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優(yōu)秀高校教師演講稿范文

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教師節(jié)1985年,第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案,確定了1985年9月10日為中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。下面小編為大家?guī)?lái)優(yōu)秀高校教師演講稿,希望大家喜歡!

優(yōu)秀高校教師演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:

大家好!

我不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)歌歌頌我的職業(yè),我不是歌手,也不能用動(dòng)聽(tīng)的歌吼歌頌我的崗位。然而,我是輔導(dǎo)員—成人教育學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè) 468 名學(xué)生的輔導(dǎo)員;成人教育學(xué)院最受學(xué)生歡迎和尊敬的輔導(dǎo)員;連年被成人教育學(xué)院評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的輔導(dǎo)員。今天,我要用自己最凝重的感情表達(dá)我的心聲—我熱愛(ài)學(xué)生工作,我喜歡輔導(dǎo)員的工作崗位,如果今后還有這樣的競(jìng)崗,我仍擇其崗。

我 80 年參加工作,當(dāng)過(guò)十幾年的政治教師,做過(guò)多年的團(tuán)的工作,人事工作,學(xué)生工作。 22 年的工作經(jīng)歷讓我具備了較強(qiáng)的組織管理能力,我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,工作中能吃苦,奉獻(xiàn)精神強(qiáng)。當(dāng)老師時(shí)我愛(ài)崗敬業(yè),所帶政治課統(tǒng)考成績(jī)?cè)趯W(xué)校每次都名列第一,做團(tuán)的工作,由于我工作熱情高,組織能力強(qiáng),愛(ài)好廣泛,團(tuán)的工作也開(kāi)展的有聲有色;做人事工作,我不僅做好上傳下達(dá)的工作,而且為群眾辦了許多實(shí)事,好事;先后被評(píng)為“教壇新秀”。“新長(zhǎng)征突擊手”,“優(yōu)秀團(tuán)干”,“先進(jìn)個(gè)人”,“三育人標(biāo)兵”。

近幾年,我擔(dān)任成人教育學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)輔導(dǎo)員。計(jì)算機(jī)專業(yè)現(xiàn)在有學(xué)生 468 名,占成人教育學(xué)院一半以上學(xué)生,學(xué)生工作難度相當(dāng)大。才接手時(shí)該專業(yè)是學(xué)校最差的一個(gè)專業(yè),除了一個(gè)班能夠維持正常的教學(xué)外,其他班級(jí)上課的學(xué)生寥寥無(wú)幾,課堂持續(xù)也十分松懈,打架鬧事的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。由于學(xué)生紀(jì)錄渙散,學(xué)生干部沒(méi)有熱情也沒(méi)有信心管理班級(jí),因此班級(jí)沒(méi)有凝聚力整個(gè)專業(yè)如同一盤散沙。為了扭轉(zhuǎn)這種局面,我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,做了大量的思想政治工作,工作中付出了艱辛的勞動(dòng)。我把家當(dāng)成了賓館整天泡在學(xué)生中,了解學(xué)生個(gè)體和整體情況,有針對(duì)性的做學(xué)生的政治思想工作。我還注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生干部,把他們團(tuán)結(jié)在自己身邊,他們積極性較高,都能很好的配合我的工作。我還嚴(yán)抓日常管理,從早操到課堂紀(jì)律,從板報(bào)宣傳到衛(wèi)生工作。開(kāi)展活動(dòng)是我們的特色,在我的組織和管理下,我專業(yè)在活動(dòng)方面是積極的參與者。在成人教育學(xué)院組織的活動(dòng)中,如籃球賽,拔河賽,乒乓球賽,演講賽,我們的學(xué)生幾乎包攬了所有的冠軍;在襄樊學(xué)院組織的活動(dòng)中,我專業(yè)學(xué)生更是主力軍, 90% 以上的活動(dòng)都是由我專業(yè)的學(xué)生承擔(dān),為學(xué)院爭(zhēng)了不少榮譽(yù)。目前,計(jì)算機(jī)專業(yè)各班已經(jīng)形成良好的班風(fēng),整個(gè)專業(yè)呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)向上的整體風(fēng)貌,每年學(xué)生工作量化考核成績(jī)都名列第一,在成教學(xué)院起了很大的帶動(dòng)作用,得到了學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo),任課教師,學(xué)生家長(zhǎng),學(xué)生的好評(píng),我也連年被學(xué)院評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

生源是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的先決條件,在招生形式嚴(yán)峻的情況下,我把個(gè)人命運(yùn)和集體命運(yùn)聯(lián)系在一起,寒冷的冬季親朋好友相聚時(shí),我不忘招生工作,我不惜車費(fèi),手機(jī)費(fèi),必要的應(yīng)酬費(fèi),每年為學(xué)院招生到在 50 人以上,連年別學(xué)校評(píng)為“招生先進(jìn)個(gè)人”。

我喜歡輔導(dǎo)員工作,在長(zhǎng)期和學(xué)生的接觸過(guò)程中,我和我的學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,我已經(jīng)割舍不下學(xué)生這個(gè)群體,學(xué)生也更需要我們的幫助和領(lǐng)導(dǎo),我關(guān)心學(xué)生,視他們?yōu)樽约鹤优?,學(xué)生常稱我為“輔導(dǎo)員媽媽”。我的學(xué)生喬自慶生病住院,家在外地,我放棄“五一”游玩的機(jī)會(huì),連續(xù)七天守在醫(yī)院照顧他。我的學(xué)生杜雙品心理有障礙,我安排學(xué)生干部與他交朋友,陪吃,陪住,陪學(xué)習(xí),我也常與他交心,談心,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力該生轉(zhuǎn)變很大,不僅消除了心理障礙,而且成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,我的個(gè)別女生,由于交友不慎,被社會(huì)上行為不良的青年糾纏,我多次挺身而出;我的有些學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難,我常用自己的工資補(bǔ)貼他們,鼓勵(lì)他們順利完成學(xué)業(yè);為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我拿出自己的工資給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金;為了了解學(xué)生在家里的情況和爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,我常不惜電話費(fèi),手機(jī)費(fèi);為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)我每天都在學(xué)校工作 12 小時(shí)以上。

我關(guān)心學(xué)生,學(xué)生也很關(guān)心我。個(gè)別學(xué)生沉迷上網(wǎng),我阻止他們,當(dāng)網(wǎng)吧老板出言不遜,想動(dòng)手時(shí),我的學(xué)生用身體護(hù)著我說(shuō):“她是我的老師,只要你們敢動(dòng)手我和你們拼了!”象類似的情況很多,我切身感受到孩子們幼稚,但他們能分清善惡,孩子們淘氣,但他們懂得怎么保護(hù)自己的老師,孩子們玩皮,但他們有一顆純真的心。

