有關(guān)師德師風(fēng)演講稿
積極推進(jìn)教育創(chuàng)新,全面促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展,千秋基業(yè),教育為本,大力推進(jìn)均衡發(fā)展,積極構(gòu)建和諧教育,這里給大家分享一些有關(guān)師德師風(fēng)演講稿,供大家參考。
有關(guān)師德師風(fēng)演講稿篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友:
大家好!我是來自長陽特校的選手__。在我的耳邊有這樣一種聲音,他們殘缺而且含糊不清,但卻是我生命中最動(dòng)聽的天籟!在我身邊有這樣一群孩子,他們的笑臉或許有些呆滯變形,但在我心里他們是天使,是上帝不小心遺失的折翼天使!
記得當(dāng)我第一次踏進(jìn)長陽特校的大門時(shí),灰色的天空,灰色的墻壁,還有那灰色的土地,讓飽含憧憬向往之心的我也灰了一截??墒?,當(dāng)我看到身邊那一張張因疾病而顯得呆滯變形的臉,那一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的孩子,用努力吐出卻依然含混不清的聲音向我問好時(shí),我的心震撼了!同在一片藍(lán)天下,我們共享燦爛的陽光,多彩的世界,動(dòng)聽的聲音,我們享受著來自父母的寵愛,感受著來自親人的關(guān)懷??墒撬麄儯瑓s感受不到陽光的溫暖,繽紛的世界優(yōu)美的音樂與他們無關(guān),而父母的愛又是那樣的深沉和復(fù)雜。他們又何嘗不是與你我一樣,有著對(duì)生活的美好理想,對(duì)未來的熱切向往?
沒有音樂,生命是一種缺憾,沒有愛心,生命便會(huì)顯得沉重。
于是我選擇了做一名特殊教育戰(zhàn)線上的老師,我知道我身上背負(fù)的愛與責(zé)任,也知道以后在這無聲的世界里會(huì)充滿許許多多的艱辛。但是我一定會(huì)面對(duì),因?yàn)閷?duì)這個(gè)職業(yè)深深的愛,更因?yàn)樗麄冃枰遥?/p>
清晨的鈴聲響起,特教老師演講稿我邁著細(xì)碎而匆匆的步子跨進(jìn)學(xué)校的大門,看見那些可愛的孩子們或已等待在操場(chǎng),或依在門邊,滿臉笑容,急切地送上一句“老師好”!即使有些孩子口齒不清,卻依然努力的把“老師好”三個(gè)字說的清楚些,再清楚些;聾啞孩子們打著手語,從他們真誠燦爛的微笑里,我能感覺到“老師”這兩個(gè)字的分量。也許你會(huì)覺得這不過是學(xué)生對(duì)老師最平常的問候,但只有特校的老師知道,這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的3個(gè)字所付出的艱辛和努力……
當(dāng)陽光灑向干凈而整潔的操場(chǎng),孩子們安靜整齊的坐在教室里,等待著我?guī)ьI(lǐng)他們找尋那把通向外面世界的鑰匙。我教聽障一三年級(jí)復(fù)式班,一想起同一個(gè)教室里最小孩子的還不到7歲而最大的孩子卻只比我小兩歲時(shí),我想過退卻,但想到他們那一張張純真的笑臉,我勇敢的接受了挑戰(zhàn)!于是,為了他們能利用僅有的聽力,我扯著嗓門大聲教,為了他們能更好的分辨口形,我讀準(zhǔn)每一個(gè)音。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字,別的孩子幾遍就會(huì)了,而他們也許需要努力一百遍,一千遍,或許更多,那一聲聲含糊走調(diào)的咿呀聲,其實(shí)就是那人類最美妙的旋律;那一下下的比劃,就是那人世間最優(yōu)美的舞姿。
