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鋼琴?gòu)椀每斓募记?/p>
彈好鋼琴不是一朝一夕的，許多人看到一些鋼琴家彈得飛快十分羨慕。下面是小編整理的鋼琴?gòu)椀每斓募记?，歡迎閱讀。
鋼琴?gòu)椀每斓姆椒?/strong>
鋼琴的快速技術(shù)訓(xùn)練主要是神經(jīng)系統(tǒng)的條件反射訓(xùn)練。在鋼琴的快速演奏中，我們是無(wú)暇顧及每個(gè)音每個(gè)動(dòng)作甚至每個(gè)細(xì)節(jié)是如何完成的，更多的是“跟著感覺(jué)走”。如果某一個(gè)指法或者某一個(gè)連接之處不夠準(zhǔn)確不夠熟練，演奏就會(huì)模糊不清或者中途“卡殼”，這是一件令人非常尷尬的事情。不僅普通的彈奏者會(huì)出現(xiàn)這種情況，就連已經(jīng)成名的鋼琴家也會(huì)有這樣的鏡頭，所幸他們有著極強(qiáng)的應(yīng)變能力去掩飾這種瑕疵，但這不能成為我們潦草練習(xí)鋼琴的借口。
要讓神經(jīng)系統(tǒng)形成的正確的固定條件反射，那么在練琴的過(guò)程中必須對(duì)每一個(gè)手指的動(dòng)作予以充分的關(guān)注。每一個(gè)動(dòng)作的最合理最適宜放置、動(dòng)作運(yùn)行的方向與力量、動(dòng)作與動(dòng)作之間的連接要點(diǎn)、只有把這些正確適宜的動(dòng)作組合成一個(gè)整體。彈奏的流暢性才有了最基礎(chǔ)的保障。每一次練習(xí)都不能允許這樣的錯(cuò)誤——粗心大意不負(fù)責(zé)任的練習(xí)——存在，因?yàn)橐粋€(gè)不慎養(yǎng)成的壞習(xí)慣要花費(fèi)很大力氣才能糾正，有時(shí)還未必奏效。
在鋼琴的日常練習(xí)中應(yīng)該合理的分配自己的注意力。彈奏快速需要大量消耗體力和注意力，長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)，容易疲倦而導(dǎo)致錯(cuò)誤的彈奏。合理的安排分配注意力，使興奮點(diǎn)放在全曲的難點(diǎn)部分，無(wú)疑是一種明智的選擇。在演奏大段技術(shù)艱深的作品時(shí)，應(yīng)該在樂(lè)曲中尋找間隙讓手指放松休息，以利于下一步?jīng)_刺完成整首作品。為了增強(qiáng)保險(xiǎn)系數(shù)，平時(shí)的彈奏耐力訓(xùn)練及控制能力訓(xùn)練是必不可少的“苦差事”。
對(duì)于骨間肌的訓(xùn)練，很多鋼琴教育家和鋼琴教師都編寫(xiě)了專門(mén)的教材，在這些教材中，比較讓人樂(lè)于接受的是《哈農(nóng)鋼琴練指法》、《施密特鋼琴手指練習(xí)》、《辟許那手指練習(xí)》以及鋼琴家科托編寫(xiě)的《鋼琴技術(shù)的合理法則》?！豆r(nóng)鋼琴練指法》幾乎是鋼琴老師首選的入門(mén)手指練習(xí)教材，它簡(jiǎn)單易行，但是我們常常發(fā)現(xiàn)不少練習(xí)者并沒(méi)有理解編者的意圖，只是照本宣科的機(jī)械練習(xí)，這種練習(xí)效果必然大打折扣。我是這樣讓學(xué)生練習(xí)《哈農(nóng)》的：
第一階段對(duì)于年齡小初學(xué)鋼琴的孩子，讓他們?cè)贑調(diào)音階上練習(xí)站立，適應(yīng)各種音型變化。對(duì)于有著兩年或者更長(zhǎng)琴齢的孩子讓他們?cè)?C調(diào)上練習(xí)行走和跑動(dòng)，在這個(gè)調(diào)上彈奏，每一組音型的手位感覺(jué)都不一樣弱指的毛病會(huì)更明顯的暴露出來(lái);第三階段讓他們用減七和弦的手位來(lái)練習(xí)每一首哈農(nóng)練習(xí)曲，減七和弦把一個(gè)八度平均分為四個(gè)相等的指距，用這種方法可以使每個(gè)手指在伸展的狀態(tài)下進(jìn)行訓(xùn)練其練習(xí)難度還練習(xí)強(qiáng)度都是非常大的。這樣三遍下來(lái)這樣下來(lái)，學(xué)生基本上就把哈農(nóng)練習(xí)到位了。對(duì)于特別弱指，還可以加入保留指以及附點(diǎn)音符等形式的變奏練習(xí)進(jìn)行輔助訓(xùn)練。
