幼兒教師情緒心得體會(huì)
幼兒教師情緒心得體會(huì)7篇
作為一名幼兒園老師,為了能夠做好自己的教學(xué)工作規(guī)劃,可以書(shū)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)進(jìn)行梳理內(nèi)容。那么,怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的幼兒教師情緒心得體會(huì)7篇,歡迎閱讀。
幼兒教師情緒心得體會(huì)精選篇1
游泳是一項(xiàng)有益于身心健康發(fā)展的體育活動(dòng),它不僅僅能鍛煉人的身體,還能夠提高大腦的功能,促進(jìn)大腦對(duì)外界環(huán)境的反應(yīng)潛力和智力發(fā)育。我園開(kāi)展游泳教學(xué)已有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)光,在以往的教學(xué)活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn),多數(shù)幼兒在初學(xué)游泳時(shí)表現(xiàn)出相當(dāng)高的興趣,但是兩三次活動(dòng)之后他們卻對(duì)游泳產(chǎn)生了一種極大的恐懼。究竟是何原因呢?關(guān)鍵在于他們?nèi)狈α己玫男睦硭刭|(zhì)。由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化的影響,兒童心理健康教育這一環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。這就需要我們教育者透過(guò)多種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。在此,我們就以游泳活動(dòng)為途徑來(lái)談?wù)勛晕业目捶ā?/p>
一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,消除幼兒的恐懼感。
要到達(dá)教育目標(biāo),既要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境,又要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。只有在這樣的環(huán)境中,才能滿(mǎn)足幼兒的需要,有利于幫忙幼兒消除恐懼感。
1、創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定良好的游泳環(huán)境,為幼兒營(yíng)造安全感。
為給幼兒營(yíng)造一種安全感,我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上做了許多思考。幼兒在一個(gè)陌生的環(huán)境中總會(huì)產(chǎn)生一種恐懼及排斥感,要解決這些問(wèn)題,務(wù)必讓環(huán)境更貼近幼兒的生活,所以創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、舒適的環(huán)境是前提。首先,我們修建了配套的更衣室,鋪設(shè)了色彩鮮艷的塑膠地毯增加室內(nèi)的環(huán)境氣氛,設(shè)置了足夠的衣柜讓幼兒放置衣物;室內(nèi)有暖氣、吹風(fēng)機(jī),指派了專(zhuān)門(mén)的保育員負(fù)責(zé)照顧幼兒;還有一個(gè)能夠同時(shí)容納好幾個(gè)幼兒淋浴的淋浴間。在游泳池的墻面裝飾我們也做了許多改動(dòng),由原先空無(wú)一物的墻壁,變成了色彩斑斕的游泳圈世界。在泳池一側(cè)有一排開(kāi)放式的玻璃窗,我們?cè)诓AТ吧腺N上了跳水的綠青蛙、可愛(ài)的小狗、游泳的小鴨子等等,使整個(gè)游泳池變得生機(jī)盎然。幼兒在這樣的氛圍中消除了顧慮,初步融如到了活動(dòng)中。
2、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,加強(qiáng)教師與幼兒之間的關(guān)系。
馬斯洛有一句著名論斷:“最健康的自尊是建立在當(dāng)之無(wú)愧的來(lái)自他人的尊重之上的?!比绻⒆痈械嚼蠋熛矚g他、愛(ài)他并且尊重他,那么他就很可能自我感覺(jué)良好,有自信心。因此,在游泳活動(dòng)中,教師不能以長(zhǎng)者自居,應(yīng)時(shí)常對(duì)孩子說(shuō)一些贊許、關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言和行為,如:“你游得很好!”“有進(jìn)步了!”“你必須能游得更好!”等等,記得要多鼓勵(lì)、多支持、多表?yè)P(yáng)、多接納、多容忍、多欣賞幼兒,使他們因教師的贊許和關(guān)愛(ài)而擁有自信的力量,對(duì)游泳產(chǎn)生用心地情緒。
二、透過(guò)提高自理潛力,培養(yǎng)幼兒的自信心。
