2019最新關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得文章精選
當(dāng)班主任的老師經(jīng)常是兩眼一睜，忙到熄燈，但期望值與收獲相去甚遠(yuǎn)。做老師的都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關(guān)系。下面是小編給大家分享的幾篇關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得的范文!
2019最新關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得文章精選：篇一
本人參加了在欽州市由中國學(xué)校教育學(xué)會培訓(xùn)中心主辦的“班主任自我成長與班級文化構(gòu)建”班級管理培訓(xùn)會，培訓(xùn)分別由浙江省湖州市的優(yōu)秀班主任鄒六根教師與重慶市優(yōu)秀班主任張萬國進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。鄒六根教師的《行動德育》介紹，讓我看了聽了感觸頗深。
不得不承認(rèn)，當(dāng)前某些學(xué)校的德育工作處于一種尷尬的境地。一方面，我們深知思想道德建設(shè)在社會發(fā)展和文明進(jìn)步中的重要意義，時(shí)時(shí)處處強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的德育工作。另一方面，學(xué)生的非道德行為卻層出不窮，愈加使人擔(dān)憂。從名校學(xué)生殘害動物，到馬加爵殺害同學(xué)，他們的理由簡單得讓人心痛。一個(gè)僅僅是為了試驗(yàn)硫酸的威力和黑熊的反應(yīng)，一個(gè)僅僅是因?yàn)楸蝗藨岩纱蚺谱鞅?。拋開法理不論，單從教育的角度講，他們身上所缺陷的，正是人性中最基本的善良。
實(shí)施行動德育，要形成整體互動的學(xué)校德育體系。人的認(rèn)知規(guī)律，行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而具有過程性。學(xué)校要在一系列行動中進(jìn)行德育教育，可以分別對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、糾偏教育和內(nèi)化教育。養(yǎng)成教育是指培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，主要從小學(xué)階段開始，如教育學(xué)生懂禮儀、守紀(jì)律;糾偏教育主要矯正學(xué)生不良的道德行為，每個(gè)學(xué)段都要以一貫之，如自查不良習(xí)性、不鋪張浪費(fèi)等;內(nèi)化教育激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在道德需要，靠熏陶和潛移默化完成，如與名人對話、爭做未來?xiàng)澚?。學(xué)校要制定三種道德教育的具體內(nèi)容，確保德育工作環(huán)環(huán)相扣，形成序列。
實(shí)施行動德育，還要依托切實(shí)可行的學(xué)校德育載體。學(xué)校的德育工作實(shí)效性差，一個(gè)重要原因就是只把德育教育的設(shè)想停留在紙上，口談而不真抓，偶爾象征性地做做，也只是一陣風(fēng)吹過。要避免德育教育的動搖性和反復(fù)性，必須依托長期可行的德育載體，把德育工作正規(guī)化。一般來講，學(xué)校德育工作的載體有活動、課程、社會實(shí)踐三種。學(xué)校開展豐富多彩的活動，是進(jìn)行德育的良機(jī)，入學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)、生活知識比賽、道德專題的演出，都可以是活動的內(nèi)容。有些學(xué)校每天都有一定時(shí)間的道德教育課，以課程的形式把德育教育固定化。當(dāng)然德育課程不能局限于總結(jié)學(xué)生的道德表現(xiàn)，還可以學(xué)習(xí)先進(jìn)德育事例，模擬德育教育場景等。
欽州的培訓(xùn)讓我更深刻的了解了班主任工作在學(xué)生德育形成中的重要性，班級工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，班級文化構(gòu)建好了，學(xué)校的文化就有了;班級成長了，學(xué)生進(jìn)步了，班主任成長之路也會越來越寬廣。
2019最新關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得文章精選：篇二
今年五月份，我參加了2009年福建省小學(xué)骨干班主任第一期培訓(xùn)。每一位授課專家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識令我高山仰止。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受到省教育廳對加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步認(rèn)識到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。
下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會。
一、師愛——打開心扉的鑰匙
