二胡音階教學(xué)方法

二胡音階教學(xué)方法

　　學(xué)樂(lè)器必須要懂音階,二胡因?yàn)闆](méi)有指板和“品、位”，那么如何練習(xí)?接下來(lái)小編為大家介紹二胡音階教學(xué)方法，一起來(lái)看看吧!

　　二胡音階教學(xué)方法

　　二胡音準(zhǔn)控制不好的原因主要有三個(gè)，其一是辨音能力薄弱，即內(nèi)心音高建立不準(zhǔn)確，拉不準(zhǔn)自己也聽(tīng)不出來(lái);其二是手型的不當(dāng)，不能夠讓大腦與手指之間無(wú)控制盲區(qū);其三是技術(shù)的不熟練。所以要拉準(zhǔn)音必須有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力、正確的手型和熟練的控制能力，三者缺一不可。

　　一、培養(yǎng)初學(xué)者的辨音能力

　　大多數(shù)二胡初學(xué)者在接觸二胡之前是沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的音樂(lè)理論學(xué)習(xí)的，對(duì)于這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)“音準(zhǔn)”在他們腦海中是沒(méi)有一點(diǎn)概念的。一些資質(zhì)好的人不外乎就是能分辨出音的好壞也就是音樂(lè)中所說(shuō)的“樂(lè)音”和“噪音” 但是并不能說(shuō)出好與壞的具體原因更不能對(duì)“噪音”做出及時(shí)的糾正。所以我認(rèn)為在學(xué)習(xí)二胡的過(guò)程中應(yīng)該同時(shí)培養(yǎng)他們的辨音能力讓這些初學(xué)者在“音準(zhǔn)”上有個(gè)具體的概念。首先應(yīng)該要熟悉樂(lè)音體系中各音之間的關(guān)系，比如：1到2是大二度 3到4是小二度 并要知道大二度和小二度在二胡上是如何表現(xiàn)出來(lái)的，還有一點(diǎn)就是對(duì)“音高”的掌握，一定要把標(biāo)準(zhǔn)音也就是鋼琴上小字一組的a熟練的辨別出來(lái)。能夠清晰的辨別出標(biāo)準(zhǔn)音后再去辨別其它音就沒(méi)那么難了只要勤加的練習(xí)很快就能熟練地掌握。在練習(xí)時(shí)要敢于唱出來(lái)這樣才能發(fā)現(xiàn)其錯(cuò)誤有條件的話配上鋼琴就會(huì)起到事半功倍的作用，不過(guò)在掌握了音高的基本概念時(shí)就要脫離鋼琴不然在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生對(duì)鋼琴的依賴性。二胡是一種多律制混合使用的民族拉弦樂(lè)器，在不同的樂(lè)曲中定音的高度和方式，音律的要求也不盡相同，因而演奏中的按音音準(zhǔn)除了一般標(biāo)準(zhǔn)的十二平均律外，還要取決于樂(lè)曲的不同調(diào)式、調(diào)性以及不同的音樂(lè)風(fēng)格韻味。比如《二泉映月》、《長(zhǎng)城隨想》，其音準(zhǔn)的要求是不一樣的，音程的關(guān)系、距離也音樂(lè)曲而異。當(dāng)然，無(wú)論對(duì)于對(duì)于初學(xué)者還是有經(jīng)驗(yàn)的演奏家，十二平均律應(yīng)該是最基本的音準(zhǔn)概念。

　　二、對(duì)初學(xué)者手型的嚴(yán)格要求

　　二胡不同于鋼琴音有固定位置，而且也沒(méi)有指板和品位必須依靠聽(tīng)覺(jué)和手指來(lái)控制音高，因而音準(zhǔn)的要求便不易達(dá)到。就算掌握了辨音能力但是未能調(diào)整自己的手指還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以一個(gè)正確的手型對(duì)二胡的音準(zhǔn)起到了至關(guān)重要的作用。

