高三學(xué)生階段性評價范文
高三學(xué)生階段性評價范文
通過階段性評價，教師對高三學(xué)生要從學(xué)生實際出發(fā)，及時認(rèn)真批改作業(yè)，爭取優(yōu)生面批面改，把集體補差與個別指導(dǎo)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)解題的思維，不搞一刀切。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理高三學(xué)生階段性評價的范文，歡迎閱讀!
高三學(xué)生階段性評價篇一
一、未雨綢繆早安排
為確保田家寨中學(xué)20xx年高考備考工作的順利開展和高考指標(biāo)的完成。開學(xué)初，我們就確定了以湟中縣2009年教育工作會議精神和20xx年高考備考方案為指導(dǎo)，以充分挖掘?qū)W科的潛力、提高高考成績?yōu)槟繕?biāo)的總體備考思路。20xx年我們不打無準(zhǔn)備的仗，不做無目標(biāo)的事。為防止20xx年高三備考的隨意性和盲目性，我們未雨綢繆，提前制定了高三備考工作方案，細(xì)化各項管理制度。同時，學(xué)校召開校務(wù)會，確定了一批業(yè)務(wù)強(qiáng)、思進(jìn)取、肯奉獻(xiàn)的高三教師隊伍。及時召開高三新老教師座談會，讓每一位高三教師心中謀劃高考、行動落實高考。
二、結(jié)合實際制定目標(biāo)
把教育局分配的重點率8%、本科以上上線率32%、上線率85%的高考指標(biāo)作為我校確定20xx年高考目標(biāo)，結(jié)合各班實際，適度拔高后分解到各班，以明確的目標(biāo)激勵師生。
三、細(xì)化管理重落實
(一)加強(qiáng)對高三工作的領(lǐng)導(dǎo)。
1、成立由校長任組長，其他領(lǐng)導(dǎo)成員全部參與的20xx年高三復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工合理，職責(zé)明確，目標(biāo)統(tǒng)一。小組成員承包相關(guān)的班級，對所包班級的教學(xué)情況、學(xué)生成績等負(fù)責(zé);參加高三年級的師生協(xié)調(diào)動員會、師生座談會、班會等活動，及時了解情況，密切關(guān)注備考狀態(tài)，落實備考措施。
2、高三年級聯(lián)級主任經(jīng)常深入高三年級，進(jìn)行零距離管理，各類教學(xué)活動校長介入。開學(xué)初，為全面管理學(xué)生，由教務(wù)處和學(xué)生管理辦公室的兩位分管高三的聯(lián)級主任明確管理責(zé)任，從檢查學(xué)生的早讀、早操，監(jiān)督下午、晚自習(xí)的輔導(dǎo)到學(xué)生的就寢，全天候的管理，使學(xué)生覺得學(xué)校在關(guān)注他們、支持他們。同時，學(xué)校實施行政領(lǐng)導(dǎo)輪流值班和包班蹲點制度，對高三進(jìn)行無間隙管理。
3、對高三月考成績進(jìn)行詳細(xì)的分析總結(jié)。第一次月考結(jié)束后，為防止教師因閱卷時間過長、講解不及時造成學(xué)生對知識的遺忘，使考試的評價功能失效，教務(wù)處要求任課教師對當(dāng)天考完的科目及時批閱并講評。對于做錯的題或解題不規(guī)范等問題，我們重視糾錯本的作用和學(xué)生互評、教師點撥等形式的強(qiáng)化訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)，杜絕同類錯誤的出現(xiàn)。
(二)總結(jié)經(jīng)驗、分析考情，為備戰(zhàn)20xx年提供借鑒和依據(jù)。
1、開學(xué)初，為全面了解和掌握本屆高三學(xué)生的實際情況，教務(wù)處和高三年級組安排了一次高三學(xué)生的摸底考試。這次摸底考試結(jié)果，為科任教師提供了確定課堂教學(xué)目標(biāo)和培優(yōu)補差對象的依據(jù)。
2、教務(wù)處要“摸清家底”，其工作的重點并沒有完全放在一次的摸底考試上，工作的細(xì)化還落實在了對本屆學(xué)生在高二時的發(fā)展情況進(jìn)行了綜合分析，尤其是對上學(xué)期每一名學(xué)生的期末考試情況做出一個科學(xué)合理的評價，實實在在摸清了學(xué)生的情況，找準(zhǔn)每個學(xué)科、每個班級成績的增長點。同時，以此做為培優(yōu)補差的突破口，確定培優(yōu)補差對象，制定培優(yōu)補差方案。
