骨干教師培訓的心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編精心整理的骨干教師培訓的心得體會，希望對大家有所幫助。
骨干教師培訓的心得體會1
首先感謝學校領導及縣教研室給我提供的這次學習的機會，通過這次學習，給我很大的震驚。震驚的是讓我對網(wǎng)絡備課認識更深了，對小學語文教學策略有了更新的認識,還走進了名師的課堂，感覺非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說一下：
在第一天，網(wǎng)絡大集體備課是學習的主題。本來這假期網(wǎng)絡大集體備課就開展的如火如荼，趁著此機會把備課進行中遇到的問題一一解決，使我們對網(wǎng)絡備課更純熟了，各位老師也都積極的學習當中。其次還聽了網(wǎng)絡備課比較突出學校的報告，共絡備課中的好的經(jīng)驗，共同討論其中的不足。網(wǎng)絡備課是教育發(fā)展的趨勢，每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網(wǎng)絡備課會帶給我們前所未有的教學感受，使每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)的，高效的。
第二天我們很高興能夠學習新的課程標準，由一小的夏老師做的講解，從語文課程的性質(zhì)與地位、課程理念以及設計思路、課程目標、等思路來講解的。最后從課程標準轉移到教師最關注的問題：怎樣提高課堂效率上來。她又從幾個方面進行了耐心的講解。雖然外面的天氣酷暑難耐，可來聽課的老師個個如沐春風。相信通過這次學習，每位老師對課程標準的認識更深更準確了。
進入學習的而最后一天，老師們更是打起了精神，投入到激烈的討論中。首先我們觀摩了三節(jié)老師的優(yōu)質(zhì)課，那種感覺真是身臨其境。不同單位坐在一起，由朱老師主持，展開了對每節(jié)課的討論，每個人都把自己的見解與他人一起分享。這時候我們仿佛變成了課堂上的學生，在那里積極的合作著，聽了全國優(yōu)秀教師的課，感覺真是不一樣：那語言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。
三天的學習很快結束了，短短的三天，讓每位老師都學到了那么多的知識與課堂上的本領，相信都收獲很多。在收貨本領的同時，我陷入了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好，與名師間好存在哪些差距，如何縮短與名師間的距離，這是學完習后腦中的疑問。與此同時，我也找到了前進的方向。
再次感謝縣教研室，學校領導以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴，真是讓我們打開眼界，希望還有更多的機會去享受語文課堂給我?guī)淼恼鸷?。謝謝！
骨干教師培訓的心得體會2
20xx年x月xx、xx號我有幸參加了xx市骨干教師培訓會，這次培訓，時間雖然短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。其中印象最深刻的是錢志亮老師所講的“誰能使課堂有效————專業(yè)化的教師”通過錢老師的講訴令我豁然開朗，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓所獲得的：
錢老師對教育教學工作很有見解，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育觀念又進一步得到更新，真是受益匪淺。 他談到教師專業(yè)化“?！痹谀睦铮恳新殬I(yè)理想、教育觀念、知識水平、教學能力、德育能力，人際協(xié)調(diào)、教學科學意識與能力。我想現(xiàn)在我們教師在專業(yè)化成長的道路上大多數(shù)都只注重自己的業(yè)務水平，如：多做題、多研究各類題型、分析高考題等等。而忽視了人際協(xié)調(diào)這方面，作為教師不僅要具備高水平的教學能力，還應該花心思去與學生相處學會處理好與學生之間的關系。因為現(xiàn)在有一部分學生是因為喜歡教師而去喜歡學科的。我認為作為一名教師如果與學生的關系都處理不好的話，那他不會成為一名好老師。在教師備課方面錢老師總結了“備教材、備心境、備學生、備導入、備方法、備設問、備層次、備訓練、備語言、備板書、備課件、備小結”這12個方面。在平時備課時，我們大多數(shù)都會注重備教材、備學生、備導入、備方法、備設問、備層次、備訓練、備語言、備板書、備課件、備小結這幾個方面，很可能會不在意“備心境”這個環(huán)節(jié)，有的時候可能會很匆忙的趕去上課，有時會情緒低落的站在講臺上，有時會帶著一身的怨氣去上課…。我認為錢老師所提出的的確是我們應該注意的，要做好上課的心理準備工作，凝神定氣，用心專一，融入情感，置身其境。用飽滿的熱情去感染我們的學生，我想這對我們的教學會起到一個事半功倍的作用。
短暫的兩天培訓很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。要做好一個教師，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。我爭取在今后的工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的教育教學工作水平有更大的提高。
骨干教師培訓的心得體會3
在這一年來的數(shù)學骨干教師培訓中，我聆聽了多位輔導教師的課，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我真的是受益匪淺。懂得了作為一名教師應該具備的各種知識及素養(yǎng),為今后的教學指明了方向。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗會為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
一、通過培訓使自己的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長
二、通過學習使我的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”！
三、此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質(zhì)進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。一節(jié)好的數(shù)學課要提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！
這次培訓之后，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
骨干教師培訓的心得體會4
在這個火熱又充滿激情的七月，我懷著無比激動與自豪的心情，融入到了“教研骨干培訓班”的隊伍當中，在這短短的三天培訓中耳濡目染的東西很多，受益匪淺。
1、“小課題研究”讓我對課題研究有了一個更加清晰的認識，從研究問題的來源、小課題名稱確立的基本要素、選題的理論依據(jù)、研究內(nèi)容、預期成果表現(xiàn)等有了更加深刻的理解，小課題也有大成果。
2、教研是知識管理、教研是通心力、教研是再生力的基本原理讓我摒棄教研只是聽幾節(jié)課、組織幾次培訓那樣簡單單調(diào)的錯誤認識。教研是心靈的溝通，是集體智慧的結晶，是共享成果的優(yōu)越，是成功與快樂的體驗。
3、概念圖的學習，使我的教育技術水平得到了提升，它將有助于我的知識的系統(tǒng)化整理，明確思路，形成明晰的知識體系。應用于教學實踐必能提高教學效率，激發(fā)學生的學習興趣。
培訓的時間雖然短暫，但專家們設計新穎、豐富的培訓內(nèi)容，讓我每天的感覺是幸福而又充實的，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使我真切地體驗到“學習并快樂著”。