所謂的自信心是由用心自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、群眾和社會(huì)尊重的一種用心向上的情感傾向。幼兒期,孩子或多或少都有一些缺乏自信心,許多家長(zhǎng)有此感覺(jué)卻為不知該如培養(yǎng)孩子的自信感到頭疼。其實(shí),任何人的自信心并不是與生俱來(lái)的。能夠說(shuō)自信心是成功的前提條件,很難想象一個(gè)缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。而自信的對(duì)立面恰恰是自卑,一個(gè)缺乏自信、遇事就慌、充滿(mǎn)自卑心理的孩子,即使腦子很聰明,反應(yīng)很靈敏,但在學(xué)習(xí)中稍遇困難和挫折就會(huì)發(fā)生問(wèn)題,孩子表現(xiàn)的最終結(jié)果也常常是不盡人意的。因此在游泳活動(dòng)中還就應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自信心,讓孩子的潛在潛力得到最大限度的發(fā)揮。
1、開(kāi)展一系列的訓(xùn)練,幫忙幼兒鞏固穿脫衣褲的潛力。
實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)很多幼兒要花大半的時(shí)光在更衣上,游泳時(shí)光也就相對(duì)減少了,原因在于他們還不會(huì)正確穿脫衣服。于是根據(jù)幼兒的年齡及心理特點(diǎn),我就把學(xué)習(xí)穿衣褲、穿鞋襪等活動(dòng)編成兒歌,讓幼兒邊念邊學(xué)。如幼兒穿衣服,我們首先把衣服分成兩類(lèi):一類(lèi)是對(duì)襟扣扣子的,另一類(lèi)是套頭的。針對(duì)兩類(lèi)衣服的不一樣穿法,我們分別編了穿衣歌,(1)對(duì)襟衣服:領(lǐng)子碰肚子,口袋碰被子(朝下),找到小山洞,一列火車(chē)鉆進(jìn)去,二列火車(chē)鉆進(jìn)去(小手伸進(jìn)去),衣服往后甩,扣好小扣子。(2)套頭衣服:胸口碰被子,小頭鉆出去,右手鉆山洞,左手鉆山洞,出了山洞拍拍手。由于兒歌簡(jiǎn)單易懂,幼兒很快掌握了穿衣的動(dòng)作要領(lǐng),而且做起來(lái)容易,興趣也高,大家都愿意動(dòng)手試一試、做一做。
2、教會(huì)幼兒怎樣保管自我的衣物,建立保管意識(shí)。
中大班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣穿脫衣服,因此在那里教師能夠循序漸進(jìn)地教會(huì)幼兒怎樣管理自我的衣物。我園的游泳池為每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了一個(gè)能夠盛放私人物品的柜子,上下共兩格,上方的放衣褲,下方的放鞋子。每次組織幼兒游泳,我總是提醒他們保管好自我的衣物,但總是有幼兒會(huì)忘記放在哪里了。查看他們的柜子時(shí),才發(fā)現(xiàn)他們把衣服和鞋子全混放在了一齊,這樣既不衛(wèi)生又不容易找;還有的幼兒把自我的東西放進(jìn)了別人的柜子里,導(dǎo)致有的幼兒柜子塞地滿(mǎn)滿(mǎn)的還不夠放;有的幼兒卻連一件自我的衣服也找不到。這樣的狀況如果發(fā)生在冬天,是很容易因此而著涼感冒的。因此,我教給了他們一個(gè)小竅門(mén):存放物品之前先挑一個(gè)自我容易記住的位置,再將顏色最鮮艷或特征最明顯的衣物(如紅色的外套或藍(lán)底白點(diǎn)的浴巾)放在上方格子的最外面,將鞋子和襪子放在下方的格子。這樣,每次游泳完之后,他們很快就能找到自我的物品,再也不用為找不到自我的東西而不斷求助老師和同伴了。
3、舉行“自理小能手”評(píng)比活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度與自信心。
我們常在日?;顒?dòng)中進(jìn)行“自理小能手”評(píng)比活動(dòng),給自理潛力好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì),也給進(jìn)步大的幼兒適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。雖然獎(jiǎng)品只是一朵小小的紅花,但它卻能激起幼兒的用心性。幼兒之間會(huì)互相比較:“這天你拿到紅花了嗎?”或者是互相激勵(lì):“我的紅花比你多了!”在相互作用下幼兒的整體自理水平不斷上升,他們的自信心不斷地增強(qiáng)。
三、透過(guò)幼兒的自主參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
獨(dú)立性是幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志,也是新世紀(jì)人才必備的重要個(gè)性品質(zhì)。在游泳活動(dòng)中培養(yǎng)其獨(dú)立性,更能幫忙幼兒克服游泳的恐懼感。
1、幼兒園要做到解放家長(zhǎng)的思想,讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒自主參與游泳活動(dòng)。
