班主任工作心得體會

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家整理的班主任工作心得體會，歡迎大家分享。

班主任工作心得體會1

教育具有悠久而崇高的歷史，從柏拉圖和亞里士多德這樣的先賢，再到今日的教育工作者，教師對周圍的世界產(chǎn)生著巨大的影響。幾乎每個(gè)人都會深情地回憶一位或者更多的教師，甚至有的人將自己生活的成功歸功于某一位教師。

教師的巨大影響在許多時(shí)候是積極的，但有時(shí)也會是相反的。教師可以激勵(lì)學(xué)生們奮發(fā)向上----也可以漫不經(jīng)心地傳授一些與學(xué)生終身相伴的錯(cuò)誤知識。

班主任是一種特殊的職業(yè)，它不僅需要一顆善良而堅(jiān)定的心，還需要強(qiáng)大的工作熱情和豐富的創(chuàng)造力。人一生中的絕大多數(shù)習(xí)慣是在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的，一位積極而善于觀察的班主任能夠改變學(xué)生的生活，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生的潛能。但僅僅有積極的態(tài)度是不夠的，作為班主任來說，你還必須盡快掌握許多特殊的職業(yè)技能。有學(xué)者說：“在一個(gè)充分理性的社會中，我們當(dāng)中最優(yōu)秀分子有志成為教師，余者就只能勉強(qiáng)干別的營生，因?yàn)閷⑽拿髦鸫鄠魇且粋€(gè)人所能承擔(dān)的最崇高的榮譽(yù)和最重大的責(zé)任?！?/p>

教育會有壓力，并且在有的時(shí)候會吃力不討好，但當(dāng)你深刻明白你的重要性的時(shí)候，你就會得到與眾不同的回報(bào)。記住，從你擔(dān)任班主任那一時(shí)刻開始，你就將背負(fù)著許多學(xué)生的夢想和他們的家長的期待以及這個(gè)社會的未來。

并非所有人都能勝任班主任工作。無論如何，如果你感受到這種需求并努力完善自己，你就能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名真正使學(xué)生的生活有所不同的班主任。正如亨利·亞當(dāng)斯說過的那樣，“班主任的影響是深遠(yuǎn)的;他絕不可能知道自己的影響會在何處止步。” 沒有天生的優(yōu)秀班主任，只有不斷努力著、充實(shí)著和改變著的優(yōu)秀班主任。困難將帶來痛苦，痛苦將帶來經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)會促使你一步一步走向成功!

在班級管理中，建立健全班委機(jī)構(gòu)，正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對班主任日后的班級管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會對整個(gè)班級的管理目標(biāo)相挬而行。

例如，我去年接的六年級的一個(gè)班，當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí)，教室內(nèi)的場景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對我的出現(xiàn)不理不采，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對他們各科成績的了解，我的心不由自主的涼了半截。自問，我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎?但是最終堅(jiān)強(qiáng)好勝的心不允許我退宿。我認(rèn)為造成這樣的消極局面是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)成績差。于是，我選了幾個(gè)相對成績好的當(dāng)本班的班干部，想通過抓典型來影響他們，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣?？蓛蓚€(gè)星期過去了，這個(gè)局面不但沒得到改觀，反而比開學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。經(jīng)過觀察了解，所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強(qiáng)，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部。由同學(xué)們自己選出他們心目中的領(lǐng)導(dǎo)人物。結(jié)果第二天馬上就有見效，一早我推開教室的門，看到的場景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在認(rèn)真的讀書。

所以說，正確選用班干部對班主任班級管理有很大的幫助。

班主任工作心得體會2

今年，我作為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，來到xx中學(xué)擔(dān)任班主任。都說新官上任三把火，果真說的沒錯(cuò)。

面對這新一屆的學(xué)生，很多時(shí)候我都顯得有些手忙腳亂，但是在經(jīng)過這兩年的時(shí)間里，我也得到了提升，從最初的手忙腳亂，到現(xiàn)在的臨危不亂，面對突發(fā)狀況我都能夠很好的應(yīng)付。不得不說，我?guī)ьI(lǐng)的這一屆學(xué)生，什么都好，就是科任老師換的有些頻繁。

在我剛擔(dān)任班主任的一年里這些孩子就取得了不菲的成績，但是中途，因?yàn)樯锢蠋煶鲇谏眢w原因辭職，于是便換了另一個(gè)生物老師來教書。雖然第一任生物老師和學(xué)生們在一起的時(shí)間還不是很長，但是學(xué)生們對她的評價(jià)很高，在新一任生物老師來的時(shí)候，不少同學(xué)心里存在抵觸的心理，能夠理解，這也是不可避免的事情。

在處理這件事的時(shí)候，難免我對學(xué)生們的心理疏導(dǎo)的工作就要做多一些了，另一方面還要和新一任生物老師進(jìn)行討論，共同解決孩子們心理的抵觸心理。好不容易學(xué)生們和新?lián)蔚纳锢蠋熛嗵幦谇⒘耍R近期末的時(shí)候數(shù)學(xué)老師因?yàn)楹⒆右錾?，回家待產(chǎn)，所以學(xué)生們的情緒難免有很大的起伏。

連續(xù)換了兩任老師的原因，他們的成績有些起伏波動(dòng)，數(shù)學(xué)這一門科目的成績在月考中下降的有些嚴(yán)重。數(shù)學(xué)這一門科目非常重要，因?yàn)槊總€(gè)老師課堂的講課邏輯思維不一樣，不論如何優(yōu)秀的老師，都需要學(xué)生一段時(shí)間的適應(yīng)，否則很難跟上節(jié)奏。

學(xué)生們情緒低落，作為班主任都需要及時(shí)的安撫，所以在每周的班會中，很多時(shí)候我都沒重點(diǎn)提及期末考試，那樣會給學(xué)生帶來更大的心理負(fù)擔(dān)，當(dāng)下抓住的點(diǎn)應(yīng)該側(cè)重于如何穩(wěn)定他們的情緒，于是在班會上，我給他們進(jìn)行了多次的心理疏導(dǎo)和互換思維教育方式。

這群學(xué)生非常棒，沒有辜負(fù)我付出的努力，他們及時(shí)調(diào)整了自己的心態(tài)，很快適應(yīng)了新任數(shù)學(xué)老師，初一結(jié)束了，它們?nèi)〉昧税寥说钠谀┏煽?，我感到非常欣慰?/p>

到了初二下學(xué)期的時(shí)候，最受學(xué)生歡迎的英語老師被學(xué)校臨時(shí)調(diào)任去帶領(lǐng)初三畢業(yè)生。最為學(xué)校最優(yōu)秀的英語老師，不得不說她真的很優(yōu)秀，也是我的榜樣，她和學(xué)生們進(jìn)行了正式的道別，并且鼓勵(lì)著學(xué)生們繼續(xù)加油。

當(dāng)時(shí)的班里哭成了一片，我能看出學(xué)生們的不舍，但是他們卻很快進(jìn)行了自我調(diào)整，連我都感到很驚訝，想必是因?yàn)橛辛饲皟纱蔚慕?jīng)驗(yàn)，這一次x老師和他們正式道別，也給了他們充分的心理準(zhǔn)備，所以才會這么快調(diào)整過來吧。

總的來說，我的工作做的比較完善，但是也仍有需要提升的地方。當(dāng)班主任沒有不辛苦的，但是這段時(shí)光，陪著他們一起學(xué)習(xí)一起成長，我覺得值了。

班主任工作心得體會3

去年五月份的時(shí)候，我們班幾個(gè)學(xué)生在周末偷偷跑到網(wǎng)吧玩游戲。因?yàn)槠綍r(shí)對學(xué)生去網(wǎng)吧玩游戲特別留意，我很快知道了這事。周一一上，我馬上把去網(wǎng)吧玩的學(xué)生集中起談心教育，告知玩游戲的危害性。并將情況和幾位學(xué)生的家長進(jìn)行了溝通，要求他們加強(qiáng)對孩子的關(guān)心，防止孩子周末泡網(wǎng)吧。第二天晨檢的時(shí)候發(fā)現(xiàn)去網(wǎng)吧玩的徐凱鋒沒有出現(xiàn)在堂上，這又讓我有點(diǎn)擔(dān)憂起。我馬上撥打了他家的固定電話，可是整整打了三次電話才打通。電話那頭的徐凱鋒拿起電話只說了句：“老師，我不上了！”之后，就把電話掛了。我再連著打，他始終沒接電話。于是，我約了幾位老師一同趕往本鎮(zhèn)毗溪村，迅速找到他家里。還好，看到他正在家里寫作業(yè)。我便問他為什么不上學(xué)。他一五一十地告訴了我。原，徐凱鋒家長知道他上網(wǎng)的事情后，沒有進(jìn)行明妥當(dāng)?shù)慕逃?，而是狠狠地罵了他一頓，叫他不要去讀書了。沒想到徐凱鋒的脾氣十分的倔，第二天真的不上了。而父母因?yàn)樵缭绲爻鋈ジ苫盍?，根本沒管孩子，更不知道他真的會不上。雖然，學(xué)生沒出什么事情，但我們還是有點(diǎn)擔(dān)心。我們幾位老師又馬不停蹄地趕往他父親干活的地方，和他父親就孩子教育問題和教育方式進(jìn)行了溝通，要求他以后要更加委婉、妥當(dāng)?shù)慕逃⒆?，多和孩子談心談話。?dāng)?shù)玫郊议L的認(rèn)可后，我們才把徐凱鋒一起帶回了學(xué)校上，并繼續(xù)和他談話溝通，幫助他改掉壞習(xí)慣。

