班級管理自我評價五篇
班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。。下面就是小編給大家整理的班級管理自我評價，希望大家喜歡!
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(1)班級管理要有目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)校里要有自我成才成人的目標(biāo)。
我每次接手一個新的班級，都要給學(xué)生明確的目標(biāo)。如一周內(nèi)告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣做，不能做什么(班紀班規(guī))認真落實結(jié)賬，一個月內(nèi)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，一個學(xué)期內(nèi)把班級打造成“禮貌班級團體”。經(jīng)常給學(xué)生介紹自我以前是如何將后進班級、后進學(xué)生轉(zhuǎn)化為先進班級、先進學(xué)生的例子。使班上的每個學(xué)生都樹立信心，為班級管理目標(biāo)而奮斗。每個學(xué)生在學(xué)校里要有奮斗目標(biāo)。如考本科、學(xué)習(xí)練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀、講班規(guī)、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識。總之，要求學(xué)生在學(xué)校里每一天要有收獲，每一天要有提高。
(2)制度治班，要有班規(guī)民約，對每個學(xué)生要求嚴格，認真落實學(xué)校政教常規(guī)工作。
要求每一名學(xué)生自覺守紀。我要求每一個學(xué)生要有軍人作風(fēng)，有令則行，有禁則止，雷厲風(fēng)行。如我在班上訓(xùn)操話時，要求每個學(xué)生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認真聽講;什么叫晨讀遲到;學(xué)生沒打掃衛(wèi)生怎樣處理;怎樣堅持教室衛(wèi)生等。
(3)培養(yǎng)建立一支高效管理的班干部隊伍。
班干部隊伍的好壞，直接影響班級管理的成敗，至關(guān)重要。要選那些成績上等，品德優(yōu)良，有管理才能，并能大膽工作的同學(xué)擔(dān)任主要班干部(如班長、勞動委員等)。很多時候，要求班干部能獨立開展工作，出現(xiàn)問題時班主任及時加以指導(dǎo)。如上屆的班長陳晗同學(xué)、本屆高二七班肖鵬同學(xué)都是十分優(yōu)秀的班干部。我班的星期一午時三四節(jié)、星期三午時的班團活動時間及有些自習(xí)時間均由班干部主持?；顒淤Y料多種多樣：如小節(jié)上周工作，安排近期工作，開展“我愛我的班級”的主題班會，“朗誦比賽”，“講故事”，針對同學(xué)們的表現(xiàn)(好的差的)，開展“一事一議”活動等等。當(dāng)然班干部在工作中也會遇到很多阻力，我都會給他們一一化解(高二四班張時杰的問題等)。不能以暴治暴。
(4)培養(yǎng)學(xué)生強烈的班級榮譽感。
“班興我榮，班衰我恥”經(jīng)過開展各種活動，促進學(xué)生之間的團結(jié)，每次活動都要有小結(jié)。如上街勞動，參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、禮貌寢室的創(chuàng)立、禮貌班級的評選等。要求學(xué)生進取參與，獲得好名次后，每個學(xué)生都有成就感(如拔河比賽，禮貌寢室創(chuàng)立等)，極大地增強了班級凝聚力。
(5)經(jīng)常與學(xué)生交心談心，做好學(xué)生的思想工作。
如學(xué)生成績提高了、違紀了、分心了、厭學(xué)了、同學(xué)之間發(fā)生矛盾了等。一有時間就與學(xué)生溝通交流，有時教師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學(xué)生就十分滿足了。
(6)培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，教育學(xué)生進取參加學(xué)校的各種勞動。如(上街勞動、除草、搬運、打掃公共衛(wèi)生等)。如上屆我班學(xué)生黃祥明、劉漢明等4位同學(xué)幫學(xué)校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個人的勞動經(jīng)歷教育學(xué)生要熱愛勞動。
