研修心得體會免費
心得是一種對自己經(jīng)歷和感受的總結和反思，可以幫助自己更好地理解和掌握知識和技能，也可以為未來的工作和學習提供參考和借鑒。優(yōu)秀的研修心得體會免費是什么樣的？下面給大家?guī)硌行扌牡皿w會免費，供大家參考。
研修心得體會免費篇1
金秋十月，迎來了我教學生涯的第一次遠程研修，通過這次培訓對我個人的綜合素質(zhì)、業(yè)務能力有了很大的提高。同時這次培訓使我收獲頗多:在研修學習的前六個專題，通過專家引領，我了解了雙對接混合式研修的目的和意義;通過欣賞課例打磨，不論從教學目標的確定、教學過程的設計、教學任務的制定、還是從教學評價的選擇等方面讓我開闊了眼界，這對我以后的教學很有幫助。
通過近三周的磨課，我深切地體會到：樸素的常態(tài)課能夠極大地提高學生的學習積極性。授課過程中教師雖沒有許多華麗的詞藻的堆積，優(yōu)美的語言的雜糅，但實實在在的話語卻簡潔、樸素，意思直白明了，教學環(huán)節(jié)充分尊重了學生的個體學習欲望，學習任務通過教師深思鉆研后推薦給學生，把學習的主動權還給了學生，課內(nèi)自學，合作交流，培養(yǎng)了學生的自學能力和自學意識，為學生的終身發(fā)展奠定了基礎。對教師來說，磨課的過程既是一個學習、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。
教初中多年的我一直認為小學英語很簡單，不需要太好的語言功底和教學技能，只需要點知識儲備就可以了。可是，通過研修，現(xiàn)在我覺得要成為一名優(yōu)秀的小學英語教師，需要不斷提高自己的教學技能和專業(yè)知識，精深的專業(yè)知識是讓學生學會的必要條件，而扎實的教學技能也是提高學生學習效率必不可少的。通過本次研修活動的講課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)：要想作為一名優(yōu)秀的小學英語教師，還需要很長的路要走，首先在教師技能方面就需要不斷地打磨，自己在日常的教學過程中，也要嚴格地要求自己，不斷提高自己的心理素質(zhì)，精細設計每一節(jié)課，上好每一堂課，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。
新課標倡導任務型教學，注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，一直以來我對任務型語言教學認識存在一定的誤區(qū)，認為課堂教學拓展環(huán)節(jié)為學生設計的任務活動就等同于任務教學。有時僅僅著眼于教材文本的表面，孤立的進行詞句的學習，沒有深入的分析教材，挖掘教材，沒有效的利用教學資源。通過本次研修活動，我了解了任務的設計要有興趣性、真實性。學生興趣與學習效果密切相關。脫離學生生活實際而設計的活動根本喚不起學生的學習興趣，更達不到運用英語進行交際的目的。因此，以后在設計教學活動時應盡量以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點。讓學生在參與活動中提高語言交際能力，掌握語言的社會功能。另外在課堂教學中要尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
為期三個月的研修已經(jīng)結束。回顧這三個月的研修，感覺既忙碌又充實。一路走來，收獲了成長，收獲了友誼，也收獲了快樂。雖然時間短，但對研修卻有不少的認識。在這一段時間里，自己真正感覺到了什么是優(yōu)秀，什么是遺憾，什么是提高。
研修心得體會免費篇2
這次國培為我們美術教師創(chuàng)造了一個很好的學習機會，通過學習，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念都受到了一次觸動和升華。
一、收看講座 受益匪淺
教育專家的講座及點評為我們的美術教育從理論上注入了新鮮的血液。給我們帶來了心靈的啟迪和精神的享受，輔導教師精心設計的學習簡報，同行們獨到的見解使我受益匪淺。
二、增強理論知識達到資源共享
在這次培訓開設的課程中，使我增強了專業(yè)水平，更新了專業(yè)知識。了解到了新課標下的美術教材的設計理念和特點;明確了如何解讀教材，理解教材和把握教材，為我今后課堂教學確立了目標。
通過這次學習使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷的反思自我，促使自己不斷成長。只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
研修心得體會免費篇3
“有理想在的地方，地獄就是天堂;
有希望在的地方，痛苦也成歡樂”
如果要用一些話來總結我的校本研修工作的感受，我覺得魏書生老師的話再合適不過了。
“要給學生一杯水，自己首先就應要有一桶水”這句話適用于我的化學教學。開展校本研修對于我而言可以說是一個“新問題”。很多的理論需要學習，很多的問題需要探索，很多的爭論需要解決。面對課改新形勢，如果我們對校本研修還是一無所知，或者只是停留在表面的文字上，那么我們的工作怎么能揚帆啟航?我認識到只有使自己真正擁有“一桶水”，擁有“源頭活水” 才能提高自己駕馭這項工作的能力，從而更好地做好這項工作。我必須去學習有關的理論知識，去更新自己的思想觀念，去提高自己的人格魅力。