班主任工作心得體會4

班主任工作，它的對象是班里幾十名天真活潑的少年兒童。每個(gè)少年兒童因個(gè)特征，家庭環(huán)境諸多方面的影響，在班級活動(dòng)中表現(xiàn)各異。因此，班主任在工作中應(yīng)做到以下工作：

班主任工作應(yīng)有愛心。學(xué)生在進(jìn)校園，就疏遠(yuǎn)了家庭中父母的愛，而這的確需要老師的關(guān)愛，班主任較長時(shí)間的接觸學(xué)生而成為他們最親近的人，更應(yīng)該關(guān)愛他們，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣對待。通過自己的語言，動(dòng)作，表情傳遞學(xué)生親切、信任，尊重的情感信息。讓他們體會到愛的溫馨，感受班集體的溫暖，同時(shí)，要逐漸讓學(xué)生學(xué)會“愛”，要逐漸教會學(xué)生在享受時(shí)懂得如何去愛同學(xué)，愛集體，愛老師。

班主任工作應(yīng)有熱心。這是搞好學(xué)生教育工作的前提，班主任對工作熱心所散發(fā)的熱情，活力與自信，會引起學(xué)生共鳴。熱心的班主任不僅熱愛本職工作，還要熱愛學(xué)生，和他們交朋友，多給他們情感，以博得學(xué)生的愛戴和尊敬，沁出他們自卑和對學(xué)習(xí)的恐懼感。對學(xué)生的教育和管理有：濃厚的興趣，充滿自信，熱忱洋溢，為學(xué)生著想，盡量關(guān)愛和幫助他們，塑造一個(gè)良好的班集體。

班主任工作應(yīng)有信心。班集體中每個(gè)學(xué)生均有自己獨(dú)立個(gè)性特征。班主任在平時(shí)的工作中，應(yīng)留意每個(gè)學(xué)生的言行舉止，盡可能地導(dǎo)之以行，充分發(fā)揮其長處，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都盡可能得到發(fā)展；同時(shí)，班主任應(yīng)重視每個(gè)細(xì)小事件，多關(guān)心和體貼他們，培養(yǎng)他們的堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。

班主任工作應(yīng)有童心。班主任應(yīng)把孩子當(dāng)成朋友，保持一顆童心，從孩子的角度來看問題，工作用語盡量使用兒童語言；儀表要符合兒童的審美觀，要盡量活動(dòng)大方，讓孩子產(chǎn)生新近感；形體語言也要讓孩子感到親切。

班主任工作應(yīng)尊重學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心就像一塊玻璃，一不小心就會碰碎。老師一句話不留神的話，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，都可能對學(xué)生的自尊心造成傷害，從而產(chǎn)生自卑或逆反心理，不利于良好班集體的形成，更不利于學(xué)生的健康成長成才。

班主任工作應(yīng)有耐心。班主任要管理好具有不同個(gè)性特征和思想的一大群人，必須要有耐心。切不可操之過急，否則可能使得其反，欲速則不達(dá)。尤其在較差生時(shí)，更應(yīng)該針對每位后進(jìn)生產(chǎn)生的主觀原因認(rèn)真分析，把握時(shí)機(jī)，對癥下藥，循循施教。

班主任工作應(yīng)善于談心。談心是心靈深處的溝通，是與學(xué)生之間架起了一座心靈溝通的橋梁。在工作中，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，適時(shí)的場合，靈活運(yùn)用談心的藝術(shù)，對他們要親切，誠懇，與人為善，平易近人。

班主任工作應(yīng)放心。放心發(fā)動(dòng)班干部，讓他們大膽的工作。班主任要當(dāng)好他們的后盾和顧問，當(dāng)好他們的教練和導(dǎo)演。培養(yǎng)他們健康的心理，良好的個(gè)性，建立良好的班風(fēng)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)，活潑，和諧的集體。

班主任對學(xué)生要樹立正確的學(xué)生觀，人才觀，能看到“不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求人人成才”?！罢衽d民族的希望在于教育，振興教育的希望在教師”。在班主任眼中，他們永遠(yuǎn)是建設(shè)祖國的人才。

班主任工作心得體會5

和言細(xì)語潤物無聲古人云：“人非圣賢，孰能無過”。學(xué)生有了過失，作為教師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實(shí)這只能是一種激動(dòng)情緒的宣泄，根本解決不了實(shí)質(zhì)性問題，特別是中小學(xué)生，他們其實(shí)都還很單純，還不懂得很多大道理，說出這樣過激的話，不僅是一種浪費(fèi)更是對學(xué)生心靈深深地傷害。我們應(yīng)該向魏書生老師那樣，遇到事情和學(xué)生商量商量，找一找毛病，寫出診斷，不強(qiáng)迫學(xué)生怎么做，要把重點(diǎn)放在“改”的過程上，讓學(xué)生自己去找良方。其實(shí)，老師一句真心話，一句實(shí)在話，一句鼓勵(lì)話往往都會給學(xué)生心靈莫大的震顫，能給予他們改過自新的信心，同時(shí)也樹立了教師的威信，一舉雙得，和樂而不為呢？

堅(jiān)持“四有”談話，要提高與學(xué)生的談話效果，就要堅(jiān)持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。（1）人只有對事物感興趣才更易于接受。這一點(diǎn)我深有體會，興趣是最好的老師，對于表現(xiàn)不好或者有過失的學(xué)生，作為班主任我們可以通過給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞軼事，來調(diào)動(dòng)他們的積極性；（2）有據(jù)。對有過失的學(xué)生，我們一定要有調(diào)查的第一手資料，所例舉的事例要有依據(jù)，說出來要讓學(xué)生無可詆毀，要使他們信得過；（3）有數(shù)。與學(xué)生談話前，教師要心中有數(shù)，對在談話中將要出現(xiàn)的問題，也要大概估計(jì)，不能指望談一次話就“畢其功于一役”，要有續(xù)談的準(zhǔn)備；（4）有度。掌握好尺度。不能因一時(shí)高興就漫無邊際的談，更不能因一時(shí)沖動(dòng)，就大發(fā)脾氣。說話時(shí)，要根據(jù)學(xué)生性別、個(gè)性、年齡等差異，選擇談話方式。如果認(rèn)真堅(jiān)持“四有”，談話效果就會產(chǎn)生最大的效益。

堅(jiān)持道德長跑，通過寫日記把自己所見到的真人，所做到的實(shí)事及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)再現(xiàn)給未來。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn)，分析自我改變自我，磨煉意志，積累素材，提高寫作水平；寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無物唱“空城計(jì)，更不能一個(gè)模式記“流水帳”。無論什么時(shí)候，要有恒心堅(jiān)持，從道德上比毅力；學(xué)生每天輪流記寫，表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評語，每周評選一次“最有適用價(jià)值”的日記，優(yōu)秀日記當(dāng)眾進(jìn)行宣讀。

如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動(dòng)學(xué)生。用心去愛，才能有快樂，不求回報(bào)的愛，才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學(xué)生，才能達(dá)到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會把老師當(dāng)成知心朋友，傾訴他們的心理話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。用耐心去感化學(xué)生。師愛還必須有耐心，特別是后進(jìn)生的教育，因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，易反復(fù)，這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專業(yè)知識、靈活細(xì)致的管理能力，懷著一顆真誠的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作，并在其中追尋到它的真正快樂和幸福，成為一個(gè)充滿陽光的教育者。班主任的所教課程的成績一定要好，要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個(gè)中心：講清一條線索，理清一個(gè)框架，突出一個(gè)重點(diǎn)，化解一個(gè)難點(diǎn)，出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。讓學(xué)生服你的課，從而服你的管理。除此而外，班主任應(yīng)具備以下品質(zhì)：作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任工作。只有一個(gè)人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。作為班主任要站的高看的遠(yuǎn)，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學(xué)生如何做人做事上入手，找到教育學(xué)生的契機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。作為班主任要嚴(yán)厲與慈愛同行。對學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”。失去了嚴(yán)的愛是溺愛，而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了。批評應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。