(7)認真抓好學(xué)生的考勤管理，嚴格請假手續(xù)，嚴控學(xué)生流失。星期天放假嚴格要求，不準(zhǔn)先進網(wǎng)吧或到同學(xué)家里去玩;放假返校及時到校，嚴格結(jié)賬。
(8)正確對待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的評價(表揚與批評)。及時與學(xué)生溝通，對批評做到有則改之，無則加勉。對自身的缺陷、不足及時整改。對表揚及時分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學(xué)生堅持足夠的動力。
(9)用自我的興趣、愛好、特長、教育引導(dǎo)學(xué)生。如駕車、游泳、打球(籃球、乒乓球、羽毛球等)、唱歌、跳舞、下棋、彈琴、臺球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動，我都要求學(xué)生進取參與。并選取一二項作為終身的業(yè)余愛好。班長肖鵬自我購買吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自我作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書法訓(xùn)練已成習(xí)慣。每周兩次的書法訓(xùn)練已成為班級管理一大特色。
(10)緊跟班是班級管理的一大法寶。異常是才接手的新班級，僅有緊跟班才能迅速了解學(xué)生，摸清班級情景，掌握學(xué)生存在的問題，迅速制定整改措施，包括學(xué)生在教室里、寢室里及課間的一些活動，都要掌握準(zhǔn)確，不能使學(xué)生受到委屈。僅有緊跟班才能實現(xiàn)這一目標(biāo)。我經(jīng)常有很多時間不是我的課我去查班，或者去上。
(11)怎樣對待學(xué)生一般違紀。
對大多數(shù)學(xué)生的犯錯，要及時指出，限期整改。但罰不責(zé)眾，避免造成學(xué)生大面積抵觸情緒，使自我下不了臺。對個別學(xué)生多次違紀，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，申請學(xué)校的處分，與家長結(jié)合教育。必要時申請學(xué)校對極個別十惡不赦學(xué)生給予開除處分。
(12)怎樣處理學(xué)生打架事件。
班主任要嚴防學(xué)生打架，一旦發(fā)生打架事件，首先要及時把傷者送進醫(yī)院，同時向校領(lǐng)導(dǎo)反映，并及時與相關(guān)班主任及學(xué)生家長取得聯(lián)系，做好學(xué)生的調(diào)查筆錄。事件的處理，要看學(xué)生是否動用了兇器。與家長談話要注意態(tài)度和語氣。同時要做好學(xué)生的思想工作，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
(13)班主任怎樣才能在學(xué)生中樹立威信。
首先班主任對學(xué)生要嚴格要求，認真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī)民約，嚴格照章辦事。同時要嚴格要求自我，要求學(xué)生做到的自我要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的知識、過硬的素質(zhì)、廣泛的愛好，來教育影響學(xué)生，要關(guān)心愛護每一位學(xué)生，做到以理服人，對學(xué)生要公平、公正、誠信等。
(14)教師要有正確的育人觀，做到既教書又育人。
(15)班主任要給學(xué)生講述我校的發(fā)展史，對學(xué)生進行愛校教育。
(16)教育管理學(xué)生總的教育思想：對學(xué)生要恩威并重、軟硬兼施，經(jīng)常運用表揚與批評。同時教育也不是萬能的，要有適當(dāng)?shù)膽徒洌覐膩聿话与[瞞本班任何一個同學(xué)的缺點。
(17)怎樣與任課教師堅持良好的關(guān)系。
總之，一個優(yōu)秀的班主任要有強烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長期奉獻、長期吃苦的恒心;一個好的班團體，要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要有強烈的班團體榮譽感、要有正氣。政教各項工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有威信、沒有雜音。班干部說話辦事，迅速、果斷、雷厲風(fēng)行，將事情做得又快又好，有十分強的執(zhí)行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但十分充實，苦中有樂!
