語文教師聽課心得體會

我們有一些啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的語文教師聽課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教師聽課心得體會1

前兩天去石門參與了小學語文教學優(yōu)質(zhì)課聽課活動，傾聽不同年級語文課，收獲良多。由于前段時間的期中考，沒有來得及寫體會。下面就談?wù)勎覀€人的一點心得體會吧。

一、老師語言具有藝術(shù)的魅力。

當我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。二年級孫瑜教師在教學《假設(shè)》一課時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，二年級老師孫瑜在講《假設(shè)》一課把語言的藝術(shù)演繹得好，抓住了學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習愛好，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語言簡潔，精確，生動又色調(diào)能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

幾位老師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，尤其是閆虹教師講《搭石》這節(jié)課，教師變成了學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者;學生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主子，教師真的是位指揮者，前面的跨過去，后面的緊跟上!他們不僅有教師的組織下進展共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習的權(quán)利。

三、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。

這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導(dǎo)學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是根底，合作學習是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的探究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地造就主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神造就綜合運用學問、方法解決實際問題的實力。

四、真正的教育學生做人。

“千教萬教。教人求真;千學萬學，學做真人”為素養(yǎng)教育之首?！独先伺c?！?、《慈母情深》、這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃焕蠋熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當學生把這堂課所學的學問點遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學

的學問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?這樣的課使我內(nèi)心深處受到劇烈的撞擊，我在謹慎傾聽各位優(yōu)秀教師講課特別的激烈，相當?shù)恼鸷?，我什么時候能夠這樣子把我的學生感動的流出溫熱的淚呢?深深地沉溺在感動中…

語文教師聽課心得體會2

在上周的時間里，學校為了提高我們老師的專業(yè)水平，也為了我們能夠獲得更多的進步。學校領(lǐng)導(dǎo)安排我們幾個老師到xx學校去聽了幾場課。這幾堂課下來，讓我收獲頗多。不僅讓我見識到了其他學校老師的教課方式，還給我?guī)砹撕芏嗟男牡煤腕w會。我想這正是此次聽課的意義所在。

一開始我們幾個老師來到xx學校，就受到了各位老師的歡迎，當然也包括學生。我們到達學校的每一處地方，都會有學生跟我們說老師好。在聽課的時候，他們學校的學生也表現(xiàn)得十分尊敬老師。不得不說他們高等學院的學生素質(zhì)和禮儀，都要高于我們普通院校的學生。在這一點上我必須得承認。所以，我覺得這也是我們學校需要學習和進步的一點。在學校里我們不僅要加強對學生們的知識教育，我們還要加強對他們的素質(zhì)教育，以及禮儀方面的一些培養(yǎng)。這樣教育出來的孩子，才會是一個對社會對祖國有用的孩子。

其次在他們老師的教課方式上。我們在這段時間聽了大概有4堂課左右，這4堂課的老師講課方式都不一樣，但是他們的課堂效果都是非常的好。從上課到下課，沒有一個學生出現(xiàn)開小差的情況，全部都在全神貫注的聽講中。而且有的老師做的特別的好，他們會加入很多趣味游戲來跟學生們進行課堂互動。有了互動，課堂就變得更加的生動和有趣起來。學生參與學習的積極和熱情也會變得更加高漲起來。不僅這些學生們會被帶入其中，我們這些聽課的老師也在不知覺中被帶入了其中。甚至還蠻享受整個過程。所以我覺得在課堂上，適當?shù)暮蛯W生們進行一些互動，是一個非常不錯的方式，在回去以后，我也會多加參考和嘗試的。

平常在我們這些老師講課的過程里，有些同學們聽的不是想昏昏入睡，就是在緊張的狀態(tài)里。而他們學校老師講課，給我的感覺就是非常的輕松和愉悅。一堂課下來，都不覺得累，甚至還覺得有一絲意猶未盡的感覺。我想這就是他們學校老師教課的魅力所在吧。 這次聽課我不僅學習到了很多，還感悟到了很多。我會學習他們的長處，彌補自己的短處。更加用心的來對待自己教學的每一天。