今年元旦前夕,我由于過(guò)度勞累病倒在辦公室,我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)后趕緊背我到醫(yī)院,并輪流守在病床前,給我端水送飯,在我病重不能參加學(xué)生組織的“元旦晚會(huì)”時(shí),學(xué)生打通了我的手機(jī),集體為我唱我最喜歡的歌——《有多少愛(ài)可以重來(lái)》。當(dāng)那熟悉的歌聲在我耳邊響起時(shí),我感動(dòng)的熱淚直流,學(xué)生們也唱不下去了,手機(jī)里傳來(lái)的全是哭聲。多么重感情的學(xué)生,多么懂事的孩子,就算我有千般的勞累,萬(wàn)般的辛酸,也都溶解在他們的哭聲中,我也更加感受到為他們所作出的奉獻(xiàn)和犧牲都是值得的。

我喜歡輔導(dǎo)員工作,在這平凡的崗位上,不僅有我的理想和追求,而且讓我的思想和智慧得到了升華,同時(shí)在不斷進(jìn)步成長(zhǎng)的學(xué)生身上我也找到了自己生命的價(jià)值。

孔子說(shuō):“其身正,不令而從;其身不正,有令不從。”許多為人處世的道理我在教育學(xué)生的同時(shí),何嘗不是在說(shuō)服自己,以身作則,為人師表。我要求學(xué)生做到的,首先自己做到。如:學(xué)生早操,我每天早上 6 : 00 準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校,趕在學(xué)生之前,這幾年,我的親朋好友紛紛下海,我也曾對(duì)經(jīng)商很趕興趣,干過(guò)招待所,干過(guò)樊城第三大的網(wǎng)吧。每月收入高出自己工資的好幾倍,但是,為了我熱愛(ài)的事業(yè),我停辦了招待所,轉(zhuǎn)讓了網(wǎng)吧,“知我者為我心憂,不知我者為我何求?”我的丈夫見(jiàn)我從早到晚總是忙個(gè)不停,常不解的問(wèn)我:“你是何苦呢?”而且常勸辭職,休閑在家,輕松生活。然而,我不。因?yàn)槲蚁矚g輔導(dǎo)員工作,在這平凡的崗位上,雖然有辛酸,有疲憊,有汗水,但更多的收獲。

昨天的業(yè)績(jī)已經(jīng)成為回憶,明天的輝煌還要靠自己不斷的去努力創(chuàng)。

假如競(jìng)崗成功,我將更加加大學(xué)生的管力度,抓紀(jì)律創(chuàng)建良好班風(fēng);抓學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng),抓學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,提高學(xué)生的自身修養(yǎng),尤其是抓健康向上的活動(dòng),使學(xué)生工作更具特色,更上檔次。假如這次競(jìng)崗不成功,我將服從組織的安排,在新的崗位上繼續(xù)努力勤奮努力的工作。

各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委,同志們,請(qǐng)支持我吧!別忘了,投我一票!

謝謝!

優(yōu)秀高校教師演講稿2

我是從農(nóng)村走出來(lái)的孩子。1977年高考制度的恢復(fù),使我幸運(yùn)地走進(jìn)了大學(xué)校園,不久便成為一名光榮的人民教師。參加工作后,我懷著報(bào)效國(guó)家的美好理想,在艱苦的環(huán)境和繁重的工作中廢寢忘食地工作,積勞成疾,導(dǎo)致心臟受損,1985年春,因突發(fā)心臟病住進(jìn)了醫(yī)院。

為了不放棄我所摯愛(ài)的教育事業(yè),我堅(jiān)持邊治療,邊工作,頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)幜肆辍H欢?,病情并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。1991年春,發(fā)展到必須安裝起博器才能維系生命。當(dāng)時(shí)我的家境十分窘迫,無(wú)力承擔(dān)高額的醫(yī)療費(fèi)用;學(xué)校經(jīng)費(fèi)也十分緊張,很難支出這筆費(fèi)用。為了解救我這個(gè)危重的病人,教委和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)四處奔波,動(dòng)員教育戰(zhàn)線師生開(kāi)展募捐活動(dòng),但最終還是無(wú)法解決高額的治療費(fèi)用。當(dāng)問(wèn)題反映到原孝感市市長(zhǎng)張文啟同志那里,他在生病“打點(diǎn)滴”的情況下接待了我,并作了肯定的答復(fù)。那時(shí)的感人情景至今我仍記憶猶新。在張市長(zhǎng)的關(guān)注下,醫(yī)療費(fèi)很快得到了落實(shí),使我安裝了起博器,保證了生命的延續(xù)。

出院后,擺在我面前的路有兩條:一是病休在家,靠社會(huì)養(yǎng)活自己;二是再上講臺(tái),為教育事業(yè)作點(diǎn)貢獻(xiàn)。我明白,由于身體虛弱,走后一條是有風(fēng)險(xiǎn)的,隨時(shí)有可能倒在路上或講臺(tái)上,但是,當(dāng)我想到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、師生的資助、學(xué)生的企盼,作為對(duì)社會(huì)的回報(bào),我毅然選擇了再上講臺(tái)。我覺(jué)得這樣做才能真正體現(xiàn)自己的價(jià)值。出院不到兩個(gè)月,我就回到了教育崗位上。

二、用心把 “愛(ài)”灑入學(xué)生的心田,滋潤(rùn)“新苗”健康成長(zhǎng)

記得一位知名教育家說(shuō)過(guò),教育就是施愛(ài),成功的教育就是巧妙地施愛(ài)。要愛(ài),就要學(xué)會(huì)尊重和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,因材施教,為學(xué)生提供有效的幫助,這是教師的天職,也是教育的基本要求。

記得前些年,班上有一個(gè)叫王×的男孩,智力平平,反應(yīng)較慢,物理這門課自然成了他的攔路虎。為了幫助這位同學(xué)克服學(xué)習(xí)的障礙,我根據(jù)他的學(xué)習(xí)情況,采取了有計(jì)劃地輔導(dǎo):先幫他解決眼前的最基本的問(wèn)題,讓他掌握一些容易學(xué)會(huì)的基本分析方法,通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的物理問(wèn)題激起他學(xué)習(xí)的興趣,從而樹立起學(xué)習(xí)物理的信心;然后有步驟地指導(dǎo)他閱讀,讓他領(lǐng)會(huì)審題方法,掌握操作技能,思維方法等,使他趕上了學(xué)習(xí)進(jìn)度。中考時(shí),他取得了全校物理第四名的好成績(jī)。他媽媽逢人就講,沒(méi)有魏老師的細(xì)心引導(dǎo),王×的物理課是很難學(xué)好的。還有一個(gè)叫劉×的學(xué)生,在臨近中考時(shí),腿部因病動(dòng)了手術(shù),不能到校上課,只能在家自學(xué)。而物理是他最感到困難的自學(xué)科目。為了不讓劉虎同學(xué)因病把課拉下而終身遺憾,我決定每天抽空給他補(bǔ)課,他父母既高興又感激,開(kāi)始是他父親把他背到我家里補(bǔ)課,雖然我方便不少,但看到他的家長(zhǎng)每天往來(lái)的麻煩,我決定親自到他家去給孩子補(bǔ)課。當(dāng)我把想法告訴他父母時(shí),他們十分感動(dòng):“ 魏老師,您也是有病的人,這樣費(fèi)心我們實(shí)在過(guò)意不去”。我說(shuō):“看到孩子病成這樣還堅(jiān)持學(xué)習(xí),我覺(jué)得他很了不起。幫他補(bǔ)課,是一名教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)?!本瓦@樣,我堅(jiān)持輔導(dǎo)直到中考。中考時(shí),該生以優(yōu)異成績(jī)考上了孝高,后來(lái)考取了華中科技大學(xué)??吹綄W(xué)生學(xué)有所成,我由衷地感到欣慰。