3、建立了由高三領(lǐng)導(dǎo)小組和各科教研組長組成的高考信息搜集研究小組，全方位地了解高考信息，把握20xx年高考的動態(tài)和方向。根據(jù)學(xué)情合理科學(xué)制定年度學(xué)科教學(xué)計劃、目標(biāo)及措施。把對各科《考試大綱》、2009年、
20xx年高考《考試說明》的學(xué)習(xí)，作為全年備考工作的重點。在開學(xué)初的高三備考工作會上，教務(wù)處就明確要求高三每一位教師搜集近五年的高考試題，對比分析，把握考點，防止教師對教輔資料的濫用。我們注重多渠道搜集消息，縱橫向?qū)Ρ确治觥?/p>
(三)堅持人文化、科學(xué)化管理，完善教育評價機(jī)制，調(diào)動教師工作積極性。
1、在第一輪復(fù)習(xí)初，召開高三教師復(fù)習(xí)策略會，征求高三教師對復(fù)習(xí)的意見與建議，集思廣益，博采眾家之長，使第一輪復(fù)習(xí)策略更趨科學(xué)合理。
2、突出合力、突出集體、突出目標(biāo)，引領(lǐng)高三復(fù)習(xí)的方向，調(diào)動廣大高三教師的工作積極性。針對我校理化生學(xué)科相對薄弱的現(xiàn)實，學(xué)校加大了對理化生學(xué)科的監(jiān)控力度。為統(tǒng)一進(jìn)度，三門課各加一節(jié)課時。為避免理化生教師單打獨斗，我們要求教師樹立大綜合意識，每兩周按高考試題的特點進(jìn)行一次理化生綜合測試。同時，明確實驗的要求，注重理化生實驗的開出。為保證實驗的正常開出，學(xué)校投入資金，補足補齊實驗器材和藥品。
(四)以課堂教學(xué)為主陣地，強(qiáng)化教育教學(xué)的常規(guī)過程管理，向課堂教學(xué)和過程管理要質(zhì)量。
1、深化課堂改革，提高課堂教學(xué)效益。高三課堂教學(xué)以知識梳理、查漏補缺、強(qiáng)化練習(xí)為主，如果教師按以往陳舊的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，不但復(fù)習(xí)效果甚微，而且學(xué)生還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為讓教師在課堂中更新教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特征的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在和諧、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，防止第一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難的弊端，我們加強(qiáng)了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流各環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與檢查。
2、注重方法指導(dǎo)，優(yōu)化習(xí)題，提高試題的質(zhì)量。教師要據(jù)學(xué)科特點及今年高考對學(xué)科知識的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，方法指導(dǎo)，力求事半功倍;另一方面，各備課組要據(jù)學(xué)生實際，精選試題，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，不搞“題海”戰(zhàn)術(shù)。
3、注重教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)的有效性。高三教學(xué)任務(wù)重，難度大，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，及時認(rèn)真批改作業(yè)，爭取優(yōu)生面批面改，把集體補差與個別指導(dǎo)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)解題的思維，不搞一刀切。
4、每周以備課組為單位，開展復(fù)習(xí)的研討課，查找課堂上存在的個別問題和共性問題，在相互交流中做到了揚長避短、優(yōu)勢互補。