骨干教師培訓的心得體會5
日月如梭，時光飛逝，轉眼間為期三年的骨干教師培訓在今年12月份就結束了?；厥走@三年的學習的歷程，我有過欣喜、有過沮喪、有過激動、有過消沉……，但毫無疑問我在這多姿多彩的三年中收獲了、成長了。現(xiàn)在我就談談學習的收獲和感受。
一、內(nèi)容豐富、形式多樣，扎實有效的培訓讓我欣喜
1、聽專家講座
每一論的培訓，欣喜都有邀請專家、名師來講座。經(jīng)過這些專家的洗腦，提升了自己的理論水平，更新了自己的教育教學觀念。第一輪培訓中我聆聽了xx教授的《童年如何造就一生》、《色彩性格》兩個專題講座。一個個生動、鮮活的案例引人入勝，讓我了解到孩子的童年如何將決定孩子的一生，作為一名教師對孩子的影響是巨大的，教師要學會了解學生的性格特點，針對不同性格的孩子，進行不同的教育，才能促使孩子能快樂健康地成長。易凌峰的《新經(jīng)濟、新教學》講座讓我了解了經(jīng)濟與教學之間的關系，要想中國成為經(jīng)濟強國，就需要我國培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，這就是我們教師肩負的巨大責任。第二輪培訓聽了xx老師的《有效課堂提問的幾點看法》和xxx的《有效教學的涵義及實施策略》。我對有效教學有了全新的認識：
1.促進學生的學習和發(fā)展是有效教學的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。
2.激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發(fā)點和基礎。
3.提供和創(chuàng)設適宜的教學條件，促進學生形成有效的學習是有效教學的實質(zhì)和核心。第三輪培訓聆聽xxx的《有效教學與教師經(jīng)驗成長》，在肖老師幽默、風趣的講解中，我給自己找到了定位，用教育發(fā)現(xiàn)——去點亮孩子的自信，用教育道德——去震撼孩子的心靈，用教育精神——去影響孩子的生命。用教育技藝——去改變孩子的命運，要把上級的要求和學生的需求變?yōu)樽约旱淖非?。xxx的《淺談兒童視野下的小學語文教學》的講座中“一輩子做教師，一輩子學做教師”，讓我感悟頗深。教師這個工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領學生形成健全完美的人格，要以自己的真才實學啟發(fā)學生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中曾講過：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也?！弊鼋處熞欢ㄒ虏偶?zhèn)?，自己的思想言行要給孩子做榜樣。教師的人格對學生的影響是非常大的，它無時無刻不在潛移默化影響著學生。
2、觀課研討，分組研修，網(wǎng)絡研修
到xxxxx實驗小學觀摩了“生態(tài)課程”系列課例；到xxx小學觀摩“有效教學”課例；到xxxx小學觀摩班級讀書會……參觀了不同學校的校園文化，感受了不同學校的特色教學，領略了一線教師的教學魅力，看到了學生的聰明好學，這一切讓我激動興奮。
聽了示范課后，請專家、教研員評課，他們的評課概括性強、全面、深刻，可以說是“站的高，望的遠”。再把骨干班同學分成小組，以組為單位，對課例展開討論，每組安排一個記錄員，安排一個發(fā)言人，代表本組發(fā)言，還要把發(fā)言稿發(fā)到骨干教師培訓班博客上。我們既傾聽了專家的點評，同學之間又互相交流了經(jīng)驗，這樣的形式能解決教師在教學中存在的問題，改進教師的教學行為，提高教師的教學藝術，促進教師的自身發(fā)展，提高教學質(zhì)量，
3、下校跟崗培訓
跟崗研修是個互相學習的平臺。我兩次跟崗培訓都是到xx市xxx小學，聽指導教師xx上課，課后評課，參加了學校的校本教研，然后自己進行兩次教學體驗（兩份教學設計、上兩節(jié)課、兩份課后反思）；設計一次校本本研修方案。
借助課堂教學的組織管理為平臺，通過備課、說課、上課、聽課、評課開展課堂教學研討，努力探索有效的課堂教學方式、措施、規(guī)律和模式。我印象最深的就是同組的同學上《草帽計》，《草帽計》本是五年級的課文，但當時五年級的孩子已經(jīng)學過了課文，只好選擇四年級的孩子來上。同組同學討論《草帽計》的第一次教學設計，認為問題的太多、太碎，只要一個統(tǒng)領全文的問題。經(jīng)過修改后，教學方案就確定了。但是在課堂上教學時，放手讓孩子自己在課文中找出紅軍和白軍的表現(xiàn)，并進行對比，發(fā)現(xiàn)孩子找不準確，找不完整。只關注我們運用所學的理論知識如何設計教學過程，而忽略了孩子的已有的知識水平，拔高了教學難度。課后，我們討論，教師應先出示對比表，先引導孩子在文中去找出紅軍和白軍的第一個不同表現(xiàn)，總結方法后，讓孩子馬上運用所學的方法，放手讓孩子主動地探究。這樣就能化難為易了。教學中，教師鉆研的不僅僅是教材，我們更要鉆研學生，了解了學生已有的知識水平后，再鉆研教材，設計適合本班學生的教學方案，還要站在學生的角度去看去思這個設計中的每個問題學生是否能跳一跳就摘到。我要牢牢記住一句話：我們的教學的宗旨是為了學生的發(fā)展、成長。下校跟崗培訓給我提供了一個學習、展示、提高的平臺，讓我在師德、教學、教研及教育理論等方面均能有所提升，尤其是“教育教學理念更新、教育教學理論掌握、教育教學方法深化”的提升。
二、實踐引我反思
我一直相信著這樣兩句話：“教學無止境，且行且思”。在集中培訓中，我貪婪地吸收著各種知識，卻來不及消化沉淀，我要在不斷地實踐中消化各種能量。因此在自己平時的教學中運用所學的理論知識，指導自己的教學，在教學中我有時困惑、有時茅塞頓開。教學是一門遺憾的藝術，沒有哪位教師可以說自己的課完美無缺，這就促使老師要在實踐中不斷地自我超越。我在備課時，不僅知道文字的表面意義，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局。備課要目中有人，我們所有的學科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進每個學生的終身發(fā)展，通過教師的開發(fā)把它變成現(xiàn)實。不僅要走進學生的知識世界，而且要走進他們的生活世界和心靈世界。你只有了解學生，知心才能交心，研究學生、了解學生真是非常重要，我們教師的教要教在學生不知道的地方，教在學生似懂非懂之處。
三、不足催我奮進
在培訓中、實踐中，我越來越覺得自己的學識修養(yǎng)、教學素養(yǎng)、教研素養(yǎng)嚴重不足。教學成果的分享缺積極性，怕動筆寫文章，即使動筆寫文章時，經(jīng)常找不到合適的詞語來修飾，顯得空白無力。課堂合作小組的組織經(jīng)常流于形式，沒有達到合作學習的目的。教學細節(jié)的設計缺乏創(chuàng)新精神，現(xiàn)代教育技術欠精，不會制作精美的動畫課件。三年的培訓讓我重新審視了自己的不足，也燃起了我奮進的火燭。當今社會對語文教師的要求比以往任何時期都高，語文學科的基本性質(zhì)也決定了語文教師的“一身多能”。語文教師不僅是語文知識的傳授者和語文能力的訓練者，而且是學生智力的開發(fā)者和美好靈魂的塑造者。自己深感責任重大，才學淺疏，需要不斷學習，盡快提高。我將在屬于自己的教育原野里，立足課堂，辛勤耕耘。
骨干教師培訓的心得體會6
20xx年6月11日——18日，我有幸參加了在廣東第二師范學院舉行的綜合實踐活動骨干教師培訓。在這幾天的理論學習中，聽了不少資深教授的講座后，讓我開闊了視野，也更新了我的教育理念。這次學習對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