用知識豐富我的思想頭腦，用理論指導我的工作實踐，使我越來越清楚地認識了校本研修，越來越清楚地知道自己需要做什么，需要怎么做，當初 “思緒亂如麻”，整日被校本研修困擾，而如今突然有一種“居高臨下，勝景盡覽”的感覺。
作為一名化學教師，我勤于思考，樂于思考，善于思考，所以我敢于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。開展校本研修，課堂是主陣地。立足學科實際，提出“以我為主，博采眾長，自創(chuàng)和引進相結合”的思路，根據(jù)所教學科和自身特點，使得研修活動全面鋪開。
開展校本研修工作當中，我體會到了學習的重要性，感受到了團隊的力量，貫通了教育科研的方法，我的課堂教學水平有了極大提升，教學成績一直名列前茅。
辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的距離有多遠，恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激”。
研修心得體會免費篇4
校本教研，就是以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以新課程為導向，以課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，以行動研究為主要方式，以理論和專職研究人員的專業(yè)引領為催化劑的教研。通過學習校本研修的相關課程，我有如下幾點體會：
一、在教學實踐中進行課題研修。
我是在一線直接從事教學實踐的老師，如果把學校自身情況與教學研究相結合，既可以解決在實際教學中遇到的問題，又可以獲得教研的第一手的最實際最真實的資料。而不是那種因為教研而教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。在無形中提升專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)教學邏輯思維。
二、教師要注重自我反思，與同伴互助以及尋求專業(yè)引領。
在校本教研模式中，自我反思是基礎。自我反思包括教學前的反思，教學中的反思和教學后的反思。教學反思是教師由經(jīng)驗豐富的教書匠走向研究型教師乃至教學專家必須經(jīng)歷的基礎環(huán)節(jié)。而同伴互助是關鍵。同伴互助是同學科、同年級、同學校、同區(qū)域(地域)的同伴之間實現(xiàn)知識共享、共同發(fā)展的機制。教師集體的同伴互助，是校本教研的重要形式，也是學校文化建設和學校凝聚力的重要標志，是學校集體主義精神的靈魂。專業(yè)引領是先導。 專業(yè)引領的實質(zhì)是先進教育思想和教育榜樣的引領，其主體可以是教育專家，也可以是有經(jīng)驗的教師，有專業(yè)背景的研究人員和教研員等。
三、教師要不斷學習，提升自身專業(yè)素質(zhì)，拓寬自身知識面。
教師今天面臨一個強悍的對手就是媒體，學生們可能通過媒體知道很多甚至老師不知道的東西，老師被學生問的啞口無言，會在學生面前失去威信，這樣學生或許會覺得你沒有能力進而心里產(chǎn)生輕視心理。所以教師一方面要提升自己的專業(yè)知識，另外一方面也要開闊視野，涉獵其他學科的知識。教師只有不斷學校，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，才能更有利于自己和學生雙方面的發(fā)展，因為名師才能出高徒嘛。
四、要多多練筆。
深深感覺到自從大學學習英語之后就很少再寫關于漢語的文章，甚至覺得現(xiàn)在的寫作水平都遠遠不如高中時候，所以更應該多讀多寫，增加一些自己的文學素養(yǎng)，希望可以在經(jīng)過努力之后可以寫出可以發(fā)表的論文。在南紀隱老師的講述中提到一位教師先是寫了一百篇左右寄出去而沒有被發(fā)表，到后來每年發(fā)表二三十篇的例子中我感觸頗深，那位老師是我學習的榜樣。
五、多參與交流活動。
多與校內(nèi)外老師進行交流學習，積極認真地參加學校組織的培訓活動多聽課、積極評課、多反思。每聽到一節(jié)課，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節(jié)。
六、學會用小故事闡述深刻的道理。
現(xiàn)代教學藝術中這樣講道：在細微之處看到真理的人是大智者，用平凡的道理提升我們智慧的課是好課。所以我要逐漸學會搜集一些有啟迪意義的小故事運用到我的教學當中，逐步讓我的課形成一種獨特的風格是我的教學理想。
校本研修是教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑，是創(chuàng)建學校特色的重要手段，是提高學校教育質(zhì)量的重要保證，更是一名教師由教書匠走向研究型教師乃至教育專家的有效途徑。希望通過校本教研，我們教師集體的專業(yè)素質(zhì)能得到高度的提升，培養(yǎng)出一批批戰(zhàn)斗在第一線的科研型的教師。
研修心得體會免費篇5
教師在教育教學過程中要求學生勤奮好學，那教師自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲!感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景!
