小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得1
為期五周的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學(xué)習(xí)體會的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
一、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)
作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識殿堂。
二、營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
三、給學(xué)生提供探索與交流的空間
這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得2
xxxx年5月18日上午在臨高縣思源學(xué)校聽了陳專家的專題報(bào)告，使我受益匪淺。專家指出課堂教學(xué)要多給學(xué)生時(shí)間和空間，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想，情感，信息，知識交流的過程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，沒有學(xué)生的“主體參與”，教學(xué)也不會有什么成效，所以教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，吸引他們參與到我們的課堂教學(xué)中來。還有有效的問題情景有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。并對教學(xué)過程起著引導(dǎo)，定向，調(diào)節(jié)和控制的作用。
問題要圍繞教學(xué)中心內(nèi)容，提問的形式要靈活多樣。用“新”喚起學(xué)生的“心”，學(xué)生才會對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考。對于學(xué)生熟悉的內(nèi)容更要善于變換角度，改變方式地提出，并且要有新的要求，使學(xué)生不能簡單地利用已有的知識和習(xí)慣去解決問題。這樣學(xué)生才會有新鮮感，才會啟動思維神經(jīng)，才能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識探索新問題的積極性。學(xué)生動手操作和活動是激活學(xué)生興趣的舞臺，是促進(jìn)發(fā)展的戰(zhàn)地。
在課堂教學(xué)中，教師不妨增設(shè)一些趣味活動。讓學(xué)生進(jìn)入角色。這些活動可跟學(xué)生學(xué)過的舊知識聯(lián)系起來，也可跟學(xué)生的生活結(jié)合起來。讓學(xué)生插上想象的翅膀。
下午，聽了陳鳳云老師《搭配》的展示課，陳老師大膽的把課堂交給學(xué)生，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在互動中尋找搭配，使我懂得對學(xué)生的引導(dǎo)要有耐心，要以學(xué)生為主體，善于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課堂顯得輕松而又活躍，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得3
十分有幸參加了本次江蘇省新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人認(rèn)真研讀了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（xxxx年版），開闊了視野，有了全新的全面的體驗(yàn)?！墩n標(biāo)》修訂中在繼承我國數(shù)學(xué)教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時(shí)，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)”。
數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本依據(jù)，教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過程和“思考”的過程中沉淀，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累。
在教學(xué)中教師首先要重觀察、重操作，豐富學(xué)生的表象，積累體驗(yàn)性經(jīng)驗(yàn)。其次要注重結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效地?cái)?shù)學(xué)探究活動，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生的發(fā)生發(fā)展過程，從而積累數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗(yàn)。下面本人就結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)行淺淡。
例如，數(shù)軸的認(rèn)識，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動：全班分為三個(gè)大組分列排好，第一位同學(xué)舉一個(gè)箭頭代表方向，任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置，把o寫在大卡片上，掛在相應(yīng)的同學(xué)的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點(diǎn)。由教師發(fā)出－3，1、大于2的數(shù)等指令，符合教師指令的同學(xué)要舉手，比賽各個(gè)小組的正確性高低。學(xué)生通過扮演實(shí)數(shù)，合作成數(shù)軸這一游戲，既掌握了知識，對數(shù)軸的數(shù)和點(diǎn)有了深刻的了解，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