幼兒在園學(xué)游泳,最擔(dān)心的莫過(guò)于家長(zhǎng)了。這些平時(shí)被捧在手心里的小王子、小公主們一但離開(kāi)父母的懷抱,便讓家長(zhǎng)們焦急不已。生怕孩子游泳時(shí)出這樣或那樣的危險(xiǎn),生怕游泳池的水太涼把孩子凍著,生怕老師不會(huì)照顧自我的孩子。殊不知人一來(lái)到這世上便是要受各種各樣的磨難。所以也只有經(jīng)歷了諸多磨難,人才能夠真正成長(zhǎng);只有經(jīng)歷了諸多磨難,人才會(huì)真正懂得珍惜自我。
解放家長(zhǎng)的思想就等于解放了幼兒。為此我們也開(kāi)展了一系列的家長(zhǎng)工作。例如:加大宣傳力度,召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì),讓家長(zhǎng)明白幼兒園的游泳措施,包括安全措施、衛(wèi)生措施、保育措施、師資力量等等,減輕家長(zhǎng)的思想包袱;舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日,讓家長(zhǎng)親自觀看游泳全過(guò)程,消除家長(zhǎng)的疑慮。
2、在活動(dòng)中給幼兒制造獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。
因?yàn)橐粋€(gè)總是能順利完成任務(wù)的孩子,做事就會(huì)有自信心和用心性;相反一個(gè)總是做不好事情的孩子很難把自我看成是成功的人,他會(huì)減少自信心并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好,從而越發(fā)不自信,構(gòu)成惡性循環(huán)。因此,在游泳活動(dòng)中應(yīng)給孩子獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì),布置一些孩子潛力以?xún)?nèi)所能完成的任務(wù),孩子嘗試水中玩耍的樂(lè)趣。在組織游泳活動(dòng)時(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒靠水池邊慢走的活動(dòng),效果十分好。有幾個(gè)平時(shí)很懼怕下水的幼兒在走了幾次之后慢慢擺脫了對(duì)水的恐懼,此刻能夠不扶水池邊在水中獨(dú)立行走了。在玩拋接小球時(shí)也常特意創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們幫忙老師去撿掉落在水面小球,慢慢地他們發(fā)此刻水中玩耍其實(shí)是一件很快樂(lè)的事情,從剛開(kāi)始只能看別人玩球,到之后他們也能慢慢參與了。這樣的鍛煉使他們對(duì)自我的行為做了更大的肯定,自信心自然也就增強(qiáng)了。
四、組織多種形式的游泳活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)游泳活動(dòng)的興趣。
形式多樣的游泳活動(dòng)好比一頓豐盛的晚餐,幼兒所體會(huì)到的不只是其中的樂(lè)趣,而且還學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)整自我的心態(tài),培養(yǎng)其對(duì)游泳活動(dòng)的興趣,從而幫忙自我克服恐懼心理。
1、組織群眾游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的興趣。
游戲是幼兒的主要活動(dòng),也是幼兒喜歡的喜愛(ài)活動(dòng),同時(shí)也是互相交往的最好方式。它能使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué),提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣度。為此我們?cè)O(shè)計(jì)了許多趣味性的游戲活動(dòng),例如《水中傳球》,讓全體幼兒圍成圈,一個(gè)一個(gè)傳,途中球不能掉到水里,這個(gè)游戲既簡(jiǎn)單又好玩,幼兒十分喜歡;再例如《打水鴨子》、《貓捉老鼠》等等游戲,趣味性也十分強(qiáng)。我們還組織了一些競(jìng)賽性的游戲活動(dòng),讓幼兒自由組織團(tuán)隊(duì),或者由教師指定分成幾組進(jìn)行團(tuán)體比賽,資料有《傳球接力》、《趕小豬》、《螞蟻搬豆》等,把原先在體育活動(dòng)中做的一些小游戲搬到了游泳活動(dòng)中,也產(chǎn)生了不一樣的效果。在這樣的競(jìng)賽中,幼兒不光體會(huì)到團(tuán)體合作的重要,也再次領(lǐng)略了游泳活動(dòng)的魅力。
2、組織以大帶小的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒群眾是幼兒園教育的寶貴資源”。為了更好地利用這一資源,我們要進(jìn)行以大帶小的活動(dòng)。我們?cè)诨顒?dòng)組織形式上采用融合模式,實(shí)行“跑班制”,打破班級(jí)界限,由中、大班各班級(jí)間幼兒互相參與游泳活動(dòng),使他們從單一的同齡伙伴交往發(fā)展到混齡伙伴交往,在不一樣年齡的孩子身上學(xué)到了自信、勇敢、合作等優(yōu)點(diǎn),自然而然他對(duì)游泳的恐懼就會(huì)不斷減輕。