　　左手的正確手型應(yīng)該是類似于我們生活中端茶杯的姿勢(shì)的。左手虎口輕輕夾在琴桿上，拇指略微彎曲，不可豎直地向上翹起，也不可向下彎曲緊捏琴桿，總之虎口夾住但不要夾死，主要還是需要控制，虎口夾力的把握還需要在練習(xí)中去拿捏。掌心應(yīng)成懸空狀，盡量減少虎口與琴桿的接觸面積，這樣有利于按指的準(zhǔn)確，也有利于換把動(dòng)作的連貫性。手指自然彎曲呈半握拳狀，但不能使手掌貼到琴桿，手掌應(yīng)有一種握雞蛋的感覺(jué)。整個(gè)左手應(yīng)做到放松，小臂自然下垂，與琴桿大約構(gòu)成45度左右的角度，小臂到手掌應(yīng)在一條直線上。有些初學(xué)者持琴時(shí)往往把手臂抬高左手幾乎與肩平行這樣會(huì)導(dǎo)致手臂陷入僵硬狀態(tài)，按弦、換把都會(huì)顯得非常死板，手指便不能靈活自如的按弦。

　　當(dāng)我們掌握了左手的正確手型和正確的運(yùn)功方法后便能演奏出有規(guī)律震動(dòng)的、純凈、優(yōu)美的聲音了。但是這并不能保證音準(zhǔn)，手指對(duì)弦的接觸點(diǎn)和按弦的力度對(duì)音準(zhǔn)也起到了很大的作用。手指正確的觸弦點(diǎn)也該是指尖肚偏上部分，這樣能使指尖觸弦輕松靈活而富有彈性，通過(guò)指根關(guān)節(jié)的動(dòng)作來(lái)使指尖在琴弦上輕松自如地起落。

　　手指按弦時(shí)如果按的太重手指便會(huì)緊張會(huì)給左手換把帶來(lái)困難從而導(dǎo)致音不準(zhǔn)，如果太輕則會(huì)使聲音不實(shí)不清晰失真。所以按弦的力度應(yīng)做到恰到好處，只有做到了恰到好處才會(huì)獲得優(yōu)美純凈的聲音，而這個(gè)恰到好處就要靠初學(xué)者在練習(xí)中去不斷的摸索。

　　在初學(xué)者學(xué)習(xí)二胡的過(guò)程中在能做到以上要求的同時(shí)還要做到一點(diǎn)就是放松，保持手臂、手腕、手指和內(nèi)心的放松在加上不斷地練習(xí)我相信把握好音準(zhǔn)應(yīng)該不會(huì)是一件十分困難的事。

　　三、對(duì)基本功練習(xí)的重要性

　　眾所周知，音階在二胡曲中起著重要的作用，音階與二胡曲之間密切相聯(lián)。以此要演奏好二胡曲首先要練習(xí)好二胡的音階，用以更好的把握二胡的音準(zhǔn)。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)教材選用是否恰當(dāng)，將對(duì)以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大影響。在這里我推薦《二胡系統(tǒng)進(jìn)階練習(xí)曲集》這本教程，這是一本篇幅較大非常詳細(xì)的練習(xí)曲集。從各種基本訓(xùn)練到綜合性的訓(xùn)練以及有較大難度的訓(xùn)練，以全方位、多項(xiàng)目的特點(diǎn)將二胡基本功的訓(xùn)練推向了一個(gè)新高度。 音階是二胡基本功的重要環(huán)節(jié)所謂音階就是音的階梯，因此練習(xí)二胡音階音準(zhǔn)尤為重要，音不準(zhǔn)其他都是空談。所以音階練習(xí)對(duì)二胡初學(xué)者來(lái)說(shuō)是不可缺少的練習(xí)，必須加強(qiáng)音階練習(xí)。在音階練習(xí)中要特別注意音位和指距，注意大二度和小二度的關(guān)系，也就是要處理好全音和半音之間的指距關(guān)系這樣才能更好的把握音準(zhǔn)。在練習(xí)中要遵守循序漸進(jìn)的原則，比如在音階的練習(xí)中我們可以先從第一把為練起，等到能熟悉的掌握音準(zhǔn)后在進(jìn)行換把練習(xí)加上第二把位的練習(xí)，然后再第三把位以此類推，總之一定要打好基礎(chǔ)才能往下進(jìn)行。練習(xí)中還需注意的一點(diǎn)就是要從慢練開(kāi)始，這樣就可以延長(zhǎng)各音的時(shí)值，讓耳朵有充裕的時(shí)間來(lái)對(duì)各音進(jìn)行辨別，避免了快速練習(xí)時(shí)耳朵來(lái)不及辨別每個(gè)音，使一些不準(zhǔn)的音被忽略，從而提高了練琴的效果。在此基礎(chǔ)上還要學(xué)會(huì)“空弦校對(duì)法”以便找到音的位置并做出及時(shí)糾正，提高初學(xué)者的聽(tīng)辨能力。所以音階練習(xí)對(duì)于各種程度的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都應(yīng)做到持之以恒。

