4歲學(xué)古箏教學(xué)學(xué)習(xí)
古箏是一種古老且流傳較廣的民族彈撥樂(lè)器，它那獨(dú)特的演奏技法和充滿個(gè)性的音色早已融人中華民族的血脈，烙上了民族文化的印記。在民族文化的長(zhǎng)河中，特別是當(dāng)歷史走向現(xiàn)代，許多悠久的民族民間藝術(shù)面臨失傳時(shí)，古箏的學(xué)習(xí)卻掀起了一個(gè)又一個(gè)熱潮。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：4歲學(xué)古箏教學(xué)。歡迎參考閱讀!
古箏教學(xué)：古箏揉弦的方法
“揉弦”是左手一種演奏技巧，它根據(jù)需要可以在力度上處理成輕揉、重揉，在速度上處理成慢揉、快揉，這一技巧掌握得好壞，跟每一個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)感覺(jué)有很大關(guān)系，這里講它的基本要領(lǐng)和初步感覺(jué)：當(dāng)左手揉弦時(shí)，手型呈半握拳狀，用食、中指或食、中、無(wú)名指觸弦，右手彈弦后，左手在臂、腕的帶動(dòng)下很有彈性地上下按動(dòng)，使弦音產(chǎn)生均勻的音波，音高變化控制在小二度以內(nèi)或基本上不改變音高。
初練時(shí)，一定要慢練，逐步感覺(jué)和體會(huì)手臂帶動(dòng)手腕使力下壓到指尖以及很有彈性地上體臂腕，使弦音自然恢復(fù)原音高。練習(xí)時(shí)手臂、手腕、手指都要自然、放松。
古箏教學(xué)：如何把握古箏演奏的音色
音樂(lè)的基本要素包括旋律、音高、節(jié)奏、強(qiáng)弱(力度)和音色。其中，音色是最抽象、最難把握的。音色，是音樂(lè)語(yǔ)言構(gòu)成要素之一，它是指聲音的色彩和特性。是音樂(lè)表現(xiàn)手段中的重要組成部分。在彈撥樂(lè)器特別是古箏演奏中，依賴于手指對(duì)觸弦的控制和內(nèi)心的音響感悟。
一、影響古箏彈奏音色的幾個(gè)外在條件:
(一)樂(lè)感對(duì)彈奏音色的作用
樂(lè)感好的演奏者本能地接受外在感覺(jué)的能力強(qiáng)、速度快，針對(duì)教師彈奏的樂(lè)曲能夠快速形成共鳴并模仿彈奏;而樂(lè)感較弱的演奏者對(duì)于樂(lè)曲中的單個(gè)音符或許能夠彈得飽滿、明亮，但往往對(duì)于一首情感分量較重的樂(lè)曲來(lái)說(shuō)，他們要把握符合該曲的音色變化，就比較吃力了，所彈出的樂(lè)曲，缺乏生命力和感染力。盡管如此，那些樂(lè)感弱的演奏者并不是不能學(xué)習(xí)古箏，而是要經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)、正規(guī)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)古箏音色與表現(xiàn)力的感悟，對(duì)音色具有初步的辨別和控制能力后，也能達(dá)到演奏的目的，這需要花上更多的時(shí)間進(jìn)行勤學(xué)苦練。
(二)要選擇合格的古箏教師
古箏學(xué)習(xí)往往都是從模仿教師的演奏開(kāi)始的，好的教師對(duì)古箏音色具有很好的控制能力，演奏者從教師的演奏過(guò)程中日積月累自然會(huì)對(duì)好的古箏彈奏音色留下深刻的印象，而且不斷效仿，逐漸形成一個(gè)對(duì)音色模仿、體驗(yàn)、探究，直至自己去表現(xiàn)的良性循環(huán)過(guò)程。由此看來(lái)，合格的教師不但自己要具有很好的音樂(lè)素養(yǎng)、精湛的演奏技藝，而且有系統(tǒng)的教育教學(xué)方法，能夠發(fā)現(xiàn)演奏者出現(xiàn)的問(wèn)題，并能以恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)引導(dǎo)演奏者，使演奏者不至于走彎路，真正做到“因材施教 ”。
(三)要選擇適合樂(lè)曲音色的古箏彈奏
古箏從大的方面可分為普通練習(xí)型和專業(yè)演奏型兩類。其長(zhǎng)度、寬度、材料不同，音色也就不同。有的古箏音色似鋼琴一樣明亮，有的柔和，有的暗淡等。因此，用同一古箏去彈奏不同風(fēng)格的樂(lè)曲是不合適的。在彈奏前要分析樂(lè)曲是現(xiàn)代派還是古典派等因素，然后再選擇和曲目適應(yīng)的古箏來(lái)彈奏。
