班主任教師工作心得體會
當我們有一些感想時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的班主任教師工作心得體會，歡迎大家分享。
班主任教師工作心得體會1
通過培訓使我更進一步認識到班主任工作是一項非常重要的工作。班主任工作應(yīng)該具備一定的技巧和素質(zhì)，讓我深深地意識到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。而這次學習對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談?wù)剠⒓舆@次班主任培訓后的一些心得體會：
一、培養(yǎng)學生積極健康的心理。
在平時的教育教學中，堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力、進步。老師對學生的鼓勵以及對學生取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調(diào)整自己。
二、用智慧來管理，用愛來教育，贏得學生的信任。
作為班主任，我們無法選擇學生，但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關(guān)心他們，愛護他們。在工作中只有科學的管理、藝術(shù)的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定要正視這一點，不要強求孩子做第一，只要孩子做唯一，做個最棒的自己，無論是優(yōu)秀學生，還是后進生，都要一視同仁，熱情相待，不能讓一個學生掉隊。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的，需要精心地培養(yǎng)，而一些小事更要注意工作方法和策略。
三、多讀書勤思考愛創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉學習形成的。班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時我還要及時創(chuàng)新,并帶動學生創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì),嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。
四、營造個性張揚、富有特色的魅力班級 。
魅力班級應(yīng)該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應(yīng)該感到幸福，快樂。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。
班主任工作任重道遠，極富挑戰(zhàn)性，要做好就必須不斷學習思考.通過這次學習 ,使我更增強了做好班主任工作的信心 ,我要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。以上是我學習后的心得體會，不當之處還請批評指正。
班主任教師工作心得體會2
我做班主任已經(jīng)有一個多月了，本學期，我擔任七年級（3）班的班主任工作。對這個班級，我由不熟悉，到熟悉，再到喜歡，感情的變化，也正反映出我班主任工作的逐漸深入?，F(xiàn)將我擔任班主任工作以來的心得和體會跟大家進行探討，不對之處，敬請同行指正。
一、做好班主任要有一個長期良好的心態(tài)
我們班主任時常教育學生要有一個良好的心態(tài)，在考試的時候要有一個良好的心態(tài)。我覺得首先我們班主任要有一個良好的心態(tài)，這樣才能感染我們的學生，在管理班級的時候會有意想不到的收獲。老師們都認為班主任工作很辛苦，的確如此，我也深深體會到了這一點，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐心、責任心等等，我覺的如果老師沒有一個長期良好的心態(tài)，這些很難長期保持下去，開始階段還算不錯，時間一長，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那里去，感覺負擔重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級是很困難的。那如何使班主任有一個長期良好的心態(tài)呢？
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)。 現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。 “海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。 人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。 有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人；保持一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
二、教育培養(yǎng)學生有一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣。
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡單地說就是養(yǎng)成良好的生活習慣?！?好的習慣是個人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學生一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是提高教學質(zhì)量的主要方面，也是為學生將來養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W精神打好基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。一個沒有養(yǎng)成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎(chǔ)，練好基本功的。
1、讓學生科學地了解自己，是培養(yǎng)良好學習習慣的基礎(chǔ)
我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內(nèi)向型的學生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎(chǔ)上，建立適合自己的學習方法，有意識地發(fā)揮自己的長處，主動克服自己的短處。
2、我覺得教育學生的行為習慣，關(guān)鍵在于狠抓平時的細節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結(jié)合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。
3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關(guān)系的緊張；對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現(xiàn)出對學生真正關(guān)愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關(guān)心。
總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應(yīng)有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。
班主任教師工作心得體會3