5、強(qiáng)化備課環(huán)節(jié)，建立教師教學(xué)反思制度。教師的備課必須有明確的課時教案，課堂練習(xí)不能取代教案，共同印發(fā)的教學(xué)案不能取代個人的個性化備課;所有的教師必須進(jìn)行先周備課。課時教案要有明確的實施時間，有課時教學(xué)目標(biāo)，有高考試題的排查、預(yù)測，有學(xué)情分析，有完成教學(xué)目標(biāo)的過程設(shè)計，有課后總結(jié)反思。
(五)營造高考氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
1、在全體學(xué)生中樹立自己的 “學(xué)習(xí)榜樣”，展開學(xué)習(xí)競賽，營造你追我趕的競爭氛圍。
2、張貼宣傳標(biāo)語，營造濃厚的高考氛圍。
3、加強(qiáng)對高三學(xué)生的管理， “嚴(yán)”字當(dāng)頭。
4、為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開學(xué)到現(xiàn)在，教務(wù)處、年級組先后召開了三次高三學(xué)生動員會，重點學(xué)生、邊緣生的鼓勁會，優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗介紹會，課任教師的學(xué)法指導(dǎo)講座等形式，為學(xué)生樹立了自信，明確了學(xué)習(xí)的方向。
(六)科學(xué)安排學(xué)生的文體活動，減緩學(xué)生的高考心理壓力
利用課外活動時間安排學(xué)生拔河比賽、愛國歌曲大聯(lián)唱、班級籃球比賽、重陽登高等活動，注重勞逸結(jié)合，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，減緩學(xué)生的心理壓力。
總之，前期工作，初見成效。在今后的工作中，我們會不斷總結(jié)經(jīng)驗，循序漸進(jìn)，一步一個腳印，扎扎實實做好后一階段的高三復(fù)習(xí)備考工作。
高三學(xué)生階段性評價篇二
一、珍惜優(yōu)勢，增強(qiáng)自信
選擇復(fù)讀，多半是因為高考失利，但“失敗是成功之母”，復(fù)讀生有復(fù)讀生的優(yōu)勢：第一，參加過一次高考，對高考過程以及填報志愿都有了親身體驗，在吸取教訓(xùn)的同時也取得了寶貴的高考經(jīng)驗;第二，在上一年已經(jīng)完整地進(jìn)行過一輪總復(fù)習(xí)，也就是說在知識上已經(jīng)具備了一定量的積累，在能力上已經(jīng)達(dá)到了一定的高度，復(fù)讀過程就是再積累、再提升的過程，是再鞏固、再落實的過程，是查缺補漏的過程，特別是文科的同學(xué)，有了這個再積累、再提升的過程就會使自己掌握的知識更全面、更系統(tǒng)，變得理解力更強(qiáng)、大腦更聰明;第三，選擇復(fù)讀也體現(xiàn)了你們對自己目標(biāo)的鍥而不舍，顯示出你們的一種人格力量和堅韌不拔的精神，而這樣的經(jīng)歷和精神，或許會成為你們一輩子寶貴的資源和財富，是別人無法體驗和獲得的，所以咱們有什么理由不去珍惜優(yōu)勢、增強(qiáng)自信、信心百倍、滿懷激情地去接受挑戰(zhàn)呢?
二、相信老師，跟著老師走
什么樣的學(xué)生是好學(xué)生?聽老師話的學(xué)生是好學(xué)生!怎么樣才能做到提高復(fù)習(xí)效果，提高明年高考成績?相信老師，聽老師話，跟著老師走。咱們復(fù)習(xí)班的老師都是經(jīng)過精心挑選的，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績突出，責(zé)任心強(qiáng)，對高考研究充分，我們定會竭盡全力引領(lǐng)大家實現(xiàn)夢想的，因為你們的夢想同樣也是我們的渴望，所以同學(xué)們一定要要相信老師，聽老師的話，跟著老師走，老師讓干啥就干啥，老師布置的作業(yè)要不折不扣地按時高質(zhì)量地完成。作為復(fù)讀生，雖然要自信，但不可盲目自信，不可高估自己，不要好高騖遠(yuǎn)，以為復(fù)讀不就是搞題海戰(zhàn)術(shù)嘛，只要做得多就能提高能力，所以就另起爐灶、另立門戶、我行我素、自以為是，這種做法是不可取的，是復(fù)讀的大忌。