　　四、對(duì)教師的選擇有關(guān)鍵性的作用

　　對(duì)于二胡初學(xué)者來(lái)說(shuō)選擇一名正確的教師同樣至關(guān)總要。就日益增大的學(xué)琴者而言，現(xiàn)在的二胡教師顯得魚龍混雜，讓本身音樂(lè)只是缺乏的愛(ài)好者難以辨識(shí)。有些老師是半路出家的業(yè)余人士，或者是一些師范院校里臨時(shí)畢業(yè)的選修生，這些老師和專業(yè)老師之間存在著較大的差距，這種差距會(huì)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)者的要求上。判斷老師的優(yōu)劣與否，除了看是否其專業(yè)，更重要的是看他們的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)二胡并不是一件急于求成的事情，需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)訓(xùn)練扎實(shí)的基本功。一些教師為了急于見(jiàn)到成效往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生基本功的要求并不能對(duì)其音準(zhǔn)問(wèn)題做出糾正。這樣就對(duì)學(xué)琴者產(chǎn)生誤區(qū)，長(zhǎng)久以來(lái)會(huì)誤以為自己的方法是正確的音也是準(zhǔn)的，這會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生不好的影響以至于到最后演奏不出一首好聽(tīng)的樂(lè)曲。

　　正確的老師加上自己的勤加練習(xí)把握好音準(zhǔn)并不難，學(xué)好二胡更是一件水到渠成的事。在這里引用一位老師說(shuō)過(guò)的話“我希望這些愛(ài)好者，就算不是從事音樂(lè)這門專業(yè)，但只要拿起二胡來(lái)拉，從擺架勢(shì)就是專業(yè)的，起碼行家看得出這是經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的，學(xué)琴可以是業(yè)余的，但教琴一定要是專業(yè)的”。

　　五、結(jié)論

　　因二胡在前期的學(xué)習(xí)中會(huì)因?yàn)橐舨粶?zhǔn)等各種因素出現(xiàn)噪音，要想把握好音準(zhǔn)并不是一件速成的事，冰凍三尺絕非一日之寒。所以初學(xué)者學(xué)習(xí)二胡的厭倦心理，確實(shí)也不容忽視。對(duì)于以上幾個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該相互結(jié)合。當(dāng)然具體的方法還需因人而異。使其真正起到作用，讓學(xué)琴以一種堅(jiān)定的信心、積極的態(tài)度來(lái)投入學(xué)習(xí)，提高自己，磨練意志力。陶冶高尚情操!作為傳播音樂(lè)的靈魂工程師，我深刻感受到身上的責(zé)任和使命，我希望二胡這件民族的瑰寶在大家的共同努力下能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。我對(duì)二胡的探索要路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　二胡自然跳弓方法

　　首先選好擦弦點(diǎn)(即跳點(diǎn))，像演奏短弓一樣控制好弓子，讓弓子平而直地左右運(yùn)動(dòng)(以肘部為支撐點(diǎn)，用小臂帶動(dòng)手腕，來(lái)回磨擦琴弦)。這時(shí)會(huì)完全是在進(jìn)行短弓練習(xí)，這是第一步驟。第二步驟腕也會(huì)放松。因?yàn)樽匀惶且环N慣性運(yùn)動(dòng)，起跳以后，手腕應(yīng)隨弓子彈動(dòng)的速度自然而流暢地來(lái)回牽引弓子左右運(yùn)動(dòng)，不要用手腕動(dòng)作的速度去控制弓子彈動(dòng)的速度，而是隨弓子彈動(dòng)的速度，手腕也左右同步運(yùn)動(dòng)。這時(shí)手腕松馳而自然流暢，內(nèi)弦跳弓的演奏就能輕松而持久地進(jìn)行下去。