語文教師聽課心得體會3

20xx年4 月13日，一個好日子。 我們鞍山市鐵東區(qū)小學語文中心教研組一行30人，在教研員赫冬梅和陳佳的帶領(lǐng)下，早上五點半就集合，六點出發(fā)，八點鐘就趕到了沈陽空軍招待所禮堂。觀摩了全國著名小學語文教育專家新課標解析與教學指導(dǎo)專題研究會。 此次活動有于永正、支玉恒兩位資深名師的課堂教學、講座，現(xiàn)任教研員評課等。每一堂課都值得學習，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。于永正老師執(zhí)教《愛如茉莉》，70多歲了，依舊給學生范讀，而且讀得生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞。不只是他自己給學生范讀，還抓住一切機會，指導(dǎo)學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，他抓住文本中形象的人物描寫和環(huán)境描寫，引導(dǎo)學生對爸爸媽媽之間的愛進行細致的分析。最后，從不同角度引導(dǎo)學生，對人物進行拓展品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在于老師優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如支玉恒老師《草原上的花》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

第三、注重引導(dǎo)學生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：王文麗老師在上《魚游到了紙上》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫青年“忘我”的語句，體會情感;再讀課文，讓學生找出“忘我”原因;讓學生聲情并茂中體會我對青年的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。

很多老師在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些方法，在以后遇到類似的問題時能夠用自己的力量解決。例如張龍老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。他還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。于永正老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

語文教師聽課心得體會4

今天在楊老師的語文課上收獲頗豐，課堂內(nèi)容讓我受益匪淺。雖然時間很短，但學到的知識對我的教學有很大幫助。通過今天的學習，我深感受益良多。

楊老師的語文課堂展示了三學教學法的精髓，包括自學、合學和展學。課堂一開始，學生們自主閱讀課文，圈出好詞好句，通讀全文以提升流暢度，培養(yǎng)了他們的自主學習能力，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)自己在哪些地方存在不足或不熟悉的知識點。完成自學后，課堂轉(zhuǎn)入主題《大自然的聲音》，通過展示大自然賦予我們的珍貴禮物來引入話題，拓寬學生思維，激發(fā)學習興趣。展示了演奏、手風琴、打擊樂器的圖片，并標注了生詞“奏、樂、琴”，引起學生注意。接著，用小卡片展示“嘰嘰喳喳”、“呢喃”等詞語，讓學生感受動物的叫聲，并通過情感朗讀加深理解。隨后播放視頻，展示流水聲中小溪淙淙、河流潺潺、大海嘩嘩的聲音變化，引導(dǎo)學生體會并朗讀，增進對課文的理解，使朗誦更具情感和生動。課堂中，表揚學生積極回答問題的態(tài)度，肯定他們敢于表達和善于思考的品質(zhì)，激勵學生學會正確方法，不做籠統(tǒng)回答，提升學習效果。

老師提出一個問題時，小組合作可以更好地解答問題，增強同學們的信心。比如，老師問大自然有哪些美妙的聲音，小組開始探索，有的小組回答風、水、動物。這引出了本文的核心句：“風是大自然的音樂家，水也是大自然的音樂家，動物是大自然的歌手”。這樣，整個流程自然過渡。學生在學習中持續(xù)思考，使課堂氛圍更加有趣。接著，引出了中心句“他在森林里演奏他的手風琴”，并問“這是什么句子？”有的同學回答道是擬人句?；卮鹫_，鼓勵同學們深入閱讀課文。本節(jié)課的亮點在于楊老師通過展示微風和狂風的視頻，讓女同學朗讀微風時輕柔、細語、溫柔的描述詞語，男同學朗讀狂風時激動、雄偉、有力的描述詞語。女生聲音柔和適合微風，男生聲音洪亮適合狂風。這種因材施教的方法適合每個學生。

作為一名語文老師，通過這次學習感到責任更加重大，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學習的機會。我會倍加努力，在未來的教育教學中勤于思考，善于分析，早日成為一名優(yōu)秀的語文老師。

語文教師聽課心得體會5

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。用一句古話"授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確,影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠?qū)W會，而且能使學生“會學”,

讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習舊知識引入新的知識，這樣就到達了"溫故而知新”的效果，當學生

應(yīng)對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習。

這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自己扮演著主導(dǎo)主角，她們運用多種教學方法引導(dǎo)學生主動地學習，

讓學生掌握語文基礎(chǔ)知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己必須將所學到的教學方法應(yīng)用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學潛力，不辜負領(lǐng)導(dǎo)和學生的期望。

上面文章就是給大家分享了小學語文教師聽課心得體會，其實寫這個也是沒有什么特別的注意問題，只要把自己的真實感想寫出來就可以了。

語文教師聽課心得體會6

12 月16日，一個好日子。 我們xx小學語文課改組一行六人，在xx校長和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點十分就趕到了xx一小。觀摩了在一小舉行的 小語課堂改革研討會。

此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學、校長評課、網(wǎng)絡(luò)作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

一、吃透教材是最根本的。

聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 xx校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》 時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。

新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

三、注重引導(dǎo)學生朗讀。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。

四、注重學習習慣的養(yǎng)成。

很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

五、親切的評價語言。

幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

六、今后努力方向

1 、必須不斷地學習。

我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2 、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

語文教師聽課心得體會7

我是一名語文老師，最近有幸外出聽了一堂優(yōu)秀的語文課。在聽課過程中，我深受啟發(fā)，收獲良多。以下是我的：

我認為這節(jié)語文課的教學目標非常明確，教師清晰地告訴學生們本課要學習的內(nèi)容，讓學生知道自己將要學到什么知識和技能。這樣既能提高學生的學習動機，也能使教學目標更加明確。

這節(jié)語文課的教學方式非常生動，教師通過舉例、講解、互動等方式，將課堂內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)出來，讓學生們可以更加輕松地理解和接受。同時，學生們也十分積極參與，課堂氣氛十分活躍。

最后，我認為這節(jié)語文課的教學方式非常富有啟發(fā)性，教師通過啟發(fā)式教學的方式，引導(dǎo)學生們探究和發(fā)現(xiàn)知識，讓學生們在學習過程中更加主動，更加有熱情和積極性。

這節(jié)語文課讓我深受啟發(fā)，不僅教會了我如何更好地教授語文知識，還讓我明白了教學的重要性和方法。我相信，在今后的教學中，我也會更加努力地提高自己的教學水平，為學生們的語文學習提供更好的支持和幫助。

語文教師聽課心得體會8

9月30日，我有幸參與了郊區(qū)教研室組織的小學語文觀摩研討課活動。精彩的課堂，叫我久久回味。

張教師的執(zhí)教的《巨人的花園》，以誦讀為經(jīng)，以想像為緯，引導(dǎo)學生在角色扮演，交際應(yīng)對，言語訓(xùn)練等詳細、敏捷開放的閱讀實踐活動中感受童話語言的魅力，人物形象的魅力，積累語言精華，綻開聯(lián)想，放飛想像，倘徉于童話王國，既造就了語感又感知了文本的內(nèi)涵：能和大家一起共享的歡樂才是真正的歡樂。突出表現(xiàn)有以下三點：

1、啟發(fā)疑問，綻開想象

學生的想像不是漫無目的妄想，而是須要老師奇妙的引領(lǐng)。如：老師引導(dǎo)學生讀了巨人叱責孩子們的三句話后，順勢問，巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的?他說話的時候可能是什么樣子的?這里的問題設(shè)置帶有啟發(fā)性，同時給學生留有疑問的空間，為學生綻開想像留下了余地，從而開啟了學生的才智。

2、移情表演，互動溝通

把抽象的學問融入情景，融入生活，寓教于樂，調(diào)動學生的踴躍性，激發(fā)學生的情感，課堂便由被動走向了主動。教學中，付教師引導(dǎo)學生扮演巨人演出他們的神情、動作、語言，再現(xiàn)了文本，豐富了文本，拓展的文本，開放了文本，重構(gòu)了文本，為師生建構(gòu)了互動溝通的平臺。學生主動地參加，踴躍地溝通，面對五位巨人的表演，他們說出了自己的感受：這個巨人好狠、好無情!這個巨人真厲害啊!在溝通中他們在解讀生命，感悟人性。