想想培訓的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉(zhuǎn)變了學習觀念，更加了堅定養(yǎng)成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過課程標準遠程研修學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀?，F(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實施課程標準現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進學習的功能。
本次培訓研修為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網(wǎng)絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。
路漫漫長，在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現(xiàn)代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果!
研修心得體會免費篇6
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數(shù)學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。 下面我就《如何上好一堂數(shù)學課》談談我學習的一些感受：
一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發(fā)展，不只是以學生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓學生學得快樂、學得自主。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境
數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學
小學數(shù)學課程設置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學的好奇心。
研修心得體會免費篇7
三個月的時間。說短不短，自己有幸成為第十期北京大學北京市公共管理高級研修班的一員，帶著領導的重托，同事的羨慕和自己感覺到壓力，再次走進校園，并且是中國的最高學府—北京大學的知識海洋中去洗禮。三個月里，接受38位專家學者講授的44門課程，晚上聆聽勝利企業(yè)家、政客、學術名家的各種講座20余次。通過上課的認真聽講、互動，業(yè)余時間購買書籍、查閱資料，一方面使自己的眼界放寬，思路進一步清晰，另一方面，自己的知識半徑延長，未知領域得到拓展，解一些世界前沿理論與科技知識，可以這樣說，一朝培訓終生受益。從內(nèi)心里感謝區(qū)委領導的關懷與厚愛，給我這樣一次難得的學習機會，今后我會結合實際工作將所學知識變?yōu)閷嶋H工作能力，奉獻到順義—綠色國際港的建設當中。
一、所學的知識的回顧
聆聽了___老教授講授的當前世界經(jīng)濟形勢與科技革命解了世界經(jīng)濟發(fā)展長周期理論和引領二十一世紀的科學技術;雎國余教授的中國宏觀經(jīng)濟走勢分析李左東教授的世界經(jīng)濟與中國解了中國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與機遇;張延教授的管理經(jīng)濟學張波教授的鄉(xiāng)村經(jīng)濟學解了鄉(xiāng)村經(jīng)濟如何發(fā)展、如何去管理。經(jīng)濟社會發(fā)展方面。
聆聽了鄭學益教授的領導科學與領導藝術懂得“威而不猛、泰而不驕、欲而不貪、勞而不怨、惠而不費”領導者美德;盧志明教授的激進文化與現(xiàn)代管理陸存岳教授的政府人力資源開發(fā)與管理孫東東教授的領導理念與領導藝術懂得“以情動人、以理服人、以誠待人、以信做人”察人之長、用人之長、聚人之長、展人之長”一名領導者應有的素質(zhì)。領導藝術和領導方法方面。
