如何判斷孩子有沒(méi)有音樂(lè)天賦
如何判斷孩子有沒(méi)有音樂(lè)天賦
從普及音樂(lè)教育的角度看，除先天聽覺(jué)有缺陷者外，人人都可以、也應(yīng)當(dāng)接受音樂(lè)教育，并不需要對(duì)音樂(lè)才能加以判斷,下面這些是小編為大家推薦的如何判斷孩子有沒(méi)有音樂(lè)天賦的相關(guān)資料。
我們大致可以從以下幾方面觀察：
(1) 孩子是否自幼喜歡唱歌。不僅會(huì)唱教給的歌，而且還會(huì)唱沒(méi)人教唱的歌。
(2) 孩子唱歌是，是否音高準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。而且，能用符合歌曲內(nèi)容的表情唱歌。
(3) 如果家里有樂(lè)器(無(wú)論什么樂(lè)器)，孩子是否自發(fā)地親近這件樂(lè)器，喜歡擺弄樂(lè)器，甚至能夠自己弄出準(zhǔn)確的曲調(diào)來(lái)。
(4) 聽(任何場(chǎng)合、任何種類的)音樂(lè)是，是否全神貫注、專心致志。
(5) 是否對(duì)各種聲音有特殊的興趣和敏感。例如，對(duì)風(fēng)聲、水流聲、波浪聲、樹葉聲、雨滴聲、蟲鳴鳥叫聲等等都有專注傾聽的興趣。也能從幾聲腳步、一聲敲門、電話中的一聲招呼就聽出是什么人來(lái)了。
以上主要是指觀察。也還可以進(jìn)一步考察：
(6) 在鋼琴上彈出一個(gè)樂(lè)句或一個(gè)小樂(lè)段，看孩子是否能聽過(guò)一兩遍就可以準(zhǔn)確模唱(奏)。
(7) 是否準(zhǔn)確辨認(rèn)、模唱老師在鋼琴上彈出的單音、雙音、和弦。模唱雙音、和弦時(shí)，可從低到高，依次唱出同時(shí)發(fā)出的各個(gè)音。也可以試驗(yàn)孩子能否直接在琴上彈出。
(8) 由老師拍手，打出從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的節(jié)奏點(diǎn)子，看孩子能否準(zhǔn)確重復(fù)、模仿。
需要說(shuō)明，如果初次考察成績(jī)不理想并不一定意味著孩子音樂(lè)才能不高。
因?yàn)檫@很可能是由于孩子對(duì)考察的方式、內(nèi)容全然陌生所致。應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)熟悉“程序“的過(guò)程，再行考察，再做判斷。
這種考察和判斷，無(wú)非是為了某種意義上的“心中有數(shù)”，既不是學(xué)鋼琴的先決條件，也不是考察結(jié)果不理想的就不一定學(xué)不好鋼琴。因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)在潛力，一旦開發(fā)了之后，他的前景是事先無(wú)法預(yù)料的。
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