我們當(dāng)班主任的老師經(jīng)常是兩眼一睜，忙到熄燈，但期望值與收獲相去甚遠(yuǎn)。做老師的都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關(guān)系。學(xué)生呢，卻始終有意無意地對自己的老師關(guān)起情感的大門，學(xué)生個(gè)性開朗些的，也是猶抱琵琶半遮面。這種現(xiàn)象在學(xué)校里非常普遍。究其原因，一是現(xiàn)在的學(xué)生信息量大，思維活躍，思想開放，求新求變意識較強(qiáng);道德取向多樣化，評人評事敢想、敢說;主體意識強(qiáng)，逆反性強(qiáng)，不愿立即接受外界勸告和他人的批評。二是教師沒把師愛表達(dá)得清清楚楚，未取得學(xué)生的信任，師生的情感沒有共鳴。顯而易見，老師如不能真正了解并走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度，素質(zhì)教育也在無形中被架空了。面對新生代的孩子，我們有時(shí)會覺得老辦法不好用，新辦法不會用，硬辦法不能用，軟辦法不管用。
這里有個(gè)小故事，也許能給我們帶來一些啟發(fā)：有一扇門是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開，這時(shí)鑰匙來了，它輕而易舉地打開了門，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！?/p>
班主任工作其實(shí)也是一種藝術(shù)——愛的藝術(shù)!是的，沒有一個(gè)字能像“愛”那樣，如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛，開啟了孩子心靈的大門;是愛，喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。
當(dāng)我們蹲下身子，和學(xué)生對話，蹲下的不僅僅是高度，更多的是角度。如果我們擁有一顆童心，喜歡孩子的喜歡，興趣孩子的興趣，討厭孩子的討厭，和學(xué)生零距離溝通，學(xué)生自然而然地親其師，信其道。這有點(diǎn)像孫子兵法的“美人計(jì)和苦肉計(jì)”，也可說是收買人心計(jì)，投其所好，以其好為餌，誘其學(xué)習(xí)，促其反省，修正自已的人生坐標(biāo)。
當(dāng)然，光有愛，成長的力度是不夠的，還要花心思讓他成長，等待他，相信他在慢慢地成長，借用邵武實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長趙志華老師的話，班主任要四像：像家長一樣，真心關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí);像春風(fēng)一樣，去溫暖學(xué)生的心;像路燈一樣，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向;像舵手一樣，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)糾正學(xué)生前進(jìn)的方向。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
二、溝通——和諧班級的溶劑
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學(xué)活動。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。對于學(xué)校德育工作的實(shí)效性，現(xiàn)在有一種流行說法： 5+2=0(5天的學(xué)校教育+2天的家庭教育等于0)面對這種不良的現(xiàn)象，抱怨是沒有意義的。這是社會因素給班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。讓我們在一個(gè)有限的空間內(nèi)，打造一個(gè)以多種健康、積極、人文的力量交匯成的無限的“班集體”，吸引孩子們在這個(gè)“班集體”中自由呼吸、自然感受、自主探究、自我成長。
三、心態(tài)——教育工作的法寶
邱孝感老師說：“知識很重要，技能比知識更重要，素質(zhì)比技能更重要，魄力比技能更重要?！边@里的魄力我把它理解為人的綜合素質(zhì)、綜合能力、健康的心理素質(zhì)三合一。而好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識，那就是——傳播快樂，因?yàn)楸娝苤?，我們怎樣對待生活，生活就怎樣對待我們。班主任的工作對象和任?wù)，是無法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度 ，是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中，林藩老師用人性化的獨(dú)到見解，教我們怎樣面對過錯(cuò)學(xué)生的“罰”; 好動機(jī)怎樣獲得好效果?那就是“攻心為上，激勵為主”，這就要求我們要有一個(gè)良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲!也就是用好的心態(tài)來調(diào)整我們的狀態(tài)。有人說，說得容易做起來難，對快樂的感覺是短暫的，就如減肥，誰都可以減去3、5斤，但怎樣保持住呢?我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：一控，控制自己的意念，沖動是魔鬼，我們怎樣克制住自己意念?二調(diào)，調(diào)節(jié)自已的情緒，在遇到煩心事的時(shí)候怎么辦?三變，改變自己的心態(tài)，有什么樣的心態(tài)就有什么樣工作的狀態(tài)。我們每個(gè)人都希望自己生活得快樂。快樂不是別人給的，而是來自于自己的心態(tài)，是自己內(nèi)心的感受。同一件事，不同的人有不同的心態(tài)，因而便產(chǎn)生不同的結(jié)果。有三句看似很簡單的話，曾經(jīng)幫助很多人找到并體驗(yàn)了人生的快樂。這里，把這“三句話”送給大家，只要經(jīng)常使用它，你便能成為一個(gè)快樂的人。這三句話就是：“太好了!”“我能行!”“我?guī)湍?”快樂的人常說：“我?guī)湍恪薄赖娜藧壅f：“你幫我”。助人為樂，不只是個(gè)詞語，而是一種生活態(tài)度和為人的原則。如果你能真心，無私地幫助別人，你就能體驗(yàn)到人生的快樂，在幫助他的的過程中你會發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，會有一種成功感。