相信老師，老師見過的研究過的高考題比你做過的多得多，老師知道哪些是重點，老師不會讓你做無用功，如果你一意孤行、單打獨斗，不重視基礎(chǔ)、不重視抓中低檔試題，無意識中花了大量精力去練那些難度過大、收效甚微的模擬題，豈不是南轅北轍，離你的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)嗎?因此同學(xué)們，作為復(fù)習(xí)生，切不可自不量力，也不可急功近利，而是更要聽老師的話，跟著老師的步子走，從一點一滴做起，只要過程扎實，好的結(jié)果必然水到渠成。
三、不怕失敗，積極樂觀
這次的階段性考試，有的同學(xué)看到分?jǐn)?shù)不理想，就會萎靡不振，情緒低落，甚至?xí)?，我都這么努力地補弱科了，仍然沒有一丁點起色，上帝怎么這么不公平?既然下勁不下勁都一樣，還不如玩玩呢。如果你真的這么想這么做的話，那我告訴你，你錯了。你的目的就是讀書,就是高考, 你只須平時努力付出，考場上認(rèn)真做好每一個題，卷子發(fā)下來后認(rèn)真總結(jié)得與失，只要你是在積蓄實力就ok。我們是需要跟別人比, 但我們更要對比的，其實不是人, 而是標(biāo)準(zhǔn)答案, 不管你做對了也好,做錯了也罷,你都得跟標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對比,你要的是力爭追求完美, 因為, 高考是一個高分優(yōu)于低分的場所,所以, 你有一個任務(wù)就是盡可能的提高準(zhǔn)確率,至于分?jǐn)?shù),不要太過于在乎,盡可能做到多對少錯,做錯了,不要緊,再來一次就行,再來一次還是錯,也沒有關(guān)系,多來兩次就行了嘛,只要能讓高考做對,你平時多錯幾次又有何關(guān)系呢? 你要敢于面對你的錯誤,敢于面對你試卷上的"失敗",更不要害怕,因為害怕是復(fù)讀生最大的障礙,也是最復(fù)讀生一切壓力的來源,所以你要相信自己可以戰(zhàn)勝一切,可以擊敗一切。你來到了復(fù)習(xí)班, 就已經(jīng)說明你不是弱者了,你就不應(yīng)該再有害怕的思想。當(dāng)自己一個人在教室時,不要害怕孤寂,當(dāng)大家一起努力學(xué)習(xí)時,不要害怕別人比你強(qiáng),總而言之,就是不要害怕一切可能會讓你倒退的東西, 你應(yīng)該積極樂觀, 不怕失敗, 敢于挑戰(zhàn)失敗，敢于面對一切。
四、不怕吃苦，永不放棄
選擇復(fù)讀是需要勇氣的，因為復(fù)讀是有代價、有風(fēng)險的，復(fù)讀的最大代價是一年的青春時光，復(fù)讀有風(fēng)險，是因為未來存在著太多的不確定因素，但是我們更要清楚，承擔(dān)風(fēng)險、付出一年的青春時光，目的是提高高考成績，進(jìn)入理想大學(xué)，實現(xiàn)自己更高的人生目標(biāo)，從而改變命運，因此，從改變?nèi)松\這個高度看，一年的青春時光是值得的，承擔(dān)復(fù)讀的風(fēng)險也是值得的，既然值得，那么我們就要堅定目標(biāo)，不懈努力，不怕吃苦，永不放棄。學(xué)習(xí)沒有訣竅、沒有捷徑，需要的是端正的態(tài)度和刻苦的精神，特別是選擇復(fù)習(xí)，就意味著再吃一遍苦，誰最能吃苦，誰就會取得最好的成績。當(dāng)你選擇復(fù)習(xí)的時候,第一點你要做到的就是不怕吃苦、永不放棄的精神，有一顆不怕死,一路走到黑的精神。不怕死,一路走到黑,并不是要你視死如歸,這沒有必要,畢竟這不是戰(zhàn)爭,你需要的只是那種精神, 一個連死都不怕的人,還會怕吃不了苦嗎?一個能一路走到黑的人,他會在半路上選擇放棄嗎?所以,我們需要的就是這種精神,一種兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的精神, 不要在乎別人說你什么死讀書, 也不要管別人在外面玩的多么的開心,更不要想以前的同學(xué)現(xiàn)在在大學(xué)過的何等的瀟灑,你沒有必要去管,你要的是,讀書,讀書，再讀書，除了讀書,也許你不應(yīng)該管別的太多,做別的太多，畢竟一個人的精力是有限的,如果說,你一心關(guān)注著某個女生或男生，一心關(guān)心著游戲或某個電視節(jié)目,那么,你認(rèn)為你還能專心的去學(xué)習(xí)嗎? 沒關(guān)系,就一年,再苦再累也就一年,再孤單再寂寞也就一年, 你選擇了復(fù)讀, 你就是一個讀書的工具,就得好好讀書,就得先考上一個心目中的大學(xué)，為著這個夢，你無論如何都要咬緊牙關(guān)，不怕吃苦，堅定信念，永不放棄!