我無法忘記,教師節(jié)那天孩子們送給我的一張張畫,出乎我意料的好,我知道那是他們心里對(duì)我最真誠的尊重;我無法忘記,那些孩子們把自己最舍不得吃的糖硬塞到我手里要送給我的時(shí)候,我沒有婉拒演講稿,因?yàn)槲抑滥鞘撬麄冃睦飳?duì)我最真誠的喜愛;我更無法忘記,課堂上那些因?yàn)椴粫?huì)做題被我批評(píng)而痛哭流涕的孩子們,到了晚上離校時(shí),卻依然依依不舍地目送著老師離開,直至看不見老師的身影。
聾啞人的世界,一片的寂靜,但他們享受著這一片的寧靜,從來沒有抱怨,從來沒有憤恨,從來沒有哀傷……永遠(yuǎn)積極地去面對(duì),那屬于他們的每一天,品味著他們那與眾不同的人生……他們,雖然擁有殘缺的身體,但卻從未因此而自卑、從來不在乎旁人異常的眼光,只用他們簡(jiǎn)單的手語來彼此溝通著,他們不斷地比劃著,只希望別人也能明白,當(dāng)他們得到回應(yīng)時(shí),他們便會(huì)展露一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)單純、真摯的微笑……
我慶幸,我慶幸能站在這群特殊孩子的身邊,伸出我溫暖的手洗去他們身上的臟污;我慶幸,我慶幸我用寬容的心包容孩子們一次次無心的過失;我慶幸,我慶幸我有能力恰當(dāng)及時(shí)的解決孩子們的矛盾困難,讓我奉獻(xiàn)自己能夠奉獻(xiàn)的一切。是他們讓我對(duì)生活充滿欣慰,對(duì)生命充滿感激。
如果說責(zé)任是樹,那么愛就是藤,我知道,這份不需要理由的愛與責(zé)任會(huì)一直伴我如影隨形,陪伴我在以后的日子里守護(hù)在這些特殊孩子的身邊,手拉著手,不拋棄,不放棄,讓愛的溫暖撒滿每一個(gè)角落。
謝謝大家,我的演講完畢。
有關(guān)師德師風(fēng)演講稿篇2
各位評(píng)委、各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《站立的事業(yè)》。
幾天前,高燒未退的我,帶著幾分倦意走上講臺(tái),一個(gè)學(xué)生忙搬來自己的凳子,用手語對(duì)我說:“老師,您坐著講吧!”(同時(shí)用手語表演)望著那幾十雙明亮而又充滿期盼的目光,我心頭一熱,忙站直了,微笑著對(duì)孩子們說:“謝謝你們,老師不坐?!保ㄍ瑫r(shí)用手語表演)
這不禁讓我想到了十年前,在我的老師身上也發(fā)生過類似的一幕。當(dāng)時(shí)的他只是微微的揮了揮手,繼續(xù)站在講臺(tái)上。直到畢業(yè)前的一個(gè)晚上,老師語重心長的一句話,才讓我有所頓悟,他說:“同學(xué)們,教師的職業(yè)是站立的事業(yè),你們要比我站的更好啊!”
是啊!蠟燭挺立的時(shí)候,才能把光亮送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的角落;扶梯筆直的時(shí)候,才能把攀登者舉過很高很高的頭頂;教師站著的時(shí)候,愚昧才向四處逃散,文明科學(xué)的種子才能發(fā)芽、成長在人們的心田。 教師的職業(yè)就是站立的事業(yè)。在我腳下有三尺講臺(tái),有屬于我的三尺方土。在這塊方土中,有南沙的礁盤、北國的黑土、有塹壕里的熱血、機(jī)器甩出汗水......。在這小小講臺(tái)之下,又站立起多少共和國的將軍、宇宙飛船的舵手、企業(yè)的精英、科研的尖兵……。即使在我們特教的講臺(tái)下,也能不朽出享譽(yù)世界的盲人作家——海倫凱勒;培養(yǎng)出大氣、知性的殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長“千手觀音”——邰麗華;自強(qiáng)出才華橫溢,幽默樂觀的盲人歌手——楊光;成長出恬靜、美麗的環(huán)球小姐,聾人主持——姜馨田。這小小講臺(tái)有著偉大的外延和神圣的內(nèi)涵。而我就是站在這偉大之上、神圣之上的,因此一走上講臺(tái),我便覺得自己也偉大了、神圣了、漂亮了,站的也更加堅(jiān)定了!