關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)條件反射的訓(xùn)練，每一個(gè)作品都有各自的特點(diǎn)和要求，但是我們還是可以從千差萬(wàn)別的彈奏中找到一些規(guī)律性的東西，以便使我們的彈奏自動(dòng)化，從而降低我們快速演奏的難度。
音階和琶音是鋼琴中最基本最常見(jiàn)的技術(shù)，也是鋼琴演奏中最容易忽視的技術(shù)。彈奏聲音不均勻，指法混亂等等錯(cuò)誤隨處可見(jiàn)。從而讓鋼琴練習(xí)變成了一件痛苦的事情。其實(shí)留心研究音階技術(shù)不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的音階都是由兩個(gè)基本手位——三指手位+四指手位組合而成的。我們要做的就是如何把這兩種手位正確的連接。在音階與琶音演奏中，還有一個(gè)讓人苦惱不堪的事情：大指由于它的粗笨，往往一不小心就弄出粗暴的音響;而四指則正好相反，如果它的越過(guò)大指動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)或者不夠準(zhǔn)確，那么在快速的一串音階中，模糊不清的音往往就是四指演奏的。專門(mén)的半音階技術(shù)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，用最長(zhǎng)的三指演奏黑鍵是最基本的方法?？傮w來(lái)說(shuō)，音階技術(shù)是一種非常容易達(dá)到自動(dòng)化的演奏技術(shù)，只要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣就可以了：每次練習(xí)的時(shí)候，對(duì)于樂(lè)句的關(guān)鍵處的音和指法特別謹(jǐn)慎就夠了，專門(mén)的慢速練習(xí)無(wú)益于流暢性的增進(jìn)，反而讓練習(xí)者怠惰產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤。
快速?gòu)椬嗟纳砘A(chǔ)
骨間肌的發(fā)達(dá)。
骨間肌位于手指的根部，它對(duì)于鋼琴快速演奏起著重要的作用。有著長(zhǎng)期彈奏鋼琴經(jīng)歷的人，骨間肌要比一般人發(fā)達(dá)的多。對(duì)于普通人，各個(gè)手指的骨間肌先天條件并不均衡，二、三指先天條件最好，也最靈活，四、五指則非常軟弱，大指盡管肌肉發(fā)達(dá)，但是上下運(yùn)動(dòng)不是它的強(qiáng)項(xiàng)，它只會(huì)斜向運(yùn)動(dòng)，但是鋼琴演奏要求是盡可能的相對(duì)于鍵盤(pán)的上下運(yùn)動(dòng)，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，大指也算弱指。訓(xùn)練骨間肌的方法主要是提高手指的擊鍵的力度和強(qiáng)度，基本的練習(xí)是每日在鍵盤(pán)上各個(gè)手指輪流做顫音練習(xí)，閑暇時(shí)間通過(guò)做手指練習(xí)操鍛煉手指的側(cè)向動(dòng)作以提高手指的擊鍵速度。
肩、臂、腕、指的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一
在鋼琴演奏的所有理論中，一個(gè)普遍被認(rèn)可的事實(shí)是：鋼琴演奏的力量來(lái)自于全身而非局部。演奏的最前端的，與鋼琴鍵盤(pán)直接作用的是第一指節(jié)，想要在鋼琴上演奏出顆粒感、金屬色彩強(qiáng)烈的聲音，第一指節(jié)必須堅(jiān)牢如鐵。但這種敲擊性的演奏并非是鋼琴聲音的萬(wàn)能良藥，為了讓鋼琴聲音除了有鋼質(zhì)的內(nèi)核，還要有圓潤(rùn)的外衣的時(shí)候，手腕的彈性作用便顯得尤為重要，手腕不但可以如意的調(diào)節(jié)力量肩、臂的力量，還可以讓演奏者更好的獲得放松與緊張的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在演奏雄壯的和弦與八度片段的時(shí)候，單單依靠手臂的力量常常顯得力不從心。那么最好的用力部位應(yīng)該是肩膀甚至全身。
演奏者個(gè)人的小腦發(fā)育與先天平衡條件。