同學(xué)們，想不想讓六月充滿微笑?想不想讓七月灑滿陽光?想不想讓八月痛快灑脫?想不想讓九月直奔理想?那么就請你增強(qiáng)自信，相信老師，不怕失敗，不怕吃苦，全力以赴，沖刺極限，永不放棄，無怨無悔!
高三學(xué)生階段性評價篇三
我校xx高三年級組在7月份組建，8月14日開始工作。工作至今，嚴(yán)格按照學(xué)校和年級組制定的高三教育教學(xué)和總復(fù)習(xí)計劃開展，有條理、講節(jié)奏、有效果，現(xiàn)將本階段我校高三工作進(jìn)行簡單的總結(jié)。
1、 高三年級基本情況
截止到目前，目前學(xué)生388人，其中文科班學(xué)生96人，理科學(xué)生292人。住宿生229人，男住宿116人女住宿113人。在全體高三學(xué)生中，具有四中學(xué)籍的學(xué)生253人，無籍借讀學(xué)生135人，無籍生比例仍有34.8%。正取生215人，高中錄取分?jǐn)?shù)最高分475.63(理)和474.4(文)。全年級共分為8個平行班，理科班6個，文科班2個。共有教師26名，高級職稱教師6人。
2、高三年級管理及教學(xué)情況
(1)嚴(yán)格規(guī)范，強(qiáng)大的紀(jì)律保障是高三工作穩(wěn)定開展的剛性需求
如果沒有紀(jì)律約束，學(xué)生行為散漫、無所顧忌、互相影響、閑是閑非。如果沒有紀(jì)律約束，班級管理一團(tuán)散沙、得過且過。本屆高三想出點成績，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)至基層教師，在紀(jì)律約束上，形成合力才能見到效果。高三年級學(xué)生日常違紀(jì)超過三次，學(xué)生需要進(jìn)行家庭教育，爭取家校教育形成合力;對于高三年級出現(xiàn)的各類違紀(jì)，絕不姑息，按照情節(jié)給予一定的處分，該勸退的要勸退。
加強(qiáng)住宿生的管理，一直是我校幾年高三能夠取得成績的法寶、關(guān)鍵。在本年級理科班前90名、文科班前30名的學(xué)生中(總計120人)，共有住宿生94人。除了常規(guī)的環(huán)境衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、個人內(nèi)務(wù)方面的基本要求，本年級主要強(qiáng)化晨起、早操、午休、晚寢秩序的檢查。采取抽查、突訪形式，設(shè)立了“臨時住宿協(xié)議制度”，對于不遵守住宿規(guī)定，影響他人的學(xué)生，要給予堅決的處理，為住宿學(xué)生的學(xué)習(xí)和休息創(chuàng)造安靜的環(huán)境。
(2)做好學(xué)生幾個階段的心理輔導(dǎo)
心理輔導(dǎo)工作幾年來未被學(xué)校重視，但是更多的學(xué)生問題擺在我們面前，特別是在高三年級，壓力大任務(wù)重的階段，特別容易出現(xiàn)問題。最能發(fā)現(xiàn)問題的，肯定是我們的老師。 年級組將利用主題班會時間，合理的分布話題，安排學(xué)生在收到教育的同時得到減壓和疏導(dǎo)。同時在年級組統(tǒng)一布置的教育時間內(nèi)，計劃開展“我心里的話”分享活動，讓學(xué)生說說自己的心里話。年級組以集中輔導(dǎo)為主要活動形式，開展了“今年我高三”、“為了卓越”兩場大型的心理團(tuán)輔，效果較好。
(3)注重聽、評課活動的實效，注重對青年教師的培養(yǎng)
高三的每一節(jié)課，必須是教師教師精心準(zhǔn)備的良品，無一日拖沓懈怠，則高考成績可以預(yù)見，必有好的回報。對于青年教師，牢牢抓住任教高三的機(jī)會，潛心修煉基本功，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。先見多識廣，后深入淺出。高三年級在第一學(xué)期聯(lián)合學(xué)校教務(wù)處設(shè)計兩輪亮課活動：一是以青年教師或高三任教經(jīng)驗不足的教師的“檢驗課”，二是全體教師參與的“好課邀您聽”。讓每一位教師，經(jīng)過高三的歷練，鍛煉成為學(xué)科教學(xué)的行家里手。