班級管理評價范文
俗話說“三軍易得，一將難求”，一支部隊，沒有一個出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰(zhàn)斗力，遇有困難或敵情，定將一觸即潰。同樣的，班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”，對這個班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任，所以，班主任的素養(yǎng)問題極為重要。
班主任要具備的素養(yǎng)很多。有人說，班主任是最小的主任，平時要做的都是十分瑣碎的事情，此言不虛。的確，通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去，而班級工作又得常抓不懈，偶爾班級里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點亂什么的，所以班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任十分認真，十分敬業(yè)，他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I，工作也會做得不錯?？墒?，如果要做出類拔萃的班主任，要有高的追求，就不能安心于做“最小的主任”。一個班級雖然人少，可是正如戰(zhàn)國名將吳起所說，管理人多的軍隊與管理人少的軍隊是一樣的。班主任志當(dāng)存高遠，要以一個管理者的身份來要求自我，從這個角度出發(fā)，班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點：
班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個人品質(zhì)、倫理道德、政治品德;才指才智、才干、才華，等等。古代成功將領(lǐng)都是十分注重“德”的。三國時劉備便以仁德聞名天下，在遭到曹操的追擊時，寧愿跟著老百姓一齊走，而不愿拋下老百姓單獨逃跑，雖然最終被曹兵追上而險象環(huán)生，可是所以贏得了民心。古人說，得民心者得天下，可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出：“才者，德之資也;德者，才之師也。”從德和才兩方面出發(fā)，司馬光把人分為四種：德才兼?zhèn)錇槭ト?，德才兼亡為愚人，德勝才為君子，才勝德為小人。在用人時，如果沒有圣人和君子，那么與其得小人，不如得愚人。因為“君子挾才以為善，小人挾才以為惡”。自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，都是才有余而德不足?/p>
孟子說“舍生取義”，把義放到了比生命還重要的地位。在民間作為“義”之化身的關(guān)羽，為了義而“身在曹營心在漢”，為了義而“過五關(guān)斬六將”，為了義而“華容道捉放曹”，他的行為被后人津津樂道，視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛，以善于用兵著稱。他的軍隊，常常以少擊多，以五百人、八百人打敗金軍幾千人，幾萬人，金兵哀嘆曰：“撼山易，撼岳家軍難!”岳飛治軍，除了嚴之外，更強調(diào)“恩”。部下如果生病，岳飛會親自探望，親自熬湯煎藥，部下將領(lǐng)中如果有人遠征，岳飛就派自我的夫人去探望他們的妻子，幫忙解決生活上的困難。部下戰(zhàn)死，岳飛親自參加葬禮，憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng)，無不感恩戴德，愿意以死相報。戰(zhàn)斗中，人人向前，從來沒有怕死退縮的。義也好，恩也好，都是德在具體情境中的體現(xiàn)。