物理學(xué)科歷來(lái)是女生學(xué)習(xí)的弱項(xiàng),記得1998年春季,從外校轉(zhuǎn)來(lái)一位叫李×的女孩,該生其它文化課學(xué)得都不錯(cuò),唯獨(dú)物理使她頭疼。為了中考,她媽媽懇求我無(wú)論如何要把這門課補(bǔ)起來(lái)。還提出不管最終成績(jī)提高多少,今后一定會(huì)重謝,便隨手將1000元的紅包塞給了我,我當(dāng)即把錢退還給了她,并誠(chéng)心實(shí)意地對(duì)她說(shuō):“對(duì)于我們老師來(lái)講,學(xué)生如同自己的孩子,為輔導(dǎo)他學(xué)好物理是教師應(yīng)做的工作,請(qǐng)你放心吧?!陛o導(dǎo)該生時(shí),我從解題規(guī)范要求、概念理解入手,進(jìn)而引導(dǎo)她在“知識(shí)整理和應(yīng)用”上花工夫,在不長(zhǎng)的時(shí)間她的物理成績(jī)明顯上升,中考時(shí),她以物理98分的好成績(jī)進(jìn)入了孝高。

教師的愛(ài)不僅僅體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上,還要體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生日常行為中。對(duì)學(xué)生的不良行為、習(xí)慣,不能靠訓(xùn)斥和說(shuō)教來(lái)糾正,而是要用心去點(diǎn)化,使學(xué)生的心靈與教師發(fā)生共鳴。在一次教學(xué)“聲音的產(chǎn)生與傳播”時(shí),剛剛完成演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)后,正在進(jìn)入“聲速” 內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí),有一個(gè)調(diào)皮的男孩突然大聲道:“能不能把剛才做實(shí)驗(yàn)的那個(gè)儀器讓我再玩一下!”,當(dāng)時(shí)我想,如果采取喝斥制止,很容易傷害他的自尊心,同時(shí)也會(huì)湮滅他的學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得不能這樣做,在巧妙處理了教學(xué)內(nèi)容后,走過(guò)去小聲對(duì)他說(shuō):“你不要急,課后是能滿足你這一要求的,如果你放過(guò)眼前的學(xué)習(xí),對(duì)你會(huì)帶來(lái)?yè)p失。”小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭,好像明白了什么。一場(chǎng)將要發(fā)生的小鬧劇就這樣輕松自然地解決了。

三、身先士卒當(dāng)好表率,培養(yǎng)中青年教師傾心盡力

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,要提高教學(xué)質(zhì)量,教研就要?jiǎng)?wù)實(shí),針對(duì)課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行研究,才能解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。?

實(shí)驗(yàn)中學(xué)組建后,學(xué)校安排我主持理、化、生三學(xué)科的教研工作,希望我在培養(yǎng)一批中青年教師上發(fā)揮自己的作用。我想,要帶領(lǐng)教師朝著專業(yè)方向發(fā)展,一是要做好示范,二是要選準(zhǔn)突破口,把工作做到點(diǎn)子上。在示范中應(yīng)從整體布局來(lái)思考問(wèn)題,例如,在研究“課堂教學(xué)”時(shí)就要研究“教材處理、教學(xué)設(shè)計(jì)技巧、課前準(zhǔn)備、講課、評(píng)課、寫后記”等,這些都要一一示范和交流。這些工作說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,開(kāi)展教研時(shí),很容易出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。怎樣才能把教研工作持續(xù)地開(kāi)展下去呢?我認(rèn)為,只有把教學(xué)當(dāng)成課題來(lái)研究才能解決這個(gè)問(wèn)題。具體作法是:引導(dǎo)教師在發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題和解決教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷成熟起來(lái),使他們的課堂充滿著活力和智慧。如指導(dǎo)連愛(ài)兵老師,我從講優(yōu)質(zhì)課入手,先讓他根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué),通過(guò)全程觀測(cè)后與他磋商,指出他的成功之處和值得改進(jìn)的地方,無(wú)論是問(wèn)題設(shè)計(jì),還是教學(xué)流程,以及師生互動(dòng)時(shí)信息交流的方法和策略,都一一仔細(xì)揣摩,力求達(dá)到盡善盡美境界。通過(guò)具體的課堂教學(xué)研究,連老師的教學(xué)能力跨越了一個(gè)新臺(tái)階。他的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽通過(guò)市級(jí)篩選后,參加了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽,取得了很好的教學(xué)效果。通過(guò)鍛煉,這位老師的教學(xué)能力日益提高,不僅成為物理教學(xué)的頂梁柱,后來(lái)還被聘為省級(jí)培訓(xùn)農(nóng)村教師講師團(tuán)成員,主講學(xué)術(shù)講座六次,是湖北省培訓(xùn)農(nóng)村教師物理學(xué)科中唯一的青年教師。再如在指導(dǎo)劉華洲老師撰寫教學(xué)論文《淺談一節(jié)探究實(shí)驗(yàn)課的啟導(dǎo)》時(shí),我提醒他在“啟”上做文章:怎樣做才能啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)思維機(jī)器、進(jìn)入自主學(xué)習(xí)活動(dòng)?在“導(dǎo)”上下功夫,怎樣做才能引導(dǎo)學(xué)生朝著探究的方向逐一解決遇到的問(wèn)題?經(jīng)過(guò)相互交流,使他在寫課堂教學(xué)論文過(guò)程中,經(jīng)歷了一次教學(xué)能力的提升。后來(lái),劉老師的論文榮獲省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng);除此之外,我還多次指導(dǎo)年輕教師上教研課、示范課,其教學(xué)效果得到了同行的好評(píng)。如今,在我的引導(dǎo)和帶動(dòng)下,我校理科組的很多老師能自覺(jué)地投身到教研教改活動(dòng)中。

四、克難奮進(jìn),不斷創(chuàng)新,在拼搏中追求卓越

對(duì)于一個(gè)靠起博器維持心臟工作、身體狀況又不太好的人而言,要干出成績(jī),出色完成教學(xué)任務(wù),不僅要有敬業(yè)精神,更要有面對(duì)各種各樣的困難和挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)意志和拼搏精神。

記得出院剛上班時(shí),頭暈?zāi)垦J浅S械氖?,走在公路上,常有一種頭重腳輕,身體失衡的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)學(xué)校給我的教學(xué)任務(wù)并不重,但我主動(dòng)要求承擔(dān)兩個(gè)班的物理教學(xué),我明白,能把一學(xué)期、一年堅(jiān)持下來(lái)就是一種成功。