(4)重視集體備課，加強(qiáng)備課組長隊伍的培養(yǎng)
對于備課組長的工作，是集體備課能否正常開展的關(guān)鍵。不要求備課組長有超高的授課技藝，不要求有高于他人的教學(xué)成績，要的是勤奮的同時具備的召集能力和謙遜的工作態(tài)度。本學(xué)期初，年級組堅持每周召開備課組長會議，統(tǒng)一思想，端正工作態(tài)度。在日常的教學(xué)工作中，監(jiān)督和幫助備課組長協(xié)調(diào)集體備課活動，提供備課的場所和時間保證。對于集體備課的質(zhì)量，會安排有相關(guān)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)參加，提高全體教師的重視程度。對于集體備課的檢查，年級組采取教案抽查、學(xué)生調(diào)研的方式開展，及時的和備課組長溝通，及時的整改。
讓學(xué)科教學(xué)規(guī)范，統(tǒng)一，有序。不能只為了完成教研的任務(wù)，作了幾頁的記錄。年級組和學(xué)校教務(wù)處已經(jīng)在這個環(huán)節(jié)中投入了檢查和監(jiān)督的力量。
(5)重視多媒體和學(xué)科教學(xué)的整合
發(fā)揮學(xué)校的硬件資源，提倡教師在公開課和日常的教學(xué)活動中合理使用多媒體資源。訓(xùn)練教師在使用計算機(jī)、電子白板、SMART軟件方面的基本功，提高教師在校、縣級公開課上的競爭力，更重要的是以提高高三課堂的效率為主要目的。
(6)做好“培優(yōu)”工作
從第一學(xué)期正式開課開始，開展培優(yōu)工作， 成立沖擊本科目標(biāo)的“尖刀小組”。年級組安排教師進(jìn)行專題講練提高，解決學(xué)生在班級授課中存在的問題或者“吃不飽“的問題。在時間上，年級組安排課表時已經(jīng)預(yù)留了時間，也可以安排在晚自習(xí)之前的課前自習(xí)時間。授課地點計劃使用物理實驗室三間教室和化學(xué)實驗室一間教室。授課的內(nèi)容由集體備課討論完成，年級組負(fù)責(zé)收取培優(yōu)補差的講義資料并對補差的效果進(jìn)行抽樣調(diào)查。
小組成員實行動態(tài)調(diào)整，以每次質(zhì)量評估考試成績?yōu)橹饕獏⒖迹》{(diào)整人員，對于態(tài)度問題立即糾正。讓這些學(xué)生成為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的領(lǐng)頭羊，也是未來四中本科上線的主力軍。
10月以后，我校對晚間的作息時間進(jìn)行了調(diào)整。高三年級抓住本次機(jī)會，利用每天的第八節(jié)課和小晚自習(xí)的時間進(jìn)行培優(yōu)，增強(qiáng)了授課密度，提高的實效性。
3、目前我校高三年級的教學(xué)主要存在以下幾個方面的問題
(1) 教師教學(xué)水平總體不高。年級組聘用的教師，教學(xué)態(tài)度、方法、熱情在全校的教師隊伍中是一流的。但是存在高三教學(xué)經(jīng)驗不足，特別是由于學(xué)生基礎(chǔ)層次所限制，對于知識點深度和擴(kuò)展等方面的把握存在欠缺。
(2) 學(xué)生構(gòu)成復(fù)雜，學(xué)生行為的管理占據(jù)了教學(xué)過程中主要的時間，對高三的復(fù)習(xí)效果造成一定程度的影響。
(3) 教學(xué)時間。這類學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)的薄弱主要靠延長學(xué)習(xí)時間才補充，幾年來，這也是最有效的辦法。多做題、多分析、反復(fù)做、做反復(fù)。但是減負(fù)以來，對學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時間做出了規(guī)定，對于我校的教學(xué)工作造成實質(zhì)性的影響，更有效的應(yīng)對方法沒有找到。
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