除此之外,教師和家長(zhǎng)還應(yīng)為幼兒創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì),讓幼兒在與環(huán)境及他人群體的相互作用、相互影響中鍛煉自我。如:鼓勵(lì)小朋友在老師的帶領(lǐng)下和不一樣班級(jí)的孩子一齊參加游泳活動(dòng);讓家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去游泳池或游泳館參加游泳活動(dòng),逐步養(yǎng)成與同伴交往的習(xí)慣;帶著孩子參觀大齡班級(jí)孩子的游泳活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)和教師都要注意并引導(dǎo)孩子的活動(dòng),及時(shí)協(xié)調(diào)他們的關(guān)系。在這種開(kāi)放的環(huán)境中,幼兒活動(dòng)和交往的機(jī)會(huì)多了,游泳的恐懼感也會(huì)逐漸消失。游泳活動(dòng)作為心理素質(zhì)培養(yǎng)的媒介,我們務(wù)必全方位調(diào)動(dòng)一切有利因素,化消極因素為用心因素,才能使幼兒的心理素質(zhì)教育收到實(shí)質(zhì)性的效果。
幼兒教師情緒心得體會(huì)精選篇2
我班的曾龍小朋友每回到午睡課時(shí),就和我大眼瞪小眼比賽,我常常敗下陣來(lái),不盯著他了,順其自然,只要他不影響其他幼兒就行了。
細(xì)細(xì)想來(lái),他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少,在中班階段睡著得時(shí)間越來(lái)越少了,我觀察到他在被窩里老動(dòng)個(gè)不停,當(dāng)他與同伴說(shuō)話(huà),我會(huì)制止,鼓勵(lì)他倆進(jìn)行比賽,常常是同伴睡了,他還沒(méi)睡。他的入睡點(diǎn)比同齡的孩子晚,精力旺盛。就拿一次他帶病來(lái)園上課來(lái)說(shuō)吧,在午睡課時(shí),他翻來(lái)覆去地動(dòng)個(gè)不停,我說(shuō):"曾龍,你今天上午嘔吐了,現(xiàn)在趕快睡,休息好了才玩得動(dòng)。"他點(diǎn)頭答應(yīng)了,可最終仍沒(méi)睡著。今天我盯著他,看他哈欠連連,我就悄悄巡視其他幼兒了,結(jié)果當(dāng)然是沒(méi)睡著。有時(shí)剩他一人沒(méi)睡,我盯他看,整個(gè)午睡室靜悄悄的,我的眼皮都重了,想睡了。有時(shí)我發(fā)現(xiàn)他也很努力地睡,可就是睡不著,看著他煩惱的樣子,我就放手讓他管住自己,叮囑他不能影響同伴睡覺(jué)。
在平時(shí)我也會(huì)和他家長(zhǎng)聯(lián)系,讓他早上早點(diǎn)起床,跟全班孩子講講午睡的益處,他有點(diǎn)滴進(jìn)步,適時(shí)表?yè)P(yáng)。
幼兒教師情緒心得體會(huì)精選篇3
一粒胚珠的動(dòng)土而出,需要充足的氧氣,雨露的滋潤(rùn),陽(yáng)光的照耀,不然,它將會(huì)慢慢枯萎,永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠,老師的愛(ài)和關(guān)注就是他們健壯成長(zhǎng)的動(dòng)力。
課堂上,應(yīng)對(duì)孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策,情急之下,我扯破喉嚨喊了一聲:“都坐好了!”那氣勢(shì),肯定是出言如山,不可違抗??吹轿覂瓷駩荷返臉用玻⒆觽兒ε铝?,趕緊坐好。但是沒(méi)過(guò)幾分鐘,又亂作一團(tuán),我轉(zhuǎn)念一想:我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者,我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭,我故作神秘地告訴大家:“我發(fā)明了一個(gè)奧秘,我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來(lái),紛紛問(wèn)我:“老師,你喜歡我嗎”“老師,我的秋水里有無(wú)你”我象放哨似的,從每個(gè)孩子身邊走過(guò),孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我,恐怕錯(cuò)過(guò)我的秋水。檢查完后,我說(shuō):“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友,老師喜歡你,你的秋水里就會(huì)有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣,這一招真奏效,孩子們都但愿本身的秋水里有老師,聽(tīng)得個(gè)性當(dāng)真,回覆問(wèn)題也很用心,整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。