再如，在教學(xué)圓的面積這節(jié)課時(shí)，本人先引導(dǎo)學(xué)生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導(dǎo)過程，教師配合演示，給學(xué)生視覺的刺激。整個(gè)過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形？如果能，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計(jì)算方法了。讓學(xué)生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用，促進(jìn)知識內(nèi)化，使學(xué)生不僅長知識，而且長智慧。
多讓學(xué)生參與一些數(shù)學(xué)活動的體驗(yàn)，遠(yuǎn)比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認(rèn)為我們老師應(yīng)給學(xué)生提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)活動，這是獲得基本活動經(jīng)驗(yàn)的前提和核心。沒有經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動，就談不上獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得4
這次學(xué)校組織我們數(shù)學(xué)老師來參加培訓(xùn)，給我們講課的也是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，在聽老師的分享經(jīng)驗(yàn)的過程之中，也是感受到，自己的確很多的方面在以前是沒有想到過的，也是要在以后多去學(xué)，多去想辦法提升自己的教學(xué)效率，同時(shí)通過這次的培訓(xùn)，我也是有一些感悟和體會。
數(shù)學(xué)的教學(xué)，并不容易，畢竟不是每一個(gè)人都是喜歡數(shù)學(xué)，或者對于數(shù)學(xué)比較容易接受的，一些邏輯性的東西的確有些學(xué)生沒有那么容易的去理解，去學(xué)會，而我們也是要付出更多的一個(gè)耐心，在這次培訓(xùn)里面，老師也是講過，耐心在我們老師的教學(xué)過程之中是非常的重要的，只有我們耐心的去教學(xué)，把知識點(diǎn)講的更細(xì)更生動一些，學(xué)生們才能更好的理解，而且對于學(xué)生們學(xué)不好，或者對數(shù)學(xué)沒有什么興趣，也是要多去和他們探討原因，而不是說覺得是他們真的學(xué)不會，很多時(shí)候是我們教學(xué)方法的問題，而不是學(xué)生們的一個(gè)問題，只有我們方法得當(dāng)，那么還是可以把很多學(xué)生的數(shù)學(xué)給去教好的。
對于數(shù)學(xué)的理解要深入一些，雖然我們教學(xué)的是小學(xué)，但是其實(shí)這些知識看起來是比較的基礎(chǔ)，但是我們也是要理解通透，這樣也是能更好的去教好學(xué)生，而在培訓(xùn)之中，老師講到的一堂課，也是讓我是受益匪淺，讓我知道，這些簡單的知識點(diǎn)再詳細(xì)的去講，居然有不一樣的感觸，也是讓我明白，雖然我們的知識是比較簡單的，但是如果我們理解更加的深入一些，其實(shí)也是能更好的反饋到我們的教學(xué)之中，讓我們把學(xué)生們給教導(dǎo)得更好一些，課堂也是會更加的生動，而不是說書本有什么知識，就講解什么給學(xué)生們聽，或者有些自己也是不那么理解的去講，那樣是挺難做好數(shù)學(xué)的教學(xué)的。培訓(xùn)讓我也是對于數(shù)學(xué)是有了更深的體會，我也是以后要去繼續(xù)努力的去學(xué)數(shù)學(xué)，多去理解，這樣才能是課堂教學(xué)做的更好一些。
通過這次的培訓(xùn)，也是讓我明白，自己也是有一些不足的，并且也是讓我感觸到，教學(xué)的東西，除了經(jīng)驗(yàn)，也是需要多去交流，每個(gè)人都是有每個(gè)人的一個(gè)方法，只有多去了解，多去探討，那么自己的教學(xué)水平才能有更大的提高，我也是要在以后的教學(xué)之中，多去思考，提升自己的一個(gè)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得5
這次參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來級別最高的一次培訓(xùn)，不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識內(nèi)涵。因?yàn)樯钪@是一次難得而寶貴的機(jī)會，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間，我非常認(rèn)真積地對待著每次培訓(xùn)活動，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費(fèi)這大好的培訓(xùn)機(jī)會?，F(xiàn)在靜下心來好好想想，的確是收獲頗豐?。?/p>
一、在理論中提升
本次培訓(xùn)分成兩個(gè)階段，第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識等多個(gè)方面，每天都面對不同風(fēng)格的名師，每天都能聽到不同類型的講座。有特級教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》，錢金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)驗(yàn)教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。并用一個(gè)個(gè)生動的案例來詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我受益匪淺。在這里，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，充實(shí)提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。