班主任官雖不大，但事關(guān)重大，情牽千萬家；事雖不多，但繁雜鎖碎，特別是我們?nèi)邪嗟暮⒆右惶於男r都在幼兒園，吃、喝、拉撒、睡全部包括。作為班主任在這里與大家進行交流學習，我感到非常地開心，但我深深地知道當一名全托班的班主任老師必須有超人的耐心和博大的胸懷。但是，與各位班主任來說，我要學習的地方很多。有句話說的好，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。今天我就將自己的這幾年所做的家長工作來談?wù)勛约旱囊恍w會：
當今社會大部分都是獨生子女，所以做好家園工作是一件不容易的事情，曾經(jīng)有家長對我說過“老師是孩子心目中的皇上，每一句話都好像一道圣旨，必須照做”，我覺得現(xiàn)在的孩子就是家長心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，順聽必從。要想做好家長工作，我覺得首先應(yīng)做好一個讓孩子喜歡且尊敬的好老師：
愛心是教育的陽光，要教育孩子，首先要愛孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會明白孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，老師就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她，讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，同時還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并給予表揚，使你品嘗到班主任工作的幸福與快樂。
既然作為班主任，老師對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。孩子做錯事時，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽；孩子有要求時，教師要以一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。你對孩子付出的點點滴滴孩子都會記在心里，回去告訴他們的爸爸媽媽。家長就會對你有了初步的了解，做好了孩子喜歡且尊敬的好老師以后，做家長工作就容易多了，以下就是我的一些做法：
一、熱情地接待每一位家長，通過家長會和家長進行初步的溝通、交流，讓家長進一步了解幼兒園的工作，達成基本共識。
二、通過家園欄將一些好的教育方法、育兒經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。
三、通過每次放月假家長來園接送孩子的時間，仔細交流孩子的表現(xiàn)，讓家長們?nèi)娴牧私庥變涸趫@的情況，
四、按時更新周計劃內(nèi)容，讓家長及時了解本班教學活動內(nèi)容，取得家長的支持配合，每月不定時的至少二至三次電話交流，每周四至五次通過信息平臺給家長發(fā)信息，及時反饋幼兒在園的情況。
五、對于工作比較繁忙，又長期不在家的家長，老師則通過家園聯(lián)系冊、家長QQ群、經(jīng)常主動與家長保持聯(lián)系，這樣則能讓我們仔細了解幼兒在家、在園的表現(xiàn)，更全面的掌握每個孩子的特點。為了更好地做好家長工作，我園還特意設(shè)計了“致家長一封信”、“家長問卷”、“家長會”、“家長開放日”、“親子活動”、“班級資料”等活動，與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的交流。幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園的緊密合作，我們要經(jīng)常換位思考，急家長所急，想家長所想，踏踏實實的工作就會得到家長的全面認可。
啰嗦了這么多，其實這些都是大家平常做的工作，沒有什么特別之處，雖說這幾年我在招生和留生工作上取得了一些小成績，但工作中還存在著許多的不足，比如：我有點粗心大意，不能經(jīng)常從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)教育時機，對班級里能力有差異的幼兒也不夠及時關(guān)注等，都是我今后工作中要改進的地方，在這里真誠的希望大家能給予我改進的好方法，好建議，讓我們共同學習、共同進步。
班主任教師工作心得體會4
班主任向來被人們重視。自古就有“一日為師，終身為父”之說，這里所說的“師”，主要是指相當于現(xiàn)在的班主任老師；學生畢業(yè)后能記住的老師，大多數(shù)是班主任老師。政府，教育行政部門，學校和社會都非常重視班主任。我參加工作的時候，學校就已經(jīng)有優(yōu)秀班主任評選，優(yōu)秀班主任有校級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、縣級、市級、省級到全國級；我市十分重視班主任隊伍建設(shè)，20××年以來連續(xù)推出溫州市模范班主任、溫州市名班主任、溫州市終身班主任評選。
班主任如此被人們重視，足以說明班主任工作重要。班主任工作重要，不僅要求“師者傳道，授業(yè)，解惑?！痹诖罅ν七M和實施素質(zhì)教育的今天，要對全體學生負責，要對學生全面發(fā)展負責，要對學生個性特長發(fā)展負責，要對學生實踐操作動手能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神培養(yǎng)負責；不僅要對學生一陣子負責，而且要對學生一輩子負責。班主任老師真是不是父母，勝似父母，責任大如天。班主任責任大是一個方面，另一個重要方面是班主任工作難做，辛苦勞累不說，班主任工作的規(guī)范性和保障不太明確，所以班主任老師難為人、難為師，難做工作。
教育部于20××年8月12日印發(fā)《中小學班主任工作規(guī)定》。雖然其中有些規(guī)定人們褒貶不一，但《規(guī)定》的出臺對班主任隊伍建設(shè)和班主任工作都是一件好事。根據(jù)《規(guī)定》和素質(zhì)教育要求及班主任工作實際，認為當代班主任工作有幾大走向。
從過于關(guān)注學業(yè)成績走向綜合素質(zhì)提升。素質(zhì)教育要求是要提高學生綜合素質(zhì)；新課程培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)學生做人和做事的本領(lǐng)；現(xiàn)在學生家長的認識有很大變化，也認為有做人比做事更重要。
從過多看到學生的缺點走向盡量發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和潛能。學生本身就有許多不足，但學生有許多優(yōu)點和巨大潛力，老師通過發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，激勵信心，挖掘潛力，促進學生發(fā)展。
從單純的學生思想道德教育走向思想道德教育與心理健康教育相融合。學生有些問題出來往往不是思想問題、品德問題，往往是認識的模糊，是心理問題。若是心理問題，要用解決心理問題的辦法去解決。
從整齊教育走向差異教育。學生是有差異的，用整齊教育策略往往解決不了學生差異性的，個別性的，特殊性的問題。現(xiàn)在班主任工作除了做好整齊教育，解決共性問題之外，更重要的是要了解每個學生的學情，研究每個學生，讓每個學生都有進步。
從說教式管理的“堵”走向?qū)嵺`體驗式教育的“導”。學生的心理品質(zhì)是需要通過道德認知、情感、意志、行為、自我評價五個環(huán)節(jié)而形成。要讓學生通過實踐體驗，強化引導學生解決問題。
從判斷性評價走向激勵性評價。對學生的評價既要看結(jié)果，更要看過程，特別是要看學生在原有基礎(chǔ)上是否有進步。這就需要設(shè)計多主體、多元化、多樣化的激勵性評價。
班主任教師工作心得體會5
班主任工作對于學生健康成長，對于一個班級的面貌如何起著比一般教師更為重要的作用。一個班級的好壞，在相當大的程度上決定于班主任工作的質(zhì)量如何。班主任工作繁瑣而辛苦，怎樣才能帶好一個班，是每一個班主任都有在思索的問題。在班主任工作實踐中我體會到，要想帶好一個班，必須健全班集體建設(shè)，對班集體施加各種心理影響，并且精通自己教學業(yè)務(wù)的能力，且需要具備多方面的才干和知識。班主任工作是各方面教育的集中表現(xiàn)，那么怎樣才能做好班主任工作呢？