四、心理學(xué)——班主任的秘密武器
2019最新關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得文章精選：篇三
四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對班主任工作有了比較深刻的認(rèn)識，深深地明白：做一個(gè)好的班主任真不簡單。實(shí)習(xí)期間，雖然充滿忙碌與艱辛，但卻學(xué)到了許多書本上沒有的知識，提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步，下面和大家分享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。
本學(xué)期我擔(dān)任了07343班和09321班的實(shí)習(xí)班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下，我認(rèn)真做好每一個(gè)工作，對待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級,并幫助這個(gè)班級形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來回顧一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級。在實(shí)習(xí)的一周里，我通過找班主任賈老師了解情況，參加班會活動，找學(xué)生個(gè)別談心，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí)，還利用早讀、晚自習(xí)、聽課時(shí)間，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
校運(yùn)會上，我積極參加，與賈老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑項(xiàng)目，拉近了我們之間的距離。通過這次校運(yùn)會，我基本上了解了學(xué)生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、抓好常規(guī)工作
我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上來督促學(xué)生進(jìn)行早讀;及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作;在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場積極配合班主任工作;晚自習(xí)時(shí)間管理班級自習(xí)紀(jì)律;在班會與行為養(yǎng)成課，也能積極參與。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還主動去了解學(xué)生的相關(guān)情況，走到學(xué)生中間，和他們談心交流。
三、具體工作
1.德育方面：做好德育工作.五育并舉,德育為首. 班會課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級中開展的多次班會，在班會中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識到很多學(xué)生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，這使我對孩子們有更加全面的認(rèn)識。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責(zé)罵，心與心的交流勝過一切!平時(shí)更是要利用一切機(jī)會滲透德育教育.
2.學(xué)習(xí)方面：作為實(shí)習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的，我在賈老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。在班級中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，賈老師運(yùn)用集體的力量來感化他，促進(jìn)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說教?？傊诎嗉壒芾矸矫妫何易鳛?7343班的實(shí)習(xí)班主任，在班主任賈老師的帶領(lǐng)下，能積極配合班級開展各類活動，關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內(nèi)還積極開展主題班會。在各類活動中，我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí)，平時(shí)仔細(xì)觀察，及時(shí)記錄下來;課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。
