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0基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)教程

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  剛開始鋼琴的朋友們都需要了解一些鋼琴的教學(xué)視頻,以下是學(xué)習(xí)啦小編今天與大家分享的是:0基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)教程。具體內(nèi)容如下,歡迎閱讀!

  0基礎(chǔ)學(xué)鋼琴方法

  約瑟夫•霍夫曼是波蘭著名鋼琴演奏家、鋼琴教育家。霍夫曼生于音樂世家,3歲半時(shí)就開始接受音樂教育并跟姐姐、姑母學(xué)習(xí)鋼琴。由于進(jìn)步非???,后由父親繼續(xù)任教。俄國偉大的鋼琴家安東•魯賓斯坦聽了他的演奏后驚嘆不已,稱之為“音樂的奇跡”,并且收為學(xué)生?;舴蚵鵀椤秼D女家庭》雜志撰寫鋼琴的演奏方法、鋼琴的練習(xí)方法等多篇文章連載,后經(jīng)過整理、加工寫出了有影響的鋼琴理論專著《論鋼琴演奏》?;舴蚵谒倪@本專著中,談到了學(xué)習(xí)一首鋼琴曲的四種方法,這四種方法無論對鋼琴的初學(xué)者,還是有一定程度演奏者,都會從中獲益匪淺。

  1. 在鋼琴上看譜:這是一種邊視譜邊彈琴的視奏能力的培養(yǎng)。視奏會發(fā)展眼睛的功能,即“一目數(shù)行”的能力。

  2.離開鋼琴看譜: 這是一種視唱能力的培養(yǎng)。這種練習(xí)“一舉兩得”,既提高了視唱識譜的能力,也加深了對樂曲的理解。指揮家都有這種讀譜的能力(據(jù)說小澤征爾每天凌晨四點(diǎn)鐘,就開始看總譜,幾十年持之以恒)。

  3. 在鋼琴上不看譜:背奏對于一個(gè)演奏者是非常必要的。有些演奏家上臺演奏時(shí)帶了樂譜,然而他們還是憑著記憶彈奏的。他們帶上樂譜僅僅是為了加強(qiáng)安全感。

  4. 離開鋼琴不看譜:這是一種心里默讀樂譜的方法。試圖在腦海中描繪樂思的進(jìn)程,“此時(shí)無聲勝有聲”。以上第二種與第四種是思想上最吃力、最勞累的方法,這是毫無疑問的。但是,它們卻是最有利于發(fā)展我們所說的“見識”的,這是一種極為重要的才能。深圳市藝術(shù)學(xué)校著名鋼琴教授但昭義先生,在他的專著《少兒鋼琴學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》一書中,也引用了以上四種方法。由此可見,這種方法是行之有效的。

  成年人學(xué)習(xí)鋼琴的方法

  坐姿:良好的坐姿幫助你們能夠更好地感受、操縱自己身體,舒適地彈琴。

  (1)琴凳要擺正,與鍵盤垂直。建議擺到你坐下以后,正好對著琴中央的位置。

  (2)雙腳要放平。右腳可以相對于左腳稍稍往前放。建議坐在琴凳的三分之一處,通常這樣做得比較穩(wěn),你的腳也可以起到支撐作用。具體根據(jù)個(gè)人身體條件調(diào)整。

  (3)胳膊自然垂落,肘部略高于鍵盤。

  (4)身體略微前傾。

  手型:想象你手中輕握著一個(gè)球,你的手型呈拱形,掌關(guān)節(jié)微凸起,用指腹(靠近指尖的部分)觸鍵。手指第一指關(guān)節(jié)、第二指關(guān)節(jié)都起到支撐作用。彈奏過程中保持第一、第二指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)的支撐作用,不要塌陷或者折指。

  接著要學(xué)會五線譜,能識別五線譜。五線譜,顧名思義,它是由五條線組成的,線與線之間的空間,稱為“間”。五條線和四個(gè)“間”從下至上排序,分別是:第一線、第一間;第二線、第二間;第三線、第三間;第四線、第四間;第五線。此外,五線譜可以向上或者向下加線。不論增加幾條線,讀譜的原則是一樣的:樂音在鍵盤上越向右,音高越高,音符在樂譜的位置越向上;樂音在鍵盤上越向左,音高越低,音符在樂譜的位置越向下。

  基本技術(shù)的訓(xùn)練:音階,琶音,和弦,還有就是哈農(nóng)這本書。每次練琴第一件事,不用花多,大概5分鐘到10分鐘,彈哈農(nóng),第一條開始彈即可。非常非常簡單,直接看譜就能彈的曲子。最好先左手,再右手,慢!一定要慢。有機(jī)械節(jié)拍器的開到最最慢的那一格。這個(gè)階段全神貫注,每一個(gè)音都要保證飽滿有力,手腕手型正確。手指,找在鋼琴上擊鍵,彈,的感覺,而不是靠整個(gè)手腕下壓而發(fā)出的聲音,可以適當(dāng)?shù)氖褂酶咛е?,就是手腕?dòng)作保持,手指略略抬高,然后擊鍵。這整個(gè)過程是在訓(xùn)練你的每個(gè)手指擊鍵力度和質(zhì)量。

  高質(zhì)量的一次哈農(nóng)練習(xí)頂一個(gè)兩個(gè)小時(shí)瞎彈。

  再花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間練習(xí)音階,琶音,和弦。對讀譜好,也對技術(shù)訓(xùn)練好。練習(xí)方式和哈農(nóng)類似。 市面上有很多音階書,買一本就好,上面有對應(yīng)的指法。


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