差生班班主任工作總結(jié)

差生班班主任工作總結(jié)

　　差生其實(shí)一點(diǎn)都不差，班主任要學(xué)會用不同的方式去引導(dǎo)她們，需要耐心和細(xì)心，今天學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砹瞬钌喟嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)，供大家閱讀和參考，希望對大家有所幫助，謝謝大家對小編的支持。

　　差生班班主任工作總結(jié)篇一

　　20xx年，我第一次當(dāng)班主任，帶的是一個后進(jìn)生班，也就是大家所說的“慢班”。這樣一類的教學(xué)班有一個共同的特點(diǎn)就是：在學(xué)習(xí)上是學(xué)困生，在思想上是德困生。這樣的雙困生給班級管理帶來了不小的難度。

　　去年開學(xué)時，九4班的初狀是：學(xué)生34人，住校生21人，這些學(xué)生個性鮮明，容易情緒化，自我為中心，善于隱藏個人真實(shí)想法，對學(xué)習(xí)和生活缺少熱情，具體表現(xiàn)為：接受力不強(qiáng)，不能接受新鮮事物，個別的學(xué)生對新任教的老師挑剔而不合作，而且班級幫派主義肆意，甚至有不少學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

　　經(jīng)過將近2年的慢班任教，在每天相處中，我對這群同學(xué)眼中的后進(jìn)生有了新的認(rèn)識，慢慢去體會他們的喜怒哀樂，試著去和他們作更深層次的心靈的交流，了解她們真實(shí)的想法。在這個過程中，我逐漸感受到：

　　教師首先要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，加里寧說過：“教師應(yīng)該好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?？鬃右舱f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”

　　另外，中國自古以來提倡和為貴，教師對學(xué)生也應(yīng)以和為貴，這要求教師本身有父親般的嚴(yán)厲，同時也要像母親般的關(guān)愛他們，給他們起碼的尊嚴(yán)。在樹立教師自身威嚴(yán)的同時，更要考慮學(xué)生的想法和接受程度。

　　同時，要平等對待他們，給他們一個和諧寬松的環(huán)境，不要讓他們因?yàn)橛辛藟毫?，從而萌發(fā)對抗情緒，甚至討厭班主任，有敵對思想。要讓他們感受到班主任始終和他們在一起，班主任是重視他們的。

　　在營造輕松的班級氛圍的同時，我不斷強(qiáng)調(diào)：在學(xué)校里要過的輕松，但不能放松。必須遵守基本的學(xué)校規(guī)章制度，遵守校紀(jì)校規(guī)是一個學(xué)生的立身之本，是學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的基本行為規(guī)范。同時必須保持教室內(nèi)的整潔，有一個干凈舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　但是，由于這些后進(jìn)生在長期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)養(yǎng)成了一些難以改掉的陋習(xí)。而且這樣的陋習(xí)幾乎涵蓋生活學(xué)習(xí)的各個方面。所以這樣的思想教育幾乎每天都要進(jìn)行，現(xiàn)在我所教的語文課的45分鐘現(xiàn)狀是：每天上課5分鐘個人物品和座位整理，力爭扭轉(zhuǎn)他們在個人衛(wèi)生方面的陋習(xí)，接下來15分鐘進(jìn)行一個互動的交流討論或者是比較簡短的主題班會教育。最后25分鐘開始上課。

　　相對于整節(jié)課都上課本內(nèi)容的課，學(xué)生更愿意選擇這種5+15+25的上課模式，而我在這樣的課堂中也能和他們走得更近。

　　在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我又采取了以下方法：

　　1、時刻關(guān)注班內(nèi)成績最好的幾位同學(xué)，要和他們經(jīng)常談心，鼓勵為主，并教育他們在慢班的學(xué)生也一樣有出色有將來，告訴他們千萬不要?dú)怵H，或易受壞現(xiàn)象影響，并鼓勵他們帶動全班。

　　2、對差生以“放任”為主，指的是：不勉強(qiáng)差生時刻拼搏，而是對他們有最底的要求，我鼓勵他們在課堂上盡自己的能力聽多少就得多少，但不能搞亂課堂;作業(yè)不會做的不要緊，就抄書本的例題或文章、單詞，總之作業(yè)要盡量上交，尤其是語文和社會作業(yè)，要保證一定的質(zhì)量。

　　3、鼓勵偏科的學(xué)生將偏科進(jìn)行到底，有些男生及其厭惡英語，而且在7、8年級已經(jīng)基本放棄英語，所以，9年級的英語課堂對他們而言無疑是一場夢魘。于是我鼓勵他們干脆放棄英語，轉(zhuǎn)而多去讀讀看看他們跟喜歡些的語文或者科學(xué)，或者多了解些政治、軍事、歷史文化方面的知識。這樣使這些學(xué)生有事可做，而不至于整天無聊空虛，無所事事，為產(chǎn)

　　生違紀(jì)違規(guī)事件埋下隱患。 當(dāng)慢班的班主任的確有壓力，工作中學(xué)生常常制造大大小小的事情，如：打架、談戀愛、帶手機(jī)、離家出走、出校就餐等等，幾乎涵蓋所有學(xué)校規(guī)定中的不準(zhǔn)。但這樣的帶班過程使我學(xué)到了很多很多，特別從其他班主任身上學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，其中，我學(xué)會了兩樣很重要的東西，那就是應(yīng)如何去調(diào)整自己的工作心態(tài);應(yīng)如何靈活教育學(xué)生，所以一學(xué)期以來，可以說我是經(jīng)歷了一個由熱情滿懷到措手無策再到冷靜反思的過程。