本次培訓(xùn)總課題組開展了“班主任專業(yè)成長“的論文評比活動(dòng)，通過專家組的認(rèn)定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎(jiǎng)，這個(gè)來自不易的榮譽(yù)，就尚且把它當(dāng)做我們不虛此行的一個(gè)很好的見證吧，我們將以此次交流和學(xué)習(xí)為契機(jī)，在工作中更上一層樓！

班主任工作心得體會6

李明玉 胡集中學(xué) 作為年青的老師能一上班就當(dāng)班主任真是一大慶幸的事，在當(dāng)班主任的這段時(shí)間里，我感受頗多，收獲也不少。盡管我們都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作內(nèi)容最瑣碎的事。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會有深刻的體會，因?yàn)槲覀兠鬟^、探求過、失敗過、成功過。 教育的價(jià)值在哪里？人接受教育的最終目的是什么？著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識，卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值。”因此，從根本意義上說，教育就是以人為本，關(guān)注人的幸福，培養(yǎng)人創(chuàng)造幸福的能力，最后達(dá)到“讓學(xué)生感受幸福，讓教師享受幸福的教育”的終極目標(biāo)。

“以生命培育生命，給學(xué)生一個(gè)快樂的成長天地；以智慧啟迪智慧，給學(xué)生一個(gè)開闊的知識視野；以精神點(diǎn)化精神，給學(xué)生一個(gè)豐富的精神世界。讓學(xué)生感到幸福。”這個(gè)樸素而美麗的教育追求，來自于每一位教育工作者的心聲。在教學(xué)的過程中，感受幸福，在幸福的懷抱里享受成功，這是我今后的追求。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，做最好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該用心做到以下幾點(diǎn)。

一、全面了解學(xué)生

作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

二、多聽聽學(xué)生的聲音

在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會使每個(gè)學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

三、用愛心喚真情。

一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動(dòng)中，班主任要有意識地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)班主任對學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面)向全體學(xué)生，不能對學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩ソ逃牧α俊Ｔ诶蠋煹男哪恐?，那些外表美的、成績?yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛，

就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會展示出驚人的魅力。

四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。

2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學(xué)校有樹立服務(wù)意識的要求，我便給學(xué)生說：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識在廣播操比賽時(shí)最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果 6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

五、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。

六、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決，但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動(dòng)找我。在我們班里沒有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒有差生。我班里成績差的學(xué)生也生活的很快樂，因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長的舞臺。永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。 所以班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣

七、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

對十二三歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)反。話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。

八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí).這樣我們就能在和學(xué)生的相處中感到幸福和快樂！這樣我們就能因?qū)W生能活潑健康熱情積極地面對學(xué)習(xí)生活而感到幸福而快樂！

班主任工作心得體會7

蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說過：“只有愛孩子的人，才能得到孩子的愛。只有真正愛孩子的人，才能夠成功地教育他們?！卑嘀魅喂ぷ髦须x不開對學(xué)生的愛心，這是必備的基本素養(yǎng)和技能。愛是教育的核心，也是班主任工作的基石。

一、了解研究學(xué)生是愛生的前提

盧梭在他的著作《愛彌爾》中強(qiáng)調(diào)了解人心對于教育的重要性。只有真正了解一個(gè)人，我們才能夠有效地教育他們。這是經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)出來的真理。作為一名班主任，我們需要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、生日、成長經(jīng)歷以及家庭教育等方面的信息。這些信息對于我們把握每個(gè)學(xué)生的教育方式至關(guān)重要，也是順利開展班級學(xué)生思想教育工作的重要保證。舉個(gè)例子，我班上有一個(gè)住校的小男孩。通過了解，我發(fā)現(xiàn)他在小學(xué)時(shí)就因?yàn)闊嶂陨暇W(wǎng)而被稱為“網(wǎng)蟲”。我觀察到他喜歡沉浸在虛擬世界中，對于網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體特別感興趣。他在課堂上常常心不在焉，專注力較差，這對他的學(xué)業(yè)有一定的影響?；谶@些了解，我意識到需要采用一種靈活的教育方式來幫助他提高學(xué)習(xí)效果。我嘗試與他建立良好的溝通，了解他在網(wǎng)絡(luò)世界中所追求的東西，并將這些元素融入到課堂中。通過設(shè)置與他興趣相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)他運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，我希望能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情，并提高他的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，我也會引導(dǎo)他認(rèn)識到過度沉迷網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，并幫助他建立良好的時(shí)間管理和自控能力。通過與他的家長密切合作，我們共同努力幫助他找到平衡，使得他能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)也注重學(xué)業(yè)和個(gè)人發(fā)展的其他方面?？傊挥型ㄟ^深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和背景，我們才能夠制定出最適合他們的教育方法，并通過個(gè)性化的方式引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的成長。這也是班主任在開展教育工作時(shí)的重要任務(wù)和責(zé)任。

為了上網(wǎng)，不顧安全，深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧，經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)，為此是德育處的“?？汀?。給班級榮譽(yù)帶來損失，老師頭疼煩惱；家長來校，無助萬分。通過與他的交流，我發(fā)現(xiàn)：他的哥我?guī)н^三年，也是同一個(gè)教室；他有想上進(jìn)的愿望，可擺脫不了網(wǎng)癮；他有血性，有個(gè)性等一些優(yōu)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我制定了對他的關(guān)愛幫助措施：班內(nèi)召開“網(wǎng)癮的危害”的主題教育、學(xué)習(xí)幫助（同學(xué)以學(xué)習(xí)結(jié)對一幫一和我的專門輔導(dǎo)）、同學(xué)監(jiān)督、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移、心靈 日記 、人格激勵(lì)、樹立榜樣（他現(xiàn)在已經(jīng)是我班的一面進(jìn)步的旗幟）、大范圍表揚(yáng)（家長會）、兄弟接力、連隊(duì)效應(yīng)、班級大目標(biāo)與個(gè)人小目標(biāo)一系列措施，向他真實(shí)傳遞老師與班級的關(guān)愛與期盼，家長的希望與辛勞。在自己的努力下，家長的配合下，我并沒有對他采取任何嚴(yán)厲的措施，他現(xiàn)在已經(jīng)是徹底與網(wǎng)吧告別（就在我學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，沒有我的監(jiān)督，他也沒有去網(wǎng)吧玩游戲），遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)上進(jìn)、維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。我想一個(gè)月里，在二十幾個(gè)初中班級的衛(wèi)生紀(jì)律周評中，每周拿“流動(dòng)紅旗”，這與他的表現(xiàn)和榜樣作用手分不開的。我想，如果我不發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn)，再好再多的措施也許也使不上勁。所以我認(rèn)為，了解學(xué)生就是“對癥下藥，因人用情，因人施教”。這樣，很多時(shí)候會給我們的工作帶來很好的效果。

二、尊重學(xué)生，建立民主相融的師生關(guān)系是愛生保證

師生關(guān)系是教師和學(xué)生之間在教育教學(xué)活動(dòng)中建立起來的互動(dòng)關(guān)系。良好的師生關(guān)系可以促使學(xué)生既喜歡教師本人，同時(shí)也對教師的課程充滿興趣，從而使得教師的工作更加輕松，教育效果更加顯著。獲得尊重，人生中存在著五種高層次的需求。學(xué)生們不是反對我們所傳授的知識內(nèi)容，而是對我們教育方式的反感。這表明，如果我們尊重學(xué)生，有利于建立和諧民主的師生關(guān)系。當(dāng)然，這也會使孩子更有可能朝著我們期望的方向良性發(fā)展，對于成功教育一個(gè)孩子來說非常重要。

在日常的教學(xué)中我們應(yīng)建立一種民主相融的師生關(guān)系。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都具有具有獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，他們都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向，在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)并不是老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會怎么樣，相反由于我們某些工作沒有做到位反而會更加激起學(xué)生的逆反心理。因此，作為教師必須努力讓自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要力求符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，決不能把自己的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解班級每一位的學(xué)生、信任每一位學(xué)生、欣賞每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，切不可傷害學(xué)生的自尊心和自信心。同時(shí)，對學(xué)生要真誠，用自己的真誠去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助。這樣才是真正的愛學(xué)生，才是真正的尊重學(xué)生，也才能把對學(xué)生的愛與尊重相結(jié)合。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛的情感是愛生的重要內(nèi)涵

愛的力量是巨大而神奇的，愛生人生永恒的主題。教育不僅是知識的傳承與創(chuàng)新，更是愛的傳承與發(fā)揚(yáng)。我們具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術(shù)、勢必會對我們許多學(xué)生的發(fā)展以積極的指引，所以我想，我們培養(yǎng)了學(xué)生愛的情感，就抓住了學(xué)生。