在對待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致，在教育工作中，班主任如果也能這樣對待學(xué)生的話，他不成功都很難。全國模范班主任、著名教師李鎮(zhèn)西在他的《愛心與教育》中就認為，他是欠學(xué)生的，學(xué)生對教師太好了，所以，他作為教師所作的一切，都是還學(xué)生的債。李鎮(zhèn)西抱著這樣一種思想，關(guān)心學(xué)生，幫忙學(xué)生，贏得了學(xué)生的愛戴。很難說李鎮(zhèn)西教師的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把愛學(xué)生發(fā)揮到了一個極高的水平，所以他成功了。在班級管理中，所有的技巧都抵可是愛學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。因而，作為學(xué)校的管理者，在選擇班主任的時候，在研究才的同時，務(wù)必要把德放在首位。假如碰到很有才可是“德”有缺陷的教師，要十分慎重地使用，畢竟，作為教育工作者，他對學(xué)生的影響太大了，這種影響，短時間內(nèi)不必須能看出來，可是一旦暴露出來，為時晚矣。我們看看漢朝名將衛(wèi)青是怎樣對待下屬的，有個士兵腿在戰(zhàn)斗中受了傷，生了膿，衛(wèi)青查營時看見，竟然親自用嘴把這個士兵腿上的膿吸出來。我們能夠想象這個士兵腿好了之后怎樣在戰(zhàn)場上拼死效命。別的我也不用多說了，名將就是名將。我們做班主任工作不是要照搬他的做法，可是這至少是一個思路。
班主任也要剛?cè)岵?。吳子曰：“夫總文武者，軍之將也。兼剛?cè)嵴?，兵之事也?！币簿褪钦f，文武兼?zhèn)涞娜?，才能勝任軍隊的將領(lǐng)，剛?cè)岵⒂玫娜耍拍軌蚪y(tǒng)兵作戰(zhàn)。三國時張飛之猛，無人能敵，然而，張飛亦粗中有細，義釋老將嚴顏就是一場經(jīng)典戰(zhàn)役。張飛雖剛，可是偶爾柔一下，亦威力無比。善于統(tǒng)帥軍隊的將領(lǐng)，性格應(yīng)當(dāng)是剛強時不可摧折，柔韌時不可屈服。能屈能伸，有勇有謀。
有些年輕的班主任，年輕氣盛，血氣方剛。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級里比較調(diào)皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”，常常使出“以暴制暴”的手段。對于喜歡侮辱別人者，侮辱之，喜歡毆打別人者，毆打之，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時會奏效，可是通常來說，很容易遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能很好的控制自我的情緒，很可能會造成更大的沖突，以至兩敗俱傷。
還有些教師，我們稱為媽媽型的班主任，性格十分柔韌。做事兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生像對待自我兒女一樣。只是做事不講原則，學(xué)生犯了錯只是和風(fēng)細雨地勸說一番，而缺少嚴厲的批評。對待嚴重違紀的學(xué)生一味隱忍退讓，出了事情能捂則捂，不能捂則大事化小、小事化了。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn)。這樣的班主任，班級里要么不出事，一出就是大事，并且處理起來，盤根錯節(jié)，積習(xí)長久，有一些失控的班級或者年級里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任。
好的班主任應(yīng)當(dāng)是剛?cè)岵?。該剛的時候要剛，該柔的時候要柔。他能夠為維護教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進行大刀闊斧的處罰，也能夠在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。而總體來說，我認為班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)當(dāng)是既有要求又寬大為懷。班主任在對學(xué)生嚴格要求的同時，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的提高，要有耐心，永遠給學(xué)生機會。這樣的班主任學(xué)生自然信服?？墒菍捜莶⒉坏扔诜趴v，該嚴厲是還是要嚴厲，絕對不能違反原則。否則將因為自我的過度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。