二、在實(shí)踐中收獲
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著，因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合他們的評課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。
印象最深的是最后一堂的錄像課，錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
三、在反思中成長
再精彩的報(bào)告，再有效的培訓(xùn)，如果培訓(xùn)者沒有自己的思考，沒有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕煟鳛榻處?，我覺得如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過這次的培訓(xùn)，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來，只能忙里偷閑，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。我會努力地這么去做，因?yàn)槲抑牢沂紫纫淖兊木褪亲约骸?/p>
90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，給我們提供了一個(gè)肩膀，讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得6
聽了成玉麗老師“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識”的主題報(bào)告深有感觸，成老師從學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會研究三方面闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，我認(rèn)為報(bào)告有很強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對課堂中出現(xiàn)的問題做簡單分析：
一、存在的問題
1、低年級學(xué)生對情境圖“熱情”過度，往往提一些與數(shù)學(xué)無關(guān)的信息；
2、學(xué)生提出的問題比較簡單，很難提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息；
3、年級越高能提出問題的學(xué)生越少。
二、問題原因分析
農(nóng)村低年級學(xué)生入學(xué)前沒有進(jìn)行思維訓(xùn)練，數(shù)學(xué)對他們來說是陌生的，他們看到情境圖后，吸引他們的是那些直觀的圖畫信息，離我們老師心目中迫切需要提出的“有用”信息還有一段距離。就如我們成人看到一幅中國地圖讓我們提出問題，我們也很難把握要提出哪些類型的問題。也可以說學(xué)生低年級學(xué)生對提問題是熱情而迷茫的。
隨著年級的提高學(xué)生慢慢能提出一些簡單問題，但很難提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息我想原因主要是當(dāng)獲取信息后沒有給學(xué)生留出足夠的時(shí)間思考，學(xué)生沒有領(lǐng)會信息的真正含義，造成人云亦云，學(xué)生提的問題都一樣。長期這樣學(xué)生思考習(xí)慣就受到影響，有些同學(xué)總是在等著別人的問題，造成年級越高能提問題的學(xué)生就越少。
三、解決策略
1、教師要留給學(xué)生足夠的時(shí)間。一方面留給學(xué)生觀察的時(shí)間，讓學(xué)生充分感知這些信息，二是留給學(xué)生思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生感知信息后不要急著提出問題，而是先要思考這些信息有什么聯(lián)系。只有學(xué)生充分能理解了信息才能提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。
2、在學(xué)生提出問題前可以提一些具體的要求。如“你能提出一個(gè)用減法解決的問題嗎”“你能提出一個(gè)和別人不同的問題嗎”這是專家給我們提供的科學(xué)的方法。
3、鍛煉學(xué)生分析信息，有序思考的能力。青島版教材提供的情境圖信息呈現(xiàn)量很大，二年級下冊混合運(yùn)算單元一個(gè)情境圖呈現(xiàn)了8個(gè)信息，教學(xué)中我首先引導(dǎo)學(xué)生“你能把情境圖中的信息分分類嗎，你是怎么想的，為什么這么分？”
最后再讓學(xué)生提出問題。
4、問題意識的培養(yǎng)要關(guān)注到全體學(xué)生。每個(gè)班里都有優(yōu)秀的學(xué)生，我們?yōu)榱撕芸斓那腥搿爸黝}”往往是這些優(yōu)秀的學(xué)生提出問題，其他學(xué)生由于長期沒有發(fā)言的機(jī)會，也就懶得思考，造成年級越高能提出問題的學(xué)生就越少。因此提出問題時(shí)盡可能讓多個(gè)學(xué)生回答，并適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
總之，問題意識的培養(yǎng)需要一個(gè)長期的過程，我們老師在這個(gè)過程中要理解，引導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。特別是低年級教師的作用顯得尤為重要，正如韓國棟老師所講的低年級是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要階段。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得7