也許有人會(huì)說:“老師啊,那么累干嘛?坐著就坐著唄!”是啊,坐著就坐著唄。我坐著對(duì)學(xué)生講,陶淵明不為五斗米折腰?我坐著告訴孩子們,聞一多拍案而起?我坐著帶他們進(jìn)入李清照凄凄慘慘戚戚的境界?又難道讓我坐著,去揭示那個(gè)愚昧站起來、迷信站起來、而科學(xué)跌倒、真理跌倒、我們的民族跌倒了的那個(gè)時(shí)代嗎?相信所有同仁都不會(huì)茍同于這樣的想法,所有教師都不會(huì)贊成這樣的做法,一個(gè)真正有著職業(yè)操守的教師,都會(huì)踏著三尺講臺(tái)高高站立,帶我們的學(xué)生和賣火柴的小女孩一起和唐吉柯德一起,從鄭板橋的“難得糊涂”走向“悠悠南山”走向“荷塘月色”;從“杜甫草堂”走向“春江花月夜”走向“天上的街市”走向我們民族的繁榮昌盛――所以,我們不能坐,不能坐??!
當(dāng)然了,做教師的我們也有坐的時(shí)候。那是在春天,當(dāng)人們徜徉在綠葉花海中時(shí),我們?cè)趯W(xué)困生的家中坐了下來,曉之以理、動(dòng)之以情的告訴他們“一年之計(jì)在于春”;那是在炎炎夏日,我們從講臺(tái)的神圣走下來,從黑板的莊嚴(yán)走下來,在學(xué)生們的位置上坐了下來充實(shí)完善當(dāng)回“讀書郎”;那是在碩果累累的秋季,我們無暇看滿園桃李,無心品豐收喜悅,又和那些新入校的不能用嘴說、不會(huì)用手語比、聽不到、看不到的小不點(diǎn)們,在金色中坐了下來,用心告訴他們:這是你們的家,我愛你孩子(同時(shí)用手語表演);那——又是在冬夜,當(dāng)人們用鼾聲把夢(mèng)做熟后,我們背起高燒不退,似乎被家長遺棄的可憐又可愛的學(xué)生,與寒風(fēng)作伴奔至醫(yī)院,拉著孩子的小手我們像媽媽一樣在病床前坐了下來,靜靜守候、守候。就這樣無休止的付出,無間斷的汲取,使我們每一天都帶著夜的豐實(shí),晨的興奮走上講臺(tái),開始新的站立!
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同,日日夜夜,夜夜日日,我們的臉上會(huì)添上皺紋,我們的頭上會(huì)長出根根白發(fā),有著皺紋和白發(fā)作證,我們是一群疲倦而又不知疲倦的站立者!然而,陽光是不會(huì)老的,陽光下最光輝的事業(yè)是不會(huì)老的,站立者是不會(huì)老的??!青年一輩的我們要繼承老一輩的治學(xué)傳統(tǒng)、肩負(fù)責(zé)任、繼往開來,和邊防軍的警惕一起站立;和金色田野的希望一起站立;和天安門的莊嚴(yán)一起站立!――讓站立的事業(yè)更輝煌!
有關(guān)師德師風(fēng)演講稿篇3
領(lǐng)導(dǎo)和老師,
大家好。
我演講的題目是:如何成為學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘,用文字播種,用汗水澆灌,用心血滋潤。除了報(bào)酬,他們不要任何回報(bào)。說無私,太老套,用他們自己的話說就是不辜負(fù)自己的良心,這是一種精神,支持這種精神的應(yīng)該是這種高尚的道德!師德修養(yǎng)是教師發(fā)展的重要前提。只有對(duì)“如何成為學(xué)生最喜歡的老師”這個(gè)問題有了深刻的理解,才能對(duì)自己提出更高的要求。
做學(xué)生喜歡的老師,上學(xué)生喜歡的課,是每一個(gè)老師追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)?!笆陿淠荆倌暧恕?,踏上三尺講臺(tái),就意味著踏上了一段艱苦而漫長的育人之旅。在教學(xué)中,我努力成為學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我認(rèn)為,首先,一個(gè)老師應(yīng)該能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的是他的人格魅力。老師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。德斯多說:“真正的老師教給學(xué)生的,不是投入了幾千年心血的現(xiàn)成建筑,而是督促他去做砌磚工作,和他一起建造建筑,教他建筑?!睆氖澜缬^人生觀到每一個(gè)手勢(shì),一切都滲透在整個(gè)教育過程中。如果我們能以自己的個(gè)性品質(zhì)吸引學(xué)生,讓他們欽佩,那么我們的教育就向成功邁出了一大步。