一、加強師德修養(yǎng)，做學生的表率
榜樣的力量是非常大的，作為班主任必須嚴格要求自己，用自己的言行帶動影響學生。要求學生做到的，自己首先做到；不讓學生做的，自己不去做。班主任的良好行為，對于學生的影響，起著示范性作用，勝過空洞的說教。例如，要求學生注意樓道衛(wèi)生，那么就不能對樓道爛紙視而不見，把它拾起來，放到垃圾桶去，這比說教更起作用。
二、努力提高教學水平
班主任應(yīng)精通自己所任學科的教學業(yè)務(wù)，有強烈的敬業(yè)精神班主任對自己所擔任的課程，要做到認真?zhèn)湔n，板書工整、批改仔細、輔導認真負責。在教學態(tài)度上表現(xiàn)出的一絲不茍的精神，對學生能產(chǎn)生很大的感染力。只有這樣，班主任才有威望，學生才會聽你的。只有這樣，學生才會像老師那樣在聽課和完成作業(yè)時，做到嚴肅認真，才能把教學這一學校中心工作做好。
三、做好“后進生”轉(zhuǎn)化工作
有的老師把學習成績和紀律較差的學生稱為“差生”，這是不公平的?！皟?yōu)等生”的優(yōu)點常常表現(xiàn)得較明顯，易被人發(fā)現(xiàn)。比如學生成績好，遵守紀律等，但這些學生也有缺點，比如比較自私、驕傲、不愛勞動，不愿意幫助別人等，這些卻常常被忽略?！昂筮M生”有許多優(yōu)點，也同樣像“優(yōu)等生”的缺點那樣常常被忽視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉(zhuǎn)化，要公正客觀評價他們。要堅信我們的學生本質(zhì)上是好的，盡管有的學生看起來有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，會不會誘導、轉(zhuǎn)變“后進生”是問題的關(guān)鍵。我認為轉(zhuǎn)變“后進生”應(yīng)從三方面入手。第一、了解和掌握后進生產(chǎn)生的原因，也有家庭環(huán)境的影響，社會環(huán)境的影響。第二、選擇相應(yīng)的方法千方百計地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，注意對后進生的態(tài)度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現(xiàn)自己，發(fā)揚他們的長處。第三、要鞏固在轉(zhuǎn)變后進生工作中的成果。
四、要取得課任老師的積極配合
這是能否帶好一個班的關(guān)鍵因素之一。班主任在校長、各位主任的領(lǐng)導下，把全校統(tǒng)一的要求在班內(nèi)具體化。實現(xiàn)這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔了其他課程的教學任務(wù)，他們和班主任同在一個講臺，面對同一個班的學生，如果他們能和班主任通力一致，把學?？傄蠛捅景嗑唧w化的規(guī)定有機地融合在教學工作中，嚴格要求學生，那么教學效果大超過班主任一人的力量。
五、合理運用好“公平效應(yīng)”
班級管理實踐證明，學生對班集體的關(guān)心程度，學習積極性的高低，與班主任能否運用好“公平效應(yīng)”，使每個學生在班集體中感到公平，有很大關(guān)系。公平感是一個心理感覺，但在班級管理工作中卻能體現(xiàn)它的存在，班主任能否平等對待每個學生，既反映了教師的師德，也是管理好班級的重要手段，因此班主任對待學生必須一視同仁。班干部和普通學生一樣，優(yōu)等生和后進生一樣，老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學生才感到教師公平，才有利于學生身心健康成長和班級各項工作的順利開展。另外，還應(yīng)正確恰當公平地評價學生。每個學生都希望得到老師的理解和尊重，希望自身的存在和價值得到承認。因此，班主任在平時表揚、批評學生時，在家訪或其他場合評價學生時，要有利于激發(fā)學生的上進心，特別是對生進生身上的閃光點和他們點滴進步更應(yīng)及時給予肯定和表揚，使之成為激勵學生進步的動力。在班級管理中，班主任還要注意應(yīng)可能創(chuàng)造條件，為每個學生提供為班集體服務(wù)，施展自己聰明才智的機會，使學生都感到被教師重視和關(guān)注。
六、發(fā)揮家長的作用
學生的成長和家庭、學校、社會的影響是分不開的，家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個家長都希望自己的孩子茁壯成長，將來有所作為，這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現(xiàn)可以采用多種方法讓家長知道，用家訪、書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、召開家長會等。介紹學生情況時，要機智、慎重，不要總提缺點，要肯定優(yōu)點。對家長提出希望的要求。使家長了解班里各方面的情況，知道孩子在班級中所處地位，知道孩子的缺點，也知道孩子的優(yōu)點，就能更有力地督促孩子進步。
班主任教師工作心得體會6
在這里實習已經(jīng)第十二周了?？倢戧P(guān)于其他的沒有說過班主任一事。我當實習班主任這段時間總結(jié)的就是。
1、必須敬業(yè)，奉獻，做到了解班里的每一個學生。
2、我覺得關(guān)愛學生，尊重學生是首要的。這個年齡段的學生正處于性格形成期，自尊心特別的強，還非常的叛逆。因此給予學生足夠的尊重是一件必須的事情。
3、冰心說過“ 有了愛并有了一切”。愛學生，就要尊重學生的興趣，人格，愛好，了解學生的學習習慣，工作習慣。幫助他們樹立正常健全的人格。
4、及時肯定并鼓勵學生，提高學生的積極性。
做好一名班主任，還要善于組織和管理班級。班主任的工作是繁瑣的，比如每天檢查衛(wèi)生，檢查作業(yè)，組織早讀，晚上查學生宿舍，還有各種紀律問題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的，因為一開始接觸這些，我想把這些工作都做得盡善盡美，結(jié)果事與愿違，不但沒有管理的多么好，而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺要想管好一個班必須借助學生的力量，讓學生自己管自己，我起一個監(jiān)督的作用。培養(yǎng)班干部骨干，這樣不僅會讓自己輕松一些讓自己有更多的精力放在教學上，還會培養(yǎng)學生自己的組織管理能力，一舉兩得，并且還能鍛煉學生的自覺能力和個人能力。
我還要做到“嚴慈共存”，愛心是好的，是必須有的，對學生懷有足夠的愛心我們才能更好地教育學生，更有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。要關(guān)愛每一個學生，不論是學習還是生活上。但是，對學生付出愛是一門藝術(shù)，需要講究付出的分寸，何時付出，怎樣付出。在學生犯了錯誤的情況下我們必須適當?shù)貞土P，讓他明白這是真的不對，該嚴格的時就必須嚴格，不能讓學生太過隨意，自己還是要有一些原則上的威嚴的。否則學生會越來越不好管教。
總之，班主任這一職務(wù)是比較難的，考驗自己考驗學生。也希望自己在這些時間更能好好鍛煉自己班主任這一職務(wù)，我自己以后打下基礎(chǔ)。
班主任教師工作心得體會7
1、深入了解學生動態(tài)，掌握學生反饋信息
了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經(jīng)常到學生中走一走，看一看，談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。