3、思維碰撞，言語實踐

沒有思維的碰撞，就沒有實現(xiàn)真正意義上的師生互動，沒有言語的實踐，課堂就沒有真正落到實處。本案例，付教師在與學生對話溝通中不斷產(chǎn)生思維的撞擊與溝通，不斷地開拓學生的思路，引導(dǎo)學生漸漸形成獨特的感受和理解。如：讀了以后，大家看到一個怎樣的巨人?學生說道：一個和善的巨人，一個和善的巨人，一個華蜜的巨人，一個歡樂的巨人等等，至此，學生已與文本引發(fā)了劇烈的共鳴，潤物細無聲的課堂溝通已使師生雙方都在悄然開展。

侯教師的《老人與海鷗》更是將人與自然和諧的理念貫穿于全課始終。教師就像一朵朵花，孩子就是花叢中的一只只勞碌的小蜜蜂，不停地從每一朵花上吸取著自己所需的養(yǎng)分。所以，作為教師除了應(yīng)當給孩子們不同的學問，別致的學問，品種豐富的學問，還要教給孩子如何做人，做個有道德的人，讓這一只只小蜜蜂最終釀出屬于自己的花蜜。

一句教育名言說得好：什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都遺忘以后剩下的東西。兩位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。兩位教師的教學――嚴謹、科學。把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)驗，從而解答懷疑讓他們充分體驗思索所帶來得勝利?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的教師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學習的重要性。以前經(jīng)常說：給學生一碗水，教師就應(yīng)當有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠遠不夠用了，教師這水應(yīng)當是源頭之水，充溢活力的別致之水。為了讓自己的水常保別致，就應(yīng)當不斷地學習。學習一切有用的學問，夯實自己的語文根底，開闊自己的學問面，不斷努力，提升自己的學問水平，才能提高自己的課堂駕馭實力。上起課來，才能更加得心應(yīng)手。

語文教師聽課心得體會9

在學校的細心支配下，我有幸觀摩了高xx等幾位老師的專業(yè)課，她們講得非常精彩，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。

1．細心設(shè)計課堂教學，打算充分

想給學生一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位老師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設(shè)計是教師為到達預(yù)期教學目的，遵照教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到老師的打算是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從根底學問目標、思想教育目標到實力目標，都表達了依托教材以人為本的學生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了細心的設(shè)計。

2．注意教學導(dǎo)入

為什么每位做課的教師都充分為她的課做打算，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位教師，能把學生的熱忱充分調(diào)動起來，課堂氣氛特別熱情，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學生集中留意力，產(chǎn)生學習愛好，覺得數(shù)學課好玩，削減焦慮和恐驚心理，重塑自信。

3．注意學問的傳授與實力的造就相結(jié)合，教學理論聯(lián)系實際

各位教師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧教師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時也對學生們進展了思想教育。在了解根底學問的根底上，提出問題讓學生思索，指導(dǎo)學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于老師得出結(jié)論，從而到達在傳授學問的根底上使學生的實力得到造就的目的。

4．教學過程構(gòu)造精細，時間安排恰當。

從每一位授課老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了細心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分表達了專業(yè)學問的構(gòu)造體系。每位老師能依據(jù)自己學生的學問水平、

認知實力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在學問深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點，突破難點。

5．老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和根本保證。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位教師就充分表現(xiàn)了這點，不僅老師根本功非常扎實，語言清楚，語速適中，聲音嘹亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思特別得好，讓學生在這種特別輕松開心的情景中學習。能夠很順當?shù)赝瓿山虒W任務(wù)。因此我們年輕老師加強老師根本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的老師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜愛上課？堅信通過自己的不斷努力，必須能拉近距離，不斷進步。

語文教師聽課心得體會10

本學期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位老師的課，使我受益匪淺。

語文是最基礎(chǔ)的學科，是應(yīng)用最廣泛、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學科；通過語文的教學活動，最有可能激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。農(nóng)村教育相對落后，學生語文學科基礎(chǔ)較差，創(chuàng)新教育從何入手呢？