　　自然跳弓的最大難題是換弦。因?yàn)閮?nèi)外弦作用力相反，彈力方向相反，跳點(diǎn)位置不同，所以在換弦后第一音實(shí)際上是新的起跳音，必須在新的一根弦上形成慣性，才能奏出自然跳弓。如果遇到比較頻繁的換弦，從理論上講，這種慣性運(yùn)動(dòng)經(jīng)常受到破壞，必然使跳弓進(jìn)行處于斷斷續(xù)續(xù)的狀態(tài)，音符進(jìn)行也決不會(huì)流暢。其二是內(nèi)弦弓子張力大于外弦，同速度自然跳弓的跳點(diǎn)，內(nèi)外弦不在同一個(gè)弓段位置上，演奏內(nèi)弦時(shí)跳點(diǎn)要向弓根部位移動(dòng)一公分左右，所以要解決好跳弓的換弦問(wèn)題是相當(dāng)困難的，根據(jù)我多年摸索和實(shí)踐，認(rèn)為注意以下三點(diǎn)能較好地解決自然跳弓換弦及應(yīng)用問(wèn)題。

　　(一)若遇內(nèi)弦一大串音換至外弦一大串音，只需在換弦第一音起跳時(shí)，將弓子磨擦點(diǎn)向弓尖方向移動(dòng)一公分左右即可。若遇外弦一大串音換至內(nèi)弦一大串音，也只需在換弦第一音起跳時(shí)，將跳點(diǎn)向弓根方向移動(dòng)一公分左右。這種方法是利用調(diào)整跳點(diǎn)來(lái)解決換弦。

　　(二)若遇到剛換弦?guī)讉€(gè)音后又需要換弦，在這種情況下，用調(diào)整跳點(diǎn)的辦法換弦就顯得很吃力，發(fā)音也不好。這時(shí)可采用固定跳點(diǎn)，調(diào)整弓子張力的方法來(lái)解決。這種方法是以內(nèi)弦跳點(diǎn)為準(zhǔn)，演奏外弦時(shí)拇指向外加力頂推弓桿，同時(shí)中指向內(nèi)加力壓弓毛，借此來(lái)增加弓子的張力，使內(nèi)外弦弓子的張力相等。在同樣的演奏速度下，內(nèi)外弦自然跳弓的跳點(diǎn)就統(tǒng)一在一點(diǎn)上了。這和方法唯一的缺點(diǎn)是，由于用力增加弓子的增加弓子的張力而使手腕有些緊張，但由于外弦跳弓比較容易，也不會(huì)給演奏帶來(lái)太大的困難，并且這種情況(指頻繁地?fù)Q弦)在樂(lè)曲中并不多見(jiàn)，時(shí)間也短，用這種方法還是很有效的。

　　(三)由于換法難度大，為避免因技術(shù)上的困難影響音樂(lè)表現(xiàn)力，在訂指法時(shí)，應(yīng)盡量避免反復(fù)換弦，能在一根弦上解決就不必再換弦。寧肯增加一點(diǎn)左手指法上的困難，也要盡可能地把換弦次數(shù)減少到最低程度。

　　二胡的手型

　　學(xué)習(xí)二胡，首先強(qiáng)調(diào)的是手型。左手運(yùn)指手型就是手指按弦時(shí)手腕和手指各關(guān)節(jié)的擺放姿勢(shì)，手型的正確與否是標(biāo)準(zhǔn)按弦動(dòng)作及運(yùn)指變化的前提。一般標(biāo)準(zhǔn)的手型是：

　　〈1〉練習(xí)時(shí)首先左手虎口張開(kāi)，拇指關(guān)節(jié)自然順直，琴桿放置于虎口處，按弦手指、手腕及各指關(guān)節(jié)隆起呈半握拳狀，指尖在琴弦上依次排列，食指按音點(diǎn)與虎口持琴點(diǎn)相對(duì)約在一個(gè)水平線上

　　〈2〉一般情況下，手指為了適應(yīng)琴弦上下直線的角度排列食指關(guān)節(jié)的彎曲程度最大，以下手指均次之。保持手型正確的要點(diǎn)在于掌心呈懸空狀，掌心猶如握一個(gè)乒乓球。

　　〈3〉最常見(jiàn)的問(wèn)題是拇指指關(guān)節(jié)緊縮，虎口緊夾琴桿，或掌關(guān)節(jié)塌陷，手指緊緊按琴弦，這都影響了左手的發(fā)揮，使左手過(guò)于緊張，手指動(dòng)作失去彈性。

　　〈4〉一般手型也因人而異，手大或手小的人掌心拱起的弧度并不一致，手小的人，虎口要適當(dāng)下壓，以拉開(kāi)指距距離。