班主任還應(yīng)當(dāng)善于激勵。古代將領(lǐng)在指揮作戰(zhàn)時，為了提高士氣，常常身先士卒。西漢時的昆陽大戰(zhàn)，義軍被王莽大軍團團圍住，劉秀突圍搬來援兵之后，其將領(lǐng)應(yīng)對旌旗蔽天、營盤連綿的王莽大軍卻顧慮重重，缺乏打敗敵人的信心。劉秀除了一方面用言語開導(dǎo)他們之外，更是親自率領(lǐng)千余騎兵當(dāng)先鋒，沖入敵陣，連連殺死敵人數(shù)十名。將士們見此情景，精神抖擻，奮勇往敵陣沖殺，把敵人打得落花流水，取得殺敵近千人的首戰(zhàn)勝利。劉秀在這場戰(zhàn)斗中的沖鋒陷陣起了至關(guān)重要的作用。在我們國家農(nóng)村里也流傳著這樣一段順口溜：“村看村，戶看戶，群眾看黨員，黨員看干部”。這說明領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行都備受群眾的關(guān)注，也必將對群眾產(chǎn)生極大的影響。黨員干部自身的行為往往是對群眾無聲的激勵。
班主任的工作不僅僅需要言教，更需要身教。有些班級衛(wèi)生工作不好，班主任帶頭拿起掃帚做值日工作，這樣堅持一段時間之后，班級學(xué)生自然被帶動起來，教師在此基礎(chǔ)上再輔之以必須的制度管理，衛(wèi)生狀況自然大為改觀。學(xué)生組織的活動，也異常期望教師的參與，如果教師能和學(xué)生一齊打球，和學(xué)生一齊搞聯(lián)歡，甚至一齊表演節(jié)目，教師在學(xué)生心目中的地位必須有一個大的提升，對學(xué)生的影響力也必須會有增強。
要提高士兵的士氣，除了靠將領(lǐng)的以身作則之外，還需要嚴明的管理。其中，“信”是十分重要的一條。以信治兵主要有以下三點：一、守信用，不欺鄰國，不欺民眾。如魏文侯和看守山林的小吏約好了去打獵，結(jié)果到了那天下雨了，他就冒雨去向小吏說明不去打獵了。二、賞罰必信。如秦孝公用商鞅變法，立木南門，移木北門者賞賜五十金。三、將帥與士卒上下信任，同心協(xié)力。如朱元璋故意在降卒中挑選五百人充當(dāng)衛(wèi)隊，降卒極為感動，于是甘心為他效力，成為朱元璋的忠實將士。
班主任的善于激勵也體此刻把班級建設(shè)成一支團結(jié)向上、凝聚力強、有戰(zhàn)斗力的團體上頭。這其中，以“信”治班是很重要的一種方法。班主任要做事公正，要賞罰分明，在班級里要匡扶正氣，抑惡揚善。同時，班主任教師還要有與班級學(xué)生同舟共濟的思想，大家齊心協(xié)力把班級一齊建設(shè)好。學(xué)生的進取性一旦被調(diào)動起來，大家的力量構(gòu)成合力，這個合力的威力是無窮的。
班主任遇事還需要沉著冷靜。沉著冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。君不見諸葛亮在應(yīng)對司馬懿幾十萬大軍時，大擺空城計，他本人則在城樓上悠閑地彈琴，司馬懿仔細聽了一會兒，感覺到琴聲絲毫不亂，諸葛亮心靜如水，于是斷定城中必有埋伏下令撤軍。生死關(guān)頭，諸葛亮的意志多么堅強，心理素質(zhì)多么過硬啊!
教師尤其是班主任也應(yīng)如此。學(xué)校里每一天發(fā)生的事情很多，也經(jīng)常會有一些突然的變故發(fā)生，在突發(fā)事件來臨時，全班同學(xué)可能都在關(guān)注班主任教師怎樣處理，此時要求教師尤其要沉著冷靜，切忌沖動冒進，避免處理不當(dāng)反而在學(xué)生中失去威信。即使在情景十分不利的情景下，班主任教師的鎮(zhèn)定自若反而會使全班同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來，從而不會引起大家的慌亂，有助于事情的最終完滿解決。要明白，沖動總是以愚蠢開始，以后悔結(jié)束。
班主任還要善于識人和用人。班級管理同樣如此，一個好的班長以及好的班委團體對班級影響甚大。班主任教師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級職務(wù)，發(fā)揮每一個人的長處，就會到達事半功倍的效果。
班主任的識人還體此刻對于不一樣的學(xué)生要采用不一樣的教育方法，這便是因材施教。2000多年前的孔子便是實踐這一思想的典范?？鬃拥牡茏幼勇酚幸淮握埥炭鬃樱靼滓患率菍Φ木蛻?yīng)當(dāng)立刻去做嗎?孔子勸告他，讓他先去問問他的父親和哥哥，如果他們都贊成，那么才能夠去做。不久，冉有又問孔子同樣的問題，孔子鼓勵他，讓他去做。公西華目睹了這個過程，于是求教孔子同樣的一件事為何因人而異。孔子解釋說，子路性情魯莽，做事沖動，讓他同父兄商量，這樣才會更謹慎;冉有性格懦弱，做事拿不定主意，此事必是思考良久，下了很大的決心才提出來，所有鼓勵他去做。公西華豁然開朗，心悅誠服而去。所以我們對待不一樣的學(xué)生也得采取不一樣的方法，這是班主任的必備素質(zhì)之一。