教授們的講座為我們指明了道路，其中穿插了許多典型的案例，教授們分析得非常透徹，給我們學員樹立新課程理念，尤其對綜合實踐活動課程有了全新的認識。其中，李臣之教授講的《綜合活動的鄉(xiāng)土味》為我們的綜合活動的開展提供了無限的素材；鄒立波教授的《課程理解與課程實施》讓我懂得了綜合實踐課程要以學生為中心，著重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力；還有王惠副教授、高慎英博士等等的講座都讓我印象深刻。這門學科如何開展，所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導學生從自己的學習生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題在學生的生活中來，越是貼近學生的生活，貼近學生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學生就越能較好地操作，越有積極性。
綜合實踐活動是一門不局限于課堂教學的學科，更主要的是讓學生走出課堂，走進生活實踐中去。其強調(diào)的是學生的積極參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。在此同時，我知道了教師應因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
在我們平時的教學中，由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。如果我們將全新的理念投入到這門課程上，所付出的勞動要比其他科目的老師多得多，但只要我們不斷努力，我相信我們一定能看到美好的未來。
骨干教師培訓的心得體會7
任教數(shù)年，在學校的眾多領導關懷下，有幸經(jīng)歷了很多次培訓，可惟獨這次畢節(jié)市信息技術骨干教師培訓給我留下了深刻的印象。十天下來，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。下面我對此期間的培訓做出以下的總結：
一、自己的學習情況
由于是骨干教師培訓，一開始我就以一名骨干教師的身份要求自己，對每個問題都要弄一個明白，結果老師講的問題我是每個都弄清楚的，對自己以前所學的東西已經(jīng)有了一個系統(tǒng)的認識，最大的收獲是我知道我對word、excel、photoshop、Flash等的功能已經(jīng)有了一個很大的認識，所以對這次的培訓我感覺到自己的收獲不少。
培訓的過程中在紀律上嚴格要求了自己，態(tài)度上端正自己，每天按時上下課，從不早退、遲到。雖然自己不少一個專業(yè)人士，但是我一直是以一個專業(yè)人士的身份要求自己。
二、各科目的學習情況
1、教學資源接收、整理與應用
過去我也和大部分人的認識是一樣，總感覺到這個光碟已經(jīng)淘汰，出了能報復文件不被中病毒以為就沒有其他的用途了，這門可是是我們接觸到的第一門課程，雖然上課時間只有一天，老師也只介紹了遠程教育信息傳遞的大致流程，但是我看到了未來的希望，我個人認為將來有一天如果在衛(wèi)星上也安裝服務器，我們都通過衛(wèi)星來傳遞和共享資源那該多好啊！
2、Excel20xx應用和實訓
Excel的出現(xiàn)為我們的工作減輕了許多的負擔，十天半月的計算就在幾秒鐘之內(nèi)準確的完成，但是我們還沒有把EXCEL的功能發(fā)揮到淋漓盡致的地步，雖然只有一天的學習時間，老師講的東西我以前都會，但是沒有一個系統(tǒng)的認識，這個時候已經(jīng)有了系統(tǒng)的認識，回去在二級培訓的時候我知道該培訓什么最實用。
3、WORD20xx應用及實例
WORD、EXCEL、PPT都屬于office辦公軟件，他們在我們的工作中處處都要用到，尤其是在教學工作中，在工作中許多老師經(jīng)常面對試卷的編輯和排版、書寫論文、寫教學工作總結總會問我許許多多的問題，但是我每次幫他們做，他們每次請教我問題時我也不知道該如何給他們講解才能讓他們自己摸索出更多的東西，現(xiàn)在我通過聽徐老師的課，也感覺到了一些方法，所以我下一步的打算是回去把一些知識通過總結歸納，通過二級培訓讓更多的教師掌握常見的文字編排與處理。
4、Photoshop平面設計與應用實例
通過學習我知道此軟件從功能上看可分為圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色及特效制作部分等。圖像編輯是圖像處理的基礎，可以對圖像做各種變換如放大、縮小、旋轉、傾斜、鏡像、透視等。也可進行復制、去除斑點、修補、修飾圖像的殘損等。這在婚紗攝影、人像處理制作中有非常大的用場，去除人像上不滿意的部分，進行美化加工，得到讓人非常滿意的效果。圖像合成則是將幾幅圖像通過圖層操作、工具應用合成完整的、傳達明確意義的圖像，這是美術設計的必經(jīng)之路；該軟件提供的繪圖工具讓外來圖像與創(chuàng)意很好地融合，成為可能使圖像的合成天衣無縫。校色調(diào)色是該軟件中深具威力的功能之一，可方便快捷地對圖像的顏色進行明暗、色偏的調(diào)整和校正，也可在不同顏色進行切換以滿足圖像在不同領域如網(wǎng)頁設計、印刷、多媒體等方面應用。特效制作在該軟件中主要由濾鏡、通道及工具綜合應用完成。包括圖像的特效創(chuàng)意和特效字的制作，如油畫、浮雕、石膏畫、素描等常用的傳統(tǒng)美術技巧都可藉由該軟件特效完成。而各種特效字的制作更是很多美術設計師熱衷于該軟件的研究的原因。
總之photoshop的功能在我們的生活和工作中都用得到，可以展示我們生活中的活力，同時我也領悟到過去我在工作中設計背景，生活中處理照片，為別人編輯名片等的不足之處，通過這次的學習充實了自己。
5、Flash動畫制作實例
過去我在編寫課件、制作網(wǎng)頁、制作視頻等都用到了flash，不過過去我用的版本是flash8.0，而今我們學習了flashcs4，版本要高級一點，自然能夠實現(xiàn)的功能要強大一點，過去我對flash只是簡單制作動畫，編寫一些很簡單的跳轉，今天我充分的認識到flash的功能，將朦朧的知識變得更加的清晰。
該軟件的功能分為繪圖、編輯和補間動畫。繪圖、編輯圖形不但是創(chuàng)作Flash動畫的基本功，也是進行多媒體創(chuàng)作的基本功。只有基本功扎實，才能在以后的學習和創(chuàng)作道路上一帆風順。補間動畫是整個Flash動畫設計的核心，也是Flash動畫的最大優(yōu)點，它有動畫補間和形狀補間兩種形式；學習Flash動畫設計，最主要的就是學習“補間動畫”設計；在應用影片剪輯元件和圖形元件創(chuàng)作動畫時，有一些細微的差別，應該完整把握這些細微的差別。
三、綜合評價
總的來說，這為期十天的培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各位老師的精彩講解，有學員進行的上機課，也有學員的相互學習，教師給學生的手把手知道?；厥走@段時間的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
學以致用，才是根本。這次培訓結束后，我一定要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，同時有意涉足網(wǎng)站的建設，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進學生全面素質(zhì)的提高，同時多向同行們學習。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名名副其實的骨干教師。
感謝畢節(jié)學院繼續(xù)教育學院的各位老師給我們營造良好的學習環(huán)境！給我們一個學習新知識的平臺！
20xx年xx月xx日
骨干教師培訓的心得體會8