培養(yǎng)創(chuàng)新能力不能不學好書本知識。背誦記憶、掌握好書本知識是語文教學的本分，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。初中學生必須通過語文學科的教學活動，打好語文的扎實基礎(chǔ)，諸如漢語拼音、語法等的正確運用和文的規(guī)范書寫，提高閱讀和寫作能力，才能在以后的學習和工作中不斷地獲取新的知識，不斷地研究，不斷地創(chuàng)新。學生掌握好基礎(chǔ)知識，練好基本功，才能想象豐富，自由翱翔，從而功到自然成。從某種意義上說，今天的打基礎(chǔ)謀的是明天的創(chuàng)新。沒有基礎(chǔ)，怎能有高樓？

我針對初中語文學科的特點，結(jié)合農(nóng)村初中學生的實際，注重語文基礎(chǔ)知識的教學與鞏固，強化基本技能的培養(yǎng)和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲備“糧食”。世界上偉大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的。巴金會背誦《古文觀止》中的許多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的許多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬多條詞匯。我指導(dǎo)學生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展比賽活動。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，背誦教學的常抓不懈，使學生肚里的“墨水”多了，他們回答問題時的語言比以前風趣、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動多了。二是注重拓展閱讀，增加“營養(yǎng)”。農(nóng)村初中圖書室藏書有限，學生讀書量少得可憐，長期“營養(yǎng)不良”，影響了學生閱讀寫作能力的培養(yǎng)和提高。為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地安排好圖書出借，組織學生認真閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，交流閱讀心得。在閱讀拓展練習中，學生的“營養(yǎng)”全面了，“倉儲”盈滿了，閱讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實了語文基礎(chǔ)，學生在以后的學習和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教育吧。

語文教師聽課心得體會11

初為人師，常聽其他老師的課，可以協(xié)助自己更快地成為一名好老師。本人在自己不用上課的時候，時常去聽其他老師講課，現(xiàn)來說說自己聽課的心得體會：

在本人屢次聽課的經(jīng)驗中，本人感受到當一名老師是難的，要想當一名優(yōu)秀的老師更是具有挑戰(zhàn)性的，然而，這反倒讓每一位老師都對自己有了要求，對教育事業(yè)的開展有了要求。在屢次聽課的經(jīng)驗中，給我留下特別深刻印象的是本校老師xx教師以及一中的xx教師，這兩位老師的課，任誰聽了應(yīng)當都會深有觸動，因為她倆的課，將課堂上的學生充分調(diào)動了起來，這樣的課才能夠讓每一位學生都記憶深刻。

拿本校老師xx教師的語文課來說，她有著全部老師都有的落落大方，也有著極個別老師才有的獨特講課思維，她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)全部學生的學習愛好，活潑課堂上學生的思維，真正做到了把學習的主動權(quán)交還給了學生。像她在上《背影》一課時，她運用了少有人用的批注式教學，將課堂還給學生，讓學生們自己做批注，這極大的調(diào)動了學生們課堂學習的踴躍性，也提高了學生們的文學鑒賞實力和表達實力，長此以往，對學生們語文素養(yǎng)的提升會有很大的協(xié)助。

而一中的那位xx教師，正如全部人對她的印象一樣，她是一位值得我們每一個老師都去向她學習的老師。不管是她細心設(shè)計和打算的課件，還是她課上共享給學生的內(nèi)容，都可以表達一名老師對課堂的專心，并且xx教師在她的教學模式中，緊扣著生活中的事情對教材上的內(nèi)容進展講解，這極有利于每一位學生將學習運用到生活中去，而這樣教出來的學生，勢必不那么簡單變成書呆子，更簡單讓學生駕馭觸類旁通的技巧，以保證學生有真正學習的實力，而不是學了這課可以，換另外一課又不怎么學的呆板教學。