我在平常工作中,十分珍惜上蒼給我的每一天,經(jīng)常把別人不在意的時(shí)間利用來(lái)讀書、做工作。有時(shí)連走路的時(shí)間也用來(lái)思考教學(xué)上的問(wèn)題。十幾年來(lái),我閱讀了大量的教育教學(xué)書籍、報(bào)刊文獻(xiàn)、數(shù)學(xué)、物理等書籍,寫下了幾百萬(wàn)的文稿,通過(guò)這樣學(xué)習(xí),使自己的頭腦更豐富了,視野更開(kāi)闊了,從而使教學(xué)常教常新。

為了營(yíng)造充滿活力的課堂,我常常設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題,吸引學(xué)生去探索,使課堂起到激活思維,挖掘潛力的作用。例如,在教學(xué)“光速”時(shí),我不是照本宣科,和盤托出光速在不同介質(zhì)中傳播速度的大小,而是分層次設(shè)計(jì)了幾方面的問(wèn)題:一是生活體驗(yàn):在自然界中,哪些物體的速度最大? 從而引出光速的概念;二是生活應(yīng)用:學(xué)了速度概念后,你覺(jué)得有哪些用處?三是遷移創(chuàng)新:你能測(cè)量哪些長(zhǎng)度? 此時(shí),學(xué)生會(huì)回答能測(cè)量某些具體物體的長(zhǎng)度、行駛的路程等。緊接著提出一個(gè)富有科學(xué)價(jià)值的探索性問(wèn)題:古時(shí)候,人們把上天當(dāng)成神話,今天已變成現(xiàn)實(shí),你能不能想辦法測(cè)量一下從地球到月球上的路程? 這一問(wèn)題一下子激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維,使教學(xué)達(dá)到了較高的境界。通過(guò)對(duì)課堂問(wèn)題的系統(tǒng)研究,我整理出《物理課堂設(shè)問(wèn)點(diǎn)的設(shè)計(jì)》,最初發(fā)表在中學(xué)物理期刊上,后來(lái)作為學(xué)習(xí)資源發(fā)表在《高等函授學(xué)報(bào)》上,以后該刊主編又把它作為范文選用在他編寫的學(xué)術(shù)專著中。

在學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)時(shí),為了掌控課堂,經(jīng)過(guò)探索,我制訂出“科學(xué)定位管理”方案,教學(xué)實(shí)踐表明,這一方案能讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,使實(shí)驗(yàn)有秩序地開(kāi)展起來(lái),教學(xué)效果明顯。后來(lái)教育部門召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)推廣了這一成果,我把它整理成論文《定位管理是學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵》,發(fā)表在《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器》專業(yè)雜志上,產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。

__年7月,我在省培訓(xùn)農(nóng)村教師的課堂上,進(jìn)行了《探究凸透鏡成像的規(guī)律》的說(shuō)課示范活動(dòng),對(duì)課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)提出了切實(shí)可行的建議,受到了學(xué)員們一致好評(píng)和專家的贊譽(yù)。后來(lái),此說(shuō)課稿刊發(fā)在__年第三期中國(guó)核心期刊《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與設(shè)備》上。

教學(xué)中的問(wèn)題千頭萬(wàn)緒,要全面顧及是不可能的,只有針對(duì)性地要解決熱點(diǎn)問(wèn)題,集中精力專攻才有成效,例如,在如何解決物理中考中復(fù)習(xí)備考問(wèn)題時(shí),我進(jìn)行了探索,運(yùn)用課程理論對(duì)當(dāng)前復(fù)習(xí)教學(xué)存在的利弊進(jìn)行了剖析,指出了應(yīng)對(duì)的方法和策略,在__年及__年間寫出了上十篇短小精辟的論文在《孝感日?qǐng)?bào)》、《孝感晚報(bào)》、《孝感教育》上發(fā)表。為指導(dǎo)師生搞好中考復(fù)習(xí)備考起到了一定的引導(dǎo)作用。

在物理教學(xué)工作中,我非常注意在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫,在備教輔改上精益求精,教學(xué)上的研究和思考促進(jìn)課堂教學(xué)的深入,使我的課堂生動(dòng)活潑,深受學(xué)生喜愛(ài),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),使我看到了成效:學(xué)生喜歡學(xué)物理。__年,有位叫祝青的同學(xué)回武漢參加中考,物理取得了滿分好成績(jī),順利地考入了華師一附中。

近年來(lái),我發(fā)表市級(jí)以上論文達(dá)四十多篇,出版專著八本,主講省級(jí)示范課、展示課三次,市級(jí)以上學(xué)術(shù)講座、經(jīng)驗(yàn)交流達(dá)十六次以上,尤其是通過(guò)省級(jí)“十五”課題研究,培養(yǎng)了一批骨干教師,有四位同志榮獲市級(jí)課題研究先進(jìn)個(gè)人稱號(hào),學(xué)校因此被評(píng)為市級(jí)科學(xué)探究學(xué)習(xí)示范學(xué)校。__年春,我負(fù)責(zé)學(xué)校參加全國(guó)青少年科技大賽,有八項(xiàng)成果榮獲市級(jí)獎(jiǎng),有三項(xiàng)成果榮獲省級(jí)獎(jiǎng)(一等獎(jiǎng)一個(gè),二等獎(jiǎng)兩個(gè));在__年春帶領(lǐng)物理組同仁指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽,取得了“榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)五人,全國(guó)二等獎(jiǎng)二人,全國(guó)三等獎(jiǎng)五人”的喜人成果。刷新了我校物理競(jìng)賽史上的新記錄,為奪取__年中考的好成績(jī)創(chuàng)造了條件。

我的不懈努力,我所取得的成績(jī)不僅受到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的充分肯定,同時(shí)也得到了同行的贊譽(yù)。1997年4月我被破格晉升中學(xué)高級(jí)教師,1998年9月被市教委授予“中學(xué)教師學(xué)科帶頭人”的稱號(hào),__年9 月,被評(píng)為湖北省骨干教師,__年10月被評(píng)為湖北省特級(jí)教師,__年9月被評(píng)為湖北省名師。這些年來(lái),我體驗(yàn)到了挫折的痛苦、失落的彷徨,成功的喜悅。我從一名普通的教師到湖北省特級(jí)教師、湖北名師,實(shí)現(xiàn)了我人生的夢(mèng)想。這里浸透著拼搏的淚水、汗水和心血。永遠(yuǎn)不能忘記同行、專家、領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷,不能忘記家人的理解和支持。

謝謝大家。

優(yōu)秀高校教師演講稿3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),同事們:

你們好!

有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng),那就是奉獻(xiàn),無(wú)私的奉獻(xiàn),播撒著未來(lái)的希望。三尺講臺(tái),是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔!