這次我有幸參加山東省安丘市骨干教師的培訓，聆聽了許多專家的講座，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，特別是那些對教育教學工作很有造詣的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念和業(yè)務素質(zhì)得到進一步提高，可謂收益頗豐，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、教育觀念要更新。
目前，隨著新的基礎教育課程改革的實施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。
二、教育科學理論要學習。
這次學習培訓，很多知名老師都能以自己教學實踐，在教育科學理論方面作了簡要精辟的闡述，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。
三、教學方法要講究。
教學方法是課堂教學藝術的綜合表現(xiàn)。通過這次學習培訓，我從各位老師身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術。
春蠶到死絲方盡，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我認為更應做一名新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關懷的教師。給學生一杯水，自己首先得有一桶水的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的活水，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代的發(fā)展需要而不致于落伍，教師尤其應該如此，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．
四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。
要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識。
通過網(wǎng)絡學習，自己的專業(yè)知識水平有了很大的提高，駕馭課堂的能力越強，教學方法和教學技巧有了很大的改進。
參加骨干教師崗位培訓機會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，今后在學校的教育改革中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業(yè)務知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應現(xiàn)代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻！
骨干教師培訓的心得體會9
任教六年來，經(jīng)歷的培訓也很多，可惟獨此次市級培訓給我留下了深刻的印象。一個月下來，慣了路上的奔波，慣了夏季的酷熱，更慣了前輩們對我思想上的沖擊。天天的覺得是幸福而又充實的，因為每一天都要面對分歧風格的名師，每一天都能聽到分歧類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的研究，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師如何進行知識更新
"知識也有保質(zhì)期".作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調(diào)打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。
二、在講授活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有研究的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己研究的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。
同時，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會提高，個體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力，增強信心
在這里，我忽然感觸自己身上的壓力變大了，要想不被鐫汰出局，要想最終成為一名合格的主干教師，就要更努力地進步自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂講授能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力研究各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，實時對自己的教育講授進行反思、調(diào)控，加大主干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想，“抒豪情，看古田教育，第15期好!”
骨干教師培訓的心得體會10
綻放璀璨的生命之花，謙學省培聰明的成果，收獲十天故意義的人生!帶著這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參加了小學音樂骨干教師培訓。這次培訓專家講座引領;有教學實地的考察，有學員間的互動交換等。以下是我參加培訓學習的幾點體會:
一、凈化靈魂，提升思想。
音樂是一種崇高而深入的藝術，它具有強烈的感人魅力，作為一線的教師必須安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心，才能思變、才能發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學生、給學生甚么教育、給學生甚么影響，這是教師的責任。因此，在今后的實踐期間，我永久鉻記自己的責任與使命，它讓我更安心腸從事教育事業(yè)。
二、教育幸福，幸福教育。
教學應是一種體現(xiàn)人的生命性的活動。教學進程是師生生命存在的一個有機組成部份，因此關注生命價值，引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學進程中師生關系應是對話的、xxx的關系。教學要真正豐富學生的精神世界，開釋學生的內(nèi)心能量，發(fā)掘學生的生命潛能，提倡師生之間的相互溝通與交換。教學進程應是一個不斷天生及提升人的生命價值的進程。教師要用一顆靈動的心，要用一雙鋒利的眼，去掌控與發(fā)現(xiàn)學生的生命律動，喚醒學生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。學生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教學就是對學生的每次生命活動進行關懷，學習進程就是一種享受生命的進程。收獲的是美的和聲!蘇霍姆林斯基這樣說:理想的教育是培養(yǎng)真實的人，讓每個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應當尋求的恒久性、終極性價值。幸福不但是教育的終究目的,它同時也貫串于整個教育進程。在當今這個以人為本的社會,幸福是人的尋求,也是人的需要。然而人的幸福的取得需要教育來實現(xiàn)。幸福在教育方面不但包括學生的幸福,也包括老師的幸福。教學進程中要有幸福,接受教育以后的人更要有幸福?，F(xiàn)實教育的幸福與理想教育的幸福的實現(xiàn)有一定的間隔,但是幸福的教育有實現(xiàn)的可能。因此可以說幸福教育作為一種教育理念，是教育對人的發(fā)展的理解的深化與掌控。幸福教育就是以人的情感培養(yǎng)為目的的教育，通過這類教育培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、具有幸福的人。今后我會體驗我幸福的音樂教育人生!