其次，加強與學生的交流，促進學生發(fā)展。為了使學生更好地進入學習狀態(tài)，加強與學生的交流、溝通，了解學生的內(nèi)心想法，及時加以引導，是十分必要的。班主任接管班級后應(yīng)該在最短的時間內(nèi)，本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談，根據(jù)了解到的情況，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學生的心態(tài)，加強學生對自己的信心，這對學生今后的發(fā)展、進步，將起到了很好的作用。古語有句話說：“因材施教”。作為當代教師的我們更要應(yīng)該在充分了解學生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的實際，根據(jù)學生本人的心理狀況開展工作，使自己能夠根據(jù)學生不同的實際情況進行教育。不同的學生，他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學生感覺到你處處為他著想時，他才能接受你的教育，才歡迎你，反饋率才能提高。
2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì)，注重克己冷靜
班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，通常要處理學生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級學生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴重的違反了學生行為規(guī)范，造成不好的影響的現(xiàn)象呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度，快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來，處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學校領(lǐng)導匯報，取得幫助和指導，不要把學生直接推向?qū)W校主管部門，造成學生心理上的過大壓力，往往使教育表現(xiàn)得蒼白無力，限于困境，甚至產(chǎn)生負面效果。
3、批評時貫穿“愛”，教育時體現(xiàn)“情”
班主任在日常班級管理中表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解，學生反映能接受老師的批評，但希望老師也肯定他們的優(yōu)點，不要挫傷他們的自尊心。教育引導時重視體現(xiàn)“情”字，“曉之以禮、動之以情、導之以行、持之以恒、明之以紀”的科學方法，保護好學生的信心，使學生得到最真切的教育。
4、教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象
有一位著名的教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權(quán)利。每個班級中都存在著不同程度的學生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶，而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。
同一班級的學生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發(fā)點，但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據(jù)。不能因為學生的家庭經(jīng)濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業(yè)成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心；同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。
實際上，班主任平等地對待每個同學，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者，班主任如果不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐，則必然會導致思想教育工作無法開展。
5、用良好的形象感染學生
班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔垃圾?！庇幸惶?，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去做?！笔潞螅嗉壭l(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。又有一日，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應(yīng)我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發(fā)生影響。
6、制定一份可行的計劃
做任何工作都應(yīng)有計劃，以明確目的，避免肓目性，使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從進校到畢業(yè)，完成整個學段學業(yè)的全期工作設(shè)想；短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排。
班級工作計劃的第一個內(nèi)容就是要確定一個共同的奮斗目標，這個目標能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極大的導向和激勵作用。一個班級的共同奮斗目標對群體心理有制約力和凝集力，它是班集體形成的基礎(chǔ)。
奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體，培養(yǎng)“求實、勤奮、團結(jié)、友愛”的班風為中心，根據(jù)各個時期的不同要求和各班的具體實際來確定。目標的確定過程，既是一個教育學生的過程，又是組織班集體的動員過程。馬卡連柯曾說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！?/p>
確定了奮斗目標，就要有確保實現(xiàn)目標的措施，這也是班級工作計劃的重要內(nèi)容。這里首先應(yīng)提到的是班主任在確定奮斗目標的同時，要制定一些合理的班級規(guī)章制度。班級制度的建立和實施過程，實質(zhì)上是將國家和社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級規(guī)范并內(nèi)化為學生心理尺度的過程，這些制度一方面為科學和公正地考核、獎懲學生行為提供依據(jù)，另一方面為有效地刺激學生的心理動力提供手段。
7、調(diào)動兩個積極性
①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對班主任工作的熱愛和高度的工作責任心，只有熱愛班主任工作，認識到了這項工作的重要性，才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養(yǎng)。
②學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形，讓學生在班級群體生活中進行著社會角色的學習和鍛煉是十分必要的，也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機會，諸如實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見習班主任制度，等等。這些都是充分調(diào)動學生積極性的有力措施。
8、開好三類會議