這學(xué)期一開(kāi)學(xué),_主任就找我談話:讓我做__班的副班主任。雖然不像正班主任那樣忙碌,但是也面臨著同樣管理班級(jí),同樣要與孩子打交道。在班級(jí)管理中,最重要的一個(gè)關(guān)注,就是孩子的情緒能力!五年級(jí)的這個(gè)年齡是最容易很多的煩惱化成一種莫名的不安情緒襲擾著學(xué)生,他們心中有千千結(jié)無(wú)人解釋,面對(duì)的是只知催促學(xué)習(xí)的父母,他們的心境壞極了,心中的郁積無(wú)處發(fā)泄,一點(diǎn)點(diǎn)小事與摩擦都能點(diǎn)燃一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。在是非面前,孩子是有他自己的判斷力的,只是被當(dāng)時(shí)的情緒所左右,比如說(shuō),一個(gè)男同學(xué)看到同桌拿著一個(gè)新奇的筆,就想看一看,可是女孩子不讓看,于是你爭(zhēng)我搶,女孩子不小心打到男孩子的臉,男孩子一下急了,將筆狠狠的扔向外面。此時(shí)兩個(gè)孩子都冷靜下來(lái)了,他們都認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,只是在當(dāng)時(shí)情緒的左右下,才不顧一切后果!所以,關(guān)注孩子的情緒,給予孩子情緒支持和引導(dǎo),不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的情緒能力顯得尤為重要!它是一種比知識(shí)、技能更厲害的本事,被用來(lái)衡量一個(gè)人的智力,甚至能預(yù)測(cè)未來(lái)的成敗。

作為一名教師,當(dāng)你站在講臺(tái)上面對(duì)天真可愛(ài)的面龐時(shí),當(dāng)你站在講臺(tái)上目視渴求知識(shí)的眼睛時(shí),你會(huì)想到什么?作為教師的你,怎樣才能體會(huì)這份愛(ài),表達(dá)這份情呢?如果讓我回答,我會(huì)義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,我會(huì)熱愛(ài),之所以熱愛(ài),我會(huì)執(zhí)著,之所以執(zhí)著,我會(huì)奉獻(xiàn)。因?yàn)槲覀儞碛兄囵B(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任,教書育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著一方凈土,兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡,三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛(ài)心。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮?其實(shí),奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛(ài);播種希望,收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺(tái),就選擇了默默奉獻(xiàn),如果我們不付出,不創(chuàng)造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái),釋放我們的熱情吧!偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié),把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中——熠熠閃光。

優(yōu)秀高校教師演講稿4

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家好!

今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè),果的事業(yè)、葉的事業(yè),而我作為一名小學(xué)教育工作者,我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠,根總是不求索取,默默奉獻(xiàn)。

十年前,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái),感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿渴求知識(shí)的目光起,我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。大教育家陶行知說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!币晃恢袔熇蠋熞苍鴮?duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話:在還沒(méi)登上講臺(tái)之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)作家海倫?凱勒,身受聾啞盲三重殘障,7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有光明的混沌之中,在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心,將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家,這是一個(gè)充滿了艱辛與困難的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)充滿了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài),怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài),怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切?!?/p>

我們班有這們一名學(xué)生,性格孤僻,總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不和同學(xué)玩耍,也不愛(ài)說(shuō)話,上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是,我到他家去家訪,在我努力的再三開(kāi)導(dǎo)下,他撲到我懷里,終于哭著和我說(shuō)了第一句話:“老師,我想爸爸!”這時(shí),我才知道,他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故,讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后,他就像變了一個(gè)人似的。

于是,我每天都找他談心,和他一起跟同學(xué)們跳繩,做游戲。漸漸的,他又慢慢變得活潑了,也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。

有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò):如果你種下的是葵花,秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗,秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心,收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次,我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”,我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事,竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人,原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力,它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。

如果用金錢來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧,還有情感,收獲的是學(xué)生的愛(ài)心,家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。

是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,而根有根的驕傲,作為一名小學(xué)教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作的艱辛,在以后的教育工作中,我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵,用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。

優(yōu)秀高校教師演講稿5

大家好!

“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng),把握瞬間的輝煌,擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)。

樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋著我們教師最真誠(chéng)的情懷,我們用愛(ài)與責(zé)任在支撐著這無(wú)比睿智的人生。然而,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)并不是一件簡(jiǎn)單的事情。這里沒(méi)有血緣的紐帶,沒(méi)有生活在一起的相濡以沫,沒(méi)有愛(ài)情之火的熊熊燃燒,有的只是日?,崿嵥樗榈碾u毛蒜皮之事。

它需要我們教師有無(wú)窮無(wú)盡的耐心與細(xì)致,需要我們有一顆悲天憫人的心,更需要我們用平和的眼光看待生命。冰心說(shuō):“情在左手,愛(ài)在右手,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花?!本拍甑臑閹煔v程,也讓我深深懂得教育就是愛(ài)的事業(yè)。九年里,我試圖著以平等的尊重和愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門。因?yàn)槲抑溃恳簧鹊谋澈?,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

每一次,當(dāng)我站在講臺(tái)上,我都會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚無(wú)比的世界。仍記得那天早晨的陽(yáng)光特別燦爛,我一走進(jìn)教室,許鵬程就交給我他撿到的五元錢。由于一直無(wú)人認(rèn)領(lǐng)認(rèn)領(lǐng),放學(xué)前,我把錢放在了講臺(tái)的抽屜。然而,第二天,我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了。下午,我給學(xué)生上了一堂以誠(chéng)信為美的班會(huì)課,我說(shuō):“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子更可貴。今天老師把放在抽屜里的錢弄丟了,我希望無(wú)心撿到同學(xué)能再放回來(lái)?!?/p>

第二天早上,我忐忑不安地打開(kāi)抽屜,讓我驚喜的是,五元錢真的又回來(lái)了。我對(duì)全班學(xué)生說(shuō):“昨天一位同學(xué)幫老師找回了失去的東西,我感謝他,這位同學(xué)不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠(chéng)實(shí)?!蔽业脑捯魟偮?,全體學(xué)生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲。“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。”對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生于尊重,讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。那些天,我久久沉浸在教育的感動(dòng)里。

然而,故事卻沒(méi)有結(jié)束。幾天后的一個(gè)傍晚,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊。吳玉梅是從貴州來(lái)的,父母都在這里打工。她曾告訴我她不是媽媽親生的,媽媽從沒(méi)有愛(ài)過(guò)她。難道今天又被媽媽罵了嗎?擔(dān)心中我趕緊向她走去。她一見(jiàn)到我,眼淚嘩地一下子流了出來(lái)。

“劉老師,我有時(shí)頭很痛,我媽媽說(shuō)我可能得了癌癥……那五元錢是我拿的,我想給貴州的奶奶打個(gè)電話,我想她了……老師,你知道嗎,我天天都覺(jué)得很害怕……。”抽屜里那靜靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過(guò),那一刻,我深深地感受到一個(gè)孩子面對(duì)死亡的恐懼,我更看到了一個(gè)孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎,眼淚再也止不住地流了下來(lái)……我說(shuō):“別怕,明天去醫(yī)院做個(gè)檢查吧。”她搖了搖頭:“媽媽不帶我去?!泵鎸?duì)她的恐懼和無(wú)助,我知道我所能做的只有安慰和幫助。