三、旋律人生，人生旋律。
作為一位音樂教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識廣播給每位孩子，讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了很多音樂教學方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系)，受益極大。特別是潔凈的教學方式--丹麥的七式音階，讓全班同學進全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地應用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效應。例如:在教授二年級的音樂課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學目的是讓學生利用天氣變化來熟悉聲音的強弱，根據(jù)各種天氣變化，來引導學生用報紙制造聲音及音樂的強弱。學生用輕輕撕紙來表示下綿綿細雨的聲音(表明很弱)，把報紙往返飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感知強弱，再切入到音樂當中，再用各種聲響效果和打擊樂器來加強對強弱的熟悉。又如:教授音樂的是非時，我讓學生用肢體動作(手勢、腳、報紙等方法來體驗)，學生很感愛好。同時需要我們根據(jù)各年級特點設置簡易的體驗方法。重視學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟發(fā)聰明、激起學生對美的愛好與尋求。重視以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。引導學生去感受、欣賞、理解美，啟發(fā)學生去想象美與創(chuàng)造美，從而激起學生學習音樂的愛好，培養(yǎng)他們的自主學習與協(xié)作學習能力，建構起以以學生發(fā)展為本的新型音樂教學模式。
骨干教師培訓的心得體會11
xx年x月xx日至x月z日，很榮幸參加了由xx師范大學承擔的“鄭州市骨干教師培訓班”。為期十天的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，有專題講座，互動討論，實踐模擬等。經(jīng)過緊湊而充實的十天學習，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己;特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學員受益匪淺。
一、更新了教育教學理念，樹立正確的學生觀。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭仰望也是必要的。一味埋頭苦干，會迷失道路，偶爾抬頭望天才能把握方向。特別是隨著小學新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。本次培訓更新了我的教育理念，讓我樹立了新的“學生觀”。
如師大文學院的院長xx教授講的《中國學生發(fā)展素養(yǎng)研究》，站在時代的高度讓我們明白了基礎教育的基礎——“核心素養(yǎng)是基礎教育時代的選擇”。“核心素養(yǎng)是學生最基礎、最具生長性的關鍵素養(yǎng)，就像房屋的地基，它決定房屋的高度。核心素養(yǎng)的形成具有關鍵期的特點，錯過了關鍵期就很難彌補”。對兒童的保護、尊重是發(fā)張學生核心素養(yǎng)的基礎，這個基礎就是不加速，不跨越，不要用少數(shù)天才的標準來要求多數(shù)普通的孩子。原來我對基礎型教育的理解還是強調(diào)它是整個教育的基礎，小學教育是為升入初中做準備;強調(diào)雙基，基礎知識、基本技能。x教授的講座我清楚的認識到了對每個學生個性潛能的開發(fā)，為健康個性的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠基應是小學教師的任務。作為一線老師，孩子的命運攥在我們手中，我們應用實際行動沖破束縛，用實際行動突破當下分數(shù)、以升學、以所謂成才改變命運的枷鎖，為培養(yǎng)兒童健全完整的人格率先力行。
如xxx教授的《核心素養(yǎng)背景下教學意識與策略》，我們的教育是學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)展的載體，核心素養(yǎng)必須轉化分解為可以捕捉和理解的具體維度，方能在教育中獲得載體。在核心素養(yǎng)的背景下，我們的教學意識也應該發(fā)生相應的變化。而我們只有教學意識的相關自覺，而缺乏課程意識的自覺。這就造成了我們只關注如何教，而沒有關注為何教。對教的過程缺乏反思、修正、提高意識。
我們教師的課堂應該是“生本”的課堂，我們的課程方案設計“生本化”設計。學生，尤其是不同層次的學生，應該是我們課程意識和教學意識的出發(fā)點與歸宿。我們的課堂，更要關注學生的參與、學生對文本的理解、學生原有的知識結構、學生獲得的課堂效果、學生潛在的創(chuàng)生空間、學生的內(nèi)化與認同等等。我們的以課程背景下備課，“生本”的課堂少一些“預設”，多一些“生成”。生成的代表著鮮活與靈動，預設的代表著期待和框定。人為的越多，生態(tài)的越少。很多絢麗多彩的教育瞬間、教育故事，都是難以預設的。當然預設不能沒有。
x教授的講座給我以新的啟發(fā)，發(fā)展素養(yǎng)，做一個學者型的教師，追求卓越，做一個反思性的教師，追求求高遠。在教育教學中新的理念是一盞明燈，指引自己的教學方向，有方向，才不迷失。
二、認識得到了提高，心靈得到了凈化。
教育是根植于愛的，熱愛學生是建立良好師生關系的關鍵，教師的愛能轉化為學生進步的動力?；叵胱约旱慕虒W生涯，我對于自己熱愛學生方面還是比較滿意的。王茝老師的一番話扣擊了我的心靈深處，讓我們心自問?！耙匀藶楸镜幕竞x是把人當人，預期相對立的含義有很多，其中在教育中最常見的就是把人當工具——學生成為正業(yè)績的工具?！痹鴰缀螘r，對學生的要求也存在那么一點點私心，“衛(wèi)生、紀律、做操”力爭第一，為得到文明班級，優(yōu)秀教師。批評違紀的孩子沒有站到孩子立場上為孩子考慮，而是對自己的影響。對學生的愛是不是蒙上了功利色彩?聽了名師名家的講座，我深深地看到了我深藏在內(nèi)心的“小”來!我正確對待差生了么?我正確對待冒犯頂撞自己的學生了么?正確對待不愛好自己所教學科的學生了么?學生最不可愛的時候，才是需要教師給予愛的時候。對學生真正的愛，就是拋棄功利，不忘初心。
三、提升了專業(yè)素養(yǎng)找到專業(yè)發(fā)展方向
作為一名有專業(yè)素養(yǎng)的教師，不僅要愛崗敬業(yè)，以德樹人，還要有過硬的教育知識素養(yǎng)、學科知識素養(yǎng)。如李帥軍教授《學生發(fā)展核心素養(yǎng)背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》講座，提出了新的課程目標和理念，要求教師建構適應新課程改革的教學方式，為了每一位學生的長遠發(fā)展，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。