①、班干部會。經(jīng)過學生民主選舉或選撥出來的班干部是班集體的骨干，是班主任的得力助手，是班級活動的核心力量，班主任應(yīng)該對他們倍加愛護和著力培養(yǎng)，除了平時的個別指導外，開好班干部會是加強班級干部隊伍建設(shè)的有效途徑。班干部會的主要內(nèi)容通常是三個：a組織干部學習，提高他們的理論水平。b總結(jié)前段工作。對前段成績，班主任要借機對班干部進行鼓勵；對前段出現(xiàn)的問題，班主任要主動承擔責任，引導干部認識。c商討下段工作。這里要突出班主任的指導性作用。干部會的召開還必須注意：一是要定期，二是要及時。
②、主題班會。班會是一個班的全體會議，它不同于思想品德課和團隊活動，它是側(cè)重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題，主題班會是其中的一種形式。班會每周一次，主題班會每月召開1—2次為宜。開好主題班會應(yīng)該注意：a主題班會是針對班級中比較重大的事件，或意義比較深刻的問題而舉辦的，它必須有“主題”。b主題班會要去掉“清帳會”的老一套，應(yīng)不斷創(chuàng)新，形式多樣，如：討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等，開出自己的特色。c防止教師“一言堂”，要體現(xiàn)學生是主人的特色，議題應(yīng)由班委提出決定，盡量讓班長主持。d主題班會要富有時代感。
③、學生家長會。定期召開學生家長會，是實施教書育人、全面提高學生素質(zhì)的重要舉措，如何開好家長會，是家長會的召集人和主持人班主任應(yīng)認真考慮的問題。我認為家長會要擺脫事務(wù)性的俗套，把它開成具有一定質(zhì)量的研討會。這就要求：a會議要有明確具體的目的。b會議參加者要有廣泛的代表性。c會前要有充分的準備。d會中要有集思廣益的民主氣氛。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。
最后，我以魏書生的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>
班主任教師工作心得體會8
時間恍如一陣春雨，落下不久，天邊便有了彩虹。有時候我們在一段時光之中總會覺得漫長，但是當它過去了之后，我們就會看見原來在這段記憶的旁邊，真的會有無比美好的彩虹。雖然其中經(jīng)歷了一些挫折，但是當我們走過來時，我們依然能夠看見如此美好的風景。這是一件很棒的事情。
這一年我們中班的工作是非常匆忙的，作為中班的班主任，我身上有著很大的責任。首先中班的孩子們從小班上升上來，一是要脫離小班的習慣，進入一個新的年級，二是要做好準備，網(wǎng)畢業(yè)班沖刺。我也來到幼兒園不是很長時間，通過前一年的積累，這一年我的工作逐漸更加完善了一些。雖然有時候還是會遇到一些問題，但是我也已經(jīng)有了能力解決它，并且完善它了。所以今年這一年的工作，我在很大的程度上是取得了成功的。
和孩子們的相處中，我認識到了幾個非常重要的點。幼兒教學一是要引導孩子們在玩樂中學習，二是要改正孩子們的生活習慣，這也是要在教學中做到的。其實當孩子們來了幼兒園之后，作為他們的教師和引導人，我們很多方面都是要注意的。不管是她們的學習還是他們的生活，我們都應(yīng)該多加重視。在平時的游戲活動中，我可以發(fā)現(xiàn)很多孩子是非常有想法的，也是非常有激情和動力的。而他們的這種狀態(tài)是非常利于學習的，也是一個非常好的表現(xiàn)。所以作為班主任的我，更應(yīng)該利用起來，去完善孩子的各方面。
我認為作為班主任，首先要有一顆“父母之心”，時時刻刻把孩子們的事情放在心上，要保持一個正確的態(tài)度面對這些事情。這一年當中有時候有很多的事情也非常讓人煩惱，但是我相信，只要慢慢來，這就一定能過去，我也一定能夠做好自己的工作。孩子們對我的期望是非常大的，每當看到他們的大眼睛注視著我的時候，我就明白了自己真正的職責，我也明白了作為一名教師，作為一名班主任，我應(yīng)該承擔怎樣的職責。這一段時間不僅是我工作上的進步空間，也是我個人的一段進步時間。每一段經(jīng)歷都會給我們帶來一些更加特別的收獲，所以我也很享受在這份工作上的每分每秒，更是迷戀著一種有成就感的感覺。未來還很長，我會繼續(xù)努力，發(fā)揚自己的優(yōu)點，繼續(xù)為這份事業(yè)奉獻我的力量！
班主任教師工作心得體會9
任班主任這幾年中，感覺自己對管理班級還存在著太多太多的問題，于是暑假中找來魏書生的《班主任工作漫談》一書，細細的品讀起來，有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學的睿智。
如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔子越來越沉重。面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿。“教師”，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。通過讀此書，我有以下幾點感受：
一、積極的態(tài)度
我最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”真是一語驚醒夢中人。對照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個別比較棘手的學生時，總免不了抱怨生源差，學生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接。一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學生，當真正融入到學生中去的時候，那么我就能在潛移默化中將學生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進入生活”。我覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學生推向了對立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點上，我自認為還是比較失敗的。我總是感覺把握不好與學生之間的度，心里想著要與學生成為朋友，可在他們犯錯誤時一著急就將自己與學生對立起來了，氣一消就后悔不已，而學生對我的感情也頗為復雜，既害怕又想親近，是我的壞脾氣給他們帶來矛盾的心情。魏書生老師說過： “許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度。”是的，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，用愛心去呵護關(guān)心每一個孩子，就會容易走進孩子心中。
二、科學的管理
魏書生班主任工作經(jīng)驗的全部內(nèi)涵可以用四個字來概括：自我、民主、科學。依靠這些法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。這樣做，培養(yǎng)了所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。
1、兩個自我
挑動學生自己斗自己。當學生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的。
2、科學系統(tǒng)的管理
魏老師認為，管理從空間上說是人與事（學習活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗?，F(xiàn)在學校的衛(wèi)生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學生的習慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學校對衛(wèi)生要求嚴格.這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學習魏書生的做法,把班級的每一樣物品,每一塊場地承包給個人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.