在擔(dān)任班主任工作期間，我積極推行了一系列由我主持或?qū)W生主持的討論活動(dòng)，如“我選擇、我感悟、我成長”的主題教育。這些活動(dòng)包括了“我選擇，我愛我班，我快樂”、“我選擇，我愛父母，我成長”以及“我選擇，我愛我?guī)?，我感悟”等。我認(rèn)為這些活動(dòng)對于培養(yǎng)學(xué)生的自愛、自尊、自省以及愛心、孝心、良心、責(zé)任心和集體榮譽(yù)感非常有益。此外，我們還制作了班級和個(gè)人的明信片，并通過輿論監(jiān)督的方式實(shí)現(xiàn)了輿論引導(dǎo)和班級力量管理的目標(biāo)。這些明信片在總結(jié)班級特色和展示班級團(tuán)結(jié)時(shí)發(fā)揮了重要作用。然而，在制作過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍認(rèn)為“我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，每一位同學(xué)都有極強(qiáng)的集體榮感，但仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)方面不夠主動(dòng)”。我認(rèn)為，唯有注重對學(xué)生情感的引導(dǎo)與教育，加強(qiáng)他們的自我認(rèn)識，才能培養(yǎng)出具有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)觀念的群體。因此，我在班主任工作中一直注重對學(xué)生的愛的引導(dǎo)，希望能夠不斷提升他們的集體意識和自我發(fā)展能力。

四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、健康的心理、健全人格是愛生的重要內(nèi)容

習(xí)慣是決定一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵的主觀因素。習(xí)慣教育是一種養(yǎng)成教育，是一個(gè)過程和需要細(xì)心、耐心及教師指導(dǎo)和示范的教育。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助與培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。良好的習(xí)慣和健康的心理更有利于促成學(xué)生健全人格。

班主任的教育注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)決定成敗，處處都是習(xí)慣的體現(xiàn)。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成過程也就是他們感受和接受教育的過程。我在接觸幾屆初一學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們拖地時(shí)，常常將拖把水灑得到處都是，也未能將拖把徹底清洗干凈，導(dǎo)致地板越拖越臟。于是我給他們做了示范和指導(dǎo)：先用手將拖把徹底清洗干凈，然后擰干，不要來回拖動(dòng)，只需兩遍即可完成，最后將拖把洗凈倒立放在教室的衛(wèi)生區(qū)。這樣的結(jié)果是，我?guī)ьI(lǐng)的每一屆初一學(xué)生打掃實(shí)驗(yàn)樓都是最干凈的，我們的樓道地板閃閃發(fā)亮；有時(shí)候，班級的衛(wèi)生角不夠整潔，勞動(dòng)工具擺放不整齊，我親自清潔并整理，結(jié)果衛(wèi)生角保持了干凈整潔；有時(shí)候，教室地面上有紙屑，我彎下腰將其撿起并放入垃圾桶，結(jié)果是，我沒有說什么，學(xué)生自覺地將周圍的紙屑撿起來，教室一直保持干凈整潔。雖然這些事情看似微小，但學(xué)生確實(shí)缺乏方法，不知道如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過我的示范，培養(yǎng)了學(xué)生注重勞動(dòng)方式和負(fù)責(zé)任的勞動(dòng)習(xí)慣以及衛(wèi)生習(xí)慣。我認(rèn)為言傳和身教的結(jié)合更有助于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

健康的心理和健全的人格是學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)社會化的重要保證。當(dāng)今社會發(fā)展迅猛，生存壓力增大，各種思潮影響力青少年的身心發(fā)展，缺乏責(zé)任，漠視生命、誠信下降、目標(biāo)茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、心胸狹隘、嫉妒他人等許多不好的心理品質(zhì)都在他們身上或多或少的體現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)的不順、家長的責(zé)罵、老師訓(xùn)斥、同學(xué)關(guān)系的緊張、考試壓力、升學(xué)壓力等已經(jīng)嚴(yán)重扭曲了學(xué)生稚嫩和脆弱的心靈。為了盡量克服這些不好的影響，我們可以采取以下措施：首先，在班級中建立良好的競爭激勵(lì)機(jī)制，通過比一比、幫一幫、超一超的方式來激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)步。同時(shí)，我們還可以提出溫馨和鼓勵(lì)充滿人情味的班級口號和班級格言，以及個(gè)人的人生格言，來激勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。此外，我們還可以要求學(xué)生戰(zhàn)勝懦弱、任性的自我，并提倡相互尊重和善待他人，以培養(yǎng)學(xué)生的情感和為他人著想的能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該教育學(xué)生要懂得感恩，感謝所有為他們付出和曾經(jīng)冒犯過他們的人。我們可以通過感恩主題教育來加強(qiáng)學(xué)生的感恩意識。還應(yīng)該提醒學(xué)生要承受失敗與挫折，享受成功進(jìn)步與快樂，讓他們明白每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值和才能。此外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，讓他們明白班級榮譽(yù)與個(gè)人榮譽(yù)密不可分。班級事情就是大家的事情，每個(gè)人都有責(zé)任參與其中。我們要多向?qū)W生表達(dá)感謝，感謝他們的付出和合作。如果我們在班級管理中出現(xiàn)失誤或誤解同學(xué)，我們也應(yīng)該勇于向全班學(xué)生道歉，讓學(xué)生看到他們更多的優(yōu)點(diǎn)和長處，不斷樹立自信，反思并改正自己的缺點(diǎn)，逐步完善自己。最后，我們希望在一個(gè)“人人被激勵(lì)，人人被關(guān)懷，心中有集體”的良好班級氛圍中，學(xué)生能夠善待自己、善待他人，懂得感恩，并逐步培養(yǎng)和訓(xùn)練出健康的心理和健全的人格。這樣的內(nèi)心世界將有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量，并為他們未來的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

班主任是負(fù)責(zé)組織、引領(lǐng)和教育班級學(xué)生的重要角色，同時(shí)也是學(xué)校、家庭和社會之間的橋梁。他們承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的責(zé)任。班主任的責(zé)任心、愛心和管理水平在很大程度上影響著學(xué)生思想道德基礎(chǔ)的建立，對整個(gè)學(xué)生群體的一生發(fā)展以及許多家庭的幸福與成就都有深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該選擇那些作為班主任的老師，并且全心全意地對所有學(xué)生付出愛心，而不是成為阻礙學(xué)生成長的因素。

班主任工作心得體會8

這學(xué)期我擔(dān)任高三班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在10月份的研究中，在許多工作在德育主任的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這10月份我的班主任工作總結(jié)如下：

一、坦誠相對、用心觀察

開學(xué)的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校，穩(wěn)定生源。走近學(xué)生，讓學(xué)生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開端。

其次，再以通過班級活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生，“聽其言，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。

二、兼聽則明、偏聽則暗

客觀地講，每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，不少的班主任(包括我有時(shí)候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進(jìn)生等錯(cuò)誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是后進(jìn)生;三、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢?，班主任遇事要冷靜，批評學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。

在事情中，我通常會在一些平時(shí)表現(xiàn)不夠理想，甚至規(guī)律有些差，但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有特長，我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會，了解他尊重他，他們一定會將班主任安排的事情做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生途徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以本身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個(gè)人規(guī)律好了，就連平時(shí)的追隨者規(guī)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對這一類學(xué)生很多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價(jià)會使這一類的學(xué)出產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利于學(xué)生的成長。

通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對學(xué)生做出全面正確的評價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會與學(xué)生家長面談，讓老師來了解其學(xué)生特點(diǎn)。家長對班主任產(chǎn)生信任感，這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。

三、用尺度化管理促進(jìn)學(xué)生

前面提到的一些評價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評價(jià)。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比，具有更突出的優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、管理目標(biāo)清晰明確化。

管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標(biāo)化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的自覺性。比如我在對班干部事情的合作上，具有明確的指向性，可使班干在事情上，避免重復(fù)、錯(cuò)漏等現(xiàn)象出現(xiàn)，事情的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價(jià)班干部提供最好的依據(jù)，削減主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價(jià)。

3、民主管理、評價(jià)客觀化

班級事情管理中使人心煩的問題很多，集中到一點(diǎn)就是公正與否的問題，尺度化管理的優(yōu)越性就在于，它為評價(jià)者提供了嚴(yán)格的評價(jià)程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法，從而保證了評價(jià)的客觀性，正如上面的例子，學(xué)生終究的行為在轉(zhuǎn)變，這些都是學(xué)生眾目睽睽的，可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù)，從而避免了班主任事情中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時(shí)間的關(guān)系做的不是很好。) 總之，對學(xué)生的了解、研究和評價(jià)是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評價(jià)學(xué)生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣，教師對學(xué)生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處，深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛。對學(xué)生的評價(jià)是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，它蘊(yùn)含更多的社會內(nèi)容，具有廣泛的社會意義。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會對他的某種評價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任、評價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學(xué)生是多么重要!