在以往傳統(tǒng)教學中，教師的教學過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學生就怎樣學，從而使得教學過程顯得呆板，課堂教學缺少活力，學生的個性沒有得到張揚，學生的創(chuàng)新思維沒有得到培養(yǎng)和完善。但是在如今飛速發(fā)展的時代，教師角色發(fā)生了轉變，教師是一個引導者、參與者、創(chuàng)新者，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去探索、去創(chuàng)新。教師應是一個學習者，并且要善于學習，方能適應教育改革的需要，在學習中，發(fā)展素養(yǎng)。教師是一個自省者，反思教育理念、教學思想，反思教學過程反思教育整體，反思教育個案。在自省中，提升素養(yǎng)。
總之，為期十天的培訓內(nèi)容豐富，形式活潑，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。培訓期間，我們組織討論，“牧野論壇”每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦學經(jīng)驗?！翱Х葧r光”我們各組學員獻計獻策，熱烈討論，團結合作。這次培訓，更讓我領略了鄭州市優(yōu)秀教師的風采，緯三路小學的李偉鋒老師，教學設計充滿智慧，一篇篇教育隨筆給人啟迪。我們的班長王磊，精通電腦，熱心助人等等，他們都是我學習的榜樣。
要想最終成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的風彩，求得師生的共同發(fā)展。
骨干教師培訓的心得體會12
20xx年6月初，我有幸參加了陳倉區(qū)青少年活動中心承辦的陜西省校外美術骨干教師手工制作培訓活動，在培訓過程中，我們學習和嘗試了紙雕、泥雕和泡沫浮雕等手工制作。我感覺這次培訓非常具有實效性，非常注重我們美術教師的專業(yè)技能成長，讓我受益匪淺，感受頗多。
一、培訓老師讓我心生敬佩。授課的幾位老師以淵博的學識和
高尚的藝術魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。他們有著深厚的文化底蘊，高超的教學技巧，教學作風嚴謹求實，輔導學員耐心細致。這使我深深的認識到作為一名教師，一定要隨著時代的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，提高自己的教學水平，愛教育、愛藝術、愛學生。同時，培訓中心老師們的敬業(yè)精神令我感動，他們無論是組織教學還是服務學員都盡心盡力、無微不至，這是一種優(yōu)秀的團隊精神，這也是承辦此次培訓活動不可爭辯的理由。
二、培訓學員讓我深受感染。參與培訓的老師都是來自全省各
地市的教學骨干，他們興趣濃厚、熱情高漲、謙虛好學、才思敏捷，對待每一件作品一絲不茍、精益求精、追求完美。這種好學的精神和對美術癡迷的情懷我希望能在我的身上保留、延續(xù)。
三、培訓理念讓我認知拔節(jié)。
這次培訓給我?guī)砗芏嘈碌睦砟?，它改變了我對傳統(tǒng)美術教學模式認識。作為開放性的美術課，應該充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。在課堂上充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時應該將美術課程內(nèi)容與學生的生活體驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
培訓活動短暫而充實。讓我深深感受到，作為一名美術教師，一定要不斷提高自己的專業(yè)技能水平和理論水平，更要時刻關注、挖掘地方文化藝術特色以充實美術課堂教學。在今后的工作中，我愿意將所學所獲運用到實踐中，用美術的魅力點亮課堂、點染學生、點綴我的教育人生!
骨干教師培訓的心得體會13
xxxx市初中語文骨干教師培訓會議于8月23日24日在XX縣隆重召開，在這次會議上我認真聆聽各位專家和老師的教誨，在討論中虛心向他們請教，讓我受益匪淺，現(xiàn)將體會總結如下：
一、重視基礎，弘揚個性，才能使高效課堂最有效。
高效課堂就是在有閑的時間和空間內(nèi)，用恰當?shù)慕虒W方式激發(fā)學生的積極性、主動性，讓學生主動參與學習的過程，獲得較大容量的真正有效的知識，同時充分培養(yǎng)和錘煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀，從而充分促進學生的全面發(fā)展。高效課堂不是只圖眼前熱鬧的應景之舉，而是實實在在的求真務實的活動，所以首先應重視基礎，夯實基石。21世紀的教育依然是基礎教育，把基礎教育當成重中之重，通過艱苦的訓練，為孩子打下堅實的基礎，在強調(diào)創(chuàng)造力的同時，更應該強調(diào)打好堅實的基礎。其次，弘揚個性，彰顯智慧。俗話說個性是人生唯一的童話，個性飛揚的人必定魅力出眾。我想只有個性的作者才能寫出個性的文章，只有個性的老師才能教出個性的學生，這樣的課堂才是高效的個性的課堂。對老師來說，只有精神豐富，道德高尚，智慧突出，才能尊重和陶冶學生的個性，而一個無任何特色的老師，他培養(yǎng)的學生也不會有人和特色，他帶來的是課堂的乏味，精神的貧乏，這就對老師提出了很高的要求。
二、山不厭高，海不厭深，只有不斷歸納總結才能面對中考。
今后的教學在閱讀理解方面應該重視語文知識的積累，強調(diào)語言的運用，樹立大語文觀，擴大閱讀面，提高語文能力，充分的叫學生關注社會，學會在生活中學習和運用語文，有效的實用練習，強化訓練應試能力。在作文中應該注意以下幾點的不足，考試中學生的文章立意和選材雷同，“文化作文”泛濫，學生扣題點題能力不強，引用存在不合適的現(xiàn)象，聽是缺乏系統(tǒng)的訓練，思想幼稚。這些現(xiàn)象我們該扎實基礎，避免急功近利，讓學生了解作文的基本規(guī)律，注意審題，真確對待作文的創(chuàng)新，盡量避免參考已經(jīng)發(fā)表的文章，靈活運用典故名言，注意文章的結構，選擇適宜的文體，盡量顯示學生的良好語感，少練精練，讓學生課內(nèi)長骨，課外長肉。同時老師要吃準考點，知道中考考查的依據(jù)和命題范圍，總結近幾年來我市中考題命題特點這種工作繁瑣但是很有效。
總之，這次學習機會難得，讓我開了眼界，有利于我今后的教學，我將認真落實，教好我的課，爭取有更得的進步。
骨干教師培訓的心得體會14
老師們，請時刻記住，我們曾經(jīng)是個孩子；再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn)，有太多的收獲和感受，平凡中有著偉大，王金戰(zhàn)說：在這個世界上沒有差生，那么所謂的“差生”是如何形成的，那就是當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”，而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復享受成功的喜悅，“差生”就會轉化為優(yōu)秀。僅此而已，一念之間。我能讓全班最后一名的學生考上北大。重要的不是他給學生上了多少節(jié)課，而是改變了一個差點誤入歧途的學生的心態(tài)和信念。讓他覺著自己很重要，讓他覺著自己不可以辜負老師的信任和期望，讓他覺著自己是一個可以創(chuàng)造奇跡的人。
他說：學業(yè)的關鍵在于心態(tài)，心態(tài)的關鍵在于自信。作為老師，我們就要從教育的根源解決問題，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是為車裝上他能啟動的汽油。
世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學生，把死的恐懼留給了自己。無聲證明師德的大善?。〈髳?！新疆一位老師救出學生而自己被燒死的事跡讓我們感動，一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道：“孩子，你活著，有這樣的老師教你，我很放心；你死了，有這樣的老師陪著，我更放心?！逼鋵嵨覀冃枰颓筮@樣的教育境界。
