家鄉(xiāng)文題:A.我的家鄉(xiāng) B.托起黑太陽的地方

  同是寫我的家鄉(xiāng)——一塊產(chǎn)煤的地方。兩文都寫煤礦工人為了家鄉(xiāng),祖國人民的幸福生活在暗無天日,充滿險情的礦井中不辭辛勞,默默奉獻(xiàn)的生活實(shí)況后,發(fā)肺腑之言而成文,抒寫了一曲贊美煤礦工人的頌歌。但比較文題,B顯然更勝一籌。如何擬題,使之更具豐富的美感效應(yīng)呢?

 ?、弊リP(guān)鍵句擬定文章題目

  有的文章,在確定材料后,文題的確立一時難以定奪。而作品中人物的某句話或作者直抒胸臆的語言,在文中有緊扣主題、畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用,對內(nèi)容而言頗具提綱挈領(lǐng)的核心效應(yīng),便可適當(dāng)考慮以之為文章題目。80年代中期,《送你一只金鳳凰》問世。作者反映的是隨著黨的政策好轉(zhuǎn),人民生活日益富足的社會現(xiàn)實(shí)。作者把如此宏大的主題放在一件極小的家庭生活矛盾中來深化。家景不好的蓮姑向狹隘自私的桂嫂借春花牌自行車一用,在自行車出小毛病之后,桂嫂揚(yáng)言要蓮姑賠償損失費(fèi);文中有蓮姑一句氣話“秋收結(jié)束,我送你一只金鳳凰。”一句平淡的話,被作者別具匠心地用來做題目,卻顯得極有深意,把黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,人民日漸走上幸福之路的主題深刻反映出來。

  《作文成功之路》20xx年1期例文(P14)《一生走不出你濃濃的愛》,作者用飽含真情的語言把一些平淡的材料以鋪陳疊加的形式表達(dá)出來,文中每寫一事一段,共20段,用近乎流水帳的形式,寫出母親對我20年如一日的深切關(guān)懷。文題用了作者直抒胸臆的一句話,把全文瑣碎、平淡的材料緊串在一起,使文章形如一個橡皮套袋:材料越多,內(nèi)容越豐富,套袋就會更圓,母親為兒一生操勞的形象也就越來越豐滿。這句話就起到串連材料,點(diǎn)明主旨的作用。這樣,作品也因之而增添了無窮的亮色。

 ?、膊牧蟻頂M定文題

  名家作名文,離不開想象和聯(lián)想兩種心理活動過程。指導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用聯(lián)想習(xí)作,是高中作文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高中大部分學(xué)生常寫出因思路堵塞、視野不廣而就事論事、就事寫事、寫完了事的文章。這些聯(lián)想不豐,味道不足,干巴,瘦弱的羸弱體文章,有如先天氣血不足,后天有失調(diào)養(yǎng)的少年,蔫癟而列絲毫生氣。這是指導(dǎo)者的心頭大忌。而聯(lián)想?yún)s加強(qiáng)了眾多事物間的聯(lián)系,使眾多事物抱緊成團(tuán),讓材料內(nèi)部體現(xiàn)出較強(qiáng)的類比性及對比度,我們從積極修辭的角度,可審視到這種類比性及對比度給文章帶來濃厚的和強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。如余秋雨《臘梅》這篇散文,文中體現(xiàn)了某醫(yī)院護(hù)士小姐們憑著高尚的敬業(yè)精神,以極富生活情趣的具體活動——雨中護(hù)花,雪夜護(hù)花,雪地數(shù)花等感人至深的情節(jié),撥開了彌漫在眾多身患絕癥的病人心靈天空上的厚實(shí)陰云,使他們在朵朵含笑綻放的臘梅花下重新激起了對生命的強(qiáng)烈渴求。

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