3、民主的氛圍
魏書生認為，教學不民主是導致教學效率低下的一個主要原因。他說：“教與學之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學效率怎么會高？”
如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學生，尊重學生，信任學生，真正為學生負責，真正為學生的發(fā)展負責。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學生如果是一個未知世界，那么就談不上教學民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學、對語文教改的看法都真誠地和學生傾談，這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學生的積極性?！?/p>
其次，教師要樹立為學生服務(wù)的思想。如果我們總是強求學生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學生還需要什么，自覺自愿地把學生當成學習的主人，班級建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學生為所欲為。
總之，當班主任的,總有一種累的感覺.班級紀律,要維護;班級清潔,要督促;班級各種收費,要收取保管;學生做操,要到場;學生糾紛,要調(diào)解;學生成績下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級工作從表面上看似乎是"風平浪靜",也是"井然有序",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時候,幾位搗蛋鬼又會生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級治理方法,把這項許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強有力的回答.它蘊涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。在今后的教育教學及班級管理中，我要不斷借鑒學習一些先進經(jīng)驗，在實踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè)！
班主任教師工作心得體會10
河北師范大學教育學院劉銘教授蒞臨隆化縣，為隆化縣教育行業(yè)的教師們做了題為《學校管理理論與實踐》和《班主任工作藝術(shù)》的學術(shù)講座。當天，縣教育局成員及相關(guān)股室全體人員、各學區(qū)及直屬校領(lǐng)導教師及全體實習教師共500余人聆聽了劉教授的講座。
在《學校管理理論與實踐》的講座中，劉教授從學校管理的基本理論、管理者與被管理者、管理學的意義等方面分專題進行了講解；《班主任工作藝術(shù)》學術(shù)講座中，劉教授深刻講解了“什么是班主任工作藝術(shù)”、“班主任工作藝術(shù)的基石”及“班級管理”三方面的內(nèi)容，劉教授以真實的例子：任小艾“一則、二感、三言、四通、五心、六法”、魏書生“民主與科學”和李萍“激勵、喚醒、鼓舞”對班主任工作藝術(shù)進行了解讀，詮釋了班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風格和教育機智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現(xiàn)。
身為一名正在實習的實習教師，劉教授在講授《班主任工作藝術(shù)》板塊中就如何進行新課堂理念下的課堂教學令我受益匪淺。劉老師說課堂是教師亮相的舞臺，怎樣在舞臺上更好的展示自己，要從德、才、學、識四個方面做好充足的準備；就如何體現(xiàn)新的教學理念這一問題，劉老師告訴我們要做到教學目標三位一體、教學內(nèi)容聯(lián)系實際、精心創(chuàng)設(shè)教學情境、發(fā)揮學生主體作用，同時還要做好多元化評價。
教師職業(yè)在于育人，怎樣育好學生是每個教育工作者共同的追求。我個人的理解教書育人就像細雨濕衣看不見、閑花落地無聲、潛移默化的影響著學生。愛學生，愛這份職業(yè)，收獲與感動不言而喻，不論是自己還是他人，亦如此。
班主任教師工作心得體會11
9月20日星期六，我主動向?qū)W校申請去某大學參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經(jīng)驗：早上是著名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學生養(yǎng)成好習慣》。
第一眼看到xx，覺得他說話的聲音很溫和，透著濃濃的書卷氣。
聽完報告后，我覺得萬瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財富和經(jīng)驗。他逐漸從失敗的情緒中恢復過來，在反思中悟出了許多道理。在任何時候都要學會徹底反思自己，學生出現(xiàn)問題，老師必須有承擔責任的勇氣。
我也從中得到一點點收獲：
1、學會自保。
自保是教師走近學生的前提。出色的專業(yè)知識、幽默意識是教師走近學生的基礎(chǔ)。攻心為上，尊重基礎(chǔ)上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出。學生是對手，戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術(shù)上重視對手，行動上知己知彼方可立于不敗之地。以正合，發(fā)揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學生心理，出奇制勝。改變教學方式，不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。
2、學會反思。
自我實踐反思是新時期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風趣的語言中展開了用實踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說那是一段非常重要的時光，我逐漸從失敗的情緒中恢復過來，開始冷靜的思考，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。
到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯誤都變成了我寶貴的財富和經(jīng)驗。反思讓萬老師從低谷中走出來，讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時的工作中養(yǎng)成主動反思總結(jié)的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國的波斯納提出的教師的成長=經(jīng)驗+反思。我想應(yīng)該在日常的工作中養(yǎng)成隨時記錄工作得失的習慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發(fā)揚或改進，促使自身的教育教學水平的不斷提升。
班主任教師工作心得體會12
首先感謝領(lǐng)導給我這么一個機會談?wù)勎覍Π嘀魅卫蠋煿ぷ鞯囊恍┛捶?，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師老師的指導。
一、改變學生，首先從改變自己開始