20xx年8月6號，我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,。聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》，張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告、以及各單位對集體備課提出修改建議。下面我就談一談自己的體會
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
二、積極提問，貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得8
每一次參加培訓(xùn)，我的心里就會有一些不同的感觸。這對于我們教師來說，是一次珍貴的經(jīng)歷，但也是一次讓我們發(fā)現(xiàn)自我的機(jī)會。在這一天的培訓(xùn)之中，我發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)的教學(xué)中還有學(xué)習(xí)中，都是存在一些不太完善的地方的。而這次培訓(xùn)也告訴了我該怎么去提升自己的教學(xué)質(zhì)量，怎么去和學(xué)生們和睦且友好的相處。這次培訓(xùn)對于我來說，是非常有價(jià)值的，也是非常有感悟的。
我在學(xué)校已經(jīng)工作兩年了，第一年是剛剛從大學(xué)畢業(yè)來學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)，之后一年正式步入工作，足足兩年的經(jīng)驗(yàn)，讓我個(gè)人的教學(xué)方式越來越成熟了一些，和學(xué)生們之間也沒有那么尷尬了。這是我進(jìn)步的一些方面，但還是有一些方面是可以進(jìn)行加強(qiáng)和改正的。比如說平時(shí)和學(xué)生們的互動還不是太多，互動起來學(xué)生們仿佛也有所顧慮，不太愿意把自己內(nèi)心最真實(shí)的想法說出來。其實(shí)作為一名教師，首先要做學(xué)生的朋友，其次才是做學(xué)生的老師。只有先和他們有了一個(gè)穩(wěn)定的關(guān)系之后，我們才能把這一份知識成功的傳遞給他們。而這也是為什么有些“差生”越來越差的原因，就是因?yàn)榈玫嚼蠋煹年P(guān)注度不夠，對自己也沒有太大的信心，所以成績一直提升不上來。
就比如之前我們班的xx同學(xué)，數(shù)學(xué)成績一直處于全班倒數(shù)，當(dāng)時(shí)我也關(guān)注到了他，其實(shí)他是一個(gè)很聰明的小孩，但是他平時(shí)比較調(diào)皮，上課總喜歡講話，下課就喜歡和同學(xué)打架鬧事。所以我對他也總會給予一些批評教育，可能就導(dǎo)致他認(rèn)為我不喜歡他，所以對數(shù)學(xué)也沒有太大的熱情了。后來通過一次談話，我才認(rèn)識到這個(gè)問題，原來每次我批評他，他以為是我不滿意他的數(shù)學(xué)成績，所以才會這么嚴(yán)厲的批評他。
后來我跟他說，批評他是因?yàn)樗@一件事情沒有做對，而不是因?yàn)槟愕某煽儾缓?，所以老師才選擇去批評你，而不是批評別人。老師也希望他的成績可以提升上來，但是其他的行為習(xí)慣也要好好改正過來，這時(shí)候老師一定會鼓勵他，獎勵他。從那以后他就像變了一個(gè)人，不僅上課開始認(rèn)真聽課了，數(shù)學(xué)成績也慢慢的往上爬了，直到最后，成績一直穩(wěn)定在了中上。
對于一個(gè)孩子的教育不能止于表面，其實(shí)孩子們的內(nèi)心是非常單純的，只要我們多加去了解，或許我們就能將一個(gè)孩子帶上一條更好的道路。今后的工作時(shí)光中，還有更多讓我去提升的地方，我也會把握好自己的尺度，掌握好自己的教學(xué)方式，做好教學(xué)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得9
這次我們開展了為期一星期的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我在各個(gè)方面都有了很明顯的成長。我之前的教學(xué)都是比較盲目的，一味地把自己腦海中的知識塞到學(xué)生們的腦袋了，這樣做的效率無疑是非常低的。大概也正是因?yàn)檫@樣，所以我上課時(shí)班上的同學(xué)們總是死氣沉沉的，但這次培訓(xùn)后，我覺得可以嘗試改變下自己的教學(xué)風(fēng)格。
我的課堂上是比較沉悶的，我與班上那些學(xué)生的交流，都是課本上的那些內(nèi)容，我以前覺得課堂上也只要有這些東西就足夠了。但我看了培訓(xùn)的那些老師后發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)與我的完全不一樣，他的采取了很多和學(xué)生互動的方式，大大的調(diào)動了同學(xué)們的積極性，他更多的是讓同學(xué)們自主的去學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)效果也十分的顯著，同學(xué)們很快就吸納了那些新的知識，并且每一個(gè)人都面帶笑容，看上去學(xué)的很開心的樣子，這樣的一幕對古板的我來說有著不小的沖擊，使得我開始反思自己的不足。
除開我自身的教學(xué)能力外，在管教學(xué)生這方面我也需要好好的提升自己，在課堂上，對于那些思維活躍的人我給予了一些厚望。但班上總有幾個(gè)雖然很聰明但就是非常調(diào)皮，不愿意把心思花在學(xué)習(xí)上的人，對于這樣的學(xué)生我通常都會給予批評。在我的想法里，我是對你有期望所以我才批評你的，但后來我才意識到，在學(xué)生的眼里，我是對他不滿意，不喜歡他才批評他的。這時(shí)我才明白，就算抱著好的想法去做一些事，但站在不同的角度，看到的就完全不一樣，在平時(shí)要多和同學(xué)交流，多鼓勵班級里的學(xué)生，讓他們知道你心里的想法。