或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會把它稱之為教育的藝術，大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧？育才小學校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥責了他，并令他放學時到校長室里去。
放學后，陶行知到校長室，王友已經(jīng)等在門口，準備挨訓了?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了?！蓖跤洋@異地接過糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果，放到他手里，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你?！蓖跤迅@異了，他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果，塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣，應該獎勵你??！”王友感動極了，他留著眼淚后悔地說道：“陶校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果，遞過去說：“為你正確的認識錯誤，我再獎你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了，我看我們的談話也該結束了吧！”說完就走出校長室。
這則故事我讀了好多次了，每次讀來都受益匪淺。陶老何以設計如此情境，有著怎么樣用心和智慧啊，一天的時間可能就在為此學生會面做著準備，王友為什么會到校長室里來，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢？
因為陶用心備課，真正是在育人，而不是牢騷報怨，“人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識的渴望。”王友作為一個普通的孩子，當然也渴望被人賞識，也渴望受到校長的重視，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。
真心發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，真誠鼓勵讓其認為自己很重要，奇跡真的發(fā)生了！
每學期走的學生讓我們很痛心，我們每個班任能說出一大堆的理由，再多說點就象我這校長不信任大家似的，有理由的沒錯，但是總回學校門口的真是是我們教育的失敗，我們沒能力教育好他，更沒能力給他找個去處，所以他回來報復我們，這也叫回報學校，他的殺傷力極強，所以我們最值得珍惜的是我們每個人的每個集體的榮譽，我們說著言不由衷的話，做著不能為人師表的事，讓學生失去了對我們信任，所以有家長投述，老師虛為，座位問題補課問題，辦班問題，不要把小孩子當成不懂事，他們終將長大，再說起老師時是一付什么表情，我們不敢細聽，再回來是長發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵，不忍多看一眼，那是學校最痛心之事，我們不能麻木，他們不是壞人啊，曾經(jīng)是我們的學生，就是因為我們留失，有個學生畢業(yè)多年后反饋信息是在學校實在沒意思，做錯了是折罵，做對了聽不到任何表揚聲音，有一個老師能真心的對我，我也不會不念，假若從前有一個老師在學校里表揚自己一回，也就不會中途輟學了！校訓是什么？真心為每個孩子進步付出了嗎？每個孩子都有進點了嗎，我們老師工作快樂幸福嗎？
最后，我想以此小故事與大家共勉！老師們，請時刻記住，我們曾經(jīng)是個孩子；再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn)，有太多的收獲和感受，平凡中有著偉大，王金戰(zhàn)說：在這個世界上沒有差生，那么所謂的“差生”是如何形成的，那就是當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”，而讓一個“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強項，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復享受成功的喜悅，“差生”就會轉化為優(yōu)秀。僅此而已，一念之間。我能讓全班最后一名的學生考上北大。重要的不是他給學生上了多少節(jié)課，而是改變了一個差點誤入歧途的學生的心態(tài)和信念。讓他覺著自己很重要，讓他覺著自己不可以辜負老師的信任和期望，讓他覺著自己是一個可以創(chuàng)造奇跡的人。
他說：學業(yè)的關鍵在于心態(tài)，心態(tài)的關鍵在于自信。作為老師，我們就要從教育的根源解決問題，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是為車裝上他能啟動的汽油。
世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個普通的老師，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學生，把死的恐懼留給了自己。無聲證明師德的大善啊！大愛！新疆一位老師救出學生而自己被燒死的事跡讓我們感動，一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道：“孩子，你活著，有這樣的老師教你，我很放心；你死了，有這樣的老師陪著，我更放心?！逼鋵嵨覀冃枰颓筮@樣的教育境界。
或許我們不用犧牲，只要用心就可以做得更好：人們會把它稱之為教育的藝術，大家一定對陶行知先生的四個糖果的故事還記憶猶新吧？育才小學校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥責了他，并令他放學時到校長室里去。
放學后，陶行知到校長室，王友已經(jīng)等在門口，準備挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”王友驚異地接過糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果，放到他手里，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你?！蓖跤迅@異了，他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果，塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣，應該獎勵你??！”王友感動極了，他留著眼淚后悔地說道：“陶校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀！”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果，遞過去說：“為你正確的認識錯誤，我再獎你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了。我的糖用完了，我看我們的談話也該結束了吧！”說完就走出校長室。
這則故事我讀了好多次了，每次讀來都受益匪淺。陶老何以設計如此情境，有著怎么樣用心和智慧啊，一天的時間可能就在為此學生會面做著準備，王友為什么會到校長室里來，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢？