二、運(yùn)用科學(xué)的彈奏方法。準(zhǔn)確把握古箏演奏的音色
彈奏方法不正確，會(huì)導(dǎo)致指關(guān)節(jié)不靈敏，手臂肌肉緊張，音色也虛而不實(shí)。體現(xiàn)在樂(lè)曲中便是快板不快，即使快，也猶如幼兒跑步 “踉踉蹌蹌”，音的清晰度較差;慢板樂(lè)曲則為強(qiáng)音不強(qiáng)，弱音不弱，使樂(lè)曲單調(diào)乏味?？茖W(xué)的彈弦方法應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)。
(一)堅(jiān)持“肩一腕一指”三點(diǎn)一線的原則
即以肩為軸，大臂的力量通過(guò)手腕而抵達(dá)到指尖。練琴時(shí)不要孤立地注重手的動(dòng)作，避免手指動(dòng)作過(guò)大、手腕過(guò)于跳動(dòng)和手臂的僵硬;而應(yīng)該讓大小臂放松，自然下垂。一般是松到胳膊用力與其承受的重力相等即可。正確的感覺(jué)是胳膊重力自然向下，成似落非落的感覺(jué)。胳膊只起方向盤的作用，運(yùn)用腰部的力量，彈弦時(shí)的力是放松、協(xié)調(diào)并集中到指尖，如此彈出的音色明亮、結(jié)實(shí)。如何把握古箏演奏的音色。
(二)選擇相應(yīng)的彈弦速度練習(xí)
通常用爆發(fā)力彈弦時(shí)，音色清脆、透明、干凈，但如果初學(xué)者使用這種方法，手臂肌肉便會(huì)緊張，練一會(huì)兒便會(huì)發(fā)酸，也就是通常所說(shuō)的 “端著肩膀彈琴 ”。這時(shí)就可變快速為中速進(jìn)行彈奏訓(xùn)練，慢練可使肌肉自然放松下來(lái)。音色也隨之松馳、悅耳。著名古箏演奏家、教育家郭雪君教授所說(shuō)的“慢練本身就是種方法”是具有科學(xué)性的。這里說(shuō)的“慢”有兩層意思：一是學(xué)曲子慢學(xué);二是練曲子慢練，特別是快板曲子要選擇恰當(dāng)?shù)乃俣嚷殹?/p>
(三)選擇恰當(dāng)?shù)膹椣伊Χ染毩?xí)
如同許多人一窩蜂似地?cái)D公共汽車，每個(gè)人都很累，如果排隊(duì)，則上車的感覺(jué)就舒服多了。彈弦力度控制也要如此從容不迫，力度并非是越大越好，硬“塞”到弦上的力度會(huì)產(chǎn)生刺耳或太緊的聲音。通常用的力度是拋開(kāi)人為的過(guò)重或過(guò)輕的力，也就是不要故意重或故意輕，如此彈弦，就會(huì)產(chǎn)生圓潤(rùn)、飽滿的音色。
(四)選擇“輕快”彈弦法
如果彈弦速度慢、力度輕，類似人在摸弦，而不是彈弦，則會(huì)產(chǎn)生虛弱、暗淡的音色。如果速度快、力度大，使肌肉緊張，則可采取彈片離弦的“輕快”彈弦法。即彈弦的速度是快的，力度是輕的。像人再瘦，也是有骨頭的一樣，盡管此法產(chǎn)生的聲音弱，但仍舊是有亮音的。用這種方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，肌肉便會(huì)放松，音色也隨之結(jié)實(shí)、明亮。如果用“輕慢”法彈弦，將會(huì)給人形成不敢彈琴或小心翼翼地彈琴的感覺(jué)，演奏出的聲音也是虛弱的。
(五)運(yùn)用手掌發(fā)力彈弦
特別是彈 “大撮 ”時(shí)。如果尋找 “握 ”的感覺(jué)，如同嬰兒握大人手的感覺(jué)，音色將厚實(shí)、明亮。此法在傳統(tǒng)意義上也稱 “抓箏”。
三、準(zhǔn)確把握古箏演奏的音色，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)
(一)要細(xì)心觀察生活
感悟生活比如箏曲《漁舟唱晚》是由箏家?jiàn)錁?shù)華根據(jù)山東古曲《歸去來(lái)辭》的素材改編而成，曲名取自唐代詩(shī)人王勃的名篇《藤王閣序》。箏樂(lè)作品描繪夕陽(yáng)西下，漁舟歸港，漁人怡然自得、悠揚(yáng)的漁歌蕩漾在湖面的詩(shī)情畫(huà)景。演奏者就應(yīng)領(lǐng)會(huì)作品，第一部分運(yùn)用舒緩的節(jié)奏和極富歌唱性的優(yōu)美旋律，描摹恬靜的湖濱晚景，勾勒出一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫(huà);第二部分采用速度變換的手法，慢起漸快，逐層推進(jìn)，形成一幅蕩漿搖櫓、浪花飛濺、湖面港灣、漁歌悠揚(yáng)、百舟競(jìng)歸的風(fēng)情畫(huà)。?