平時(shí)有同學(xué)不舒服的時(shí)候,我會(huì)把他叫到前面,耐心的問;有時(shí)候同學(xué)值班不認(rèn)真的時(shí)候,我會(huì)拿起掃帚跟他們一起掃;有同學(xué)進(jìn)步了,我發(fā)一句鼓勵(lì)的話;還有,把學(xué)生掉的鉛筆撿起來,幫助不小心掉下來的學(xué)生……我看過這樣一句話:教育不是小事,一切都是教育。我覺得老師的人格魅力可能就體現(xiàn)在這么一件小事上。
其次,老師可以用寬廣的胸懷去愛每一個(gè)學(xué)生。師愛就像陽光照耀大地,像雨露滋潤萬物。但是,愛不是遷就和放松,而是對(duì)愛嚴(yán)格,對(duì)愛嚴(yán)格。只要充滿愛,學(xué)生就會(huì)喜歡。我班有一個(gè)調(diào)皮,不專心,很差的學(xué)生。有好幾次我在課堂上問他問題,他都回答不了我的問題,所以我沒發(fā)脾氣,但如果急著教訓(xùn)他也沒用。
有一次,我把他叫到我面前,拿了個(gè)凳子讓他坐下。我深情地和他說話,然后說你以后最想做什么?他輕聲說,我不知道,我繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么。根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)歷,我跟他以為。我們談了七份工作。我從好的方面和不好的方面分析了一下。當(dāng)然更多的是不好的方面。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定。最后,我對(duì)他說:你是一個(gè)有希望的人
臨走時(shí),他輕輕地把凳子放在桌子底下,說:“謝謝老師?!痹诮酉聛淼膸滋炖?,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是老師對(duì)他的看法,他們的愿望是得到老師的關(guān)心和愛護(hù)。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生,尤其是那些看起來充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),如果我們能盡力找到他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠而慷慨地表揚(yáng)他們,就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心的希望和信心,鼓勵(lì)他們進(jìn)步。記得有一位優(yōu)秀的老師說過:拿著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)勢(shì),用顯微鏡觀察學(xué)生的“亮點(diǎn)”,盡可能為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的條件,熱烈歡迎每個(gè)學(xué)生的小進(jìn)步。
再次,作為一名教師,他應(yīng)該具有較高的專業(yè)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是心理學(xué)專家,以便及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“當(dāng)一個(gè)好老師意味著什么?首先說明他是這樣一個(gè)人:他愛孩子,覺得和孩子交往是一種享受。我相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于和他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,理解孩子的心,永遠(yuǎn)不要忘記你曾經(jīng)是個(gè)孩子?!敝挥羞@樣,才能贏得學(xué)生的信任和尊重。
教育是一種潤物細(xì)無聲的漸進(jìn)染色,而不是風(fēng)暴的清洗;它是春風(fēng)和雨水的一種影響,而不是狂風(fēng)和霜凍的破壞;是自然發(fā)展,不是千人雕;是人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化發(fā)展。而不是考試機(jī)的制造……教師的人格魅力、寬容友愛和淵博的知識(shí)對(duì)學(xué)生有潛移默化的.影響,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用。教師只有受到學(xué)生的喜愛,才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
此致
敬禮!