“老師,你的秋水里有無(wú)我”很快成了我的一句口頭禪,孩子們也總長(zhǎng)短常當(dāng)真地注視著我,但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報(bào)信息的通道和表達(dá)愛(ài)的窗口??此坪?jiǎn)單的一句話(huà)卻滲透著我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。我真的但愿我播種的這些胚珠,能夠勇敢的應(yīng)對(duì)風(fēng)雨,健壯成長(zhǎng)。
幼兒教師情緒心得體會(huì)精選篇4
忙完圣誕迎元旦。要說(shuō)元旦,可以說(shuō)這一周過(guò)得是最清閑的,我們?cè)谠⒔膛c樂(lè)中感受著節(jié)日的喜慶。本周的工作也都是為元旦做準(zhǔn)備,提前給孩子講解元旦的相關(guān)知識(shí)和關(guān)于這方面的歌曲,祝福話(huà)語(yǔ),以及讓孩子自己親手制作賀卡送給親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)表達(dá)他們對(duì)家人的祝福。還有一個(gè)特別的活動(dòng)那就是包水餃,吃跨年餃子。
在老師示范之后,讓孩子自己動(dòng)手包水餃,孩子們表現(xiàn)的非常興奮。對(duì)于大多數(shù)的孩子來(lái)說(shuō),這可能是他們第一次自己動(dòng)手包水餃,因?yàn)樵诩依锼麄兒苌俳佑|這樣的事情,尤其現(xiàn)在大多都是獨(dú)生子女,很多都過(guò)著衣來(lái)張口,飯來(lái)伸手的生活,像讓孩子動(dòng)手包水餃這樣的事情就更不可能。只是包好,煮好之后送到孩子的嘴邊,讓孩子“坐享其成”。所以很少的孩子真正的接觸過(guò),學(xué)過(guò)包水餃,要說(shuō)包也只能是用橡皮泥等。很少有拿真的實(shí)物,自己親自動(dòng)手去操作。
雖然孩子包的水餃各不相同,但畢竟孩子們自己親自動(dòng)手操作了,感受了包水餃的過(guò)程,并簡(jiǎn)單的知道包的步驟和方法。在慶祝元旦的同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手操作能力,這將給孩子們?cè)?0__年的年末留下了深刻的印象。就像蒙特梭利當(dāng)中所說(shuō)“我聽(tīng)到了,我就忘了;我看了,我就記得了;我做了,我就理解了!”
培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力很重要,無(wú)論在家還是在幼兒園將鼓勵(lì)孩子大膽的嘗試,自己親身體驗(yàn)動(dòng)手操作。
幼兒教師情緒心得體會(huì)精選篇5
以前我總弄不明白,為什么那些有智障、殘疾的孩子,父母對(duì)他們反而更是寵愛(ài),原來(lái)是因?yàn)樗麄兊闹钦稀埣?,所以父母在他們身上付出的更多,因而?ài)也就越多。當(dāng)了媽媽的我更能體會(huì)到這些吧“有付出才有愛(ài)”更是普遍運(yùn)用在我們的幼兒教育實(shí)踐中。
剛接觸一個(gè)新班,面對(duì)一張張陌生的小臉,有的只是責(zé)任,談不上愛(ài)。隨著時(shí)間一天天的推移,每天我都去抱抱他們,俯下身來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們童言稚語(yǔ),幫他們拉拉衣服穿穿鞋、擦擦臉,帶領(lǐng)他們一起活動(dòng)、游戲,漸漸地發(fā)現(xiàn),自己班上的孩子一個(gè)個(gè)都是那么的可愛(ài)、漂亮,那份關(guān)愛(ài)由心底涌出,完全不同于剛開(kāi)學(xué)時(shí)見(jiàn)到他們的感覺(jué)。那是因?yàn)槲腋冻隽?,所以也就感受到了?ài)。
成人如此,對(duì)孩子的教育也是如此。
班級(jí)的圖書(shū)角里擺滿(mǎn)了各種小朋友喜愛(ài)的、有趣的圖書(shū),孩子們每天吃完早餐、午餐都會(huì)自覺(jué)的去圖書(shū)區(qū)去看圖書(shū),因?yàn)槎际莿傎I(mǎi)的新的圖書(shū),都瞪大好奇的雙眼。老師一再?lài)诟?,要?ài)護(hù)圖書(shū),只許用眼睛看,輕輕的翻閱圖書(shū)??蓻](méi)過(guò)幾天,圖書(shū)還是有個(gè)別的給小朋友撕爛了,其實(shí)我想也許是自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤,我并沒(méi)有讓孩子們真正地對(duì)這些書(shū)產(chǎn)生由衷的愛(ài)意。只是跟他們講講而已,在讓孩子欣賞故事同時(shí),更應(yīng)該讓每一個(gè)孩子真正懂得圖書(shū)的用處,我們得愛(ài)護(hù)它們。讓他們知道書(shū)爛了就沒(méi)得看了,不但自己看不了,別人也沒(méi)得看了。如果你愛(ài)護(hù)他門(mén)了。管理好它們了,你就會(huì)聽(tīng)到很美妙的故事、很好聽(tīng)的一個(gè)故事,可以叢中學(xué)到好多本領(lǐng)。而且圖書(shū)也會(huì)感謝我們呢。孩子們收到這份感謝,能不高興嗎?孩子們對(duì)這些圖書(shū)付出了愛(ài),對(duì)它們愛(ài)護(hù)了、管理了,小小的心靈也就自然涌起愛(ài)的念頭,誰(shuí)也不會(huì)再去損傷這些圖書(shū)了。