班主任工作心得體會9

教育教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期的尾聲，我在這個(gè)學(xué)期里全心投入，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)了一些問題。以下是我在工作中的幾點(diǎn)認(rèn)識與體會：

1、要多賞識學(xué)生

每個(gè)人都渴望得到別人的贊賞，學(xué)生也不例外。為什么我們總是以挑剔的眼光看待他們，而不是賞識他們呢？學(xué)生也渴望被賞識，因?yàn)檫@就像陽光、空氣和水對于生命一樣重要。我認(rèn)為，我們應(yīng)該多給予他們笑臉和贊賞。鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信，覺醒自我。當(dāng)然，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予贊賞并不難，但對于所謂的“差生”更需要給予關(guān)愛和賞識，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)和信心。一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都有可能產(chǎn)生巨大的影響。對于學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，我們不能歧視他們，而是鼓勵(lì)他們盡力多學(xué)一些知識，同時(shí)幫助他們發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要他們稍有進(jìn)步，我們就及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們不會感到自卑，對自己充滿信心。實(shí)踐證明，有時(shí)候表揚(yáng)和鼓勵(lì)比嚴(yán)厲批評更有效。

2、要與家長及時(shí)溝通

我們班級的學(xué)生各有個(gè)性和特點(diǎn)。在教育過程中，如果能夠得到家長的積極支持與配合，對學(xué)生的教育將事半功倍。我時(shí)常與家長保持聯(lián)系，并與他們共同探討如何教育學(xué)生。通過這樣的交流，我希望家長能夠認(rèn)識到如果沒有他們的配合，子女的教育將會更加困難。對學(xué)生的教育是一個(gè)長期的過程，需要家庭和學(xué)校的相互合作才能取得良好效果。同時(shí)，在家長面前，我會明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)，以樹立家長對孩子的信心，讓他們自覺地配合我作為班主任的工作。通過實(shí)踐證明，與家長進(jìn)行有效溝通對學(xué)生的教育效果非常顯著。

3、信任學(xué)生大膽放手

在班級活動(dòng)中，我充分信任學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自我管理和創(chuàng)造力的能力。例如，我們舉辦了一次元旦聯(lián)歡會，學(xué)生們自己組織、準(zhǔn)備，結(jié)果取得了令人滿意的效果。此外，在冬季跳繩比賽中，學(xué)生們主動(dòng)報(bào)名參加，并自行進(jìn)行訓(xùn)練，最終他們以出色的表現(xiàn)取得了優(yōu)異的成績。這樣的經(jīng)歷讓學(xué)生們更加自信，激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)造力。

在擔(dān)任班主任的工作中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，這需要我進(jìn)行思考和努力來找到有效的解決方法。例如，如何將問題學(xué)生轉(zhuǎn)化為積極向上的學(xué)生，這需要我進(jìn)行實(shí)踐和探索。我相信通過我的不懈努力和不斷的嘗試，我一定能夠找到更多有效的班主任工作方法，并與大家分享。

班主任工作心得體會10

自從20年9月參加工作擔(dān)任班主任以來、忙了一個(gè)學(xué)期、收獲很大?，F(xiàn)在我將這學(xué)期的得失總結(jié)如下。

首先、建立班級常規(guī)

剛接手二年級(五年級)班、沒有班級管理經(jīng)驗(yàn)。很多工作看起來很亂、讓我很累。第一周感覺大部分時(shí)間都在大聲說話、因?yàn)槁曇舻?、會被孩子的聲音淹沒。另外、孩子們在衛(wèi)生方面太不成熟了、所以我?guī)缀趺刻於甲裱瓚敉庑l(wèi)生。之所以會這樣、我覺得和我沒有做好充分的崗位準(zhǔn)備有直接關(guān)系。如果你閱讀更多關(guān)于這方面的信息、你可能會有更多的經(jīng)驗(yàn)。

其中最糟糕的是、在套路方面、我在班里還沒有建立好的紀(jì)律。可能你想的太完美、對孩子太民主、導(dǎo)致對自己的傷害。第二周是對自己的考驗(yàn)。如果第二周不好、以后的課會越來越差。所以我對班會做了充分的準(zhǔn)備、尤其是對于套路的建立。對于這次班會、我引用了《三國演義》中的幾個(gè)典故、強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律和懲罰的重要性。學(xué)生表達(dá)意見不是很積極、是不熟悉新的集體、還是以后要建立的套路會傷害到自己的利益。為了保證班級走上正確的道路、我根據(jù)魏書生先生的一些做法、在班級里建立了幾個(gè)重要的學(xué)科。在接下來的日子里、班里所有的工作都變得正式起來。

第二、營造良好的班級文化

其他四個(gè)班都是有課的、所以我明顯感覺我的課有很多問題。為了營造良好的班級文化、在班級部主任的幫助下、我班率先走在班級文化的前列。比如我們把小組的花園分在班級的每面墻上、讓學(xué)生充分表現(xiàn)出對小組的自豪感。所以每個(gè)花園都豐富了、當(dāng)然也有別的班來借鑒。由于缺乏我們最初的彎路、我們發(fā)現(xiàn)其他班做的比我們好。于是、同學(xué)們重新布置了自己的小花園。經(jīng)過這個(gè)消極的過程、班里的每一面墻都充滿了美感和教育意義。

班級目標(biāo)是一個(gè)班級集體的象征。我和同學(xué)在淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)定了爭當(dāng)優(yōu)秀班的班級目標(biāo)、而學(xué)生的目標(biāo)是爭當(dāng)淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。在此基礎(chǔ)上、我們設(shè)計(jì)了自己的班級會徽、形象美觀大方、內(nèi)容豐富有意義。

第三、提高班級學(xué)習(xí)成績

第一次月考來了、學(xué)生考的很差、從最初分班倒數(shù)第二到倒數(shù)第二。學(xué)生很壓抑、最糟糕的是比其他班的學(xué)生都矮。其中第一次隊(duì)列隊(duì)形比賽、因?yàn)槭堑谝粋€(gè)上場、班級成績和二班并列第四、但是同學(xué)們不得不說自己是最后一名。

為了改善課堂情況、第一步是分析各科成績、找出原因。結(jié)果表明、我們班有許多優(yōu)勢學(xué)科、但在數(shù)學(xué)方面存在很大差距。如果能縮小差距、五班就是強(qiáng)勢班。為此、我采取了一定的措施、比如讓學(xué)生一有機(jī)會就知道數(shù)學(xué)老師的魅力、讓學(xué)生結(jié)對、經(jīng)常給學(xué)生加油打氣、或者講一些哲學(xué)故事。另外、通過讓學(xué)生玩《數(shù)學(xué)課的轉(zhuǎn)變》等劇、塑造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。還有一點(diǎn)、早自習(xí)之前的那段時(shí)間、讓學(xué)生盡快安靜下來、盡快交作業(yè)、盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。最重要的一點(diǎn)是引入小組合作機(jī)制、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)各種課程的興趣。第一次期中考試成績出來了、班里的成績從正數(shù)的倒數(shù)第一到第一。

因?yàn)榘嗉壋煽兊奶岣?、為了更好的讓學(xué)生走在后面的路、之后的每一次班會我都要做好充分的準(zhǔn)備。期中考試后第一次班會的主題是：蛻變、塑造初二初五的新班級。通過視頻、音頻等媒體、效果非常好。為了讓課堂更有氣勢、我們選擇了“自信、自立、我能行”的口號、充分提高了學(xué)生每節(jié)課開始前的時(shí)間利用率、保證了學(xué)生在課堂上有一個(gè)充實(shí)的精神狀態(tài)。為了更好的準(zhǔn)備期末考試、我們調(diào)整了小組合作機(jī)制、在接下來的一個(gè)月里、同學(xué)們幾乎一直保持著原來的高學(xué)歷。隨著期末考試的臨近、我們充分利用生本教育的魅力、在學(xué)生普遍反映的薄弱學(xué)科上努力。結(jié)果成績出來了、我們班排名第二、但是和第一只差一個(gè)左右。

四、工作中的不足

雖然這學(xué)期我在班級管理方面有了很大的收獲、但在很多方面還是有一些不足。

1、班里沒有絕對的頂梁柱

雖然每個(gè)班委都做得很好、但是班里沒有絕對的領(lǐng)導(dǎo)核心。雖然、我班很多時(shí)候都想把班長推到一個(gè)絕對領(lǐng)導(dǎo)核心的位置。但是、發(fā)現(xiàn)我做的真的不夠?，F(xiàn)在的班長只是一個(gè)合格的班長、并不是一個(gè)優(yōu)秀的班長。