班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵十分豐富，做一個好的班主任也十分不容易。有人說，一個沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的。做班主任的過程實際上就是一個向自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我素養(yǎng)的過程，有時候它是痛苦的，但同時也是極有價值、極有意義的。
班級管理要注重細節(jié)
上午，一學(xué)生上課沒注意聽講，科任教師向我反映，立即找到這學(xué)生，了解一下情景。想不到，這位學(xué)生跟我玩起了“藏貓貓”，顧左右而言他。追根溯底，竟一無所獲。反思再三，得出結(jié)論，班級管理要注重細節(jié)。
老子云：天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。《中庸》載：致廣大而盡精微。記的海爾集團張瑞敏也說過，把每一件簡單的事做好就是不簡單;把每一件平凡的事做好就是不平凡。這些大抵都在說細節(jié)，對班級管理而言尤其重要。
細節(jié)處鼓勵
每一個學(xué)生都有閃光點，哪怕是教師及家長公認的“差生”，班主任教師要善于從細節(jié)處入手，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適時鼓勵，定會讓他們找到自尊，樹立信心。
前不久，我校舉行了勵志報告會，一位我校畢業(yè)的學(xué)生，原先成績并不夢想。此刻快要赴哈佛大學(xué)公派博士留學(xué)了。他回憶自我的提高之路，異常感激陳光輝教師在政治課上的鼓勵，讓自我又找到了自我，找到了前進的方向。
上學(xué)期，我班的一名學(xué)生，叫做管明坤的，進校時在班里成績不佳，但這孩子干事認真。在班會上，談到做事的態(tài)度時，我以他為例，并列舉了他辦事認真的范例，期望全班同學(xué)以他為榜樣。這一次鼓勵，讓他在短短的一學(xué)期中提高很快，現(xiàn)已被評為學(xué)?！岸Y貌標(biāo)兵”。
細節(jié)處鞭策
學(xué)生都會犯錯。假如班主任教師不注重細節(jié)，戴著“眼鏡”看人，可能就會失去教育的良好契機，再去“矯枉”必須付出“過正”的精力。
在一派“注重鼓勵”“允許孩子犯錯”的呼聲中，我一向也在奉行著“多一些表揚，少一些批評”的原則，但此刻想起，著實有失偏頗。具體實例真不少，在此不便列舉。
記得一次學(xué)校活動后，班里一名學(xué)生取得了較好的成績，為班級爭了光。以后的兩天，這位同學(xué)飄飄然起來。那天，正在和其他同學(xué)眉飛色舞地描述參賽情景時，我悄悄走了過去，并選中時機告誡：成績屬于團體，是全班同學(xué)努力的結(jié)果。又分析了整個情景，假如沒有其他同學(xué)的付出，結(jié)果會大不一樣。自此，這位同學(xué)十分謙虛。
細節(jié)處安慰
學(xué)生在成長的各個時期，喜怒哀樂悲恐懼，很正常。班主任應(yīng)當(dāng)在孩子情緒出現(xiàn)波動時，及時疏導(dǎo)，哪怕是學(xué)生“為賦新詞強說愁”呢?
張同學(xué)最近不知怎樣啦，來上學(xué)竟然打不起精神。這可一反常態(tài)，要了解情景，幫一幫他。我打通了家長的電話，了解到了事實的真相后，按照學(xué)生心理調(diào)節(jié)的方法，及時幫他進行了調(diào)節(jié)。
細節(jié)處懲誡
說到“懲誡”，確實用這個詞時，讓我猶豫再三，就用它吧，權(quán)當(dāng)向大方之家請教。
上午做課間操，等到我到操場時，發(fā)現(xiàn)班級隊伍中少了兩個學(xué)生，竟出此事情，忽想起，昨日做操，我因有事，臨時離開，班長和體育委員今日又要檢查全校做操情景。想必這兩個學(xué)生抱僥幸。這也不行，我找到他們，罰他們沿操場各跑了五圈，是為懲誡。
有道是“細節(jié)決定成敗”，班級管理應(yīng)當(dāng)注重細節(jié)!