通過聽本校老師xx教師、一中那位xx教師以及其他教師的課，本人意識到教無定法，一切都可以成為老師“授人以漁”的方式，只要我們每一位老師都能夠敏捷變通著來教學，那給學生們講課的課堂都能夠成為學生們開心學習的“游樂場”。本人也從這些課堂里明白，老師注意讓學生成為課堂的主子，讓學生自由暢談，更簡單調(diào)動學生上課的踴躍性，也更簡單打造一個踴躍活潑的課堂。

語文教師聽課心得體會12

今天在xx小學聽了三節(jié)課，這幾節(jié)課過后，我受益匪淺。

第一節(jié)數(shù)學課，是何家莊小學的老師，女老師的數(shù)學課很豐富，讓學生們在聽課與學習的過程中體會到學習數(shù)學的快樂，這位老師的導(dǎo)入比較好，四個體積公式排成一排，然后讓學生自己發(fā)現(xiàn)三個公示之間的聯(lián)系，能讓學生從最基本的東西學起，基本上所有的學生都能明白，在練習的過程中，很多學生提高了動手能力，體會到數(shù)學的實際用途。

第二節(jié)是語文課，個人感覺這位老師的教態(tài)讓人看上去很舒服，感覺上就是一個好教師。事實上，這位教師的優(yōu)點確實很多，老師的開頭引導(dǎo)比較好，在講課的過程中，老師始終是激情澎湃，尤其是讀課文的時候很有激情，讀書的語氣特別好，只是學生的回答有時候差強人意。

第三節(jié)是英語課，老師的教態(tài)很好，讓學生看上去很舒適，很多學生能夠積極回答問題，這位老師對句子的來練習很多，基本上讓每個學生都能有機會訓(xùn)練表達完整的話，老師的口語比較標準，在一節(jié)課下來，很多學生基本不用翻看課本，就是最后的時間很緊張，聽力和朗讀練習的比較少。

語文教師聽課心得體會13

在開學的第二周，我聽了師傅上的四節(jié)語文課，聽完感觸很多。師傅在課堂上成熟的教風和新穎的教學方法讓我受益良多。

第一，注重學生的預(yù)習。在一節(jié)新課開講之前，預(yù)習很關(guān)鍵，師傅給預(yù)習提出了五個要求：讀、標、圈、劃、問。通過具體要求的設(shè)置，讓學生更有目的性的預(yù)習，在學習上事半功倍。不僅教會學生預(yù)習的方法，也節(jié)約了課堂講解的時間，余出時間，讓學生學習更多的課外讀物。

第二，充分利用相關(guān)的課外讀物，學習課文。在學生學習《古詩兩首》時，在教學古詩詩意時，不是簡單的逐字講解，而是利用《新補充讀本》中兩首詩的詩意講解，來引導(dǎo)學生學習，讓學生更連貫的理解詩句。

第三，注重教授學習方法。在教授《古詩兩首》中《山行》時，以講故事的方式導(dǎo)入，卻沒有直接導(dǎo)入課文，而是引導(dǎo)學生認識到，學習不是單純的聽老師講，而是要自己學會怎么樣學，接著教授學生學習古詩的方法，并反復(fù)誦讀，并通過這個方法學習古詩，在學習《楓橋夜泊》時，部分學生就已經(jīng)會用該方法自主學習了。這樣的教學不僅讓學生學到實實在在的知識，也讓學生真正意義上獲得學習方法。

第四，引起學生注意，提高學生參與度。在師傅的課堂上，形式比較豐富。在教學中，他沒有應(yīng)用教學掛圖，而是采用了更簡單明了的簡筆畫。在講解《山行》詩文時，簡單的山、霧、小路，就將詩文中的意境表現(xiàn)出來，讓學生較快的理解了第一句詩文的意思；在講授《做一片美的葉子》的課文時，通過繪畫，將葉子與大樹相互以來的關(guān)系，明了的展現(xiàn)在學生面前。注重學生反復(fù)朗讀，不僅抓住學生的注意力，還能讓學生熟悉課文，更輕松的背誦課文。