聆聽了臺灣教授要姚惠忠自著的現(xiàn)代公共關系懂得現(xiàn)代公共關系的基本原則(記住一二三四五，現(xiàn)代公共管理方面。公關不辛苦);聆聽留美博士于洪波的現(xiàn)代項目管理張璋教授的公共管理王壘教授的管理心理學王思斌教授的社區(qū)建設與管理謝明教授的公共政策分析懂得“問題到此為止”管理品牌戰(zhàn)略、把事情一次做好”降低行政利息意識、政策關注弱勢群體等等。
聆聽了周旺生教授的人治與法治懂得制定規(guī)章制度應遵守的一般原則;聆聽白彥教授的經(jīng)濟法律理論與實務傅思明教授的依法行政的理論與實踐馬海濤教授的當前財政政策和財政體制改革吳忠民教授的__屆六中全會新思想、新觀點、新論斷、新舉措解讀陳少峰教授的首都發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略定位和基本對策對依法行政和現(xiàn)行政策有了更深一步的理解。法律與現(xiàn)行政策方面。
聆聽了臺灣教授張家麟的周易文化與和諧領導力楊利華教授的儒家精神與現(xiàn)代生活程郁綴教授的中國友道觀唐詩賞析王博教授的道家的精神氣質(zhì)周建波教授的儒墨道法與現(xiàn)代管理張辛教授的道禮與和諧深刻體會到激進文化的廣博精深以及她對當今中國乃至世界所起到影響作用有了更深的感悟。對傳統(tǒng)文化的理解和認識方面。
聆聽了金燦榮教授的國際格局的變化與和諧世界理念章政教授的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與農(nóng)村和諧發(fā)展孫立平教授的構建和諧社會與利益關系調(diào)整吳忠民教授的和諧社會與社會公正使我懂得建設和諧社會對中國、對世界都有著深遠的意義。構建和諧社會理念方面。
聆聽了張家麟教授的生涯規(guī)劃與自我管理金正昆教授的社交禮儀懂得在今后的工作生活中要注意自我管理完善美好人生。個人生長與發(fā)展方面。
研修心得體會免費篇8
11月5日我們影子研修實踐小組一同來到長塘里小學進行研習活動。報到當天，受到了長塘里小學師生熱情地歡迎，還為我們舉辦了歡迎儀式，然后由謝校長為我們介紹了長塘里小學的發(fā)展史、辦學理念、辦學特色以及辦學成效，并安排徐主任負責我們研習期間的一切工作。
長塘里小學是一個比較有特色的學校，在這短短的三周時間，讓我在這里讓我感受到了校園的整潔與美麗，感受到了校園文化的高雅與和諧，感受到了教師的敬業(yè)與無私，更感受到謝校長那海納百川的胸懷和她那高超的領導藝術和先進的辦學思想。
長塘里小學專門為我們國培班的老師制定了很詳細的安排表，并且給我們分別安排了不同年級的指導老師。我的指導老師是黃玨老師，她是一個非常有才干的女教師，她與孫瑜老師、穆君老師于11月8日分別給我們上了一堂示范課，之后我們進行隨堂聽課，看到她們在課堂上與學生的默契配合、深厚的教學功底、有層次的教學設計讓我驚嘆、佩服。研修學習后，我都在不斷地反思。教學前一定要認真分析學情，了解學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎;教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發(fā)來確定學習內(nèi)容和方式;在教學中盡量創(chuàng)設一個合適的教學情境來完成教學過程;努力引領學生喜歡學習，讓每個學生在學習上得到最佳發(fā)展。
在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，這都將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。
感謝國培，感謝國培讓我走進了長塘里小學，我自豪，我幸福!在這里，我羽翼變得豐滿;在這里，我實現(xiàn)了自我的一次完美蛻變，千言萬語道不盡我內(nèi)心的謝意，那就是：
“帶教老師”你是我心中永遠的“老師”!
“影子學?！蔽倚闹杏肋h的“學?！?