一個(gè)小腦高度發(fā)達(dá)和自身平衡感覺(jué)良好的演奏者，在快速的高難度的演奏中容易形成準(zhǔn)確的動(dòng)作記憶;反之，則會(huì)失誤太多，聲音含混不清，演奏吃力艱難。很多鋼琴老師常常要求學(xué)生慢速練琴，認(rèn)為慢速練習(xí)可以使演奏準(zhǔn)確，有利于流暢性的增進(jìn)。這沒(méi)有錯(cuò)，但是我們也常常見(jiàn)到學(xué)生把能一首快速樂(lè)曲慢速演奏得非常準(zhǔn)確，但是一旦用樂(lè)曲應(yīng)有的速度，立即就會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，這是什么緣故呢?還有一個(gè)現(xiàn)象值得關(guān)注：每天練習(xí)鋼琴非常用功的大有人在，但是成為技巧高超的演奏者寥寥無(wú)幾，這本身就說(shuō)明在鋼琴演奏的諸多條件中，小腦的發(fā)達(dá)程度與平衡感覺(jué)實(shí)在是一個(gè)非常重要的條件。我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)，讓幾個(gè)年齡相仿的琴童，在同一學(xué)年按照相同的教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)鋼琴，在學(xué)習(xí)時(shí)間練琴時(shí)間完全相等的情況下，其鋼琴技術(shù)發(fā)展的進(jìn)度并不完全一樣，有的演奏精細(xì)準(zhǔn)確，有的演奏粗糙模糊。在這些實(shí)驗(yàn)者中，那些小腦較發(fā)達(dá)平衡感覺(jué)發(fā)展較好的琴童進(jìn)展較快。演奏的速度以及演奏的準(zhǔn)確性都要高得多。但是這個(gè)方面的因素對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的影響還沒(méi)有得到老師和學(xué)習(xí)者應(yīng)有的重視。
小腦的作用主要是維持平衡和精確控制肌張力，它還能使軀體肌肉系統(tǒng)完成精細(xì)的技巧性運(yùn)動(dòng)，小腦通過(guò)它與大腦、腦干和脊髓之間豐富的傳入和傳出聯(lián)系，參與軀體平衡和肌肉張力的調(diào)節(jié)，以及隨意運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)。小腦就象一個(gè)大的調(diào)節(jié)器。一方面調(diào)節(jié)軀體平衡和調(diào)，另一方面協(xié)調(diào)隨意運(yùn)動(dòng)。小腦通過(guò)復(fù)雜的調(diào)節(jié)和反饋機(jī)制成為維持平衡和肌張力的協(xié)調(diào)中樞，它還能使軀體肌肉系統(tǒng)完成精細(xì)的技巧性運(yùn)動(dòng)。小腦象計(jì)算機(jī)一樣能掃描和協(xié)調(diào)感覺(jué)傳入并調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)傳出。我們都有這種體驗(yàn)，走路時(shí)不慎被什么東西絆了，一個(gè)踉蹌，眼看就要跌倒了，可是在搖晃幾下后，竟然化險(xiǎn)為夷，身體又保持平衡了。有些經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的人，他們的平衡能力更是令人嘆為觀止，如在鋼絲上表演驚險(xiǎn)動(dòng)作的雜技演員，在平衡木上做出高難動(dòng)作的體操健兒……那么，人體的這種保持平衡的能力是哪里來(lái)的呢?原來(lái)，在人的顱骨內(nèi)有一個(gè)小而結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的內(nèi)耳。主宰人的平衡能力的是內(nèi)耳中的半規(guī)管和半規(guī)管前的兩個(gè)囊狀結(jié)構(gòu)。神經(jīng)中樞正是從內(nèi)耳的這兩個(gè)部分獲得人在運(yùn)動(dòng)時(shí)的種.種信息，從而及時(shí)做出反應(yīng)，糾正可能破壞身體平衡的動(dòng)作，使人體保持平衡的。經(jīng)常參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)耐力素質(zhì)和力量素質(zhì)是改善平衡能力的最主要的手段。在提高整體體質(zhì)的基礎(chǔ)上，人們還可以進(jìn)行一些有助于提高平衡能力的輔助練習(xí)。