于是,第二天,我?guī)齺?lái)到豐利醫(yī)院,經(jīng)過(guò)一番詳細(xì)的檢查后,醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有什么大問(wèn)題,我們這才相視而笑?;貋?lái)的路上,她問(wèn)我:“老師,你會(huì)怪我嗎?”我說(shuō):“當(dāng)然不會(huì)!老師相信你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?!标?yáng)光下,我看到燦爛的笑容再次綻放在她的臉龐。

陽(yáng)光中,我也漸漸明白愛(ài)其實(shí)可以很簡(jiǎn)單——在孩子無(wú)助的時(shí)候伸出你的援助之手;在孩子恐懼的時(shí)候給她最真誠(chéng)的安慰……也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事,然而,正是這一個(gè)個(gè)平凡的故事,讓我知道只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心,只有愛(ài)才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子幸福地成長(zhǎng)。

優(yōu)秀高校教師演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們,大家下午好!我今天演講的題目是—《讓平凡無(wú)悔》。

人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師,這些美譽(yù)鞭策和鼓勵(lì)著教師努力進(jìn)取,甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),形成了人們常說(shuō)的“教師精神”。我曾聽(tīng)見(jiàn)有人這樣形容教師:“吃得清淡,穿得素淡,出去辦事遭人冷淡,就像一支蠟燭,一生半明半暗!”我也曾駐足欣賞過(guò)窗外驛動(dòng)的風(fēng)景:衣著絢麗的摩登女郞,豪華的別墅,日益膨脹的高消費(fèi)……作為一個(gè)剛踏上工作崗位不久的我,面對(duì)外面精彩的世界也曾怦然心動(dòng),但是我更深深地知道我們的祖國(guó)需要教育,需要教師,更需要我們?cè)谄椒仓蟹瞰I(xiàn)。選擇教師,我今生無(wú)愿。

在我的心靈深處,始終有這樣一個(gè)真實(shí)的故事深深地感染著我。

一所偏遠(yuǎn)的小學(xué)校,因辦學(xué)條件差,一年內(nèi)已經(jīng)先后走了七八位教師。當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后,人們寒心地說(shuō):再不會(huì)有第十一位教師能留下來(lái)了!鄉(xiāng)里實(shí)在派不來(lái)教師,只好臨時(shí)請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè),等待分配的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間的課。三個(gè)月后女大學(xué)生的分配通知到了,在女大學(xué)生含淚告別純樸的山民走下山坡時(shí),她背后突然意外地傳來(lái)了孩子們朗朗的讀書聲:“離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生……”那聲音在山谷里低回傳誦,久久不絕,那是她第一節(jié)課教給孩子們的詩(shī)。年輕的女大學(xué)生回頭望去,頓時(shí)驚呆了:幾十個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上—誰(shuí)能受得起這天地為之動(dòng)容的長(zhǎng)跪呀!她頃刻間明白了:那是渴求知識(shí)的孩子純真而無(wú)奈的挽留啊!

女大學(xué)生的靈魂在瞬間的洗禮中得到了升華,她決然拋棄了山外的誘惑,重新把行李扛回小學(xué)校,成了山村的第十一位教師,這一干就是幾十年。后來(lái),她積勞成疾,被送往首都治療,當(dāng)鄉(xiāng)親們把她接回山村時(shí),人們見(jiàn)到的,只有裝在紅色木匣內(nèi)的她的骨灰!

讀了這個(gè)故事后,也許有人會(huì)感動(dòng),也許會(huì)有人笑她傻,放著好好的工作不干,卻把自己的一生獻(xiàn)給了窮山溝,到頭來(lái)又得到了什么呢?可是你又何曾知道,正是因?yàn)橛羞@些永恒的教師,不知為國(guó)家培養(yǎng)了多少有用之材;正是因?yàn)橛羞@些無(wú)私的教師,讓知識(shí)的種子撒遍了原本閉塞的山溝溝;正是因?yàn)橛羞@些偉大的要教師,讓知識(shí)照亮了孩子們那渴求的雙眼!可見(jiàn)教師的境界,不在于得到了什么,而是需要我們?cè)谄椒仓袩o(wú)悔地奉獻(xiàn)。

但是,近些年來(lái)面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,有些教師一時(shí)迷失了自我,奉獻(xiàn)精神淡薄,職業(yè)責(zé)任淡化。這雖然是社會(huì)轉(zhuǎn)型期一時(shí)性的混亂,但“十年樹木,百年樹人”,教師即便是一時(shí)的疏忽,都會(huì)給學(xué)生人格的。塑造帶來(lái)重創(chuàng)。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,首先要求教師有強(qiáng)烈責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。陶行知身體力行的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,更是我們教師的光輝典范,即使在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天,這種美德也不能丟。古人尚知“百年樹人”的道理,今人更懂“振興國(guó)家,教育為本”。那么,我們又怎能用金錢來(lái)衡量我們的職業(yè)呢?

教育家陶行知先生,他曾出訪海外26國(guó),卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊,讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子,用著泥桌子,教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群,更有用自己可憐的工資為學(xué)生墊付書本費(fèi)卻又因交不起自己的醫(yī)藥費(fèi)郁郁而死的山區(qū)教師……他們中,有的名垂千史,但更多的卻像山上的小草一樣默默無(wú)聞、隨風(fēng)逝去了無(wú)痕。但是,正是他們以甘于平凡,樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高師德,鑄就了教師群體的光輝形象;正是他們樹起了萬(wàn)世師表,無(wú)邊師魂;正是他們使“教師”這個(gè)大寫的名字熠熠閃光。因此,選擇平凡,我今生無(wú)悔。

面對(duì)故鄉(xiāng)那條流動(dòng)著潺潺哀婉的小河,那靜靜僵立的土坯墻,那故鄉(xiāng)親人臉上貧瘠的皺紋,孩子們那還沒(méi)有被知識(shí)的靈光照亮的眼睛,站在這神圣的講臺(tái),我有了足夠的勇氣,站在三尺講臺(tái),我就是孩子們眼里的百科全書;站在三尺講臺(tái),我就是孩子們眼中鮮紅的太陽(yáng);站在三尺講臺(tái),我會(huì)沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露,體驗(yàn)到世上最珍貴的情誼和友愛(ài),我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔,在這里,你會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然。經(jīng)歷了講臺(tái)的養(yǎng)育與磨煉,在這里你會(huì)有自我升華的愉悅。

每當(dāng)清晨走進(jìn)校園,那一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師早“,每當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到那一雙雙充滿求知欲望的眼睛,那等待塑造的靈魂;每當(dāng)課間跟孩子一起看到操場(chǎng)上那一個(gè)個(gè)龍騰虎躍的身影,聽(tīng)見(jiàn)一聲聲的歡歌笑語(yǔ);每當(dāng)夜深人靜,欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作,批閱著一道道充滿智慧的答卷,我感到多么滿足,多么激動(dòng),多么富有多么自豪。選擇教師,我今生無(wú)怨,選擇平凡,我今生無(wú)悔。

朋友們,同行們,記得全國(guó)教師于漪曾深情地對(duì)同事們說(shuō):“如果人的生命有一百次,而且每次都可以讓自己選擇職業(yè),那么我將一百次地選擇教師—這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!”

