關愛同學主題演講稿
關愛同學主題演講稿（精選7篇）
同學之間是應該要做到互相關愛、互幫互助的。演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產生共鳴。以下是小編給大家?guī)淼年P愛同學主題演講稿，希望可以幫助到大家！
關愛同學主題演講稿精選篇1
尊敬的各位老師，親愛的'同學們：
大家好！
我是來自__班的__，今天我很高興自己能夠站在這里做演講，我很感謝老師給了我這一次機會。我今天演講的主題是《關愛同學》，跟所有的同學都是有關系的，所以希望大家能夠好好的聽我發(fā)言，有一些收獲。
我今天為什么會選擇這個主題來演講呢？因為我覺得關愛同學跟我們每一個人都是息息相關的，也是我們每一個人都應該要去做到的。我們能夠成為同學是很有緣分的一件事情，所有我覺得我們應該要珍惜我們之間的情誼的。同學是我們生活中的一個非常重要的部分，我們從小到大，不管是在哪個學校學習，都是會有同學的。我們跟同學的相處時間是最長的，在學校里我們身邊的都是同學，所以我們是應該要關愛同學的。
同學之間是應該要做到互相關愛、互幫互助的，雖然有的時候同學之間也會有一些矛盾，但是這些矛盾都是很好去解決的。我們現在確實是會有一些年輕氣盛的，有的時候會說出一些傷害自己也傷害別人的話，只要好好的道歉也都是會原諒的。什么才是關愛同學呢？在看到同學身體不舒服的時候要去關心她，在看到同學心情不好的時候要去安慰她，在看到她有題目不會做的時候可以去告訴她，這些都是關愛同學的做法。當然除了這些還有很多都是關愛同學的行為，我也不在這里一一的去列舉了。只要我們平時都去做了一些對同學們有幫助的事情，都能夠算是關愛同學的行為了。
我知道自己要上臺當著很多同學的面演講的時候我心里是非常的緊張的，我準備了很長的時間。從我寫演講稿開始同學們就給了我很多的幫助，我寫完之后都會給我的同學去看，讓他們幫我提一些意見，然后我就會依照著這些意見去改。這就是他們對我的關愛，我覺得我們班的同學之間是非常的有愛的，只要是有誰需要幫助了，我就會有很多的同學去幫助他。所以我覺得我們班上的氣氛是很好的，只有同學們都是一條心了，才能夠更好的去建設這個班集體。
我們每天大部分的時間都是跟同學們在一起的，所以我們是應該要去關愛同學的。如果說班級是我們的家，那同學們就是我們的家人，所以我們是應該要做到去關愛我們的家人的。希望同學們在聽完我的演講之后能夠做到多去關愛同學。
謝謝大家！
關愛同學主題演講稿精選篇2
各位領導、老師：
大家下午好!今天我演講的題目是《沉靜心靈，關愛學生》!
彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在每天和學生的朝夕相處中，就在上課鈴聲與下課鈴聲的交替中滑過。
還記得，小時候最喜歡和鄰家小妹妹玩的游戲就是“老師與學生”。
還記得，上學以后，能歌善舞，談得一手好琴的音樂老師是我心中的偶像。
還記得，高三畢業(yè)后，志愿欄里毫不猶豫地填下了“音樂師范”。
往事一幕幕在我的腦海里重現。
23歲那一年，我?guī)е荒樦蓺馓みM了一所中學。那時的我并不懂得如何去了解和關愛學生。面對那群年齡和我相差不大，都還處在叛逆期的孩子們，我除了犯錯后進行責罰，真的是束手無策。
兩年后，來到了思賢。漸漸地，我才體會到關愛和呵護孩子比嚴厲的責罰更為重要。我深深感受到關愛學生并不只是班主任一個人的事，作為教師我們每個人都德育工作者，從走進教室的那一刻起我們就是一班之主，關愛呵護每一個孩子，用愛的眼光去發(fā)現孩子的閃光點。
教師的心情決定著學生課堂的收獲。記得剛上一年級某個班的音樂課時，因為下午已經連著上了兩節(jié)課了，感覺有些疲勞，所以當這個班的孩子們特別吵鬧時感覺很煩躁，特別是有個男孩子，一會和同桌說話，一會把凳子翹起來還不時發(fā)出聲響來，我用眼神提醒他多次無果后，終于忍不住很生氣地叫他上來把學過的歌曲唱一遍，他兩手抱在胸前，害怕的說道：“我不，我不”，看著他害怕的樣子我也沒有再強求下去，只是請他坐端正，不能再影響別人了。整節(jié)課雖然他安靜了，但是也沒有了學習的積極性。我看得出他有點怕我，這樣的孩子給我的感覺就是調皮、好動、不自信、我想需要為他做些什么……
第二次上他們班音樂課時我及時調整好心情，雖然很累，但是不能影響課堂，這樣對他們班級是不公平的。我微笑著走進教室看他已經端正的坐好，于是我趕緊當著全班的面表揚他進步了，他快速調整坐姿腰更直了，臉上露出了甜蜜的笑容。然后學唱歌曲時，他的聲音很響亮，節(jié)奏感也不錯，歌曲前奏結束后竟然就他一個人知道開始唱，于是我請他上臺展示一下，我以為他不會上臺，沒想到他大大方方地上臺而且歌聲很動聽，我感受到他在努力?；叵肷瞎?jié)課對他的評價，我很慚愧，同一個孩子，因為老師的心情不一，態(tài)度不一，孩子的表現也不一。
暗示的力量是很強大的，你認為這個孩子笨他就越來越笨，你認為他聰明，他就越來越聰明。作為老師，再煩再累到了課堂也需要靜下心來，微笑的面對求知的孩子們，請不要吝嗇你的微笑，不要吝嗇你的表揚，更不要吝嗇你的愛。
謝謝!
關愛同學主題演講稿精選篇3
尊敬的領導及各位同行：
大家好,今天我演講的題目是:我愛我的學生
今天我們集會于此，共表心聲。這其實是在見證教師職業(yè)持久的光輝，我們都是在肯定自己的承諾。將教育事業(yè)樹立在心上的，不是我們的名稱，也不是職業(yè)操守的教條，更不是法律制度的約束。而是我們擁有一顆奉獻教育的心;擁有一顆熱愛學生的心。這顆心讓我們成為陽光下最燦爛的人。
著名學者許亢梅說：“看見學生想到自己的孩子，看見自己的孩子想到學生，因為愛子所以愛生，因為關心自己的孩子，所以關心每一個學生，因而心中牢記——愛生如子!今天，我們繼續(xù)著這一未竟的征程，架起這些真理與現實的橋梁。
今天，我們是為了兌現諾言而來的，當我們邁上講臺的第一步起就暗許諾言：承諾要用畢生的心血來澆灌祖國的花朵;承諾視他們如自己的孩子;承諾用自己的生命來保護他們。
我忠誠于我們的事業(yè)，保證讓每一個學生都知道，他有同其他人一樣成功的機會。因為，他是我的學生。
我愛我的學生，領導們，老師們，三錢粉筆，萬鈞重擔。教師之責任，任重而道遠。山登絕頂我為峰，莫管風逐秀林木。
