關(guān)于古箏音準(zhǔn)的解決方法
關(guān)于古箏音準(zhǔn)的解決方法
無(wú)論成人與兒童學(xué)習(xí)古箏，“音準(zhǔn)”都是不可不面對(duì)的問(wèn)題，也是比較難把握的能力。下面是小編整理的關(guān)于古箏音準(zhǔn)的解決方法，歡迎閱讀。
關(guān)于古箏音準(zhǔn)的解決方法
一、多聽
所聽即所得。多聽經(jīng)典的古箏曲，特別是演奏家的演奏的范本，聽得多了，耳朵會(huì)慢慢形成一種熟悉的感覺(jué)，然后練習(xí)的時(shí)候如果和所聽到的相差太多則視為錯(cuò)誤，反復(fù)的嘗試，直到和演奏家范本中的音高感覺(jué)一致為止。
二、多調(diào)音
要經(jīng)常調(diào)試古箏的音高音準(zhǔn)，最好每次使用之前都調(diào)準(zhǔn)一遍。用音高準(zhǔn)確的樂(lè)器練習(xí)才能把握樂(lè)曲中準(zhǔn)確的音高。
三、多唱
練習(xí)之前要聽著樂(lè)曲演奏范本，看著樂(lè)譜，跟著唱譜，把音高也唱出來(lái)，不要只唱節(jié)奏，音高音準(zhǔn)也要準(zhǔn)確，要和演奏樂(lè)曲的音高一致。
四、多自我檢測(cè)
把自己的練習(xí)用錄音錄上，然后反復(fù)聽一聽，和范本演奏對(duì)比，哪里音準(zhǔn)不對(duì)，再反復(fù)的去練習(xí)。許多在彈的時(shí)候感覺(jué)不出來(lái)的問(wèn)題毛病聽完錄音一下子會(huì)暴露的很清楚。
無(wú)論年齡大小，都可以這樣邊彈、邊唱、邊聽、邊校正。這樣聽辨音的能力便會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)了，手頭的感覺(jué)也有了，兩者結(jié)合到一起，問(wèn)題就解決了。相對(duì)來(lái)說(shuō)，年齡越小，對(duì)耳朵的開發(fā)越容易，年齡越大越不好開發(fā)，但也不是不能開發(fā)，年齡大的理解能力會(huì)好，做事目的性強(qiáng)、有辦法、肯用功。
彈箏學(xué)曲子的同時(shí)，一定要把音準(zhǔn)作為一個(gè)主要內(nèi)容，解決了這個(gè)問(wèn)題，一順百順，彈時(shí)不唱不易開發(fā)音準(zhǔn)，錯(cuò)過(guò)了開發(fā)期再想開發(fā)就要付出成倍的努力，所以在初級(jí)階段除了要學(xué)好一些基本指法，彈好一些小曲子，體會(huì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、力度、速度等等，最主要的就是音準(zhǔn)了。
古箏學(xué)習(xí)小訣竅
1、初學(xué)的時(shí)候可以聽著大師彈的來(lái)練曲子，這樣慢慢的樂(lè)曲的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化等等音樂(lè)處理就會(huì)向著大師的方向發(fā)展。但是等到級(jí)別比較高的時(shí)候就要開始自己根據(jù)感覺(jué)來(lái)處理了，主要是錄音，自己聽每個(gè)氣口有沒(méi)有找對(duì)，每一個(gè)樂(lè)句是否連貫。老師說(shuō)的最經(jīng)典的一句話是，一味模仿別人，彈出來(lái)的曲子是別人的，不是自己的。
2、自己總結(jié)出來(lái)的方法，如果找不到節(jié)奏，可以先拿手機(jī)在電腦上錄制那首曲子，彈的時(shí)候放，跟著錄的曲子節(jié)奏走，一段一段來(lái)，也方便記譜哦!
3、初學(xué)右手的一切指法時(shí)，要求自己左手跟著一起練，甚至花更多的時(shí)間，包括搖指，輪指等，哪怕不常用的，也跟著練，兩手同時(shí)練，還能互相參照，互相糾正手型!