3.衛(wèi)生方面：賈老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，她不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說當(dāng)面對班中有同學(xué)沒有認(rèn)真做值日，她沒有嚴(yán)厲的批評，而是用自己實(shí)際的行動來給學(xué)生示范，給他們最好的榜樣，我想在實(shí)施班級各項(xiàng)制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級班規(guī)，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺得要做到“落實(shí)到位，獎罰分明，細(xì)心仔細(xì)”，教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味地去做。
以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處，比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛心，有能力”的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成績。
2019最新關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得文章精選：篇四
來到岳陽市九中七年級146班實(shí)習(xí)將近一個(gè)月了，時(shí)間雖然短暫，但是在這里我學(xué)到了很多東西，但做實(shí)習(xí)班主任卻可以說是收獲頗豐。這個(gè)班的班主任吳老師是個(gè)嚴(yán)肅但是十分關(guān)心學(xué)生，對班級管理很是有一套，經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。跟著他學(xué)習(xí)讓我對于當(dāng)今中學(xué)的班級管理方面了解到許多，也思考了很多?？傊?，這次班主任實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我相信這對于我在將來真正走上教師崗位，擔(dān)任班主任將會有極大的幫助。
首先，我認(rèn)為自己能來到九中來實(shí)習(xí)是一件十分幸運(yùn)的事。眾所周知，岳陽市九中在整個(gè)岳陽市來說是個(gè)十分優(yōu)秀，各方面都走在前面的示范性先進(jìn)學(xué)校，教師的素質(zhì)都很高，學(xué)校已經(jīng)形成了一套十分科學(xué)、非常符合實(shí)際的班級管理制度。在這實(shí)習(xí)這幾周，我看著班級被管理的井井有條，心里著實(shí)覺得我需要好好學(xué)習(xí)一下這里的班級管理方法，為了以后能成為一名合格的人民教師，能夠成為一位優(yōu)秀的班主任而做好準(zhǔn)備，打基礎(chǔ)。
很幸運(yùn)，我所在的七年級146班在各方面看來還算是一個(gè)比較優(yōu)秀的班級，班級管理制度十分完善，班里的事務(wù)基本上說得上井井有條，作為146班的實(shí)習(xí)班任，帶著這樣的班級，我很開心很期待也很驕傲，偶爾也會忍不住想今后走上工作崗位，自己成為班主任后是否也能將自己的班級打理地井井有條，如此團(tuán)結(jié)有序。
在146班值得我學(xué)習(xí)研究的地方很多，班主任吳老師及各科老師經(jīng)驗(yàn)豐富，教了我很多班級管理的方法，對于我來說真是無價(jià)之寶，也是書本上學(xué)不來的很珍貴的有價(jià)值的第一手資料，讓我如饑似渴的虛心學(xué)習(xí)、求教、探索。下面我將對近期的工作做一個(gè)小小的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)談?wù)勥@次九中班主任實(shí)習(xí)的心得體會，我相信這方案五對于我以后真正走上教師崗位會有很大的幫助。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定需要一套十分完善的班級管理制度建來鞏固。有了班級管理制度以后，班主任一定要督促學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，將制度付諸于實(shí)踐，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在接下來的學(xué)習(xí)生活中保持下去，這樣不僅對于學(xué)生來說是一件好事，對于班主任及科任老師來說更是百利而無一害。如此不僅學(xué)生能夠遵循規(guī)律，擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍并且可以更加有效率地學(xué)習(xí)，教師也能在管理班級方面省心省力、事半功倍。
一、操行分制度。對學(xué)生在日常的課堂紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)成績方面應(yīng)用操行分進(jìn)行褒貶。例如上課發(fā)言積極、樂于幫助他人、樂于奉獻(xiàn)、表現(xiàn)良好的同學(xué)加分;違反課堂紀(jì)律的同學(xué)扣分。對于規(guī)范學(xué)生行為、明確是非觀念很有幫助，同時(shí)很好地激勵了學(xué)生積極向上、趕超先進(jìn)的觀念。二、 小組競爭制度。尤其是在這種班級較大的班級，將學(xué)生六人一組分成若干小組，與操行分制度相結(jié)合，在組與組之間形成競爭，在組內(nèi)形成互相幫助、互相監(jiān)督的形勢。小組同學(xué)座位是在一起的，方便上課討論、合作。學(xué)生出于對小組榮譽(yù)感的追求，學(xué)習(xí)生活態(tài)度積極。另外讓各小組自我命名，展現(xiàn)本組精神風(fēng)貌也是十分人性化的。