　　我當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)并不多，好多都是邊做邊學(xué)到的，而且今年，班上也發(fā)生不少令人不愉快的事情，這是我管理不夠細(xì)致，經(jīng)驗(yàn)不夠老到，了解不夠深入的緣故。我相信“態(tài)度決定工作，心態(tài)制造喜悅”!以后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，各位班主任和各科任教老師的幫助下，我將勤于觀察、勤于思考，爭取帶好這一屆的九4班!

　　差生班班主任工作總結(jié)篇二

　　忙碌而又充實(shí)的第二學(xué)期即將告一段落，回首這短短的幾個多月，從春寒料峭到暑氣逼人，似乎彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄，才發(fā)現(xiàn)，密密麻麻大大小小，我和同學(xué)們一起做了很多事情。它們都記錄著走過的歲月，記錄著我們的辛勤的汗水，勞作的智慧。真的有必要總結(jié)一下，梳理一番。

　　一、本學(xué)期完成的主要工作:

　　1、積極配合學(xué)校、年級、各科室做好教學(xué)督導(dǎo)迎檢工作。

　　2、加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)合格人才。

　　為了配合學(xué)校團(tuán)總支和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。上好每一節(jié)主題班會，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

　　3、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

　　八年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

　　4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

　　5、做好和家長聯(lián)系的工作。

　　每一次月考之后，我及時和學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長及時了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。同時班主任也了解了學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況。

　　6、做好安全教育工作。

　　安全工作例來都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我經(jīng)常提醒學(xué)生注意，不能有絲毫的放松。

　　7、積極做好課間操、上好每一節(jié)體育課，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　8、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

　　凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　9、主動貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實(shí)有策。

　　二、工作中的不足:

　　1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)雖然大有改進(jìn)，但離班主任預(yù)期的目標(biāo)還有一定的距離，個別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠，部分學(xué)生集體意識不強(qiáng)。

　　2、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作效果有待提高，轉(zhuǎn)化學(xué)生數(shù)較少，轉(zhuǎn)化的程度也不盡人意。

　　3、個別班干部的工作能力不強(qiáng)，組織能力弱，雖經(jīng)幫助與輔導(dǎo)，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　三、下一步的整改措施:

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn)，向其他優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)。

　　2、進(jìn)一步狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、多渠道、全方位抓好學(xué)生的行為習(xí)慣及文明禮儀的教育。

　　4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面著手，努力提高各學(xué)科的成績。

　　5、努力提高班干部的管理、組織能力，增強(qiáng)班級凝聚力，形成一個團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的班集體。

　　6、進(jìn)一步開展后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，擴(kuò)大前一學(xué)期的轉(zhuǎn)化成果，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　差生班班主任工作總結(jié)篇三

　　轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道："人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。"在我班后進(jìn)生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時糊涂做出的不正當(dāng)舉動，有的是由于自控能力差造成的。分析后進(jìn)生形成的原因，幫助他們克服缺點(diǎn)和毛病是班主任份內(nèi)的責(zé)任，因此，我是這樣對待后進(jìn)生的：

　　一、關(guān)心熱愛后進(jìn)生。

　　后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響;有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒，才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵，犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心，使逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。

　　二、了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。

　　要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生情況，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么?單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。

　　實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。

　　三、對后進(jìn)生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二。

　　后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認(rèn)為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。上期，我班部分學(xué)生，不僅成績差，紀(jì)律、習(xí)慣也差，時常擾亂課堂，科任老師意見也大，進(jìn)行多次教育，常和家長聯(lián)系，但效果不大。從實(shí)踐中，我深深地感受到后進(jìn)生受到了老師的愛護(hù)、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。

　　四、對后進(jìn)生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。

　　意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道："道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養(yǎng)不良對身體健康的危害一樣。"對后進(jìn)生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評教育，處理不當(dāng)，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。上期的一天，生活老師反映女生寢室里掉了二十五元錢。我得知消息后，感到十分惱火，又是一件無頭案?？墒遣磺宀槌鰜?，我也不心甘。暗地我找個別學(xué)生談話了解情況，找線索，經(jīng)過調(diào)查，目標(biāo)落在一個曾背地拿過同學(xué)東西的學(xué)生上。我多次找她談話，啟發(fā)教育她，給她講道理，談危害，并保證她的事不在班上公開，為她保守秘密。經(jīng)過兩天的個別談話，解掉他的思想包袱，她終于說出拿同學(xué)錢的經(jīng)過。事后我履行了諾言，并幫他還了二十五元錢。同時和家長取得了聯(lián)系，希望得到家長的配合，共同教育好孩子。家長知道情況后也十分重視，時常到學(xué)校了解孩子在校情況，同時也反映孩子在家的表現(xiàn)，我沒有因此事撤他小組長的職，反而時時關(guān)心他，提醒他，避免她重犯缺點(diǎn)，從那以后，她再也沒有拿過別人的東西了。

　　在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開。