世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。
要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。
關愛同學主題演講稿精選篇4
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！今天我演講的題目是：《關愛同學》
是誰在你失意時為你指明前進的方向？是朋友；是誰在你憂郁時為你排解煩惱？是朋友；是誰在你犯錯時直言不諱地告訴你該怎么做？是朋友；是誰在你陷入困境時伸出援助之手？是朋友！而朋友彼此間的付出又是出于什么？那就是友情。在我們同學之間，正有著一種不可言喻的友情。
日常生活中，我們常常能感受到這樣的事例：課堂上我們開展的小組合作學習，解決了不少疑難，幫助了同學。運動會上，運動員在操場揮灑著汗水時，我們不忘真心地去鼓勵他，給他們帶來動力。這都是同學們團結協作的具體體現。
然而，我們每個人都有不同的習慣和喜好，同學之間難免出現磕磕碰碰。比如甲和乙是一對非常要好的朋友?？墒?，他們做了同桌后，麻煩卻來了，甲喜歡超線，經常霸占大半個桌子；乙也喜歡超線，和甲坐在一起，經常不是因為誰占的位置大，誰害他寫錯字等。沒過幾天兩人就絕交了。想必這在我們同學之間也是常有的事，我們不妨仔細想想，值得嗎？曾經最好的朋友因為一件小事而反目成仇。同學之間所缺少的，大概是互相諒解，互相關愛吧。何必呢？何必去互相傷害呢？就讓我們拿出信心，改掉你的壞習慣，多關心身邊的同學吧！
因為：同學之間需要關愛。關愛是一股甜甜的泉水，使有時不幸的不幸的我們忘記生活的苦澀；關愛是一首動聽的歌謠，使有時生活枯燥的我們感到生活的樂趣；關愛是一眼潺潺流動的泉水，使有時饑渴的我們感到人生旅途的甘甜人生；關愛是一座亮在黑夜的燈塔，使有時迷途的我們找到港灣。如果你關愛他人，包括你的同學，那么你就是一顆與大地融為一體的土地。如果你自私自利，那么你就是沙漠里的一點水源。
同學們！相識是一種緣分，能走進一個校園是緣分，能在一個班級是修來的緣分。既然有緣相識，那么就讓我們好好珍惜這段緣分吧！，讓我們用美好的心靈，傳遞人間的真情。把關愛作為生活中的一部分，把關愛放到我們做的沒件事里，成為我們思想道德的一部分。用自己的真心關愛他人，用自己的誠心溫暖同學，用自己的奉獻美化環(huán)境，誠心誠意，踏踏實實地做好身邊的每一件小事吧！
謝謝大家，我的演講完了。
關愛同學主題演講稿精選篇5
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！很榮幸參加學校組織的全員育人“1+3”關愛工程演講比賽，今天我演講的題目是《用心關愛每一位學生》。
我常聽人說，人的一生能遇到一位好的老師是莫大的幸福。好老師的定義，不僅是能在學習上幫助學生，而且在思想上生活中也能幫助同學們解決困難。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話告訴我們：要學會從你眼中的差學生身上尋找可贊揚、可夸獎的理由，真心關愛學生非常重要。當班主任兩年多來，很多次我都抱怨自己為什么要當班主任，每天有許多做不完的事，有時要做警察，核對學生的戶口；有時要做會計，收費用，有時班上發(fā)生打架等事件，又要做法官去判案、斷案；有時又要像他們的父母，關心愛護他們的冷暖。但更多的時候，我又慶幸自己當了班主任。因為只有當了班主任，你才能真正走進學生，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福。