網(wǎng)絡(luò)上流行著這么一句話(huà):因?yàn)閻?ài),所以該付出,也因?yàn)楦冻隽?,所以更?ài)了。愛(ài)其實(shí)是相互的,愛(ài)是一種雙向的情感交流。你對(duì)別人付出了,產(chǎn)生了愛(ài),同樣別人也會(huì)相應(yīng)地對(duì)你付出愛(ài)。正如舞蹈《千手觀音》的寓意一樣,你伸出一只手幫助別人,那別人就會(huì)伸出一千只手來(lái)幫助你。我們付出愛(ài)和我們得到愛(ài)同樣是一種幸福,然而所有的美麗都是用愛(ài)營(yíng)造的。
幼兒教師情緒心得體會(huì)精選篇6
我剛來(lái)這個(gè)幼兒園帶中班的時(shí)候,經(jīng)常聽(tīng)同事們講小班孩子的“故事”,平時(shí)也偶爾會(huì)看到他們的“呆萌樣”,確實(shí)會(huì)讓人忍俊不禁。在我心里的某個(gè)角落,悄悄萌發(fā)了帶小班孩子的期盼^v^。今年暑假,我得知了園里給我的工作安排,我忍不住哼起了“今兒真呀嘛真高興”…整個(gè)暑假,我都在為即將到來(lái)的“新工作”做著準(zhǔn)備:課程內(nèi)容的選擇與整合,有關(guān)游戲活動(dòng)用的材料,一日活動(dòng)流程的每一個(gè)環(huán)節(jié),我都做了周密而細(xì)致的思考…總之是萬(wàn)事俱備,只等與小朋友們見(jiàn)面…
1、報(bào)名的時(shí)間到了,我一直期盼的寶寶們終于來(lái)了。第一周我看到的小寶貝們是與家長(zhǎng)難舍難分的哭鬧——分離焦慮,這是我意料之中的事,而且我也在這方面做足了“功課”,順利地到了第二周,小朋友們對(duì)我有了信任,可以情愿地上幼兒園了!不過(guò)始料不及的事情發(fā)生了,在玩玩具的過(guò)程中,有個(gè)小朋友被咬了!我覺(jué)得我是眼觀六路呀。自責(zé)、內(nèi)疚,又有一點(diǎn)委曲等復(fù)雜的情緒瞬時(shí)涌上了心頭…
接下來(lái)的幾周里,面對(duì)寶寶們爭(zhēng)搶玩具,不斷地把屎尿拉在褲子里,我飽滿(mǎn)的熱情還是受到了不小的沖擊。幸好有經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師在旁邊適時(shí)的提醒我,鼓勵(lì)我,替我分擔(dān)。還有園里的其他老師也與我分享他們的經(jīng)驗(yàn),我自己也即時(shí)地、努力地、不斷地調(diào)整自己的心態(tài)…面對(duì)小寶貝們我才沒(méi)有出現(xiàn)混亂的局面。
2、 小班的孩子小,他們的吃、喝、拉、撒、睡都需要我們老師的幫助,這些瑣碎的事,都需要我們的耐心引導(dǎo);他們的自我約束力差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸。一人看的時(shí)候大家都想看,一人摸的時(shí)候,大家都想摸——模仿力強(qiáng)…這會(huì)直接導(dǎo)致孩子之間鬧矛盾:搶玩具、動(dòng)手打人、動(dòng)嘴咬人的事情屢見(jiàn)不鮮,屢禁不止。這時(shí)的我們就有多重角色“上身”——媽媽、老師、警察、哥哥姐姐等,妥善地解決問(wèn)題。及時(shí)了解每個(gè)孩子的性格、愛(ài)好和發(fā)展的需求,主動(dòng)和他們交朋友,充分滿(mǎn)足他們的合理需要,這樣孩子們有了安全感,喜歡和我們老師在一起玩,也能大膽地表達(dá)自己的需要…現(xiàn)在,孩子們能愉快地入園,這證明,他們已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活。
3、 接下來(lái)我們會(huì)慢慢引導(dǎo)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我想多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子。無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,我都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、及時(shí)給予擁抱、及時(shí)給予孩子小禮物,等等。讓孩子們感受到我的溫暖與鼓勵(lì)。
4、 家園合作也是幼兒園教育的顯著特征。尤其是小班的孩子們,家長(zhǎng)有更多的牽掛。隨時(shí)與家長(zhǎng)交流和溝通,家長(zhǎng)能及時(shí)了解自己孩子在園的情況,自己也能及時(shí)地了解孩子在家的表現(xiàn)。了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與成長(zhǎng)是老師和家長(zhǎng)共同的心愿。我學(xué)著李老師的樣子,有模有樣地主動(dòng)與家長(zhǎng)“聊”孩子:聊孩子的出身,聊孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,聊孩子的成長(zhǎng)中小“故事”…孔子說(shuō),三人行,必有我?guī)煛T谂c家長(zhǎng)的“家長(zhǎng)里短”中,我不僅加深了對(duì)孩子的了解,而且也向家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些行之有效的“育兒經(jīng)”,真讓我受益匪淺!
