扶貧心得體會范文
眼下脫貧攻堅的工作開展地如火如荼，作為教師如何做好教育扶貧這項工作，以下是小編為大家精心整理的學(xué)校骨干教師幫扶工作總結(jié)，歡迎大家閱讀，供您參考。
光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠去?；厥走@一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我是學(xué)?？h級美術(shù)骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的__老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師幫扶工作總結(jié)如下：
一、日常的幫扶工作：
本人認真的按學(xué)期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務(wù)。
1、做到了每個月幫助__老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高__老師在教材的教材分析和處理方面的能力。
2、做到了每個月聽__老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助__老師提高。
3、做到了每個月給__老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4、指導(dǎo)__老師進行教育教學(xué)情況，認真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好材料的整理收集。
二、取得的成績：
工夫不符有心人，在本人的幫助，陳穎老師的積極努力下，__老師的《神鳥變樹》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，積極主動的幫助__老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。
以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí)、共同進步。幾年來，我教學(xué)水平的進步，教學(xué)成績的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。
2020年教師扶貧心得體會范文2
在國家“抗疫不松勁、戰(zhàn)貧不停步”的號召下，教育部辦公廳發(fā)布了關(guān)于做好民族地區(qū)、貧困地區(qū)教師國家通用語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)工作的通知，組織首批國家語言文字推廣基地中的50所高校以結(jié)對幫扶、遠程互動的方式，對52個未摘帽貧困縣開展教師普通話提升在線示范培訓(xùn)。
項目伊始，我按照項目課程組的總體規(guī)劃，開展了錄課展播、組內(nèi)輔導(dǎo)、互動練習(xí)、測試解析、“一對一”精準(zhǔn)幫扶結(jié)對等形式的線上培訓(xùn)，幫助學(xué)員們在交流互動的過程中提升普通話水平。
期間，我和學(xué)員們同時奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，一邊承擔(dān)著繁復(fù)的教學(xué)任務(wù)，一邊見縫插針擠出時間開展普通話培訓(xùn)。
在跟學(xué)員們交流學(xué)習(xí)及作業(yè)批閱的過程中，我發(fā)現(xiàn)本組學(xué)員在發(fā)前后鼻音方面存在普遍的語音問題。
共性語音問題
1. 前后鼻音分辨不清：學(xué)員容易把后鼻音[ ng ] 混讀為前鼻音[ n ] 。
2. 平翹舌音區(qū)分不明： 學(xué)員經(jīng)常把翹舌聲母 [zh]、 [ch]、 [sh] 混淆讀成平舌聲母[z]、 [c]、 [s] , 有些學(xué)員甚至將平舌音逆讀為翹舌音。
3. [ er ]音卷舌動程缺失：學(xué)員們忽略舌尖上挑輕微內(nèi)卷的發(fā)音動作，導(dǎo)致將[ er ]音誤發(fā)為 [ e]。
4. 輕聲詞發(fā)音需要加強：學(xué)員們對于輕聲詞語中的第二、三個字的重輕格式把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致在聽辨上感覺學(xué)員發(fā)輕聲時，前后詞的重音格式相同。