在與學生接觸中，也并非都是樂事。有一天，班上有位學生，她是我?guī)头鰧W生中的一員。當時因為她在我講班主任例會上有關事項的時候在下面嘰嘰咂咂地小聲說話，我說了她幾句，可她很不以為然。當時我想，膽子竟然變得這么大，和她一貫沉默不語的性格截然相反。但我沒有在教室解決問題，叫她下課后去辦公室找我。下課后她很準時的來了，我仔細打量了她，穿的衣服比較樸素。我首先問他父母在哪工作，問到母親時，她眼睛里流露出了一種莫名的傷痛。頓時我感覺這個問題有點敏感，我馬上想另轉話題時，她開口了。她說她是一個單親家庭的孩子，從小就缺少母愛，他和爸爸生活在一起，家里姊妹比較多，經濟條件也不好?？赡芫褪怯捎诩彝ゲ煌暾鸬淖员靶睦?，導致了她平時不太愛和同學交流，再加上老家在灌云，地方口音比較重，性格內向。了解以上這些情況后，我感覺到她需要我給她一份特殊的關愛，此刻，我再也氣不起來了！我覺得我要做些什么幫助這個學生。
在以后的相處中，我就特別留心這個單親孩子。每當她克制不住自己做出違規(guī)的事，我都會耐心和她分析原因，然后幫她找出醫(yī)治這一弱點的方法。我覺得改變這類孩子的最根本的辦法就是善待他們，多站在孩子的位置上為他們設想，引導他們“回歸”常態(tài)。平時，我會利用空閑時間找她聊天，幫她制定階段目標，告訴她應該好好學習，不能讓辛苦的父親操心。平時作業(yè)上有什么不明白的或是做錯的，我都會幫她講解。用情感關懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，逐漸地她也感受到老師和同學們都是自己的知心朋友，這樣時間久了她也容易接受教育和指引。
對于班主任來說，賞罰分明很重要，但適時地寬容也能解決問題。有一次值班，全班同學在做課內練習時，我在教室外觀察到我自己班級一名女學生的神態(tài)有點不對頭，頭總是低著，我沒做聲，和往常一樣靜靜地看了幾分鐘，原來她正是我?guī)头龅膶W生：陳敏。為了不傷她的自尊心，我并沒戳穿她。我若無其事地走到講臺前，這一次我有意從正面襲擊走到她面前，她唰地用練習本蓋住。她的臉紅了起來，并看我一眼，立即做起了練習。這一情況只有她的同桌和我知道。課后，我找她談話，她知道錯了，并且感激我沒有當著全班同學的面戳穿她和批評她，這樣無聲的教育真起到了很好效果。在以后課堂中，我也看到了她在學習上勁頭比以前足了，學習比以前自覺了。
從以上案例可以看出，老師要寬容，注意保護學生的自尊心，學生犯了錯誤，不要在其他同學面前進行指責；批評要講究方法，有時無聲的批評要比有聲的批評所起到的教育效果好得多，必要時要給學生“臺階”下，這樣會達到事半功倍的效果。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈。
要贏得孩子的一刻真心，教師必須先付出一顆關愛學生的心靈。
關愛同學主題演講稿精選篇6
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
你們好！
我是來自__班的學生__，很高興，我能有這樣一個機會站在升旗臺上進行演講，今天，我要演講的題目是“關愛同學”。
在座的各位同學想必都是非常熱情好助的人吧，我要說的關愛同學，并不是我們素常理解的那一層字面意思。今天，我就和大家好好講一講，什么是關愛同學，我們該怎樣去關愛同學。每一個人來到這個世上都是大自然對每一個靈魂最獨特的饋贈，生命，便是這個世上最珍貴的東西。每一個人都是獨一無二的，所以，每個人，都會有自己的情緒和思維，這便是這個大千世界的獨特之處。我們很多時候，往往會因為忙碌，而忽略了自己。我們只看到詩和遠方，卻忽略了近在眼前的人。我們正處于青春年少時，很多時候，我們會遇到各種各樣的事情來左右我們的情緒，有的時候，有些同學可能會控制不好，導致自己產生了不良情緒和自卑心理。