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做很多深入細致的工作，并且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班團體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進行班級管理。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個良好的班級氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫忙。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自我是班團體中的一員，熱愛這個班團體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自我跟別人一樣都是平等的，都一樣受到教師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學(xué)平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學(xué)習(xí)情景。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學(xué)生孤立而不敢管的局面，還能夠鍛煉了每個學(xué)生的膽量，使學(xué)生感到只要我努力了，同樣也能夠做得好。
二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。
經(jīng)過相互間的溝通，師生得以意見交流、才能夠聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，到達最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認為教師應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：
1、溝通，但要與要與學(xué)生堅持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自我威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自我與教師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學(xué)生會仗自我與教師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導(dǎo)致自我的地位。所以，在課余時間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生堅持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自我認真閱讀、認真批改。很多學(xué)生會把自我的心事，對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和提議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是教師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自我在批改周記的時候，也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流，異常是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候，要及時幫忙學(xué)生，讓他們明白這些困難有教師來跟他們共同分擔(dān)，并且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫忙他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要資料。實踐證明，表揚和鼓勵能夠幫忙學(xué)生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是：
1、設(shè)立獎項，實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項，對不一樣層次、不一樣學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改善。
2、定期評獎，采取不一樣形式給以鼓勵。例如：表揚信;獎勵學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，教師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自我一時意氣做事，在那里教師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學(xué)生，證明自我的立場，讓學(xué)生認識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)做的，哪些是不應(yīng)當(dāng)做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手，經(jīng)過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