我是教師,平凡得不能再平凡。但我對(duì)自己的選擇無(wú)怨,對(duì)自己的追求無(wú)悔!讓我再一次高呼—選擇平凡,無(wú)怨無(wú)悔!

優(yōu)秀高校教師演講稿7

今年,我非常榮幸的成為了一名人民教師。對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些不適應(yīng),幾個(gè)月的教育經(jīng)歷,讓我深深地體驗(yàn)到:敬業(yè)奉獻(xiàn)是為師之本,愛(ài)心責(zé)任是師德之魂。

一轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)工作半年多了,在這段時(shí)間內(nèi)我經(jīng)歷了許多意想不到的困難。開(kāi)始時(shí)我確實(shí)不是很適應(yīng),上課的時(shí)候同學(xué)們不能認(rèn)真聽(tīng)講,紀(jì)律性不強(qiáng),我對(duì)他們感到很頭疼。這是我的第一批學(xué)生,我非常想努力教育好他們,讓他們成才,可是我的方法好像并不奏效,上課時(shí)仍有一些學(xué)生不在學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)一個(gè)問(wèn)題講了好幾遍,做練習(xí)題的時(shí)候還是能出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題,我當(dāng)時(shí)真不知該如何是好。幸好,我們辦公室的其他幾位老師很熱心,給我很大的幫助,她們教給了我許多實(shí)用的方法,例如強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性,上課時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào),該活的時(shí)候活,該認(rèn)真聽(tīng)講的認(rèn)真聽(tīng)講,要合理利用懲罰,懲罰的目的是讓學(xué)生知道以后應(yīng)該怎樣做。

真的當(dāng)了教師以后才知道教師的工作并不好做,但既然選擇了這項(xiàng)事業(yè),便只顧風(fēng)雨兼程。如果你是一絲春雨,就要滋潤(rùn)更多的小草;如果你是一片樹葉,就要遮擋更多的綠蔭;如果你是一縷陽(yáng)光,就要溫暖更多的心靈?!敖逃裏o(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷?!?。用自己豐富的知識(shí),風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德,真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂,真正負(fù)起“三錢粉筆,萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé),讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒!

優(yōu)秀高校教師演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

大家下午好!

選取教師這一職業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔。記得童年時(shí)代,我最敬佩的人是老師,記得最牢的一句話是:教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這天我也成為了一名教師,我明白了教好書,是我的天職,育好人,才是我追求的目標(biāo)!

回想四年前,我剛從師范學(xué)院藝術(shù)系畢業(yè)到_這片民風(fēng)淳樸的熱土?xí)r,我擔(dān)任了音樂(lè)教學(xué)工作,雖然沒(méi)有教具輔助教學(xué),但工作的熱情讓我充分利用聲音這一的最方便的樂(lè)器,從最簡(jiǎn)單的基本音符開(kāi)始教,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),放松心境,陶冶情操,讓愉快的歌聲環(huán)繞在校園上空。其次,每年我還承擔(dān)了音樂(lè)特長(zhǎng)生輔導(dǎo)的工作,無(wú)論是平時(shí)輔導(dǎo)還是帶學(xué)生外出參加專業(yè)考試,我都感受到了沉重的職責(zé)感和使命感,使我常常徹夜無(wú)眠。日語(yǔ)罵人的話

應(yīng)對(duì)教學(xué)中的種種困難和沉重的壓力,我猶豫過(guò),也彷徨過(guò),但每當(dāng)看到學(xué)生童真的笑顏或在考試中取得優(yōu)異成績(jī)時(shí),我都感到無(wú)比的欣慰,我所有艱苦的付出都得到了回報(bào)。每當(dāng)聽(tīng)到高一級(jí)的藝術(shù)學(xué)校里,有我手把手輔導(dǎo)的特長(zhǎng)生時(shí),我也變得更加自信!

因此,在這四年的教學(xué)事件中,我真切地感受到:孩子們的心靈是純潔的,孩子們的情感是真摯的!孩子們的天空是浩瀚的!老師始終是他們的模仿的榜樣!老師始終是他們尊敬的楷模!老師始終是他們成才的基石!老師永遠(yuǎn)是他們?nèi)松拿鳠?

教師是偉大的,可我并不是一個(gè)偉人!我只是教育戰(zhàn)線上的一名船工,無(wú)論春秋冬夏,無(wú)論烈日風(fēng)暴,我——不能后退!我只能在這塊溪流上把我的學(xué)生一個(gè)又一個(gè)地送往彼岸!我只能在自己這方土地上一次又一次地耕耘我的人生!美句美段摘抄大全

教師其實(shí)是平凡的,普通的,就如一顆小小的鋪路石,他也只是社會(huì)中的滄海一栗。教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;教師不是明星,不能像明星一樣光芒四射,婦孺皆知……相比之下,我們教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,耗盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就。然而,無(wú)論是在過(guò)去還是此刻或是將來(lái),無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月,始終都有數(shù)不清的教師們?cè)跓o(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位,用自己的青春和熱血來(lái)捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣!也正是他們,堅(jiān)定了我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的決心。

四年光陰,彈指一揮間,自畢業(yè)后選取教師這一職業(yè),我在時(shí)刻的雕刻下已消失了昔日那分明的棱角,溶解了往日幾許青春的沖動(dòng)。此刻我逐漸明白“燃燒自己,照亮別人”的真正含義,教師這一職業(yè)實(shí)為一種奉獻(xiàn),一種犧牲,奉獻(xiàn)我們的青春,犧牲我們偉大的志向。然而這四年我也懂得什么是職責(zé)和使命。

為人師,需要我們用真心去愛(ài)孩子們,需要我們用寬大的心胸去原諒孩子們的錯(cuò)誤,需要我們用細(xì)心去發(fā)現(xiàn)孩子的需求,選取做一名教師,我無(wú)怨無(wú)悔。

最后我再次祝愿老師們節(jié)日快樂(lè),永遠(yuǎn)年輕!

謝謝大家!

優(yōu)秀高校教師演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

大家下午好!