演講人:__
20__年__月__日
有關(guān)師德師風(fēng)演講稿篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!我們今天在這隆重舉行“師德在我心中”的演講活動(dòng),這對(duì)我市教育系統(tǒng)當(dāng)前開展行風(fēng)評(píng)議,推動(dòng)師德師風(fēng)建議,具有特別重要的意義。為此,我代表了市教育局向?qū)W校舉行師德演講活動(dòng)表示熱烈的祝賀;向參加今晚演講的老師表示崇高的敬意;向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師致以親切的慰問。
教師是人類文明的傳播者。教師職業(yè)道德建設(shè)是社會(huì)主義公民道德建設(shè)的組成部分,是落實(shí)“以德治國”方略的重要舉措。我市教育局歷來高度重視教師職業(yè)道德建設(shè),堅(jiān)持把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建議的根本性任務(wù)。學(xué)期初,市教育局舉行“以廉為榮,以貪為恥”的演講活動(dòng),營造了全市各學(xué)校狠抓師德建議的良好氛圍。學(xué)校開展這次師德演講,充分體現(xiàn)該校領(lǐng)導(dǎo)重視師德教育,這必然對(duì)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)起著積極的推動(dòng)作用,同時(shí),也標(biāo)志著我市師德建設(shè)邁上一個(gè)新臺(tái)階。借此機(jī)會(huì),我想向老師們提出兩點(diǎn)希望。
一是希望老師愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生。教師要忠誠人民教育事業(yè),樹立崇高的職業(yè)道德,把全部精力和滿腔熱情獻(xiàn)給教育事業(yè);要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每名學(xué)生的成長進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引導(dǎo)人。
二是希望老師淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)最具體最深遠(yuǎn)的教育。教師要自覺帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀,要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),靜下心來教書,潛下心來育人,努力做一個(gè)受學(xué)生愛戴,讓人民滿意的教師。
最后,祝老師們身體健康,工作順利;祝學(xué)校的明天更加燦爛、輝煌。
有關(guān)師德師風(fēng)演講稿篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
很高興能在這里和大家一起分享我對(duì)幼教事業(yè)的感悟。
曾經(jīng)看過這么一段話,讓我記憶猶新?!叭绻沂且活w星星,那幼教就是那片天空。沒有了天空,再燦爛的星星也會(huì)變成一塊隕石。如果我是一顆大樹,那幼教就是那方沃土。沒有了泥土,再茁壯的大樹也會(huì)變成一段枯枝。如果我是一架彩虹,那幼教就是那輪太陽。沒有了陽光的照耀,再絢爛的彩虹也無法綻放出它那迷人的色彩?!边@段話真切地道出了幼教事業(yè)的偉大。當(dāng)然,我不是星星,不是大樹,也不是彩虹,我只是一名普通的幼教人,這一刻我又覺得自己是那么的渺小。
六年前,我揣著一顆懵懂的心踏上了幼教這方神奇的土地,并且一度有著跟外人相似的想法,以為幼教工作輕松而快樂,陪孩子吃吃、玩玩、睡睡,一切是那么愜意。然而事實(shí)告訴我,這其中的酸甜苦辣只有進(jìn)入過、經(jīng)歷過的人才能體會(huì)。幼教事業(yè)沒有波瀾壯闊,沒有蕩氣回腸,沒有華麗詞藻的堆砌,有的只是忙忙碌碌,有的只是平凡與瑣碎,有的只是絲絲入扣的溫馨與感動(dòng)。
記得參加工作那年,我在工作上是步履維艱,教學(xué)和班級(jí)管理都顯得很無助。好在有馬老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的指導(dǎo),耐心地告訴我怎樣上好一堂課,如何做好班主任工作。慢慢地,我學(xué)會(huì)了自己思考問題、解決問題。我感謝我的同事、我的領(lǐng)導(dǎo),你們真誠的幫助讓我有了進(jìn)步。而面對(duì)孩子與家長,我又深知自己肩負(fù)著的使命。當(dāng)我聽到一聲聲“老師,謝謝你!”“您辛苦了!”陣陣暖流便從我的心底蕩漾開來,我感謝家長對(duì)我的信任!
幼教的道路上除了有鮮花,也有荊棘。當(dāng)我壓力大、工作不順時(shí),心里會(huì)很煩,有郁悶,有彷徨,有時(shí)甚至反問自己:“我為什么一定要在這個(gè)地方,為一群不相干的孩子奉獻(xiàn)我的青春。”但是這個(gè)念頭只是一閃而過,身為教師的職業(yè)感、道德感和使命感,都會(huì)告誡我要尊重我的職業(yè),愛戴我的孩子。是呀,孩子那一聲聲甜蜜的問候,家長那一張張善意的笑容,領(lǐng)導(dǎo)那一陣陣鼓勵(lì)的話語,我還有什么理由抱怨我的職業(yè)呢?
有位哲學(xué)家說的好:“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無奈,今天叫無畏,明天叫無悔?!蔽蚁胝f,今天我選擇了幼教事業(yè),今生我無悔,我愛幼教事業(yè)!