研修心得體會免費篇9
12月16日至18日有幸參加了縣教研室舉行的“神木縣中小學教師校本研修管理者培訓班”，培訓期間聆聽了課程研修專家的專題報告，作為一名基層教師，受益匪淺，現(xiàn)從下列幾個方面談談自己參加校本研修班的體會。
首先，我覺得“校本研修”當下最需解決的就是如何激發(fā)教師參與校本研修的主動性的問題。如果這個問題不解決好，我們再好的出發(fā)點都不會獲得理想的效果。昨天，專家給我們講了校本培訓與校本研修的區(qū)別，他告訴我們校本研修較之校本培訓，優(yōu)勢在于教師活動中的角色發(fā)生了變化，由原來的被動接受者變成了校本活動的主體。那是不是叫法一換，就行了呢?細想，我們以前的校本培訓，不也是校本研修的一種形式嗎?但教師參與的熱情又如何呢?消極研修、效率低下的又何嘗之少呢?這樣的研修不要也罷!教師的參與熱情為何如此之低?我以為，無外乎以下幾點原因：一是，教師待遇及社會地位較低，在教育上再怎么賣力，也不會有理想的回報和太高的社會認同度，還不如“混”日子算了，有了這樣的想法，消極研修也就理所當然了;二是，教師平時的工作壓力就很大，再利用休息日進行低效的培訓，當然不愿意;三是，我們傳統(tǒng)的培訓形式單一，內(nèi)容枯燥，缺乏創(chuàng)新。這種培訓的危害不僅在于浪費時間，更嚴重的是讓老師們在心理上抵制研修，甚至談“研”色變。
校本研修最樸素的原則告訴我們，校本研修要以解決問題為目的。那么，該如何解決這些直接導致教師消極研修的問題呢?我以為，當務之急就是要提高學校教師的職業(yè)幸福感。何為教師職業(yè)幸福感，顧名思義，就是教師在教育教學工作中，對物質(zhì)、文化和精神等方面需要獲得滿足的一種快樂的體驗。有人說，工資績效了，教師不就幸福了嘛!是這樣嗎?不盡然!作為學校領導者，還需在以下幾點上下功夫：
一、用較高的辦學品位提升教師教書育人的境界
學校是教師的第二家園，較高的辦學品位能引領教師的教育教學理念，提升教師教書育人的境界。因此，作為學校領導者，要充分發(fā)揮教代會的作用，認真擬定學校發(fā)展綱要，更新學校辦學理念，確立學校辦學目標，明確學校辦學特色，構建獨特校園文化，并致力于讓每位教師參與到學校建設中來?！芭钌橹?，不扶自直”，良好的校風，進取的教風，將會為教師尤其是年輕教師教育人格的形成與完善提供最肥沃的土壤。反過來說，教師也一定會以學校為榮，以職業(yè)為榮。
二、做一個合格的心理理療師
教師工作的對象及特點決定了其不可避免地會產(chǎn)生一些工作的情緒，如煩躁、苦悶、緊張等，而一部分教師又不善于自我調(diào)節(jié)，長此以往，他們難免就會產(chǎn)生“玩世不恭”等消極的人生態(tài)度。如果不能進行及時的心理疏導，后果將不堪設想。而此時，學校領導者便是很好的心理理療師，一是因為領導者的特殊身份，二是許多領導者有這方面的能力(如果沒有，那就要善于學習了)。通過對老師的觀察了解、促膝談心，及時了解教師的思想動態(tài)。并據(jù)此開展形式多樣的活動，讓教師在活動中減壓、調(diào)節(jié)、學習，逐步完善自我的人生觀、價值觀和教育觀。
三、讓家長成為學校的建設者與宣傳員
許多教師辛勤的付出得不到家長的理解，有時甚至讓家長產(chǎn)生誤解，進而造成家校關系的惡化。因此，學校每年都要盡可能地開展幾次家?；顒?，讓家長了解學校的辦學思想，分享學校的辦學成績，聆聽教師愛崗敬業(yè)的事跡，并聽聽家長對學校的建議，讓他們成為學校發(fā)展中的一員。家長對學校了解了，對教師理解了，才會從正面去宣傳學校，宣傳教育，教師的社會地位也才能逐步提高，幸福感才會不斷增強。
四、讓教師從自身的專業(yè)成長中獲得幸福感
知己知彼百戰(zhàn)百勝，要全面了解我們的研修現(xiàn)狀，才能更好做好今后的研修工作。我校目前校本研修方面還存在如下幾方面的問題：一是部分教師研修意識淡化，輕視了每天發(fā)生在課堂上的真問題，不善于在日常教學中捕捉一些值得研究的“三小”(小問題、小方法、小體會)，所以很難從根本上改變自己的教學行為。二是升學壓力使教師缺乏做研修的耐心，部分教師把校本研修異化為單純的為職評寫論文，而不是真正在課堂教學的實踐中探索真問題。三是學校過分強化年級組管理功能，一定程度上弱化了教研組建設，導致研修氛圍不夠濃，同一學科之間三個年級缺少必要的溝通。四是部分教師專業(yè)水平有待提高，忙于應付課堂教學，缺少研修的主動性，很少反思和研究自己的課堂教學行為，獨到之處較少。基于以上幾方面問題，扎實推進校本研修就顯得尤為重要。