今天，我要說的，便是學會察言觀色，照顧同學的情緒。很多時候，語言的力量是十分重的，它帶給人的影響比外界和我們身體上受到的影響更大，因為這種影響，是直入人心的，并且會持續(xù)影響。有的時候，我們不經意間的一句話，就會讓一些同學受到傷害，但是我們可能覺得沒有什么，但是對于他們來說，這是對他們心靈的一次創(chuàng)傷。有的同學天生麗質，所以難免遭到妒忌和詆毀，有的人可能因為相貌被嘲笑，而有的人因為平凡而感到自卑。有的人因為體型的原因，被人諷刺嘲笑，有的人因為天生的缺陷，被排擠。同學們，相比在場的很多人都經歷過這種心情，我們每一個人都會經歷這些情緒，還有一些情況我沒有列舉出來，但是我說的都是最普遍的現象。有的時候，你所認為的玩笑話可能為成為他人的心病，語言的力量是可怕的，這種傷害往往需要很長的一段時間才能好轉。
其實，關愛我們的同學很簡單，我們可以指出同學不正確的行為，但是要方式得當，要懂得為對方留情面，畢竟每一個人都需要尊重。在有的同學遇到挫折的時候，我們不要落井下石，我們可以說一些鼓勵的話，讓他們加油，挺住。在有的同學被欺負的時候，我們要挺身而出，為他們伸張正義。
關愛同學其實很簡單，同學們，珍惜眼前人，為他們傳遞自己溫暖的能量，一個有愛的集體會促使人不斷變得優(yōu)秀！
關愛同學主題演講稿精選篇7
幸福是什么?對于饑餓的人，幸福是一張烙餅;對于忙碌的人，幸福是一個難得的休假;對于愛美的人，幸福是一件漂亮的衣服;那么教師的幸福是什么?教師的幸福可以是和學生開心地游戲，是家長的認同，是領導的贊賞，是一堂成功的課，是一篇獲獎的論文，是一張遠方學子捎來的賀卡，是很多很多沒被發(fā)現的欣喜，但教師最大的幸福應該是得到學生的尊敬和愛戴。要得到學生的尊敬和愛戴，你只有先去愛學生。熱愛學生是教師最寶貴的品質。
1966年，美國心理學家羅森塔爾帶著他的助手來到了一所鄉(xiāng)村小學，他們對18個班進行了一次煞有其事的“智力測驗”。測完之后，他并沒有看測驗結果，而是在名單中堆積抽出20%的學生，并告訴老師說這些孩子在測驗中得分很高，他們很有潛力，將來可能比其他學生更有出息。名單中有些學生在老師的預料之中，有些則不然，甚至是水平教差的學生。對此，羅森塔爾解釋說：“請注意，我講的是他們的發(fā)展，而非現在的情況?！崩蠋熥罱K解除了疑慮，認定這20%的學生的確是可教之材。羅森塔爾反復叮嚀老師不要將這些學生的情況外傳，只準老師自己知道。
8個月之后，羅森塔爾再次來到這所學校，對18個班進行了復試，結果發(fā)現他先前給老師的名單上的學生成績真的有了顯著進步，而且情感健康，性格更為活潑開朗，好奇心、求知欲都很強，敢于在課堂上等公開場合發(fā)表意見，與老師的關系也特別融洽。
為什么會發(fā)生這樣的奇跡?因為老師們相信了專家的結論，相信那些被指定的孩子有前途，于是對他們另眼相看，對他們寄予了更高的期望，投入了更大的熱情，比如經常以贊許的目光注視他們，有了一點成績就給予充分了鼓勵，經常上課點他們起來回答問題，對他們的提問給予更耐心的回答等。另一方面，學生從老師對自己的重視、鼓勵、愛護中，增強了自信心與自尊心，提升了對自身的期望，因而激發(fā)了強烈的學習動機，努力學習，奮發(fā)向上，學生的成績也就一步步地朝著老師期望的方向提高。
這就是心理學上著名的羅森塔爾效應，說明積極的期望能促使人們向好的方向發(fā)展，而消極的期望使人向壞的方向發(fā)展。所以說，教師愛學生才能教好學生.
作為教師如何愛國? 我認為，熱愛自己的學生，做好自己的本職工作就是愛國! 讓我們把愛國熱情轉化為精神動力，熱愛學生，搞好教學，為中華民族的偉大復興作出自己的貢獻!