5. 音調(diào)一、四聲歸韻偏位：學(xué)員們對于陰平的音調(diào)調(diào)值把握不準(zhǔn)，調(diào)值徘徊在33-44之間，不能及時升到55， 對于去聲的降幅不夠，發(fā)此音時大多滯留在調(diào)值53-52期間，不能及時降至51狀態(tài)。
個性語音問題
1. [ a]音張口度偏?。簜€別學(xué)員存在發(fā)[ a]音時張口度偏小的現(xiàn)象，感覺略似江浙本地人發(fā)[a]音時呈現(xiàn)的地方口音色彩，推測其可能在學(xué)習(xí)發(fā)音的過程中受到相關(guān)方言的影響，具體原因需待接下來的培訓(xùn)中深入交流和探索。
2. [ r ]與 [ l ] 音混淆不清： 個別學(xué)員在分辨和發(fā)卷舌音[ r ]與邊音[ l ] 的發(fā)音實踐中存在困難，無法準(zhǔn)確區(qū)分，尤其是 [ r ]音，經(jīng)常被學(xué)員誤讀為 [ l ]音。
針對以上語音問題，我在培訓(xùn)過程中除了強化常規(guī)的字詞發(fā)音訓(xùn)練檢測之外，還錄制了標(biāo)準(zhǔn)的示范朗讀視頻，融入了南昌師范學(xué)院所教優(yōu)秀學(xué)生的朗讀作品，甚至還加入了我正讀小學(xué)的女兒的繞口令及對話作品，以此豐富學(xué)習(xí)語料的趣味性，同時指導(dǎo)學(xué)員進行跟聽仿讀，另結(jié)合繞口令、詩歌及普通話測試的朗讀作品等朗讀作業(yè)，以鞏固學(xué)員們的學(xué)習(xí)效果。
我通過仔細辨聽學(xué)員的視頻作業(yè)并在課堂派上進行記錄，接著借助微信平臺進行互動交流輔導(dǎo)，多次示范并矯正學(xué)員的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過反復(fù)、多次耐心的糾正與學(xué)生的即時“影子跟讀”訓(xùn)練，我終于見到學(xué)員們發(fā)音的進步，真是喜出望外！
在中期模擬測試中，本組學(xué)員都取得了進步，3位學(xué)員已達到普通話二級乙等水平，其中1位學(xué)員的成績86.4，正向二甲靠近?？吹酱蠹也粩嗲趯W(xué)苦練取得的好成績，我為這來之不易的成績感到歡欣鼓舞。
2020年教師扶貧心得體會范文3
2020年 5月，我有幸成為我校推普扶貧工作團隊中的一員，此次推普扶貧的對象為廣西壯族自治區(qū)柳州市融水縣的基層教師，他們分別是來自____初級中學(xué)的____老師，民族小學(xué)的雷____老師、____老師，____鎮(zhèn)第五小學(xué)的____老師和____鎮(zhèn)中心小學(xué)的____老師。
普通話是教育教學(xué)基本用語，中國教育事業(yè)的發(fā)展促進了普通話的普及，普通話的普及又同時推動了教育的發(fā)展。而在貧困地區(qū)，教育則具有阻斷貧困代際傳遞的重大作用，接到該項任務(wù)時，我的內(nèi)心緊張激動和忐忑不安。因為此次的推普扶貧工作是在“新冠疫情”的大背景下開展的，我只能通過遠程互動的方式與幾位老師進行在線交流，無法當(dāng)面糾正發(fā)音與吐字規(guī)范，加之，他們都過了語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，這些都大大增加了推普工作難度，但是____縣各位老師們的熱情將我的疑慮徹底打消。
這五位基層老師工作量都很大，一周課時超過二十節(jié)，晚上有晚自習(xí)，周末加班也是常態(tài)，經(jīng)?；貜?fù)我微信消息已經(jīng)是凌晨。由于老師們的時間都很緊張且很難統(tǒng)一，所以我采取的是以一對一的方式來指導(dǎo)學(xué)員。
課程中，我也收獲了滿滿的欽佩與感動。41歲的____老師經(jīng)常帶著她的二胎寶寶和我們一起學(xué)習(xí)普通話；年輕的特崗教師____老師總是和我分享他工作中的點點滴滴，從分享中我可以深深地感受到____老師對于特崗教師這份職業(yè)的熱愛；積極開朗的____老師總是第一個回我消息，準(zhǔn)時上線視頻學(xué)習(xí)，此次普通話中測較初測提高了10分。經(jīng)過六周的學(xué)習(xí)，學(xué)員們都有了明顯進步，其中兩位學(xué)員從三甲提高至二乙水平，都是他們熱情學(xué)習(xí)和不斷地努力的成果。也正是一個又一個平凡而又不平凡的他們，扎根于我們偉大祖國的一線基層教育中，培養(yǎng)了出一批又一批優(yōu)秀的孩子，作為培訓(xùn)教師的我愈發(fā)覺得任重而道遠，致敬平凡，效仿不平凡。我將在今后的推普工作中倍加努力，為我國推普工作貢獻出自己的一份力量！
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