因為陶用心備課，真正是在育人，而不是牢騷報怨，“人性中最深切的稟質(zhì)，是被人賞識的渴望?！蓖跤炎鳛橐粋€普通的孩子，當然也渴望被人賞識，也渴望受到校長的重視，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此。
真心發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，真誠鼓勵讓其認為自己很重要，奇跡真的發(fā)生了！
每學期走的學生讓我們很痛心，我們每個班任能說出一大堆的理由，再多說點就象我這校長不信任大家似的，有理由的沒錯，但是總回學校門口的真是是我們教育的失敗，我們沒能力教育好他，更沒能力給他找個去處，所以他回來報復我們，這也叫回報學校，他的殺傷力極強，所以我們最值得珍惜的是我們每個人的每個集體的榮譽，我們說著言不由衷的話，做著不能為人師表的事，讓學生失去了對我們信任，所以有家長投述，老師虛為，座位問題補課問題，辦班問題，不要把小孩子當成不懂事，他們終將長大，再說起老師時是一付什么表情，我們不敢細聽，再回來是長發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵，不忍多看一眼，那是學校最痛心之事，我們不能麻木，他們不是壞人啊，曾經(jīng)是我們的學生，就是因為我們留失，有個學生畢業(yè)多年后反饋信息是在學校實在沒意思，做錯了是折罵，做對了聽不到任何表揚聲音，有一個老師能真心的對我，我也不會不念，假若從前有一個老師在學校里表揚自己一回，也就不會中途輟學了！校訓是什么？真心為每個孩子進步付出了嗎？每個孩子都有進點了嗎，我們老師工作快樂幸福嗎？
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯(lián)系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的飛行教員應該具備的。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼
骨干教師培訓的心得體會15
王xx，安徽省地理特級教師、xx六中校長。我曾經(jīng)兩次聽他點評當年（xx年、xx年）的安徽省優(yōu)質(zhì)課大賽。王老師致力于課堂結構的研究，聽他點評優(yōu)質(zhì)課后，我曾經(jīng)努力自身課堂的變革。也有些體會。這次能再次聆聽專家的教誨，內(nèi)心確實很激動！王老師的講座《高中地理課堂教學思考及實例》正是以這兩次大賽的課堂為例。
王老師主要講了三個大問題：
一、課堂教學結構的優(yōu)化；
二、區(qū)域地理教學的任務；
三、地理思維能力的培養(yǎng)。我就課堂教學結構優(yōu)化談談我的感想。
例：“家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會是什么樣”的理解
1、“問題研究”課
研究依據(jù)？——教學主題：理論和知識
如何研究？——教學策略：過程和方法
研究心得？——學生收獲：觀念、能力
理論和知識：農(nóng)業(yè)區(qū)位理論，區(qū)域特征
過程和方法：以學生活動為主，以案例分析為主
觀念和能力：農(nóng)業(yè)園區(qū)建設的因地制宜觀念，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念，農(nóng)業(yè)種類選擇的能力，農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃、繪圖能力。
2、關聯(lián)內(nèi)容
是“第一節(jié)：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”的應用；聯(lián)系對比“第二節(jié)、第三節(jié)的農(nóng)業(yè)地域類型”；形成“大尺度與小尺度”的地域比照，形成完整的地域概念（大、小不同）；強調(diào)“園區(qū)”的概念；呈現(xiàn)了“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”特征。
3、課程標準要求：標準內(nèi)容：結合實例說明農(nóng)業(yè)對地理環(huán)境的影響；“活動建議”：結合所學知識，判斷本地農(nóng)業(yè)地域類型，并分析其形成條件
4、特征：研究性學習的課程特征；實踐性、區(qū)域性的學科特征；理論應用（綜合分析）的方法特征；參評課堂的結構分析。
課例分析：
1、內(nèi)容結構
導入：碭山景的新舊比較。
引理：閱讀材料，探究“發(fā)展碭山梨的區(qū)位因素？哪些自然因素？哪些積極因素？”——因地制宜原則
引申1—生態(tài)農(nóng)業(yè)：“豬—沼—畜”示意圖
引申2—觀光農(nóng)業(yè)：碭山觀光、采摘園圖片
應用1—比較寧國與碭山的地理環(huán)境差異性
應用2—繪制家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)園區(qū)的規(guī)劃圖
點評：導入材料、情境一以貫之；研究碭山，并與寧國比較、遷移；理論指導實踐；缺少充分的總結提高。
2、學生活動（探究）結構
導入：學生閱讀——0.5分鐘
引理：學生討論“發(fā)展碭山梨的區(qū)位因素？—1分鐘
引申1：學生活動“完成‘豬—沼—果’示意圖”——1分鐘
學生探究“這種發(fā)展模式獲得什么樣的生態(tài)效益、經(jīng)濟效益？”——1.5分鐘
引申2：學生探究“采摘園哪些經(jīng)濟效益、觀光農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素？”——0.5分鐘
應用1：學生探究“比較碭山、寧國自然地理環(huán)境差異性？”——1分鐘
應用2：學生活動作圖——4分鐘
點評：10分鐘的探究活動，分為六個小“探究”，很好地融入教學過程。解決了小步子教學容易產(chǎn)生的問題，但也產(chǎn)生探究不夠充分的問題。
3、問題設計
（碭山）材料中反映哪些環(huán)境問題？
（土地沙化）種糧食會怎樣？
碭山梨的區(qū)位因素？（追問）哪些自然因素？哪些積極因素？
這種模式獲得什么樣的生態(tài)效益？
這種模式獲得什么樣的經(jīng)濟效益？
這個采摘園可以從哪些方面獲得更好的經(jīng)濟效益？
影響這種觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要區(qū)位因素是什么？
比較碭山、寧國自然地理環(huán)境差異性？
寧國發(fā)展什么品種？能否把碭山梨移來？
選擇適合的農(nóng)業(yè)品種？
（學生展示規(guī)劃圖時，追問）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，你是如何體現(xiàn)的？
預設探究性問題：7個
預設導入性問題：2個
即時過渡性問題：2個（寧國發(fā)展什么品種？能否把碭山梨移來？）
即時追問問題：3個
點評：問題設置質(zhì)量較高；隨意問題少；即時追問比較恰當；導入性問題不夠恰當
總評：結構框架，教材處理，教學策略，教學思路清晰，問題設置精準，使用安徽省地圖比較兩地。使用安徽省地圖可以做得更好。教學目標推敲不夠！
王老師將課堂解構為三個部分。內(nèi)容結構，活動結構和問答結構。內(nèi)容結主要分析本堂課的主要內(nèi)容是否與課標吻合；學生活動結構主要分析學生活動構成及參與度和參與的深度、效度。問答結構包括預設和生成，預設是否準確恰當，生成追問是否合理，教師評價是否及時準確，這些都反映教師的專業(yè)素養(yǎng)。
在今后的課堂上，盡量就這三個結構來組織教學。