2、課堂紀(jì)律

由于個(gè)別老師的經(jīng)驗(yàn)需要進(jìn)一步提高、紀(jì)律在他們的課堂上總是讓我頭疼。

班主任工作心得體會11

大家好！今天我?guī)е鴮W(xué)習(xí)心情在這里與大家交流班主任工作中的一些心得與體會。首先感謝學(xué)校給我們提供這樣一個(gè)平臺，讓我們盡情分享班主任工作中的一些理念和做法。其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如史書峰老師、李運(yùn)濤老師等，因?yàn)槲矣X得這些老師在擔(dān)任班主任有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

一、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好的教育效果的前提。師生間的民主與平等，才可能產(chǎn)生依賴與信任的力量。這一點(diǎn)我一直像李守軍老師學(xué)習(xí)，有很多次當(dāng)學(xué)校有衛(wèi)生任務(wù)時(shí)，我都會發(fā)現(xiàn)他在和同學(xué)們在一起辛勤的打掃，真正和學(xué)生們做到像朋友一樣，而且他班的學(xué)生特別懂禮貌，真正做到互相尊重?！袄斫馐墙逃那疤?，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。像我班的陳志宏、官慶盼兩位同學(xué)，家庭全部特別困難，剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很困難，但是通過不斷談心、不斷的家訪，現(xiàn)在他們心態(tài)穩(wěn)定，能樹立學(xué)習(xí)是最好的出路的目標(biāo)，特別官慶盼同學(xué)進(jìn)步特別明顯，能達(dá)到班級前十名左右。

二、要做到“三勤”

班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查，從開學(xué)到現(xiàn)在，基本每一節(jié)課我都要上1、2班后門看看，看有沒有睡覺的、看其他書的；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，例如做操時(shí)看學(xué)生的校服上有沒有寫的一些比較個(gè)性的話、看學(xué)生的發(fā)型、顏色等，以便及時(shí)掌握第一手材料，“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

三、建立完善的班級體制，充分發(fā)揮學(xué)生自治能力

七（2）班一共37名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生性格不同，脾氣不同。我認(rèn)為只有學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。我在班級現(xiàn)在實(shí)行班長負(fù)責(zé)制，日常班級事務(wù)就是班長說了算，值日組長負(fù)責(zé)制，每天的值日就是組長說了算、每天有專門衛(wèi)生工具擺放員等，使大家每人都有事干，一人負(fù)責(zé)一樣，我負(fù)責(zé)總監(jiān)督，哪個(gè)方面出了事，我直接找負(fù)責(zé)人。對于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調(diào)皮的！我一直在七（2）班說的一句話就是我不看你學(xué)習(xí)成績，我只看你學(xué)習(xí)態(tài)度，只要你上課認(rèn)真聽講，課下完成作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度好就可以了。其實(shí)只要做到這兩點(diǎn)，成績一定也差不了。

上述三點(diǎn)自認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋共勉。當(dāng)然自己工作中也存在不足之處，希望通過今天的交流，汲取大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。

班主任工作心得體會12

一四班學(xué)生，紀(jì)律性差，有時(shí)候進(jìn)去上課，學(xué)生上著上著會沒有在聽，或是上著上著就在做小動(dòng)作，更不要說其他音體美的功課了，但是學(xué)生也沒有人特別鬧的，但總是有人在小小的動(dòng)作，造成了班里大大的動(dòng)作。特別是戴老師請假這段時(shí)間，造成學(xué)生回家的作業(yè)都不能及時(shí)完成。

診斷心得：紀(jì)律是靠老師和學(xué)生堅(jiān)持不懈的努力的結(jié)果，但是這么多的同學(xué)都有問題，作為老師是分身乏術(shù)的，這就要去抓典型，我以前都是在班里歇斯底里的說、罵，這是最壞的記處理方式。我開始去留意班里表現(xiàn)最差而且比較在這方面有影響力的孩子，每天盯著他，他若開始不遵守紀(jì)律馬上訂正，并在他耳邊提醒這個(gè)學(xué)生，最近在一堂課40分鐘的過程遵守的較好。

班主任工作心得體會13

班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。良好的班風(fēng)，和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，健康快樂地成長。下面我想粗淺地來談幾點(diǎn)自己的工作體會。

一、從細(xì)微處入手，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”它充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性。我們知道，學(xué)生每播下一個(gè)動(dòng)作，將收獲一個(gè)習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，將收獲一個(gè)品格，所以作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，我們更要做好起步階段的工作。因此我平時(shí)非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，請學(xué)生每個(gè)人管住自己的嘴，不說粗話、不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架群毆；管住自己的腳，不隨意踐踏花草，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成好習(xí)慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前，我會有意識地環(huán)視教室，若有紙屑，及時(shí)提醒學(xué)生撿起來，下課后把垃圾放到垃圾桶里；課間也會安排衛(wèi)生監(jiān)督員巡視地面，請同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識：放學(xué)后，要求每個(gè)學(xué)生清理自己的桌桶；講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開始，學(xué)生還會經(jīng)常忘記，老師時(shí)常提醒，久而久之，學(xué)生就習(xí)以為常了，逐漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

二、從班級核心入手，尊重、發(fā)揮班干部才能。

對于班級班干部不能呼之則來，揮之則去，應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使之成為自己工作中的合作者，班級中的領(lǐng)導(dǎo)者。對他們提出要求，但也要尊重他們的想法，使他們有信心，充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信。有了信心，有了動(dòng)力，為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感就強(qiáng)了。在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部在個(gè)人知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子，所以不能過于苛求、指責(zé)，特別是在工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，還應(yīng)加倍呵護(hù)，不能打擊他。我想起有一次，負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的組織委員，沒有聽清那次出黑板報(bào)的主題，后來當(dāng)黑板報(bào)出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我見他難受地站在那，紅著臉低著頭不敢看我，見此情景，我覺得他已認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤了，于是我就開導(dǎo)他不要難過，一不留神的事就會有的，下次注意就行了，現(xiàn)在不是難過的時(shí)候，得打起精神來重新出好黑板報(bào)。而后，他重拾信心，積極地投入到自己的工作。此外，我會時(shí)常召開班干部會議，聆聽他們的匯報(bào)，表揚(yáng)他們的成績，也批評有些班干部的不良行為，共同商量今后班級中工作。

三、從發(fā)現(xiàn)問題入手，講究教育的時(shí)效性。

學(xué)生做錯(cuò)事，要進(jìn)行及時(shí)教育，要講究教育的時(shí)效性，如果在事情發(fā)生后過了一段時(shí)間再教育，會使學(xué)生失去真實(shí)感，因?yàn)橐苍S那時(shí)候?qū)W生已忘記或記不清自己所犯的錯(cuò)誤了。當(dāng)然，作為教育者，對任何學(xué)生都應(yīng)平等對待一視同仁，不能因人而異。這里特別提到對優(yōu)生的態(tài)度，也許優(yōu)生平時(shí)表現(xiàn)的不錯(cuò)，偶有發(fā)生犯錯(cuò)之事，就不把他放在心上，沒有及時(shí)處理。這是很大的漏洞，這往往會使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，對于自己犯錯(cuò)不在乎，會助長他的這種心理。同時(shí)其他學(xué)生也會看在眼里記在心上，覺得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次，有學(xué)生向我反映有好幾個(gè)男生進(jìn)入游戲機(jī)室，得知情況后，我馬上開始詢問調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一向乖巧上進(jìn)的班長居然也位列其中，我首當(dāng)其沖批評了他，并對他“停職考察”，但還是覺得不能太傷及他的自尊心，于是我對他說：“這班長的位子還替你留著，我們要看你今后的表現(xiàn)！我想你應(yīng)該會明白我們的用意！”從那以后，班長努力著，其他學(xué)生經(jīng)常會在習(xí)作中提到，林老師真是鐵面無私啊，及時(shí)地教育班長，沒有一絲偏袒！這就給學(xué)生留下了深刻的好印象！

四、從距離入手，要與學(xué)生若即若離。

上起課來，我比較注重課堂紀(jì)律，課堂秩序，讓學(xué)生感受嚴(yán)肅認(rèn)真；下課笑多一些，話多一些，多走近一些，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受你可親?！坝H”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會動(dòng)輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離，不能隨心所欲地聊天，讓學(xué)生對你無所顧及，導(dǎo)致他跟你說話不注意分寸，見到你只會嬉笑，沒有敬畏之意，我認(rèn)為這樣萬萬不可。讓學(xué)生真心地對你既親近又敬畏，做到這樣，上課紀(jì)律會把持得很好，與學(xué)生互動(dòng)會很和諧輕松。上課你是可敬的老師，下課你是可親的朋友，這真是一件美事！