五、批評學(xué)生要注意因人而異。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，能夠直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要能夠給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課教師對著干的時候，總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像理解了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。之后，我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自我也明白是做得不對，但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，能夠攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，可是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。
讓班級工作充滿智慧與歡樂
我是一名小學(xué)班主任。參加工作以來，一向擔(dān)任班主任工作。剛開始的時候，花費的時間不少，耗費的精力也不少。但由于不懂科學(xué)管理，很多事情往往是事與愿違。之后在不斷的反思和總結(jié)中，工作經(jīng)驗逐漸豐富起來，班主任工作相對來說就比較得心應(yīng)手了。下頭，我就從五個方面把自我在班級管理工作中的具體做法做一下簡單的總結(jié)，以饗讀者。
一、在“德”上作垂范
小學(xué)低年級，尤其是一年級的孩子，剛剛擺脫了學(xué)前那種“手把手，抱著走”的保護式教育模式。對于這個階段的孩子來說，“向師性”就顯得異常強。我們的一舉一動，在孩子們的眼里，都是正確的，甚至是至高無上的。經(jīng)常聽一些孩子這樣說：“我教師說了，怎樣怎樣著?！毖酝庵?，教師的話就是至理名言。所以說，我們的每一個行為，包括一些錯誤的行為，都會給孩子一種無言的教育。
有人說：教師是一本無字的書。作為班主任，作為學(xué)生良好習(xí)慣的播種者，我們這本書就更要經(jīng)得起學(xué)生的閱讀。要真正做到用自我良好的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生讀出你的身體力行，讀出你的表里如一。
比如說，教育學(xué)生要講禮貌懂禮貌。那么當(dāng)孩子跟你打招呼時，你視而不見或者點頭而過，這會在孩子的心里播下一顆什么樣的種子呢?每當(dāng)遇到這樣的情景，我必須要回報孩子一個甜甜的微笑，讓他感覺到他的問候給我?guī)砹藲g樂?！耙粋€親切的撫摸”、“一聲由衷的贊美”，對于我們來說可能無足輕重，但對于孩子來說，可能會讓他的心境一天都陽光燦爛。
再比如說，我們天天教育學(xué)生要講究衛(wèi)生。而我們自我的講桌、辦公桌上卻經(jīng)常亂做一團。這樣的教育又有什么說服力呢?在這一點上我一向異常注意。每一天進教室，先把自我的講桌抹一抹;用完的東西及時整齊有序地擺放好;看到掉在地上的紙屑隨手撿起來。多么簡單的事情呀!而這些舉手之勞，如果我們能夠持之以恒地堅持下去，必將在孩子的心里產(chǎn)生一種強大的示范教育作用。
正所謂心動不如口動，口動不如行動。作為班主任，只要我們以身作則，做出表率，再對學(xué)生進行教育和提出要求，學(xué)生就比較容易理解了。尤其是對于小學(xué)生，榜樣的示范遠遠超過空洞的說教。
二、在“學(xué)”上下功夫
我認為，班主任工作質(zhì)量如何，歸根到底還是要看班主任是否愿意并自覺地承擔(dān)起這一繁重的工作。只要有了這份主動性，我們肯定會想方設(shè)法地去管理好自我的班級。那么方法從哪里來呢?這就需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、去吸納、去內(nèi)化，學(xué)習(xí)一些先進的教育理念和科學(xué)的管理方法，自覺地內(nèi)化為自我的教育教學(xué)觀念。
以往有人對班主任做過這樣的分類：一種是班主任在，學(xué)生能做好，這是一個基本合格的班主任;一種是班主任不在，學(xué)生能做好，這是一個優(yōu)秀的班主任;另外一種是班主任在，學(xué)生仍然做不好，那肯定是一個失敗的班主任。
記得自我剛當(dāng)班主任那段時間，的的確確走過一段失敗的歷程。有時候，應(yīng)對著教室里吵作一團的孩子們，我?guī)缀跏鞘譄o策。心中唯一的一個念頭就是趕緊放學(xué)，好讓自我眼不見心不煩。然而看看周圍的其他班級，自我又覺得心不甘。沒辦法，只好耐下性子來軟磨硬泡。學(xué)生暫時被我的威力所懾，表面上看似風(fēng)平浪靜，一轉(zhuǎn)眼，違規(guī)違紀現(xiàn)象又層出不盡。
我開始意識到肯定是自我的方法出了問題，便下決心放下頭子向有經(jīng)驗的班主任虛心學(xué)習(xí)。當(dāng)時我們學(xué)校有一位德高望重的女教師王秀榮教師，是濰坊市模范班主任，很受大家愛戴，學(xué)生對她親如媽媽，家長對她贊口不絕，領(lǐng)導(dǎo)更是大會小會地表揚她。我搞不懂，人家怎樣就這么厲害呢?為了解除心中的謎，我天天跟著王教師。沒有課的時候我在她的教室里聽她上課;課間我跟在她后面看著她和學(xué)生玩;就連她和家長交流時我也不失時機地呆在一旁靜靜地聽。久而久之，還真被我看出了一些門道。反思之后，我重新調(diào)整自我的工作思路，不久班級狀況便大有好轉(zhuǎn)。成功的喜悅給了我很大的動力，我開始頻繁地翻閱很多的教育刊物，不斷地吸收借鑒別人的一些成功做法。碰到自我異常有感觸的一些先進理念或者金點子，我就及時把它們記下來，有空的時候再翻出來看一看，確實受益匪淺。我不斷拓寬自我的學(xué)習(xí)渠道，晚上孩子睡了的時候，打開電腦，隨意地點擊各個教育網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)好的資料立刻把它下載，異常好的網(wǎng)站干脆添加到自我的收藏夾，以備隨時隨意瀏覽。遇到自我實在解決不了的難題，上網(wǎng)發(fā)一個帖子，不久便會有熱心人回帖相助。那感覺簡直幸福極了。
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