做了幾年班主任老師，現(xiàn)在做的有點開竅了。其實很多時候改變學生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時頭天和朋友聚會，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時總是挺嚴肅的教育學生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退?？墒菍W生三天兩頭的見不著你，然后，每個月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學生沒事溜達到一樓會議室一看，心里肯定嘀咕：這個班主任老師怎么這樣?。拷逃ЧⅠR就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時學生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學生絕對是口服心不服，表面上畏懼，其實只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會冒出來，弄得你和救火隊員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時候，我認為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細節(jié)操作是不是還存在影響成功的負面因素。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學生訂計劃，生活有規(guī)律的同時，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對學生養(yǎng)成有規(guī)律的學習產(chǎn)生驅(qū)動作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學生犯錯誤時，我首先考慮的不是要求學生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時說了一些過頭的話，我也事后找機會和學生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。
二、強化動機，樹立目標
高考復習指導是高三年級班主任老師工作的核心任務(wù)，面對現(xiàn)在大學擴招，學生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學習考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調(diào)動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動機或動機太弱，勢必會使學生學習缺乏內(nèi)驅(qū)力，學習的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學習遇到困難或某些誘惑時，他會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學生作好較充分的溝通后，要求每個學生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我邀請上屆畢業(yè)的學生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會式的班會，讓學生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對有些諸如“讀大學是為了去大學看看大學女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強化學生升大理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學習狀況，為自己高考設(shè)置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，假如一個學生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標就不能僅僅定在本科B線，應(yīng)該鼓勵他向本科A沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標是多少？甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進步，或者允許暫時的回落。都必須明確，這就叫“把大目標分解為小目標”，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式
前兩天，我看到一本雜志，介紹班主任老師有三種：嚴厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會，我現(xiàn)在感覺就處在從嚴厲型向民主型的一個轉(zhuǎn)變過程。我改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式，把班里的大事小事共設(shè)立23個職位，如負責天氣預(yù)報的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會的，然后專門用一節(jié)課時間召開了“競爭上崗招標大會”，學生們開始態(tài)度有些猶豫，但我能看出有相當部分同學是有些躍躍欲試的，因此我在充分闡述了我的理由后，開始有幾個膽大的上臺演講，后來。隨著活動的深入，場面越來
班主任教師工作心得體會13
20xx-20xx學年第二學期即將過去，在這半年的時間，我與六年級三班共同走過，有苦有樂，有煩惱亦有喜悅。班主任工作，我感覺很辛苦，深感責任重大。惟有抱著一顆熱忱的心，對學生的熱愛，才會不知疲倦。班主任是一個班級的管理者和組織者，對班級負有全面的責任。一學期結(jié)束了，為了更好的管理好一個班級，做好班級的工作，我覺得：
一、為教學服務(wù)，建立良好的教學環(huán)境。
要管理好一個班級，需要班主任有全心全意為任課教師服務(wù)的工作態(tài)度。任課教師的共同心愿就是上好課，他們希望班級有一個良好的教學環(huán)境。因此，班主任要把工作重心放在班級教學環(huán)境的建設(shè)上。良好的教學環(huán)境：一是學生情緒好；一是教室衛(wèi)生好。要經(jīng)常鼓勵學生 ，每堂課都要情緒飽滿，精神振奮；發(fā)言踴躍，積極配合。教室要保持清潔衛(wèi)生，窗明幾凈，課桌凳排放整齊，講臺擦試干凈，這樣任課老師走進課堂就心情舒暢，為能順利完成教學任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。班主任也可深入到課堂上去，這既是對那些不太遵守紀律的學生是一種有力的鞭策和約束，又能使班主任及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，還有利養(yǎng)成學生良好的聽課習慣。
二、要在任課老師和學生間起到橋梁作用。
作為班主任，在班級管理中，不能忽視任課老師的配合。
俗話說“一個好漢三個幫，一道籬笆三根樁”，沒有各科老師的共同努力，班主任單槍匹馬，很難做好工作。班主任要充分取得任課老師對班級管理的關(guān)心、支持，這樣就不會孤立無援了，也會大大減輕班主任工作量。我們要不定期與任課老師討論、交流學生學習情況和思想動態(tài)，同時也要主動幫助任課老師，了解學生上課，作業(yè)、考試情況，解決一些實際問題。還要經(jīng)常不斷地征求任科教師對班級工作的意見，讓任課教師感到班主任對工作的熱忱，激發(fā)任課老師配合自己的積極性，促使任課老師形成協(xié)助治班的責任感，群策群力，共同把班級管好。同時也要把學生的意見帶給各位老師，使我們的班級成為全面發(fā)展、師生團結(jié)、健康向上的班集體。
三、把微笑、真情送給學生。
我們要真誠關(guān)心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生的人格，公平、公正對待每一位學生，把微笑、真情送給他們，讓學生學習有一個溫馨和諧的學習環(huán)境。在工作中我比較注重以下幾個方面:
1、樹立良好的班風學風.在開學初即對學生提出在初中學習的要求,對學生進行好養(yǎng)成教育,使學生能有比較好的學習習慣與在校的生活習慣.在常規(guī)管理中,堅持常抓不懈,做到高標準,嚴要求.每天通過認真觀察,及時發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,及時表揚.遇到問題時盡量進行客觀的分析,及時處理,使學生認識到自己的不足,今后做事能有較認真的態(tài)度.在這個過程中,我比較重視以身作則,對學生的要求自己先要做到,為學生樹立一個榜樣.
2、對學生有“三心”.記得在剛工作時一位資深班主任說過,對學生要有“三心”,即關(guān)心、耐心、愛心.