(二)培養(yǎng)聆聽(tīng)習(xí)慣
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，會(huì)聽(tīng)，養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣是樂(lè)器演奏者的基本素質(zhì)。聆聽(tīng)也不是無(wú)選擇地聽(tīng)，而是建立在積極和有目的聽(tīng)的基礎(chǔ)之上。一是多聽(tīng)名家名作，提升自身音樂(lè)素養(yǎng);二是多聽(tīng)不同流派、不同風(fēng)格的作品，積累曲目，擴(kuò)大藝術(shù)視野;三是在交流中聽(tīng)，多與箏友交流彈奏，近距離觀摩優(yōu)秀演奏者對(duì)作品的處理方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的表現(xiàn)力。養(yǎng)成聆聽(tīng)習(xí)慣不僅包括對(duì)音色的聆聽(tīng)，還應(yīng)擴(kuò)大到演奏技巧、情緒處理、風(fēng)格把握和整體音響感受的聆聽(tīng)上，達(dá)到在聆聽(tīng)中借鑒，在聆聽(tīng)中完善自己的演奏，在聆聽(tīng)中探索、發(fā)現(xiàn)新的音響。
(三)培養(yǎng)對(duì)音色的鑒別力與想象力
要達(dá)到樂(lè)曲所規(guī)定的音色，首先要具備對(duì)樂(lè)曲的把握能力，并要有豐富的音色鑒別力、想象力及敏銳的聽(tīng)覺(jué)分析、調(diào)控能力。確切地講，要具備藝術(shù)的鑒別力和藝術(shù)聽(tīng)覺(jué)力。學(xué)會(huì)分析掌握不同風(fēng)格箏曲，掌握代表性風(fēng)格演奏家的獨(dú)特音色及形成此種音色技能的能力。同時(shí)，不斷加強(qiáng)文化與音樂(lè)修養(yǎng)，提高審美能力。其次，要不斷調(diào)整所奏出的音色，使之不斷接近于客觀的音色標(biāo)準(zhǔn)。音色的差別是需要訓(xùn)練有素的耳朵才能辨析的。找到有別于其它音色的音響特點(diǎn)，找到達(dá)成某種音色的最佳彈奏技術(shù)。既能對(duì)所奏出的每個(gè)音的音色都非常敏感，又能從局部到把握整首樂(lè)曲的音色與作品內(nèi)容、風(fēng)格的統(tǒng)一。在同一作品演奏時(shí)，是允許根據(jù)自己認(rèn)為最合適的音色來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的。如《漢宮秋月》是一首山東箏曲，其風(fēng)格淳樸古雅，情緒哀婉凄愁，刻意表現(xiàn)古代宮廷女子的苦悶、憂傷與寂寞的怨情;漫步高墻下的宮廷中，遙望天穹清冷的明月，這是封建社會(huì)里凄清冰冷、催人落淚的悵然秋月。演奏者在尊重作品音色大原則的前提下，允許有個(gè)性化的音色滲透進(jìn)去。有些古箏學(xué)習(xí)班或教師，為了追求商業(yè)利潤(rùn)，一級(jí)曲目還不過(guò)關(guān)就過(guò)三級(jí)曲目。三級(jí)還在搖晃中就想彈五級(jí)六級(jí)曲子。結(jié)果拔苗助長(zhǎng)，導(dǎo)致彈箏不像彈箏，一首樂(lè)曲從頭到尾有推弦的、有摳弦的、有拉弦的、有擠弦的，音色一成不變，刺耳、干癟、枯燥。音樂(lè)藝術(shù)也就失去了生命力、感染力，更談不上聲情并茂。學(xué)習(xí)古箏，要用腦、用耳、用心去練琴，身心放松，才能使樂(lè)曲的音色變化準(zhǔn)確。通過(guò)音色的對(duì)比和變化，才可豐富和加強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。