三、 學(xué)生干部、小組長、負(fù)責(zé)制。要在班內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生干部，班級管理小助手。讓學(xué)生有鍛煉能力的機(jī)會，為其他同學(xué)樹立榜樣，也方便班級管理。除正班長外，可以任職值日班長，早晚自習(xí)坐在前面管理班級、記錄班內(nèi)情況。每個(gè)小組有小組長，負(fù)責(zé)本組的日常事務(wù)。層層的學(xué)生干部管理使學(xué)生的問題能夠得到及時(shí)反映。吳老師的班上有四個(gè)副班長，幾乎所有的班干部職位都由兩個(gè)人來擔(dān)任，班上大部分學(xué)生都是班干部，這樣一方面既可以讓學(xué)生有一種以身作則的責(zé)任感，有哪呢過讓學(xué)生們互相監(jiān)督，共同參與班級的日常管理，增強(qiáng)班級的集體凝聚力
四、 日常制度的設(shè)置。例如每日早讀時(shí)老師沒來就有課代表站在講臺上組織大家讀書，放學(xué)前前的值日班長總結(jié)、下午上課前之日班干部組織大家做好課前準(zhǔn)備等。
此外在與學(xué)生交流方面，我也頗有感觸。組大的感觸就是在課余時(shí)間你可以跟學(xué)生做朋友，平等交流，甚至可以跟他們開一些無傷大雅的玩笑，但是在上課的時(shí)候，教育學(xué)生的時(shí)候一定要嚴(yán)格，賞罰分明，言出必行，這樣才能既能跟學(xué)生關(guān)系親密又不失老師的威嚴(yán)。另外我還有一些體會是關(guān)于對于學(xué)生的一些合理“區(qū)別對待”的。我認(rèn)為在實(shí)際的教學(xué)、班級管理當(dāng)中由于學(xué)生們各自的性格特點(diǎn)的差異，成長環(huán)境的不同，對于他們的獎懲方面要靈活應(yīng)對，不能夠完全一模一樣。比如對于性格外向、活潑開朗或者調(diào)皮的學(xué)生，在他們犯錯(cuò)誤時(shí)可以稍微嚴(yán)厲一些;而性格內(nèi)向、靦腆、不愛說話的學(xué)生，有不足之處要多予以關(guān)愛，采用激勵法。
以上便是我這次九中將近一個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)的心得體會，我堅(jiān)信這次難忘的實(shí)習(xí)生涯將會對我的教師夢想的實(shí)現(xiàn)有巨大的幫助，會讓我終身難忘。
2019最新關(guān)于實(shí)習(xí)班主任心得文章精選：篇五
班主任這個(gè)詞從字面意思來理解就是一個(gè)班的主任，也就是這個(gè)班的核心人物。由此可看，班主任對于一個(gè)班來說是有多么重要，既然重要，那這給班主任身上添加的擔(dān)子自然也不輕。班主任不同于一般的科任老師，任務(wù)只是上課，將學(xué)生的學(xué)業(yè)提高。班主任不僅要上好自己的所教課程，而且還要管理一個(gè)班級，要一個(gè)人應(yīng)對幾十個(gè)同學(xué)，對其關(guān)愛呵護(hù)并且還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理及行為動態(tài)，可以說班主任就像是學(xué)生的再生父母一樣，他對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活乃至他們的一生的影響都是很大的，因此要做一位班主任不比做一位科任老師那樣簡單，他需要除專業(yè)知識之外的更多其他綜合知識，而要想做一位優(yōu)秀的班主任就還需要對學(xué)生傾注全部的愛，這樣才能對學(xué)生深入了解，及時(shí)解決問題。那么作為一位班主任就得注意以下幾點(diǎn)：
首先，班主任是一名教師，作為教師就得教好學(xué)生，讓學(xué)生從心底對你發(fā)出敬佩感，所以具有扎實(shí)的專業(yè)知識這是作為班主任的基礎(chǔ)。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生的見面時(shí)間比其他的科任老師要多得多，而且對學(xué)生的一些日常行為要求也比較嚴(yán)格，是班規(guī)、校規(guī)的執(zhí)行者，正處于成長期的學(xué)生的是非辨別能力有限，就會或多或少對班主任產(chǎn)生抵觸的情緒，伴隨而來的就將會是學(xué)生對班主任的這個(gè)所教科目產(chǎn)生厭學(xué)心理，如長此下去，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此班主任需要拿出更多時(shí)間來鉆研教材，研究學(xué)生，掌握學(xué)情，只有這樣才能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)作出適合的教學(xué)計(jì)劃，真正做到因材施教，這樣也能讓學(xué)生重燃學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)水平。