作為一名普通的人民教師,能作為教師代表在慶祝大會(huì)上發(fā)言,表達(dá)我們的心聲和對(duì)未來(lái)的憧憬,情緒倍感激動(dòng)。

沿著近些年的教壇之路走來(lái),我們也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè),到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè),一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式,其間的過(guò)程,苦樂(lè)自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我們鼓勵(lì),是同事們的微笑給了我們信心,是家長(zhǎng)的信任給了我們支持。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難,去領(lǐng)悟教育生命的真諦。

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的發(fā)展需要教育,而教育的發(fā)展需要我們一代又一代人堅(jiān)持不懈的發(fā)奮。教師正是這發(fā)奮的原動(dòng)力,教師的職業(yè)是神圣而偉大的。世上很少有像教師這樣的職業(yè),與民族的興衰息息相關(guān),這就決定了我們的工作每時(shí)每刻不敢有絲毫懈怠,職責(zé)重于泰山;世上很少有像教師這樣的職業(yè),承載著萬(wàn)千家庭的期望和夢(mèng)想,這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛,但務(wù)必默默奉獻(xiàn);世上很少有像教師這樣的職業(yè),需要用良心和智慧去塑造人的心靈,這就決定了我們首先務(wù)必不斷地完善自我。從本質(zhì)上來(lái)講,教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。唯有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下,我們更需要持續(xù)一份清醒、持續(xù)一份沉靜、持續(xù)一份寂寞、持續(xù)一份清高。

瞬息萬(wàn)變的社會(huì)、個(gè)性多樣的學(xué)生決定了我們對(duì)教育的明白只能深入而不能停止。我們需要不斷學(xué)習(xí),以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),改善思維品質(zhì),提高洞察潛質(zhì);我們需要深入思考,以發(fā)現(xiàn)教育中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題;我們需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、潛心研究,以滿足學(xué)生的需求,解決實(shí)踐中的問(wèn)題;我們需要勇于創(chuàng)新,以探究教育的新領(lǐng)域,創(chuàng)造教育的新境界。我們需要汗水,但更需要智慧,這樣我們才能追尋教育的真諦,把握教育的規(guī)律,引領(lǐng)學(xué)生健康地到達(dá)理想的彼岸。

這幾年,大家都有這樣的感受:社會(huì)對(duì)教育的要求越來(lái)越高,孩子的理解潛質(zhì)越來(lái)越強(qiáng),各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多,工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。但這些并不妨礙我們?nèi)プ非笞陨淼陌l(fā)展和體會(huì)教育過(guò)程的幸福。教師在照亮學(xué)生的同時(shí),也要照亮自己。我們需要大膽地去追求自身的成長(zhǎng),只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能獲得真正好處上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂(lè)和幸福,只有教師教得快樂(lè)和幸福,學(xué)生才有可能學(xué)得快樂(lè)和幸福。

“耿耿園丁意,拳拳育人心?!蔽蚁?,過(guò)去的,此刻的,將來(lái)的,所有的教師理應(yīng)都享受祝福與崇敬。最后,再次衷心祝愿各位老師身體健康、工作順利、節(jié)日快樂(lè)!我們將繼續(xù)為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻(xiàn)自己的力量,為張應(yīng)鎮(zhèn)的教育事業(yè)揮灑無(wú)悔的激情!我堅(jiān)信我們張應(yīng)教育事業(yè)的明天,膠州教育事業(yè)的明天,中國(guó)教育事業(yè)的明天會(huì)更加輝煌!

謝謝大家!

優(yōu)秀高校教師演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:

大家下午好!

人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師,這些美譽(yù)鞭策和鼓勵(lì)著教師努力進(jìn)取,甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),形成了人們常說(shuō)的“教師精神”。我曾聽(tīng)見(jiàn)有人這樣形容教師:“吃得清淡,穿得素淡,出去辦事遭人冷淡,就像一支蠟燭,一生半明半暗!”我也曾駐足欣賞過(guò)窗外驛動(dòng)的風(fēng)景:衣著絢麗的摩登女郞,豪華的別墅,日益膨脹的高消費(fèi)……作為一個(gè)剛踏上工作崗位不久的我,面對(duì)外面精彩的世界也曾怦然心動(dòng),但是我更深深地知道我們的祖國(guó)需要教育,需要教師,更需要我們?cè)谄椒仓蟹瞰I(xiàn)。選擇教師,我今生無(wú)愿。

近些年來(lái)面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,有些教師一時(shí)迷失了自我,奉獻(xiàn)精神淡薄,職業(yè)責(zé)任淡化。這雖然是社會(huì)轉(zhuǎn)型期一時(shí)性的混亂,但“十年樹木,百年樹人”,教師即便是一時(shí)的疏忽,都會(huì)給學(xué)生人格的塑造帶來(lái)重創(chuàng)。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,首先要求教師有強(qiáng)烈責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。陶行知身體力行的“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,更是我們教師的光輝典范,即使在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天,這種美德也不能丟。古人尚知“百年樹人”的道理,今人更懂“振興國(guó)家,教育為本”。那么,我們又怎能用金錢來(lái)衡量我們的職業(yè)呢?

教育家陶行知先生,他曾出訪海外26國(guó),卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊,讓中國(guó)的教育在貧困中放出曙光。今有住著泥房子,用著泥桌子,教著泥娃子的半農(nóng)半教的民辦教師群,更有用自己可憐的工資為學(xué)生墊付書本費(fèi)卻又因交不起自己的醫(yī)藥費(fèi)郁郁而死的山區(qū)教師……他們中,有的名垂千史,但更多的卻像山上的小草一樣默默無(wú)聞、隨風(fēng)逝去了無(wú)痕。但是,正是他們以甘于平凡,樂(lè)于奉獻(xiàn)的崇高師德,鑄就了教師群體的光輝形象;正是他們樹起了萬(wàn)世師表,無(wú)邊師魂;正是他們使“教師”這個(gè)大寫的名字熠熠閃光。因此,選擇平凡,我今生無(wú)悔。

面對(duì)故鄉(xiāng)那條流動(dòng)著潺潺哀婉的小河,那靜靜僵立的土坯墻,那故鄉(xiāng)親人臉上貧瘠的皺紋,孩子們那還沒(méi)有被知識(shí)的靈光照亮的眼睛,站在這神圣的講臺(tái),我有了足夠的勇氣,站在三尺講臺(tái),我就是孩子們眼里的百科全書;站在三尺講臺(tái),我就是孩子們眼中鮮紅的太陽(yáng);站在三尺講臺(tái),我會(huì)沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露,體驗(yàn)到世上最珍貴的情誼和友愛(ài),我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔,在這里,你會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然。經(jīng)歷了講臺(tái)的養(yǎng)育與磨煉,在這里你會(huì)有自我升華的愉悅。

每當(dāng)清晨走進(jìn)校園,那一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師早“,每當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到那一雙雙充滿求知欲望的眼睛,那等待塑造的靈魂;每當(dāng)課間跟孩子一起看到操場(chǎng)上那一個(gè)個(gè)龍騰虎躍的身影,聽(tīng)見(jiàn)一聲聲的歡歌笑語(yǔ);每當(dāng)夜深人靜,欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作,批閱著一道道充滿智慧的答卷,我感到多么滿足,多么激動(dòng),多么富有多么自豪。選擇教師,我今生無(wú)怨,選擇平凡,我今生無(wú)悔。

朋友們,同行們,記得全國(guó)教師于漪曾深情地對(duì)同事們說(shuō):“如果人的生命有一百次,而且每次都可以讓自己選擇職業(yè),那么我將一百次地選擇教師—這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!”

我是教師,平凡得不能再平凡。但我對(duì)自己的選擇無(wú)怨,對(duì)自己的追求無(wú)悔!讓我再一次高呼—選擇平凡,無(wú)怨無(wú)悔!

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