作為一名老師，我們還要時(shí)刻注意著自己的行為，由于我教學(xué)不久，所以在我的腦海里，那些小學(xué)生與我的差別就只在于年齡而已。但是這次培訓(xùn)后我才知道，原來小學(xué)生由于各方面發(fā)育還不夠完善，對于這世界的認(rèn)知也不太夠，所以他們經(jīng)常會去模仿大人的行為。而與他們接觸的最多的大人，除了父母就是老師了。小學(xué)生的判斷能力不足，不太清楚哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的，他們會一并學(xué)來，所以身為老師的文明平時(shí)要多加注意自己的一言一行，規(guī)范自己的行為。這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，讓我認(rèn)識到自己還有很多的不足，以后我也會繼續(xù)去學(xué)習(xí)，完善自己的各方面能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得10
在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師很少講知識的來源和實(shí)際應(yīng)用，即使是應(yīng)用題教學(xué)，也只是把事先編好的現(xiàn)成的題目出示給學(xué)生，學(xué)生只是根據(jù)幾個(gè)必需的條件套用解答應(yīng)用題的方法和步驟，卻不知道解決某一問題需要處理哪些信息和數(shù)據(jù)，更沒有領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)對于這一問題所具有的獨(dú)特意義。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。其具體做法是：
1.利用生活素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性
數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是廣泛的，大至宏觀的天體運(yùn)動，小至微觀的質(zhì)子、中子的研究，都離不開數(shù)學(xué)知識，甚至某些學(xué)科的生命力也取決于對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用程度。馬克思曾指出：“一門學(xué)科只有成功地應(yīng)用了數(shù)學(xué)時(shí)，才真正達(dá)到了完善的地步”。生活中充滿著數(shù)學(xué)，作為數(shù)學(xué)教師，我們更要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，認(rèn)清數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，從而產(chǎn)生興趣。
比如教“三角形的認(rèn)識”一課，我就從學(xué)生生活中熟悉的紅領(lǐng)巾、自行車車架、電線桿架、橋架等引出三角形，再讓學(xué)生通過推拉等實(shí)踐活動認(rèn)識三角形的穩(wěn)定性，并運(yùn)用它來解決一些實(shí)際生活問題，如修補(bǔ)搖晃的椅子，學(xué)生會馬上想到應(yīng)用剛學(xué)過的“三角形穩(wěn)定性”，給椅子加上木檔子形成三角形，從而使椅子穩(wěn)當(dāng)起來。這樣使學(xué)生學(xué)得容易且印象深刻，達(dá)到事半功倍的效果。在實(shí)際生活中，數(shù)、形隨處可見，無處不有。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，讓學(xué)生把所學(xué)知識和周圍的生活環(huán)境相聯(lián)系，幫助他們在形成知識、技能的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用范圍的廣泛。
2.收集應(yīng)用事例，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的理解與體會
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)的發(fā)展涉及的領(lǐng)域越來越廣泛。數(shù)字化的家電系列，宇航工程、臨床醫(yī)學(xué)、市場的調(diào)查與預(yù)測、氣象學(xué)……無處不體現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生搜集這些信息，既可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣與信心，更可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。例如：在統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識教學(xué)中，學(xué)生搜集了自家?guī)讉€(gè)月用水的情況，通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)（人口的多少、老人和孩子等諸多因素）的過程，得出了自家用水是否合理的判斷，并做出今后用水情況的決策。既滲透了環(huán)保教育，又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得11
1月9日，我有幸參加了高陵區(qū)鄉(xiāng)村教師小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。早上，8點(diǎn)我們所有的參加培訓(xùn)的老師來到城關(guān)小學(xué)，首先我們聽課城關(guān)小學(xué)郭金老師和劉寧老師同課異構(gòu)的北師大版五年級上冊《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》，然后是兩位老師進(jìn)行說課和反思，接下來是大家評課，聽課的老師都能積極發(fā)言，城關(guān)小學(xué)特級教師趙榮香老師就這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評。下午，數(shù)學(xué)專家趙榮香老師為我們帶來了精彩的講座，她講座的題目是《尊重課標(biāo).讀懂教材.上好數(shù)學(xué)課》，趙老師結(jié)合兩位老師的課例，教我們老師如何研讀課標(biāo)，我仔細(xì)聆聽了專家的講座，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。下面，我談?wù)勥@次培訓(xùn)的感悟：