五、從學(xué)生

在我們接觸的學(xué)生中，時(shí)常會遇到有很多這樣的學(xué)生：學(xué)習(xí)成績很好，可是言行舉止，行為習(xí)慣，真令人不敢恭維！但要令其思想改觀，壞習(xí)慣改掉，這真是工作的難點(diǎn)。我覺得學(xué)生思想端正了，才會學(xué)好知識，才會注意自己的行為，自己的習(xí)慣。深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我總會向?qū)W生灌輸這樣的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部單純掌握知識技能的機(jī)器，而是要成為一個(gè)身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人！做法上我覺得時(shí)常要對他們進(jìn)行思想教育，還要注重常規(guī)的常抓不懈，良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障！

六、從凝聚力入手，與科任老師齊抓共管。

馬卡連柯說過，如果教師沒有結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一的集體，那么也就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以，我覺得任何優(yōu)秀的班級，任何學(xué)生的成長，都是教師集體努力的結(jié)果。在擔(dān)任班主任期間我時(shí)刻注意到這一點(diǎn)。平常，我會虛心聽取科任老師對本班學(xué)生各方面情況的反映，對本班管理上的建議。比如，經(jīng)驗(yàn)豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會指點(diǎn)我，提醒我，協(xié)助我管理班級中工作，我很感謝她！還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會跟我交流學(xué)生上課的情況，我會很認(rèn)真地對待她們所反映的情況，針對不良現(xiàn)象，會傾聽她們的建議，然后和她們商討，及時(shí)采取措施，更好地做到雙管齊下，努力改觀！當(dāng)然，班級中的事情我也會告訴科任老師，以便獲得他們的支持與理解?；ハ嗟臏贤?，相互的努力，這使得我們工作步調(diào)一致，目標(biāo)統(tǒng)一，齊抓共管，從而更好地做好班主任工作，有利于良好班風(fēng)的形成！

七、從家校鏈接入手，爭取家長的配合與支持。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極的配合，對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我建立了家校聯(lián)系卡，記錄了家長的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時(shí)常和家長進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。開始我會經(jīng)常主動(dòng)打電話給家長：孩子進(jìn)步了，我向他道喜；孩子出現(xiàn)問題了，我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地，家長也會經(jīng)常打電話向我了解孩子在校的情況，告訴我他在家的情況。老師跟家長的溝通、配合緊密了，無疑是對學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長的支持、配合，班主任工作更順利了，學(xué)生更進(jìn)步了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了！

班主任工作精心而又繁瑣，任重而道遠(yuǎn)，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，我愿自己能做個(gè)腳踏實(shí)地的勞作者，用自己的心血將教育進(jìn)行到底！

班主任工作心得體會14

班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級班主任，做了如下的工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班集體

我在培養(yǎng)班干部過程中力求做到以下幾點(diǎn)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

對于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生改進(jìn)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。

我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、缺少觀察。

總不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。

2、做事要貴在堅(jiān)持。

自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級管理工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平得到提升！

班主任工作心得體會15

我們都是工作在學(xué)校教育、教學(xué)崗位第一線的老師，是學(xué)校工作中的主力軍，不少班主任老師在班級管理工作方面，都有著自己獨(dú)特的工作方法和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并取得了顯著的成效，我想，你們的學(xué)生將來一定不會忘記你們曾經(jīng)所給予他們的一切。班主任工作有時(shí)確實(shí)很繁忙，所以有時(shí)我們會因工作的繁忙而抱怨，甚至產(chǎn)生不愿當(dāng)班主任的念想，但一旦真的不做時(shí)，我們卻都會有留戀做班主任的那種特有樂趣。說真的，有時(shí)看到有這么多的學(xué)生常跟在班主任的身后，跟你們的那種親熱勁，我會很羨慕你們：做一個(gè)班主任真幸福。

已為人師的我們，也曾是學(xué)生，在我們的學(xué)生時(shí)代回憶中，對某些老師的印象會特別深刻，我也是一樣，有兩位老師的記憶特別深刻：第一位是我一年級時(shí)的啟蒙老師。在我童年時(shí)代，家境比較貧困，想要有一雙新雨鞋，也是一件很奢侈的事，我家離學(xué)校路途遠(yuǎn)，且全是泥濘小路，為此一到雨天，我只能呆在家里，記得有一次一連下了幾天雨，我就只能在家呆幾天，雨后回到學(xué)校，同學(xué)們都把學(xué)過的課文背完了，我卻背不出，這位老師非常生氣，不僅諷刺和挖苦我，甚至還粗暴地用力推搡我，這一切曾深深刺痛了我的心，以至以后我一見到這位老師心里就有一種恐懼感；第二位是我初中時(shí)的老師，這位老師為人和善，處事公平，對我們?nèi)嗝總€(gè)學(xué)生都是關(guān)愛倍加，哪個(gè)學(xué)生病了沒來校，他準(zhǔn)能親自到家探望，教學(xué)中，他以風(fēng)趣幽默的教態(tài)、恰如其分的比喻，讓我們輕松、愉快地在不知不覺中理解和掌握了新知識，也就是這位老師，使我對“老師”的印象有所改變，為此自從我走上教師這個(gè)崗位后，我也一直告誡自己，要像后位老師一樣，用自己的真情去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用自己的勤奮去努力工作，讓我的學(xué)生將來長大以后，在回憶起自己的學(xué)生時(shí)代時(shí)，能記住我，而不是記恨我！

我們知道班主任老師，在學(xué)生成長過程中，是一個(gè)對學(xué)生起著導(dǎo)航、催化和定向作用的重要人物，而班級是學(xué)校的一個(gè)基本單位，學(xué)校的大部分活動(dòng)都是以班級為單位開展的，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量，所以我覺得能夠做一個(gè)班主任，是非常了不起的，是一個(gè)真正握有“實(shí)權(quán)”的人，因?yàn)槟闼龅囊磺?，將要決定一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭、一個(gè)民族的未來如何？為此，我們既然當(dāng)了班主任，就要盡力而為當(dāng)好這個(gè)班主任。

1、感化心靈。

作為教育過程中重要組成環(huán)節(jié)的班級管理，是師生心理交流的過程，教師只有做到對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心和體貼學(xué)生，學(xué)生才會親其師而信其道，并自覺、愉快地接受你的教誨，因此在整個(gè)班級管理的過程中，我們教師一定要身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，既然當(dāng)了班主任，那么就要真誠地?zé)釔圩约核鶑氖碌穆殬I(yè)，用自己對教育事業(yè)的愛、言行一致的品質(zhì)去感染學(xué)生，平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不偏信偏愛，要始終信奉“沒有最好，只有更好”，這樣學(xué)生才會真正的親近你，相信你。

對于一些有特殊問題的學(xué)生，我們更應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)，當(dāng)他們在某一方面出現(xiàn)問題時(shí)，切忌當(dāng)著學(xué)生的面大聲指責(zé)，或者把他們的家長也一起請來嚴(yán)厲說教，我們知道人都是有自尊的，假如這個(gè)受批評者是你，在公眾場合受到別人的批評指責(zé)時(shí)，你的心里是什么滋味？對待問題學(xué)生，我們不是不要批評，而是要講究策略和方式，要讓學(xué)生能自己能知錯(cuò)、改錯(cuò)，也許有的學(xué)生，壞習(xí)慣已比較根深蒂固，一下子難以改掉，那么我們也要給他們機(jī)會、時(shí)間、信任，要幫助、鼓勵(lì)、督促他們，逐步改掉不良習(xí)慣，因?yàn)橹挥凶屗麄兘裉炷芨牡粢稽c(diǎn)點(diǎn)，明天才有可能改掉一大點(diǎn)。

面對問題學(xué)生，我們要寬容相待，以理治人，以智取勝。教學(xué)中，我曾遇到這樣一位學(xué)生，家庭作業(yè)總是遲遲不交，為了逃避我的檢查，有時(shí)還把空白作業(yè)本混在批好的作業(yè)本里，向他要作業(yè)，他會很干脆地回答：“老師我交了”。有一次在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)又是沒做，當(dāng)時(shí)我的心里確實(shí)非常惱火，真想把他叫來狠狠地批評一下，也曾想告訴他家長對他懲罰一下，但冷靜后想想，這種做法并不是上策，也許當(dāng)時(shí)有效，他會把作業(yè)補(bǔ)出來，但以后呢？我想只有讓他自覺改正這個(gè)毛病才對，于是我把他叫來：“某某，你今天的作業(yè)交了嗎？”“老師，我已經(jīng)交了?！?“是的，你的作業(yè)本確實(shí)已經(jīng)交了，可是作業(yè)本上怎么沒有字呢？？”“這……”看著他一副撓頭摸耳的怪樣，我故意給了他一個(gè)臺階：“想想看，是不是你把答案寫在自己的草稿本上，而忘記抄到作業(yè)本上了？” “這……，哎，老師昨天我真的是做了，對了，我可能是忘記抄上去了，今天回家去看看?！薄拔倚?，那好現(xiàn)在你先去把作業(yè)補(bǔ)出來，明天再把草稿本帶來，好嗎？”“好！”他拿著作業(yè)本，飛快地跑下去補(bǔ)作業(yè)了。為了讓他改正缺點(diǎn)，在以后每次布置家庭作業(yè)時(shí)，我總是有意提醒他：今天可別把作業(yè)的忘記寫到作業(yè)本上去??！在我一次次的叮嚀聲中，他大概覺得有點(diǎn)不好意思了，便老老實(shí)實(shí)地把作業(yè)做好或補(bǔ)好了，慢慢地他也改掉了不做課外作業(yè)的壞習(xí)慣。

