聲樂培訓(xùn)中技巧學(xué)習(xí)的問題

作為音樂教育的一部分,對(duì)于學(xué)生聲樂培訓(xùn)是否只涉及到呼吸、發(fā)聲、吐字以及音準(zhǔn)、音高、節(jié)奏等技巧的訓(xùn)練呢?

而現(xiàn)實(shí)聲樂培訓(xùn)生活中有些不善歌唱者的毛病恰恰并非如此;他們往往嗓音條件不錯(cuò),“五音”齊全,也具備一定的演唱技巧,但聲樂作品就是唱不好,究其原因,此類情況大多是由于“不夠味”。用我們的行話來說就是“沒感覺”。這里所說的感覺就是指對(duì)音樂作品領(lǐng)悟、感受、體驗(yàn)和表達(dá)能力,而這些并不一定是演唱者的親身體驗(yàn),再加上聲樂藝術(shù)的抽象性,想要把聲樂作品表達(dá)的更逼真,就必須加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此,下文中將對(duì)聲樂培訓(xùn)過程中的心理效應(yīng)體驗(yàn)、模仿引導(dǎo)、想象啟發(fā)、以情帶聲抒發(fā)幾個(gè)問題作簡(jiǎn)要分析。一、聲樂培訓(xùn)過程中的心理效應(yīng)體驗(yàn)心理效應(yīng)是社會(huì)生活中較常見的心理現(xiàn)象和規(guī)律,是某種人物或事物的行為或作用,引起其他人物或事物產(chǎn)生相應(yīng)變化的因果反應(yīng)或連鎖反應(yīng)。同任何事物一樣,它具有積極與消極兩方面的意義。

因此,作為聲樂培訓(xùn)教師如果能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解、掌握學(xué)生的心理,巧妙把握心理效應(yīng),因勢(shì)利導(dǎo),將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)積極性,從而更好的實(shí)施素質(zhì)教育。在聲樂培訓(xùn)過程中,我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的學(xué)生,平常表現(xiàn)一貫都很好,