小提琴樂理基本知識入門(2)
小提琴樂理基本知識入門
小提琴基本知識
五線譜
五線譜是由五條距離相等的平行線組成，線的名稱是由下往上依次稱為第一線、第二線、第三線、第四線、第五線，線中間的空白部位稱為 “ 間 ” ，間的名稱也是由下往上依次稱為第一間、第二間、第三間、第四間。
高音譜號( G譜號)
五線譜的線和間是用來表示音高的，譜號決定線和間表示什么音。各線間都分別表示一定的音高，不夠用時可在五線譜的上、下方再加用短橫線來輔助。
音符
音樂中用以記錄音的長短的符號叫音符。它由符頭、符桿、符尾組成。
音符除以不同的形狀來記錄音的時值外，還以符頭在譜表上的不同位置來表示音的高低。音符分單純音符和附點音符兩種。
休止符
表示聲音停頓的符號叫休止符。休止符分單純休止符和附點休止符。
附點
附點記在音符和休止符的右邊。附點增長原有音符二分之一的時值。
復附點 (亦稱雙附點)
即音符或休止右邊有兩個附點，第二個附點再增長原音符或休止符四分之一的時值。
小節(jié)線、小節(jié)、終止線
用來劃分節(jié)拍的垂直線稱小節(jié)線。兩條小節(jié)線之間的部分稱小節(jié)。記在樂曲末尾的復縱線(用一粗一細)，稱終止線，表示樂曲到此結束。記在樂曲明顯分段處的復縱線(用兩條同樣粗細)，表示樂曲到此告一段落。
音級
具有七個唱名(do、re、mi、fa、sol、la、si)或音名(C、D、E、F、G、A、B)中任何一個名稱的音，每一音級有數(shù)種不同的音高，用變化音記號區(qū)別，各音級之間的相互關系為音樂中一切音高關系的基礎。第Ⅰ級 —— 主音;第Ⅱ級 —— 上主音(導向主音的上方鄰音);第Ⅲ級 —— 中音(主音、屬音的中間音);第Ⅳ級 —— 下屬音(主音的下方屬音);第Ⅴ級 —— 屬音(主音的上方屬音);第Ⅵ級 —— 下中音(主音下屬音的中間音);第Ⅶ級 —— 導音(導向主音的下方鄰音)。
半音、全音
半音稱為小二度。兩個半音是一個全音，全音稱為大二度。一個八度可分為12個半音。
音程
兩音之間的距離，叫做音程。音程里又分為同時發(fā)響的和聲性音程與先后發(fā)響的旋律性音程兩種類。計算兩音間隔的音程單位，用 “ 度 ” 來表示。
音的主要特性之一，指聲音的長短，由發(fā)音體持續(xù)振動時間的長短所決定。在音樂中主要表現(xiàn)在節(jié)奏和節(jié)拍中，不同時值的音，由許多不同的符號來標記，如全音符、四分音符、八分音符等。音在時值上的有組織的連續(xù)。是音樂的最重要的表現(xiàn)手段之一。
同時值的節(jié)奏單位不斷反復的序列。亦即強拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)叫節(jié)拍。處在重音位置的單位拍叫做強拍，處在弱音位置的單位拍叫做弱拍。
拍子(拍號)
節(jié)拍的單位，用固定的時值來表示(二分音符、四分音符等)。在五線譜中以記于譜號與調號右旁的位于第三線上下方的兩個阿拉伯數(shù)字表示。上面的數(shù)字說明每小節(jié)內(nèi)單位的數(shù)目，
下面的數(shù)字說明作為單位拍的時值。
音階
在一個八度中，按照一定的音高關系依次排列的一列音，叫音階。
以C大調為例，第三音和第四音(mi和fa)之間，第七音和第八音(si和do)之間的距離都是半音，其他相鄰兩音間的距離都是全音，稱為大調音階。以音名C為主音的大調音階，稱為C大調音階。
小調音階：以la為主音,由la、si、do、re、mi、fa、sol七個音組成。它有三種形式：
1 自然小調
它與大調一樣，也是由七個音級組成，與大調不同的是半音在第二音和第三音(si和do)之間，第五間和第六音之間，其他相鄰兩音間的距離都是全音。自然小調所使用的音和關系大調完全相同，但主音不同，音階排列不同(也稱平行調)。大調與關系小調的主音，相差一個小三度。如C大調的關系小調是a小調，a小調的關系大調是C大調。
2 和聲小調