第五，不斷反思，調(diào)整教學。在聽課后和師傅的交流中，我們一起探討了一周課堂中的一些疑問，他也很誠懇的講了一些自己對他課堂的想法。在沒有三年級教學經(jīng)驗的情況下，他不斷調(diào)整教學難度，想辦法調(diào)動學生課堂積極性，在完成教學任務(wù)的前提下，聯(lián)系三年級的教學重點，讓學生學習一篇課文，練習多個方面。在交流過程中，我深刻的體會到了師傅謙虛的態(tài)度和嚴謹?shù)慕虒W理念，作為一名優(yōu)秀的前輩教師，他沒有擺出趾高氣昂的老學究架子，而是認真的傾聽了我的問題和疑問，一起討論解疑。我想著也就是他優(yōu)秀的原因，這也就告訴了我，要想成為一名優(yōu)秀的教師，教學和品德是相輔相成的，缺一不可，也就是所謂的德藝雙馨。

這是我再聽完一周課后的簡單認識，也讓我看到了自身的很多不足，對教材的理解不夠透，課堂上調(diào)動學生的能力差，反思不夠深刻等等。在以后的教學中，我將更努力的學習各個老師的教學方法，通過多個途徑理解教材，在課堂上少講多引導(dǎo)，認真反思總結(jié)，爭取不斷提高自己的教學能力，成為一名合格的教師。

語文教師聽課心得體會14

在學校的精心安排下， 我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學收獲和自我反思。

1．精心設(shè)計課堂教學，準備充分

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

2．注重教學導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？這幾位老師，能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得數(shù)學課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學理論聯(lián)系實際

各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學生們震撼，使學生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用；同時也對學生們進行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導(dǎo)學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4．教學過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當。

從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學生的知識水平、

認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

5．教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習。能夠很順利地完成教學任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學方法更吸引學生？怎樣讓學生喜歡上課？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

語文教師聽課心得體會15

3月22日上午，x縣教育局、教研室領(lǐng)導(dǎo)及中小學優(yōu)秀教師開展優(yōu)質(zhì)課送教下鄉(xiāng)活動。來自x教育輔導(dǎo)站和x教育輔導(dǎo)站的老師們齊聚一堂，目睹了名師的精彩教學和亮麗風采。

1、聽一堂優(yōu)質(zhì)課，勝做一年庸秀才。

本次送教下鄉(xiāng)活動，縣教育局選派了天師附校x老師和城關(guān)小學x老師前來送教。

今天，x老師送來的是北師大版六年級數(shù)學下冊《圓柱、圓錐整理復(fù)習》，她從學生興趣出發(fā)，用談話的形式自然過渡，讓學生自主梳理所學內(nèi)容。x老師的課生動活潑，妙趣橫生，在情境中明確課堂任務(wù)，教學目標清晰。

x老師帶來的是人教版四年級數(shù)學下冊《連除的簡便運算》，x老師以城關(guān)小學課外活動情景引入，給孩子們帶來了豐富多彩課外活動。讓孩子走進課外活動去學習，孩子們學習積極性一下子就被寧老師調(diào)動起來，課堂氣氛異常熱烈。教學過程中寧老師應(yīng)用了讓同學們熟記順口溜的教學方法，并舉一反三的讓學生記住順口溜，這樣學生在做《連除的簡便運算》過程中得心應(yīng)手，順利完成了教學任務(wù)，突出了重點，突破了難點。

2、學一身真本領(lǐng)，優(yōu)育一方孩子們。

課后，縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對此次送教下鄉(xiāng)活動發(fā)表了總結(jié)，教研室潘主任也對這兩節(jié)課進行了精彩的點評。參加本次聽課的老師們也紛紛表示，會繼續(xù)探索新課程教學改革，充分汲取名師教學的先進經(jīng)驗，結(jié)合孩子身體發(fā)展水平，從貼近兒童的日常生活中挖掘題材，再從孩子感興趣的題材中選材，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的設(shè)計、組織好每一節(jié)教學活動。通過此次送教活動，我們深刻認識到，要想全面提升我校的教學業(yè)務(wù)水平，必須不斷加強校際之間的交流，努力提高小學教師的教學業(yè)務(wù)水平，為x教育事業(yè)更好的添磚加瓦，成為x教育事業(yè)的引領(lǐng)者，培育出具有新時代特色的新一代。