我第一次帶小班,對(duì)于我而言,縱有精心的準(zhǔn)備,想象和現(xiàn)實(shí)還是有距離的。在面對(duì)這一特殊年齡階段的孩子們,老師必須要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心之外,還必須具備敏銳的觀察力和處理各種偶發(fā)事件的應(yīng)激能力,不斷地、全方位地去了解每一位孩子身心狀況。一個(gè)多月來(lái),我感受了辛苦、忙碌、挫敗,更感受到了欣喜、甚至驚喜;我感受到了作為小班老師的不易,也感受到了作為小班老師的價(jià)值感。我要時(shí)刻調(diào)整好心態(tài),始終如一地保持著工作的熱情,陪著孩子們慢慢長(zhǎng)大!
加油,向未來(lái)!!
幼兒教師情緒心得體會(huì)精選篇7
如何教育和培養(yǎng)自己的孩子是每個(gè)家長(zhǎng)渴望解決的問(wèn)題,在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎医逃⒆拥囊恍┬牡?,分享給大家,不對(duì)之處請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)。
一、以身作則,言傳身教。
父母作為孩子的第一任教師,是孩子崇拜和模仿的對(duì)象,是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源。在日常生活中,家長(zhǎng)的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子,要想孩子成為怎樣的人,父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子;出口就說(shuō)臟話(huà)的家長(zhǎng),不可能培養(yǎng)出文明的孩子;自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì),家長(zhǎng)自己必須言行一致,表里如一,為孩子樹(shù)立榜樣,只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。
二、培養(yǎng)習(xí)慣,注重細(xì)節(jié)。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)以孩子學(xué)了多少東西,例如:會(huì)背多少唐詩(shī)、能認(rèn)多少字、會(huì)多少以?xún)?nèi)的加減乘除等等來(lái)衡量孩子是否聰明好學(xué),我感覺(jué)這樣是不對(duì)的。其實(shí),對(duì)于幼兒園這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō),養(yǎng)成好的習(xí)慣才是最重要的。我們應(yīng)該根據(jù)自己孩子的特點(diǎn),將他們的一些壞習(xí)慣改掉。我家李雨曦生活拖拉,沒(méi)有時(shí)間概念,比如:晚上不按時(shí)睡覺(jué),早上不按時(shí)起床。就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我和她媽媽制定一個(gè)計(jì)劃每天晚上9點(diǎn)必須睡覺(jué),早上6:50準(zhǔn)時(shí)起床。起初她不適應(yīng),到睡覺(jué)的時(shí)候不睡覺(jué),我們兩個(gè)也不管她,到睡覺(jué)的時(shí)間就去睡覺(jué),她一個(gè)人玩了一會(huì)兒覺(jué)得沒(méi)意思也來(lái)睡覺(jué)了,這樣時(shí)間一長(zhǎng)就形成了習(xí)慣。另外,學(xué)知識(shí)方面,很多內(nèi)容并不是四歲左右孩子所能理解的,有時(shí)我們強(qiáng)迫她學(xué)也只能是機(jī)械的學(xué),孩子沒(méi)有興趣,反而會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響,我們應(yīng)根據(jù)自己孩子的喜好來(lái)安排一些內(nèi)容,我家李雨曦貪玩,我們?cè)谕娴姆諊凶屗龑W(xué)習(xí),利用晚上泡腳的時(shí)間和她玩,比如:石頭剪刀布,誰(shuí)輸誰(shuí)出節(jié)目,我們的節(jié)目一般都是講故事、唱歌、背唐詩(shī),這樣既培養(yǎng)了和孩子的感情,又讓孩子學(xué)到了一些知識(shí)。但是玩中學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)30分鐘,超過(guò)30分鐘她會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。