4、聲音小老師就把曲子各種指法當(dāng)成練習(xí)曲，練了指法聲也出來(lái)了，曲子也熟了。
5、彈琴老師說(shuō)音總是飄著的，要沉下來(lái)，就讓我練單音，就是練每個(gè)手指的力量，然后再練指序，每天多練基本功。
6、每次學(xué)新曲都要理解里面的意境和地方特色，彈完后要有針對(duì)性的練習(xí)不要盲目的練，有時(shí)哪個(gè)指法不好要單獨(dú)的練，我就試過(guò)每只手指單獨(dú)練1個(gè)鐘，堅(jiān)持了一個(gè)月。
7、所謂的“慢練”，練的不是音，而是每個(gè)音之間的銜接。
8、每次彈曲子前花半小時(shí)彈練習(xí)曲，把每個(gè)關(guān)節(jié)都活動(dòng)開，而且要用力，這樣彈出的曲子音不會(huì)虛。
9、初學(xué)琶音大指和無(wú)名指以大搓形式，然后食指無(wú)名指搭中間兩根。
10、琶音練習(xí)，先貼線慢練，但要注意換弦速度。
11、學(xué)輪指先學(xué)快速指序，速度和力度的平均都會(huì)很輕松的上去。
12、練輪指的時(shí)候先一個(gè)手指一個(gè)手指的慢慢彈，手指幅度不要太大，從一弦開始比較好練，到后面就快了。
13、初學(xué)手型不對(duì)，老師讓我握著一個(gè)紙團(tuán)練后來(lái)就再也沒(méi)錯(cuò)過(guò)手型。
14、很多人大指托開始時(shí)都會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，只能按照老師的正確方法慢慢矯正，平時(shí)不練琴時(shí)空著手也沒(méi)事做做托指的動(dòng)作，手指是有記憶功能的，只要功夫下到了，就一定會(huì)成功——我開始時(shí)大指大關(guān)節(jié)怎么都立不住，總是癟進(jìn)去，我就天天用左手掰，哪怕是走路都做正確的托指動(dòng)作，后來(lái)就好啦。
15、關(guān)于放松，人的雙手在自然垂放于身體兩側(cè)時(shí)的狀態(tài)就是人體最為自然放松的一種狀態(tài)，這也包括在這種狀態(tài)下手的形態(tài)，用這種狀態(tài)的下感覺(jué)去彈琴。
16、拿到新曲子自己從頭到尾唱一遍，把節(jié)奏和音都唱準(zhǔn)，接下來(lái)練的時(shí)候心里有譜，沒(méi)有老師的時(shí)候也可以這樣。
17、節(jié)拍非常重要，每次老師看著我彈曲兒都給我打拍子，學(xué)的時(shí)候我很小，還要求我唱譜，雖然現(xiàn)在覺(jué)得很難為情不適用于年齡稍大的妹子漢子，但是，唱譜可以幫助彈琴的人掌握節(jié)奏，不會(huì)彈著彈著節(jié)奏就亂，搶拍。
18、之前學(xué)習(xí)懸腕搖時(shí)總是把握不好手型，老師讓我先擺出大撮的手型，然后收回食指貼住大指肚，其他手指自然放松。在練搖指過(guò)程中，只要感覺(jué)手型不對(duì)了，就再次重復(fù)。
19、有的時(shí)候譜子長(zhǎng)，不是不好背嘛，老師都會(huì)給我分成那么幾個(gè)段落，讓我一段一段的彈，等彈熟了一段再練下一段。
20、掃搖，掃弦的時(shí)候順勢(shì)劈下去。
21、我發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候?qū)W新的指法手指不自然放松時(shí)，我就狂練這個(gè)指法，直到我的手酸痛無(wú)力使不上勁時(shí)，我就學(xué)會(huì)了放松……
22、總結(jié)下我學(xué)掃搖的辦法：剛學(xué)的時(shí)候就像學(xué)遙指是慢速劈托，掃的話就隨著手腕來(lái)進(jìn)行練習(xí)，等熟練后在手腕的頻率緊張，加速。
23、不管什么難得段落，在指法對(duì)的情況下，每天一百遍，親測(cè)有效果還有手腕不要塌，手腕不要塌，手腕不要塌。重要的事說(shuō)三遍!
24、彈琴錄視頻!!不要管對(duì)錯(cuò)，堅(jiān)持錄完再看，然后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己哪些地方指法手勢(shì)不對(duì)，曲子強(qiáng)弱處理不到位，個(gè)人感覺(jué)還是比較有效果的。
25、7音彈完彈奏6音時(shí)，右手可以按下6弦，消除雜音。
彈古箏一首練習(xí)曲或樂(lè)曲長(zhǎng)久通不過(guò)怎么辦
這要依通不過(guò)是何種原因而定：
(1)如果是由于暫時(shí)難以克服的技術(shù)困難，那就可以暫時(shí)放下該曲的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)相應(yīng)的練習(xí)曲或進(jìn)行基本功訓(xùn)練。爾后，再重新學(xué)習(xí)該曲。
(2)如果不是純技術(shù)的困難，而是由于音樂(lè)的織體、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，那也應(yīng)暫停學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@種困難更不易在短期中解決。應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)復(fù)雜性稍小些的作品，作為過(guò)渡。
(3)如果所遇到的困難，恰好是你進(jìn)步途中無(wú)法回避的問(wèn)題，不解決無(wú)法前進(jìn).那就無(wú)論如何也要千方百計(jì)地克服困難，一定要理清道理，喚起攻克困難的熱情。幫助將困難進(jìn)行分解。被分解的困難.會(huì)變得不那么困難，然后逐一克服。如果正面“攻”攻不下，也可結(jié)合迂回、側(cè)面的“進(jìn)攻”，例如，同時(shí)學(xué)習(xí)有助于克 服難點(diǎn)的難度較小的另外一首作品。