其次，班主任身上肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，因此班主任除了教書之外還得育人，所以班主任就得具有良好的思想行為習(xí)慣，以身作則，為學(xué)生樹立正面的榜樣，并且還得具有觀察力與執(zhí)行力?，F(xiàn)在有一些班主任就是表里不一，他們在學(xué)生面前是一副管理者、指揮者的儀態(tài)，思想行為也是正氣凜然，可是一離開學(xué)生進(jìn)入到了自己私人圈子時(shí)就判若兩人了，這就沒有將班主任的榜樣作用時(shí)時(shí)體現(xiàn)在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)處，也會讓學(xué)生覺得這是個(gè)虛偽的班主任，從而就會產(chǎn)生抵觸情緒。但是任何事物都是呈兩方面的，只靠班主任的影響力也不能改變學(xué)生的現(xiàn)狀，所以班主任除了要做好榜樣作用，用自己的行動來給同學(xué)們言傳身教之外，還得時(shí)刻注意學(xué)生的行為舉止，如發(fā)現(xiàn)其有異常的情況時(shí)，要及時(shí)給予指導(dǎo)糾正，以免其將錯(cuò)而錯(cuò)下去，造成更壞的影響。所以這就還需要班主任具有細(xì)致的觀察力與執(zhí)行力，并且是將二者相結(jié)合。因?yàn)槿绻粫?xì)心地觀察卻沒有強(qiáng)有效的執(zhí)行力度的話，那也只是徒勞，根本沒有讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，也沒有產(chǎn)生它應(yīng)有的作用;但若只有執(zhí)行力而不會觀察，那也只是空談，因?yàn)閷W(xué)生不了解，那對學(xué)生的褒懲獎罰就根本無從談起。所以作為班主任就得調(diào)動起全身的細(xì)胞隨時(shí)待命，并且該出手時(shí)就出手。
再次，班主任還得懂得角色轉(zhuǎn)換的技巧。班主任作為一個(gè)班集體的主要管理指導(dǎo)者，那他的身份就不比一般的科任老師，僅需要做好一名教師應(yīng)該做的工作就行了，而是要對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)都要有所顧及，所以這時(shí)班主任就要注意隨時(shí)在嚴(yán)師與朋友這兩種身份間轉(zhuǎn)換。首先班集體是一個(gè)大的集體，并且班上的同學(xué)也很多，一般都是好幾十個(gè)，他們都來自四面八方，很多生活學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太一樣，容易發(fā)生摩擦矛盾，而班主任作為一個(gè)成年人以及這個(gè)班集體的指導(dǎo)者有時(shí)候就需要平息矛盾，建立正常的班級學(xué)習(xí)與教學(xué)秩序，所以這時(shí)候班主任就需要一點(diǎn)點(diǎn)威嚴(yán)，就像父母一樣依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作出評判以使其向正確的方向發(fā)展。但班主任不只是要維護(hù)好班級的和諧氛圍，畢竟這只是學(xué)生表現(xiàn)自己的一塊小舞臺，而更能體現(xiàn)出學(xué)生的思想行為素質(zhì)則是在平常的生活中，所以班主任還需要對學(xué)生的生活多加留心、了解，因此班主任這時(shí)就需要懂得如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，從一個(gè)法規(guī)執(zhí)行者與教育者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的朋友，成為與學(xué)生持平等身份的普通人。因?yàn)橹挥邪嘀魅畏畔伦约旱纳矸莞鷮W(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)以外的的事情，學(xué)生才不會對他感到懼怕;只有班主任對學(xué)生敞開自己的心扉并且要區(qū)分開班級的監(jiān)督者與傾聽學(xué)生心聲的朋友兩重身份，在取得了學(xué)生的信任后，學(xué)生才敢將自己的心事告訴班主任，而不會擔(dān)心班主任將此泄露出去，更不會害怕?lián)陌嘀魅螘虼硕鴳土P自己。
最后，班主任還需要具有愛心，這也是最重要的，也是能保證其他素質(zhì)得以很好實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的前提。老師曾經(jīng)說過“班主任是嚴(yán)與愛的結(jié)合體”。的確，經(jīng)過實(shí)習(xí)之后，我深切地體會到了這兩個(gè)詞的含義?！皣?yán)”是為了讓學(xué)生養(yǎng)成自覺、自學(xué)、自重、自律的習(xí)慣，是為了他們的升學(xué)而考慮的，可是“愛”卻是嚴(yán)能夠?qū)嵤┑闹匾疤?，這對學(xué)生以后的人生有著很重要的影響，也可以說是對學(xué)生后面的發(fā)展起決定性的因素。可能在很多班級都存在這樣的情況，班主任包括科任老師都只是青睞學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對那些成績不好或者是存在一定品行問題的學(xué)生則不聞不問，甚至是以惡言惡語對其打擊批評。其實(shí)我覺得這是很不公平的，正像古人說的“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！睕]有哪個(gè)孩子天生就是有問題的，是后天的環(huán)境造成的。所以作為班主任就更應(yīng)該給予這些問題學(xué)生更多地關(guān)注與愛，使他們改掉自己的毛病，重新融入到班級的溫暖懷抱中，而不是只給那些品行兼優(yōu)的學(xué)生“偏袒式”的愛。
可能說教師是人類靈魂的工程師會有點(diǎn)夸張，但教師在學(xué)生的成長某些方面確實(shí)有著不同于一般的作用，所以這就要求班主任不能對自己的學(xué)生充滿名利心，不要覺得他成績不好會拖全班總成績的后腿，而是要把他們像對待自己的孩子一樣，無論其犯了什么錯(cuò)也不要放棄，要充滿耐心，不求能讓其學(xué)習(xí)成績有多優(yōu)異，但至少要讓其成為一名合格的人。