我家孩子喜歡聽(tīng)故事,晚上睡覺(jué)的時(shí)候我和孩子?jì)寢寱?huì)給她講些故事,講完故事給她提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,這樣激發(fā)了孩子獨(dú)立思考能力,有時(shí)候孩子也會(huì)反過(guò)來(lái)問(wèn)我們些問(wèn)題,相互互動(dòng),讓孩子參與進(jìn)來(lái),激發(fā)她的智力。一段時(shí)間后,讓她自己復(fù)述故事內(nèi)容,或者在講的時(shí)候故意將有些地方將錯(cuò),她就會(huì)很積極的給我指出錯(cuò)誤,此時(shí)的我們首先應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤,并且表?yè)P(yáng)孩子細(xì)心。在這個(gè)過(guò)程中我們其實(shí)鍛煉了孩子很多方面的能力。作為一個(gè)父親或是母親,我們必須考慮的是如何給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年,這并不是一件容易辦到的事情,因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂(lè)的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂(lè),孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,只有對(duì)快樂(lè)每一點(diǎn),每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使她日后能夠笑對(duì)人生。
三、加強(qiáng)溝通,亦師亦友。
我發(fā)現(xiàn)我家孩子特別喜歡吃糖,每次路過(guò)小賣(mài)部,她總要拉著我的手去買(mǎi)糖,怎說(shuō)都沒(méi)辦法,不給買(mǎi)就哭。有一次在她外婆家的時(shí)候,拉著她媽媽的手讓給她買(mǎi)糖,事情說(shuō)起來(lái)也湊巧,她外婆家的鄰居有個(gè)孫子,這個(gè)小孩也特別喜歡吃糖,但是糖吃多了,滿(mǎn)口的乳牙被蟲(chóng)子咬掉了,牙根發(fā)炎疼的一直在哭,這時(shí)她媽媽就把她領(lǐng)到那小孩面前讓她看了一下牙齒,然后她媽媽說(shuō)“丑豬的牙牙吃糖糖吃的多了,牙齒全被蟲(chóng)子吃掉了,你還要吃嗎?如果你還要吃,你的牙牙也會(huì)變成那個(gè)樣子”。她聽(tīng)了,一個(gè)勁的搖頭,一睛不轉(zhuǎn)的看著丑豬的牙齒。她媽媽說(shuō)你吃糖可以,但是不能吃的太多,一天最多能吃一顆。她默默點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。從這件事中我覺(jué)得,和孩子的溝通非常重要,在特別難溝通的時(shí)候可以給她看一些案例事物,能達(dá)到事半功倍的效果。久而久之,就會(huì)相信我們是他可以相信的人,在很多事上也愿意與我們溝通。
四、減少訓(xùn)斥,增多贊美。
現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的重要性,但是當(dāng)你要贊美孩子的時(shí)候不僅僅要說(shuō):“真不錯(cuò)!”“干得好!”,因?yàn)槲覀兊暮⒆用孔鲆患?,?duì)他來(lái)說(shuō)都可能是第一次,或者對(duì)他來(lái)說(shuō)是非常激動(dòng)人心的。你枯燥無(wú)味的夸獎(jiǎng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是萬(wàn)萬(wàn)不夠的,來(lái)點(diǎn)新鮮的吧!就拿我家李雨曦來(lái)說(shuō),她有事沒(méi)事愛(ài)拿水彩筆在筆記本上亂花波浪線,我和我媳婦都不忍心打擊她的積極性,就說(shuō):“李雨曦你畫(huà)的是什么東西,太漂亮了,我們好喜歡,能不能給我們教一下”她會(huì)很認(rèn)真的給你教,而且畫(huà)的越來(lái)越好。這樣,孩子會(huì)大受鼓舞,這樣的贊美對(duì)孩子來(lái)說(shuō),明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義,孩子會(huì)覺(jué)得你真正喜歡他的作品。此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候,你當(dāng)然需要贊美他。在贊美的時(shí)候,能夠明確地指出,你最欣賞他的哪一方面!總之,以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),分享給大家,若有可取之處我很榮幸。