在自然小調的基礎上，升高第七音(#sol)，第六音和第七音(fa和 #sol)之間為增二度，第七音到主音形成半音關系。
3 旋律小調
在自然小調的基礎上，上行時升高第六音和第七音(#fa和#sol)，下行時又將這兩個音還原。
小提琴學習方法
1.慢練
慢練是有效提高小提琴學習質量的關鍵。當我們在拉琴過程中遇到問題時，如果再用較快的速度繼續(xù)練習，會因為這徒勞無功的練習而產(chǎn)生新的問題，如果為了追求速度而忽視慢練的重要性，那么錯誤練習的時間越久。只會使我們對錯誤的印象越深，起到南轅北轍的后果。所以，在練琴過程中遇到了難點，應該運用慢練的方法來嘗試解決，慢練可以將模糊的樂句整理得清晰，可以通過反復的精細的練習加深對每一樂句的印象，速度放慢的同時也更方便我們檢查音準、節(jié)奏的正確與否，還可以通過它來平定心態(tài)，更從容地解決問題等。慢練的方法不僅可以應用在新曲目的練習過程中，當曲子拉得很熟練時，我們也可將速度放慢，重新找出新的問題來解決，這樣才能使我們的演奏技術愈加成熟，音樂的表達能力愈加完美。
2.左右手交替練習法
交替雙手練習即分手練習。首先有側重點的集中精力解決其中一項，然后在已解決的基礎上解決另外一項，最后通過左右手的配合達到一個和諧的狀態(tài)，這樣不僅減小了問題的難度，而且使我們能更集中精力解決問題。例如，帕格尼尼的《24首隨想曲》第14號作品。
在這首作品中，左右手遇到的都是難點，即左手的手型、雙音音準問題和右手掌握琴弦平面的熟練問題。首先要練習右手的空弦雙音，重點掌握切換平面時大臂的控制力和換弓換弦時雙音的持續(xù)性。當右手能達到在發(fā)音時間上一致，并再重點練習手型的保持、手指的協(xié)調和換把時雙音的音準。最后再通過雙手由慢至快的配合，最終達到練習目標。
3.各個擊破法
在一首樂曲中。總是凸顯著很多技術難題，面對這些難點，應該在某一特定時間內(nèi)對某一難點進行有計劃大強度的練習，這樣各個擊破直到最終達到整首樂曲的通順流暢。如維尼亞夫斯基的《d小調第二協(xié)奏曲》。
這一段旋律中，技巧復雜多變，存在著弓法、指法、換弦、換把、音準等各個難題。要把這段旋律拉的流暢生動就需要逐個突破所存在的問題。在每解決完一個難點后，還要注意難點與前后樂句的流暢銜接，然后在難點全部擊破后對整首樂曲進行通練，這個看似繁瑣的練習方法實際上是使小提琴學習者更快達到演奏目標的催化劑，也是最有效、最節(jié)省時間和精力的練習方法之一。
小提琴練習方法
1.明確練琴目標
首先，最關鍵的一點是練琴要有目標。如上課時老師指出某首樂曲中你的音準、發(fā)音有問題。那么，這一周練習這首樂曲時，解決音準、發(fā)音問題就是練習目標。對小提琴學習者來說，老師的指點是極為重要的。它是指引其正確演奏和克服困難的鑰匙，也是制定練琴計劃的依據(jù)。假如我們每次練琴都有明確的目標，每次課都能解決一個問題，通過日積月累，琴技在不知不覺中就會有長足的進步和提高。
2.制定練琴計劃
小提琴學習者可以根據(jù)老師上課所講的類容，擬定一周的練琴計劃。一是基本練習，包括基本功訓練和技術學習。二是針對性練習，主要是改錯。把老師指出的錯誤一一糾正，包括讀譜錯誤、對音樂的不正確理解以及演奏方法上存在的問題等等。三是鞏固性練習，根據(jù)自己練琴的實際情況，結合樂譜進行重點練習。每天有規(guī)律的進行練習的人，比那些一次練的時間很久但又不能保持經(jīng)常練琴的人來說。往往會收到事半功倍的效果。
3.聚精會神，提高練琴效率
在小提琴的學習過程中，注意力的集中是有效提高學習質量的關鍵。許多人練琴時常常手在做著機械的動作，而思想?yún)s在到處游蕩。這樣的練習不僅達不到目的，而且是非常有害的。值得一提的是，在使注意的對象盡可能單一的前提下，持續(xù)的時間不宜過長，并要學會把注意力適時向其他對象遷移。
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