家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)小孩子學(xué)小提琴

家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)小孩子學(xué)小提琴

　　為了培養(yǎng)孩子，許多家長(zhǎng)開(kāi)始讓孩子學(xué)習(xí)拉小提琴，這對(duì)兒童的早期智力開(kāi)發(fā)是有益的，常言說(shuō)的好“心靈手巧”，我們不防反過(guò)來(lái)說(shuō)，“手巧心也靈”，這句話對(duì)學(xué)琴來(lái)說(shuō)是一點(diǎn)也不過(guò)份的。要想在小提琴上奏出好聽(tīng)的音樂(lè)，就必須達(dá)到大腦和雙手的密切配合，同時(shí)還要培養(yǎng)兒童敏銳準(zhǔn)確的聽(tīng)覺(jué)和快速的反應(yīng)能力。這一過(guò)程對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是很不容易的。我們正是通過(guò)這種練習(xí)，來(lái)培養(yǎng)兒童的反應(yīng)能力和適應(yīng)能力，用拉小提琴這種形式來(lái)開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)兒童的智力。那么怎樣才能指導(dǎo)您的孩子拉好琴呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小提琴的幾個(gè)要點(diǎn)，希望能夠幫到大家。

　　1 要培養(yǎng)他們的興趣并循序漸進(jìn)

　　大多數(shù)兒童眼里，對(duì)小提琴和玩具的界線是分不清的，他們往往把兒童小提琴當(dāng)作玩具來(lái)對(duì)待，這就給我們一個(gè)啟迪----對(duì)兒童進(jìn)行小提琴早期教育，要多注意趣味性和娛樂(lè)性，要結(jié)合每個(gè)兒童的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，絕不能逼迫兒童拉琴，更不能規(guī)定硬性時(shí)間來(lái)練琴。

　　2 注意練琴方法，提高練琴效率

　　兒童學(xué)習(xí)小提琴可塑性很強(qiáng)，這是他們優(yōu)越的一面。但是他們?nèi)狈ψ杂X(jué)性，每日練琴的時(shí)間不多。這必須在訓(xùn)練他們毅力同時(shí)，要求他們?cè)谟行У臅r(shí)間里提高練琴效率。

　　有些家長(zhǎng)在指導(dǎo)兒童拉琴時(shí)，給孩子規(guī)定遍數(shù)，以為拉多少遍就可以學(xué)好琴了，這是不可取的，這樣容易造成孩子的思維懶惰，而不去動(dòng)腦子，把希望只寄托于遍數(shù)上面，一旦完成多少遍就感覺(jué)到解脫了。另外，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)也易使孩子的思維開(kāi)小差，把拉琴變?yōu)橐环N往復(fù)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。以上情況非旦無(wú)益反而有害。他扼殺了孩子們想象力和創(chuàng)造力。所以，指導(dǎo)兒童練琴應(yīng)該注意質(zhì)量而不是時(shí)間的多少。

　　3 注意音樂(lè)的連貫性，加強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)

　　兒童在學(xué)習(xí)一首新的練習(xí)曲或樂(lè)曲時(shí)不要急于動(dòng)琴，而是需要先把樂(lè)曲讀一遍，通過(guò)讀譜找出該曲的難點(diǎn)，標(biāo)明指法并仔細(xì)找出該曲的表情、強(qiáng)弱、快慢等符號(hào)，做到心中有數(shù)，然后分段唱熟才能動(dòng)琴。練琴時(shí)要把分段練習(xí)，與重點(diǎn)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，最后才能把整個(gè)樂(lè)曲合成。這樣練習(xí)，條理清楚，層次分明，重點(diǎn)明確，容易拉的流暢，學(xué)習(xí)效果明顯。

　　綜上所述，對(duì)兒童進(jìn)行小提琴教育是一件很復(fù)雜的事情，要想達(dá)到開(kāi)發(fā)兒童智力的目的，就要讓孩子們?cè)诰毩?xí)中學(xué)會(huì)動(dòng)腦子，從小培養(yǎng)他們愛(ài)思考的良好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)兒童進(jìn)行文化素養(yǎng)的培養(yǎng)也是必不可少的。他是拉好提琴的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到孩子們今后的發(fā)展前途，應(yīng)該引起大家的重視