面對學(xué)生的一些謊言，要是當(dāng)面揭穿并加以訓(xùn)斥，容易挫傷學(xué)生的自尊心，如果處理不當(dāng)，還會激起他們對你的抵觸情緒，其教育效果不是我們想要的，所以在解決學(xué)生問題時(shí)，方法切忌粗暴和簡單，我們不妨講究一些技巧，其教育效果也許會更好些。

2、以“法”治班。

要管理好自己的班級，我覺得一個(gè)班級應(yīng)該要有自己的《班規(guī)》，俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓，班主任要根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校管理的有關(guān)規(guī)章制度等，制定一套比較符合班級學(xué)生的《班規(guī)》，要從班級管理目標(biāo)、活動(dòng)、評價(jià)等方面考慮，使班級管理工作做到有章可循，有法可治，當(dāng)然這個(gè)《班規(guī)》的制定，一定要讓全班學(xué)生來共同參與，因?yàn)橹挥兴麄冏约荷逃懞椭贫ǖ?，他們才會去?zhí)行，否則《班規(guī)》會失去它的功能。

在班級管理工作中，我們班主任要嚴(yán)格按照《班規(guī)》辦事，在每次接收一個(gè)新班級時(shí)，開頭一定要從嚴(yán)把關(guān)，不讓學(xué)生問題抬頭或蔓延，不讓問題學(xué)生有機(jī)可乘，當(dāng)班級中發(fā)現(xiàn)有不良苗頭出現(xiàn)時(shí)，一定要注意遏制，如果一旦不良行為形成風(fēng)氣后，那你的班級管理工作就很被動(dòng)了，所以我們平時(shí)做事就要按《班規(guī)》嚴(yán)格辦事，但要求學(xué)生做到的事，你自己本身要率先做到，要為你的學(xué)生做好示范作用，面對學(xué)生，我們教師所說的每句話也要慎密思考一下，假如你說的話難以兌現(xiàn)，那么請你還是別說，要是說了，就一定要做到、做好，否則你的指揮棒在學(xué)生中會漸漸失靈。

平時(shí)對學(xué)生要嚴(yán)，但“嚴(yán)”不能認(rèn)為是缺乏人情的嚴(yán)厲，也不能對一些問題學(xué)生采取一些偏激的處理方法，對待學(xué)生的過失和錯(cuò)誤，而是要講究方式、策略，人無完人，誰無過錯(cuò)？過嚴(yán)容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感強(qiáng)、膽小怕事、處事能力差，或者造成學(xué)生對你的逆反心理，導(dǎo)致師生之間關(guān)系僵化，這樣既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，又不利于班級工作的進(jìn)一步發(fā)展，因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度，做到嚴(yán)中有寬、寬中有愛、愛中有教，但對一些比較問題比較多的學(xué)生，也不能聽之任之，或者視而不管，既然有了班規(guī)，就要依法辦事。

3、強(qiáng)化管理。

一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好的班干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務(wù)中解脫出來，而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，所以如何組建好班委和選擇班干部，也與我們班主任工作成功與否有著一定的聯(lián)系。以前在我的班主任管理工作中，我也曾經(jīng)采用指定學(xué)生做班干部，對此有的學(xué)生家長不理解、不支持，使個(gè)別學(xué)生不僅不想擔(dān)任班干部工作，而且處處表現(xiàn)出自私，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中失去了威信，這樣的班干部，不僅不能協(xié)助我搞好工作，有時(shí)還起反作用，為此針對這一情況，我廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主方式，實(shí)行定期改選組建干部班子，讓學(xué)生們參加競選，然后根據(jù)競選人演說，結(jié)合近段時(shí)間的表現(xiàn)，實(shí)行無記名投票表決，這樣選出的班干部有一定的工作能力，在學(xué)生中有威信、有號召力，這樣選出來的班干部組織也充滿了活力和生機(jī)，在學(xué)生中起到了先鋒模范作用，也使我的班主任工作得心應(yīng)手。

在選用班干部時(shí)，我覺得不一定要學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，只要成績中等，有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長便行，當(dāng)然一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)不是一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)五個(gè)人就能創(chuàng)造出來的，而是所有參與者共同努力的必然結(jié)果，所以在工作中，我們班主任還要做個(gè)有心人，經(jīng)常注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生，要經(jīng)常進(jìn)行競聘活動(dòng)，要讓每個(gè)孩子都有競選的機(jī)會，要讓每個(gè)孩子都有表演的機(jī)會，如果你能培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的班干部，那么你的班級一定能成為最優(yōu)秀的班級。

4、共同協(xié)作。

我們知道：對班級的管理及對學(xué)生的教育，都需要學(xué)生來響應(yīng)和接受，才能使班級的管理意愿及管理目標(biāo)得于實(shí)施，使對學(xué)生的教育得到保證。班級管理工作，不能成為班主任一個(gè)人的事，而是要成為班級所有任課教師的事；要成為班級中每一個(gè)學(xué)生的事，使每個(gè)人都能成為你管理班級的好助手。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體不是班主任一人就能打造出來的，它是各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)完美組合的結(jié)晶，其中每一個(gè)科任教師都是起決定性作用的重要因素之一，班主任不是神而是人，也不可能一天跟著學(xué)生，而需要科任教師的通力協(xié)作，使你的班級事事有人管，時(shí)時(shí)有人關(guān)心；其次班主任也不是完人，你的人格魅力、品德修養(yǎng)、才藝個(gè)性等不可能十全十美，它更需要其他團(tuán)隊(duì)人員的修復(fù)和彌補(bǔ)，使你的班級盡量做到?jīng)]有缺失，所以我們當(dāng)班主任的，要做到常與科任老師進(jìn)行感情交流，請他們參與到班級管理中來，這樣才能使我們的學(xué)生能吸取各人的風(fēng)采與優(yōu)點(diǎn)，成為各方面都有發(fā)展的學(xué)生。

5、積極反思。

一般來說，一個(gè)班級學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵也在于我們班主任的工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平如何？

目前，在班級管理工作中，由于受多種因素的影響，我們有些老師往往采取一些比較偏激的方式來控制學(xué)生的不良行為習(xí)慣，比如對學(xué)生不能及時(shí)完成作業(yè)，用加做作業(yè)，或做完再吃飯，有的甚至在寒冷的冬天讓他們站在冰冷的陽臺上補(bǔ)做作業(yè)，我覺得這樣做是對學(xué)生的不尊，也很容易使學(xué)生成為我們的“對立面”，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，我們應(yīng)該以“導(dǎo)”為主，通過積極疏導(dǎo)，讓學(xué)生明辨是非與自我管理的能力，偉大的人民教育家陶行知先生“四顆糖果的故事”一例，我們不妨多讀讀，多想想，有時(shí)也可借鑒試試。

在班主任教育工作中，我們要常反思自己的工作，是否有得失？同時(shí)也要對自己工作中的精彩之處和學(xué)生的精彩表現(xiàn)，要善于總結(jié)和提高，不斷提高自身的文化藝術(shù)素養(yǎng)，不斷提高自己的工作能力和班級管理水平。

對待班級中的事和人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、多民主、少強(qiáng)制。

2、多激勵(lì)、少批評。

3、多引導(dǎo)、少說教。

4、多用情、少用氣。

有時(shí)候?qū)W(xué)生的某些舉措，我們心中的確很惱火，但往往過火了，就會發(fā)生一些不文明的舉止，也可能會對學(xué)生的身心、身體造成傷害，所以我們應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己要冷靜，當(dāng)一些學(xué)生問題發(fā)生后，要重在分析事發(fā)的原因，找準(zhǔn)解決問題的對策，切忌向?qū)W生家長告狀，或者把學(xué)生家長叫來一并訓(xùn)斥，而是要以情感人、心平氣和地對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，這樣做，才有可能使問題得到真正的解決。

如何做好班主任工作，并沒有固定的模式和經(jīng)驗(yàn)，也沒有永恒的資本和經(jīng)驗(yàn)，只有努力地探索和追求，才能使自己的工作得心應(yīng)手，時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，我們班主任只有用心去觀察學(xué)生，去經(jīng)營學(xué)生，那么我們的工作一定有亮麗的色彩。