一、思想靈魂得到了洗禮
可通過這次培訓(xùn)，聽了專家們的觀點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長
兩位老師給我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課例，兩位老師能夠結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動。郭金老師敢于進(jìn)行大膽的挑戰(zhàn)，用三年級的學(xué)生來上五年級的課，因?yàn)楣蠋熢O(shè)計(jì)合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很好。劉寧老師思路清晰，設(shè)計(jì)合理，小組合作學(xué)習(xí)分工明確，值得我學(xué)習(xí)。教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構(gòu)
通過本次培訓(xùn)，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，研讀課標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境。
四、積極參加教研活動，多聽優(yōu)秀老師的觀摩課
培訓(xùn)時(shí)，郭老師和劉老師的課，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，兩位老師基本功扎實(shí)，理念新穎，學(xué)生有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。爭取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受。
一次學(xué)習(xí)，一次交流，一次提高。俗話說：“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，教師只有積極學(xué)習(xí)，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，才能成長的更快。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得12
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識,在教學(xué)中非常重要,要發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識最主要的方式就是讓學(xué)生體會統(tǒng)計(jì)是有用的,數(shù)據(jù)是有信息的,也就是說統(tǒng)計(jì)能幫助他們來做出決策,了解一些情況，明白統(tǒng)計(jì)存在的教育價(jià)值。在實(shí)際生活中，有很多例子就可以拿過來當(dāng)作教學(xué)素材。
例如：有一學(xué)期我們學(xué)校的學(xué)生征訂校服，在班會課我測量了同學(xué)們，班長記錄了原始的數(shù)據(jù)。量完以后，我接著就問我們怎么上報(bào)我們班校服數(shù)據(jù)，是把我們的剛才的原始數(shù)據(jù)直接交上嗎。這時(shí)一個(gè)同學(xué)站起來說，這樣上報(bào)太麻煩，也沒用。我們統(tǒng)計(jì)一下身高多少的有多少人上報(bào)就可以，這時(shí)候全班同學(xué)都說這樣好?？梢姡瑢W(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識一下產(chǎn)生了。接著，我就放手讓同學(xué)們分組去統(tǒng)計(jì)，不一會統(tǒng)計(jì)表就出來了。我根據(jù)統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)信息。這樣一來，不僅完成了學(xué)校布置的校服征訂任務(wù)，而且學(xué)生也經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過程，并且了解了我們班身高在哪一段的同學(xué)最多，誰最高、誰最矮，自己和哪些同學(xué)差不多高等很多情況。
由此可見，我們身邊有很多例子都可以用來當(dāng)教學(xué)素材，只要合理運(yùn)用，都可以幫助學(xué)生形成一種統(tǒng)計(jì)的觀念和隨機(jī)的思想。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得13
新秀班培訓(xùn)中進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科知識和教育教學(xué)理論常識的摸底考試，并有幸聽了陳輝英老師的講座。通過這次的活動，我看到了自己的不足，陳老師精彩的講座也給迷茫的我指明了努力的方向?，F(xiàn)將我的心得體會總結(jié)如下：
一、一張?jiān)嚲淼男?yīng)。
在本次培訓(xùn)中，首先對我們每位學(xué)員的數(shù)學(xué)學(xué)科知識和教育教學(xué)理論知識進(jìn)行了摸底考試。說實(shí)話，一二年級教的時(shí)間久了，數(shù)學(xué)題目竟有種無從下手的感覺。陌生而熟悉的題目做的我后背直冒冷汗，難道真的是應(yīng)了那句：“教幾年級就只有幾年級的智商”？許久以來的惰性使我忘記了原本的知識和解題經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)理論知識說不知道吧，好像又知道點(diǎn)皮毛，但真正讓我寫出來的時(shí)候，理論性的語句腦袋中搜索了半天也沒有一句是像樣的。哎，考試中真的有種“學(xué)困生”的感覺。一張?jiān)嚲碜屛艺J(rèn)清了自己的現(xiàn)實(shí)情況，是該反省一下自己的專業(yè)能力了。我認(rèn)識到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
二、一個(gè)講座的魅力。
