巴洛克音樂的簡介
巴洛克原意指形狀不規(guī)則的珍珠，是一種藝術形式，由于這種藝術風格的盛行后人稱之為巴洛克時期，這個時期出產(chǎn)的音樂作品就稱為巴洛克音樂。下面學習啦小編給大家?guī)戆吐蹇艘魳返南嚓P介紹，歡迎閱讀!
巴洛克音樂的概述
巴洛克音樂的一些特點(Baroque)，它的節(jié)奏強烈、跳躍，采用多旋律、復音音樂的復調(diào)法，比較強調(diào)曲子的起伏，所以很看重力度、速度的變化。巴洛克音樂是后期發(fā)展的一個基礎。在聲樂方面，巴洛克音樂帶有很濃的宗教色彩，當時的宗教音樂在西方音樂的發(fā)展占很大的分量。那個時期的器樂曲發(fā)展也很迅速，尤其是弦樂方面的發(fā)展，弦樂的音色更能體現(xiàn)出巴洛克的特色。那個時期的代表人物有：巴赫、維瓦爾第和亨德爾。巴赫是音樂之父，由此可見他的威望之高。維瓦爾第憑著他的《四季》一舉成名天下知。亨德爾是旋律大師，他的作品有一種優(yōu)雅!他們所留下來的東西是巴洛克時期的一大筆財富!
巴洛克音樂的藝術風格
“巴洛克”作為一種獨特的藝術風格，是由于它在藝術精神和手法上，與盛期文藝復興有著明顯的區(qū)別。
在繪畫方面文藝復興的藝術家尤其重視素描，而巴洛克時期的藝術家則非常重視色彩、光影和透視等。文藝復興時期的藝術主要是靜止的，以勻稱為目的;而巴洛克時期的藝術主要表現(xiàn)動勢，以動為目的——為了達到這一目的，他們采用斜線或?qū)蔷€的構圖。文藝復興時期的藝術主要是強調(diào)線條，熱愛線條;而巴洛克時期的藝術則是以明暗來造型的，他們喜歡物體的逼真與強有力的效果。
我們也應該把巴洛克看作是從一極到另一極的一種必然趨勢——如后期的哥特式藝術是對苦行藝術的反動，浪漫主義是對古典主義的反動，或者如當代抽象主義藝術是對它以前的藝術的反動。也許最好的解決辦法，是用“巴洛克”這個詞來說明介于文藝復興與古典主義之間的一個過渡時期，然后在各畫派或各國與國之中區(qū)別哪些作品是繼承了過去，哪些是反對過去或是創(chuàng)新。
在某些時期和睦些地點，藝術家們有意識的開始創(chuàng)新，這一事實是無可否認的。藝術中的另一些創(chuàng)新則是受外來藝術的影響。
著名的藝術史家韋納-韋斯巴赫、埃米爾-馬勒和路易-雷奧把巴洛克看成是由特倫特宗教會議開始的反宗教改革的一種結果。這種反宗教改革采取反文藝復興的方式，而把耶穌會看成是宗教改革的總機關(因此，人們總稱巴洛克為“耶穌體裁”)。一個革新了的天主教會收回了對藝術的控制權，它不僅禁止畫裸體和神話題材，而且不許畫圣徒的行傳(因此也禁畫圣像)以及一切可能用來作為嘲笑神的憑據(jù)的任何東西。他們禁止藝術家對宗教題材繪畫進行任何創(chuàng)新或在畫之中加進任何能將純潔心靈引向迷途的東西。在這之后，一種新的畫——圣母像，畫圣徒的狂言、奇跡和殉教的圣像畫出現(xiàn)了。
與此同時(循著這條爭論的路子)巴洛克藝術家就為大小國王的宮廷的任命而作畫，他們的繪畫在專制主義與民族主義泛濫的時代，表現(xiàn)出虛飾浮華、吹捧的傾向。當時，在巴洛克藝術中出現(xiàn)了兩種相反的傾向：一種是受壓制的，另一種是讓想象和感受奔放的藝術。
某些當時的藝術史家(如塔皮埃)已經(jīng)在動搖上述理論。但他們巴洛克藝術與基督藝術等同起來，卻是言過其實。前面已經(jīng)提到過的特倫特宗教會議的神學者，皆是過了頭的人文主義者，他們排除了文學藝術中的天主教宗教教育。毫無疑問，他們經(jīng)常激烈地反對文藝復興的肉欲與異教徒的外貌和情調(diào)之間展開的爭論。它是在宗教狂慫恿下引起的。但是這種在他們指導下形成的新的藝術體裁，卻是使宗教會議所制定的宗教理想，與一部分文藝復興傳統(tǒng)一致起來。這些藝術家們的爭論不可能證明有如此多樣性的藝術，會是由會議的一紙命令產(chǎn)生出來的。舉例來說：羅馬耶穌會的圣母院里的耶穌像，并無創(chuàng)新，而是把文藝復興的特色拿來從屬于反宗教改革的理想及耶穌會的特殊教規(guī)。
巴洛克音樂的現(xiàn)代應用
巴洛克音樂的旋律富有表現(xiàn)力，追求的是宏大的規(guī)模，雄偉、莊重、輝煌的效果，主要表現(xiàn)形式為“通奏低音”。巴洛克音樂每分鐘約60拍，與我們?nèi)祟惖拿}搏與呼吸頻率大致相同，使我們的脈搏和呼吸在這一節(jié)拍上趨于中和與穩(wěn)定。巴洛克音樂的低振幅、低頻率又可以誘發(fā)與增強我們大腦中的α波，促進腦內(nèi)嗎啡的分泌，使大腦進入最活躍的狀態(tài)，讓人進入一種超級腦能境界，能讓學習、記憶和創(chuàng)造性思維獲得充分的施展，從而大大提高大腦的效率。
由著名的保加利亞心理學家、教育家喬治·羅扎諾夫創(chuàng)造的風靡世界的暗示學習法中采用的就是巴洛克音樂。它可以幫助吸收、消化、記憶與運用知識，并獲得了驚人的效率和成果。在巴洛克音樂的背境下學習，學生每天最多可以輕松地記住大約3000個單詞，在3個月之后還能夠記住大約 80%。羅扎諾夫根據(jù)學習的不同需要，將樂曲分為主動音樂(主要用于學習)和被動音樂(主要用于記憶)。該音樂播放以約40分貝為宜。
很多心理學家和研究學習的學者都認為巴洛克音樂擁有增強學習效果的作用。
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