1、在研修中提高教學研究水平。我認為教師之間的廣泛而真誠的交流是提高教學能力的有效方式之一。在每次教研活動中，每個成員說說自己在單元教學設計中的處理方法，充分發(fā)揮個人智慧、挖掘每個人的潛能，提供思想碰撞、形成一股合力。教師之間彼此接納欣賞，互相取長補短攜手共進，既節(jié)省了時間，又提高了工作效率。在研修交流中學到他人的經(jīng)驗，激活自己的思維，引發(fā)教學靈感，提高專業(yè)能力。
2、在研修中體驗成功的快樂。校本研修中有一個撬動教師成長的杠桿，那就是反思。在平時教學中，教師通過解決教學中遇到的困惑，關注自己教學實踐，不斷反思自己做法，并在和同事相互探討中不斷提高自己業(yè)務水平。教師就教學中的失誤及教學中的困惑積極反思，力求探索出解決方法和途徑，通過閱讀學校推薦的文章和書籍，提高自己理論水平和思辯能力。這不僅能讓教師在校本研修中受益，更讓他們在平常教學中養(yǎng)成常反思的習慣，讓教師在研修中體驗成功快樂。
3、在專家引領和自我內(nèi)化中提高。吸取精華，吸收養(yǎng)料，改善自身課堂教學行為，一直是學校促進教師成長的重要舉措。學校要定期專門邀請教育專家到校指導教學工作，讓學校真正成為教師成長搖籃，教師真正成為校本研修主人。
當然，提高教師參加校本研修的主動性，我們還需要完善校本研修的制度?！熬V舉則目張”，當制度完善了，考核起來才有據(jù)可依、有章可循，才能為校本研修提供外驅(qū)力。同時，我們還要在研修形式下功夫，增強研修形式的多樣性、互動性、情趣味。另外，我們還需要精心挑選校本研修的內(nèi)容，完全可以結合地域特點、學校特色以及教師需求準備一些本土化、草根化的研修內(nèi)容，使教師便于研修，樂于研修。 最后，尤其值得一提的是，讓教師成為研修的主體，第一點提高教師的職業(yè)幸福感最為重要，而在我們農(nóng)村學校則可說是迫在眉睫。
研修心得體會免費篇10
一、不斷更新自己，著力提高自身素質(zhì)。教師網(wǎng)絡遠程研修班，為我們一線教師的充實和提高提供了一個很好的學臺。通過培訓老師的指導，使我進一步明確,作為一名教師應該如何履行好自己的神圣職責;使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長過程中，有著多深遠的影響。我深刻的體會到，在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習先進經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實踐中去，不斷更新自己，進一步提高自身素質(zhì)和綜合能力。只有這樣，我們的教學工作才能得心應手，我們才能有聲有色地履行好職責。
二、優(yōu)化教學理念，健全和完善激勵機制。激勵，是教師對幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵藝術是一項重要的教育藝術。運用好激勵這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學習熱情，增強幼兒學習的積極性，主動探求新的知識，大膽地進行創(chuàng)造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學習效率，實現(xiàn)目標。
三、培育良好的師生關系。良好的師生關系是實施素質(zhì)教育的關鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理、知識才會被幼兒悉心接受。老師要得到幼兒的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，現(xiàn)在的孩子與人相處時，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學知識，看老師聽道理，如果老師是他內(nèi)心接納的那種類型，那么這位老師教的知識和講的道理他也會積極接納。這正是我們所盼望的。就是說教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進他們的情感世界，去體驗他們的感覺。
總之，通過聆聽專家的談話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡研修平臺。繼續(xù)用好網(wǎng)絡研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務水平。