班主任教師工作心得體會14
在各位優(yōu)秀同仁面前，我不敢班門弄斧，妄談“經(jīng)驗”，只是簡要匯報我的班主任工作情況：冷靜而又準確的定位，虛心向優(yōu)秀同仁請教。希望各位方家批評指正。
一、而又準確的定位
當班主任，首先面臨著自身定位問題，即班主任到底是什么角色？這是搞好班主任工作的前提。我的定位是：班主任是保育員、聯(lián)絡(luò)員、教導員。
班主任是保育員。高中生雖然是小大人，但畢竟是未成年人，加上現(xiàn)在學生多為獨生子女，飽受父母的精心呵護，生活自理能力普遍較差。班主任必須當好保姆，關(guān)心學生的生活，密切注意學生的衣食住行。天冷了，要提醒他們加衣服，謹防感冒；下雪了，要告訴他們當心路滑摔跤；起霧了，要竟是他們注意車輛和行人。天熱了，要提醒他們注意飲食衛(wèi)生，不可暴飲暴食。讓他們保持寢室教室干燥和通風，預(yù)防疾病。不僅要關(guān)注他們的人身安全，而且要注意他們的財產(chǎn)安全。及時提醒他們關(guān)好窗，鎖好門，錢和貴重物件隨身攜帶。僅僅關(guān)注安全是不夠的，還要關(guān)注他們的儀表等。有的學生穿襯衣是衣領(lǐng)沒有拉出來，可以提個醒，或者幫他拉出來。有時不經(jīng)意的一句話，隨意的一個動作，無形中就拉近與學生的距離。只有先關(guān)心學生的生活，學生才會老師是真心對他好，才可能親近老師，才可能信其道。
班主任也是聯(lián)絡(luò)員。班主任聯(lián)通著學生和家長，也聯(lián)通著學生和科任教師。班主任要先向家長了解學生過去的思想狀況和學習情況，而且跟蹤了解學生的當前的思想動態(tài)和學習情況，并及時向家長回報。學生學習有重大進步時，及時向家長表揚學生，也讓家長多鼓勵學生再接再厲；學生某階段違紀過多時，及時向家長反饋，與家長一起了解原因，共同做好工作學生的轉(zhuǎn)化工作。班主任還要溝通學生和科任教師。有一次，英語老師反映方磊同學不愿意背單詞、課文，作業(yè)也不按時完成。我馬上找他談話，了解到他的想法，舉自己考研背英語單詞、課文的例子，讓他認識到背誦的重要性，同時，讓他認識到背英語并非難事，從而樹立信心，從思想上根除了他的錯誤認識。在其中考試中，他的英語考了114分，英語老師微笑了，他也臉上燦爛。
班主任還是教導員。班主任要全面關(guān)注學生的德智體美勞。首先，要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。為此，班主任要以言行率先垂范，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。第二，要注意學生的智力發(fā)展。學校的一個重要任務(wù)是發(fā)展學生智力，所以班主任可以針對學科特點，注意對學生進行學習方法的引導。比如，語文學習，要廣泛閱讀，勤記知識，又要養(yǎng)成聯(lián)系上下文和中心思考的好習慣。第三，班主任還要考慮學生體美勞的發(fā)展。身體是學習和生活的本錢，只有以健康的身體作為前提，才能持續(xù)地提高學習成績。學生也必須有相當?shù)膶徝滥芰?，在生活和學習中發(fā)現(xiàn)美，尋找到快樂，這樣才能身心愉悅地生活、學習。勞動也是一種能力的鍛煉，習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)，要讓學生在勞動中培養(yǎng)吃苦耐勞的良好品德，形成“勞動是光榮”的觀念。當然，在這一切過程中，班主任的言傳身教都具有極大的示范作用，班主任必須時刻牢記：以身為范。
二、虛心向優(yōu)秀同仁請教
在大冶一中，我有幸遇到很多優(yōu)秀教師，他們都給予我熱情的幫助。對于如何管理紀律差的學生，計三田老師教了我一招——勤記錄，積材料。將學生的違紀行為及時間記錄在案，并且讓學生及時簽字。這一方面提醒學生：你違紀了；另一方面也有向家長反映情況的翔實而又可靠的材料。這樣管理，班上紀律果然有好轉(zhuǎn)。對于如何開展班會和運動會，尹傳意老師給了我及時而又耐心的指導。對于如何安排紀律差的學生的座位，涂家安老師也為我指點迷津——分而治之。對于做好學生的思想工作，曹校長給予了我受用終生的教導：溫水泡茶——慢慢來。
班主任教師工作心得體會15
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能激發(fā)學生去進行自我教育，才是真正的教育。”學生在接受教育和自我教育的過程當中，逐漸形成自我教育的習慣和能力，將終身受益。而培養(yǎng)學生的自我教育能力是重要的德育目標之一，是班主任老師的一項重要工作任務(wù)。培養(yǎng)學生的自我教育能力，需要班主任老師從多方面努力，融于全部教育工作之中。
第一、是班主任老師與學生的感情基礎(chǔ)。班主任老師對學生的愛，不能停留在表面上，要深入到學生的內(nèi)心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學生更好地接受教育。班主任老師與學生的感情溝通，還表現(xiàn)在教師敢于進行自我批評。教師被學生的缺點、錯誤激怒，全憑個人感情的支配去處理，這不是真正的愛。班主任老師不能用權(quán)力“壓”學生，應(yīng)該引導學生明辨是非，產(chǎn)生自覺向上的動力。
第二、要在班集體建設(shè)過程當中培養(yǎng)學生的自我教育能力。在班級體的教育、組織、管理過程當中，讓學生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識，產(chǎn)生一種對集體的責任感。這種責任感促使學生與集體認同，嚴格要求自己，規(guī)范自己的言行。我在班級工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導學生自治、自理。同時，放手發(fā)動學生，讓每個學生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強“參與意識”，培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組，各種課外活動小組，每個同學都有自己的崗位和職責，對集體負責。班級體內(nèi)部事事有人管，人人有事做。這使每個人的才能在集體中得到展示的機會。實踐中，提高了學生的自我教育能力。
第三、開展活動，讓學生找到最佳位置。教育與活動猶如“皮”與“毛”的關(guān)系，“皮不存，毛將焉附？”離開了活動，教育就會成為空話。為了讓學生找到滿意位置，我在班內(nèi)相繼開展兩類活動。
一是突出“比較”功能的活動。如：組織“學法交流”。高一新生多用初中學法來對待高中學習，結(jié)果很很難“到位”，我們請高三的優(yōu)秀生講初高中學法的區(qū)別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學法。通過學習比較，學生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時間和心血換來的經(jīng)驗，總結(jié)出適合自己特點的學習方法，忙“到位”。
二是突出“表現(xiàn)”功能的活動?？释晕业谋憩F(xiàn)，是高一新生的共同特點，針對這一特點我們開展了下列活動：
1、“自己的歷史自己寫”。利用開學初填《學生守則》、《學生聯(lián)系冊》等機會，提醒學生注重表現(xiàn)，用實際行動寫好自己的歷史。
2、開展“學與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動為學生表現(xiàn)自己提供了機會，他們會因自己的特長得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時，這些活動可幫助學生思考自己在集體活動中的價值。從而找到適合自己的最佳位置。