本次培訓(xùn)的第二個(gè)活動就是聽取了陳輝英老師的講座，陳老師的講座就是從教師的專業(yè)素養(yǎng)這方面出發(fā)的，結(jié)合她自己的真實(shí)故事，給我們提出了很多的寶貴意見。精彩的講座給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y。她的成長故事引發(fā)了我對自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。讓我了解到我們從事教育工作的每個(gè)人，都可以成為一名教育家，而不是教書匠。關(guān)鍵在于你本人對教育事業(yè)有沒有獨(dú)特的見解，有沒有持之以恒的理想和追求，有沒有信心和高度的責(zé)任心，有沒有把自己放在主人翁的位置上，有沒有適應(yīng)新形勢下教育面臨的挑戰(zhàn)……
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備自來水。陳老師的講座就充分印證了這句話，她用淵博的知識旁征博引給我們講述理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。在專業(yè)素養(yǎng)的提升中，陳老師特別提到了讀書對我們專業(yè)素養(yǎng)的重要性，蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，――教師的教育素養(yǎng)提升關(guān)鍵正是取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，他們面對課堂中一些不確定性的復(fù)雜的教學(xué)情境時(shí)能作出快速、準(zhǔn)確的解釋和決定，能在思考以后采取適宜于各種特殊情景的行為。和他們平時(shí)的廣泛閱讀有著很大的關(guān)系，通過專業(yè)閱讀，教師的話語水平提升了，教師的教育理解力提升了，教師的各方面也提升了。
通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，在今后我將不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)能力，提高教育教學(xué)能力，爭取更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得14
沒培訓(xùn)時(shí)感覺自己的學(xué)識很淵博，培訓(xùn)后才感覺到自己有多么的無知。
不學(xué)習(xí)的時(shí)候，感覺自己擁有的專業(yè)知識已經(jīng)“可以”了，當(dāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，感慨萬千：自己是真的很無知。
學(xué)習(xí)為的是自己，是充實(shí)自己靈魂的陽光雨露，而且還是花公家的時(shí)間來提高自己的素質(zhì)和水平，填充自己的精神食糧，何樂而不為呢。所以我在緊張的教材培訓(xùn)完成之際，花費(fèi)了昨天的晚上和今天的一天的時(shí)間，學(xué)習(xí)了培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)其他老師的文章，寫的是有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的幾個(gè)問題的思考，寫的非常好。每句話都有一定的理論和科學(xué)依據(jù)，非常具有針對性和可操作性。只是我學(xué)習(xí)的速度實(shí)在是慢，理解也慢，對于別人來說只需要用很少的時(shí)間能完成的東西，我卻花了一天的時(shí)間。但感覺還不錯，沒有為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒有忙三火四地學(xué)習(xí)，沒有囫圇吞棗地學(xué)習(xí)，感覺很好。
我認(rèn)為：要想不被時(shí)代所拋棄，學(xué)習(xí)是最有利的武器。雖人各萬千，思想不一，但已從他的經(jīng)歷或感悟中增長了自己的智慧，提升了人生的品味，實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)認(rèn)知的飛躍。
一段報(bào)告，一句話，一個(gè)詞，撩動著心彈，撫慰著靈魂。每當(dāng)此時(shí)此刻，幸福——已經(jīng)來到。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得15
曾經(jīng)參加過許多教材培訓(xùn)會，但從未參加過這種形式的培訓(xùn)。
今天是x月xx日———小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的最后一天，下午會議結(jié)束后看到教師們離去的背影，心中不由升起了一絲不舍。與其說是培訓(xùn)，倒不如說是盛會！
作為小學(xué)數(shù)學(xué)中心團(tuán)隊(duì)中的一員，親身經(jīng)歷和目睹了臺前幕后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有全縣教師的艱辛付出和領(lǐng)導(dǎo)的精心策劃下，全縣的教師這十幾天來的付出，讓我震驚！
記得第一次聽說暑期培訓(xùn)時(shí)，我有些擔(dān)心，老師們能認(rèn)真地對待嗎？會不會變成一種形式。我想有很多人會這樣想。但經(jīng)歷十幾天的培訓(xùn)，這種擔(dān)憂早已蕩然無存。老師們參與的熱情，發(fā)言的積極，精心的準(zhǔn)備，討論交流的激烈的場景，讓我無不為之感動。我在想這又源于什么呢？
這次培訓(xùn)然我有無數(shù)個(gè)沒想到：沒想到會場秩序是那么井然有序；沒想到老師們學(xué)習(xí)的熱情那么高漲；沒想到老師們進(jìn)步的愿望如此的強(qiáng)烈；沒想到……曾經(jīng)看到發(fā)言教師準(zhǔn)備到深夜憔悴的面容，曾經(jīng)看到老教師腰酸背疼不得已而站著聽講，曾經(jīng)在深夜收到老師們發(fā)來的心得……
我在經(jīng)歷著，也在感受著，更在收獲著……有種欲望叫做進(jìn)步，有種信念叫做執(zhí)著，我想每個(gè)人正是懷揣著這種追求聚在一起，這是一種心靈的交流，這是一種思維的碰撞！在這次盛會中我們攝取著自己所需的營養(yǎng)，所以我們累并快樂著！