親子閱讀感受的心得
心得需要結(jié)合自己的實際情況,寫出自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、收獲和感悟,反思自己的不足之處。優(yōu)秀的親子閱讀感受的心得是什么樣的?下面給大家?guī)碛H子閱讀感受的心得,供大家參考。
親子閱讀感受的心得篇1
1、親子閱讀的氛圍正好
首先真的得感謝這個時代,讓我們的孩子擁有了更多的可能,單就書籍這塊,他們可以接觸到比上世紀(jì)出生的我們更豐富的資源,比如現(xiàn)在的童書除了繪本以外,還有翻翻書、立體書、AR互動書等諸多品種。
在如此豐沛的資源下,只要作為家長的我們稍加引導(dǎo),其實很少有孩子會不喜歡書,而今天23萬的直播觀看人數(shù),就足以證明,新一代的爸爸媽媽對親子閱讀的重視!
2、親子閱讀非功利化
相信很多小伙伴們都有一個疑問,那就是繪本閱讀過程中是否需要認(rèn)字?
其實,這不是矛盾的事,如果我們的孩子剛好處于識字敏感期,那么閱讀過程中進(jìn)行指讀并無不可。不過,也有部分孩子,對于識字并不敏感,那么這時我們作為家長,需要做的就是帶著孩子好好享受親子閱讀的美好時光。
雖然不識字,但是孩子們可以發(fā)現(xiàn)繪本畫面中的細(xì)節(jié),從而讀到繪本作家的創(chuàng)作意圖,這些往往是我們在讀文字的過程中遺漏掉的細(xì)節(jié)。也就是說,孩子讀繪本是,用耳朵聽故事,用想象力來看圖。
或許,我們的孩子并沒在閱讀的過程中,認(rèn)識很多字懂得很多道理,由此出類拔萃,可那又怎樣?好的書籍正在他們心里播下一顆顆種子,讓他們認(rèn)知到這個世界的美,可以如此包羅萬象如此與眾不同!
3、尊重孩子閱讀的選擇
大家應(yīng)該也曾遇到過和我一樣的情境,花心思研究書單為孩子選的`書,卻得不到他們的一絲青睞!例如我給小麥買了一套神話書籍,至今依然被束之高閣……
why?為什么被很多人推崇的書自己的孩子不喜歡?
其實,這真的與每個孩子的個性有關(guān),我們需要做的是尊重他們的閱讀偏好,而不是一味地照搬書單!
那么如何判斷一本繪本是否是好書呢?我們或許可以參考下繪本界的“奧斯卡”凱迪克大獎的頒發(fā)標(biāo)準(zhǔn):
是否使用優(yōu)秀的藝術(shù)技巧?
圖畫是否能巧妙完整呈現(xiàn)出此書的故事、主題或概念?
圖畫的風(fēng)格是否非常適合此書的故事、主題或概念?
透過圖畫,是否能完整傳遞出書中的故事情節(jié)、角色、氣氛與訊息?
由此可見,一本好的繪本,無論是從圖畫、選題以及講述故事的方法,都是藝術(shù)家精心而成的,所以說,童書界有句話是,繪本適合0-99歲的人閱讀!
凱迪克大獎的評判標(biāo)準(zhǔn)對于我們普通讀者而言,或許過于專業(yè),那么還有一種最簡單的方法可以評判繪本是否適合自己的孩子:一本書,倘若孩子能從中得到愉悅并愿意重復(fù)閱讀,那么這就是一本好繪本。
至于今天講座提及的漫畫書等快餐讀物,因為在同齡孩子里流行,作為家長是無法杜絕的,畢竟集體意識真的無法避免,為了融入集體,這種書家里有點是可以的,但是不要把它當(dāng)作主要的精神食糧給孩子,可以給孩子多備點更好的書,讓他們有更多選擇,同時也可以分享給他的朋友們,慢慢地讓他們有更多的話題探討,而不只是口水書!
4、珍惜親子閱讀的時光
今天聽完講座,大家都在感嘆,要好好珍惜現(xiàn)在孩子還愿意聽自己講故事的日子,以后他們長大了,連交流都會沒有!看到這,我莫名覺得很傷感,更加決定要好好利用當(dāng)下的時光增進(jìn)和孩子的感情!
那么,到底怎樣的親子閱讀才是有效的呢?
現(xiàn)在信息如此發(fā)達(dá),很多家長因為工作忙碌的原因,會借助各種音頻資源讓孩子聽故事,這在大家無暇分身之時,是可以采用的,但不能過分依賴!
日本繪本專家松居直認(rèn)為,繪本閱讀是連接父母和孩子的精神紐帶,其他的價值,都建立在這個之上。
所以,父母在溫馨的氛圍中帶著孩子有感情地閱讀繪本,與孩子一起互動去探索繪本里的圖畫世界,這樣的過程是任何專業(yè)播音老師都無法替代的。親子閱讀重要的是陪伴的過程,等孩子長大了,除了養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,還會讓他們擁有美好的童年回憶,父母的聲音、書的畫面以及感情的交流,都是美好的片段!
另外,今天伍教授提及的一句話讓我印象深刻:alwaysaskwhy?如果一個孩子連為什么都不問,將是非??膳碌?在親子閱讀的過程中,良好的互動和有技巧的提問是必不可少的,這樣有利于幫助孩子拓展思維,而面對孩子的提問,我們作為家長也需要正面積極的應(yīng)對,這種應(yīng)對不是直接給出答案,而是帶著他們一起探索謎底!
親子閱讀感受的心得篇2
為了不讓自己的孩子輸在起跑線上,我開始了培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
由于原來我曾經(jīng)在卓越網(wǎng)上購過書,感覺其價格實惠而且品種齊全。在看了好多家長和老師的推薦書目后,考慮女兒的接收程度,我在卓越網(wǎng)上給孩子挑選了幾本孩子容易理解、容易接受的圖書:《老人與?!贰都偃缃o我三天光明》和《綠野仙蹤》。剛一看到圖書,女兒有些興奮,不停地翻翻這本,看看那本。最終她把目光鎖定在了《老人與海》,于是就這樣,我們就開始了“親子讀書”的進(jìn)程。
海明威的《老人與?!分v述了一個簡單的故事,這是一篇讓人感動其中、感悟其中的故事:故事的主人公是一個名叫桑提亞哥的古巴老漁夫,他已經(jīng)有84天沒有打到魚了。頭40天,一個叫馬諾林的小男孩很佩服他的本事,跟著他出海學(xué)打魚,結(jié)果一無所獲。小孩的爸爸媽媽說老頭倒了運,不再讓他去,孩子搭上別人的船,頭一星期就打到三條魚。他看見老人每天空著漁船回來,心里很難過。到了第85天,孩子拿著沙丁魚和魚食送他出海,祝他好運。老人獨自一個人出海打魚,釣絲動了,一條馬林魚在晃動,這是老人從來沒見過也沒聽說過的,比他的漁船還長兩英尺的一條大魚。魚大勁也大,拖著小船漂流了整整兩天兩夜,老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗。第三天,老人拿出當(dāng)年的威風(fēng),忍著傷痛用魚叉扎死了這條大魚,把它捆在船邊。死魚的血招來了鯊魚群,它們大口大口地吃著馬林魚的肉,老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗,結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了,老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。
剛讀完,女兒對書中的意思不太懂,說這個老人是白辛苦一場,于是,我就慢慢的向女兒解釋:“也許,書中的老漁夫不是最后的勝利者,因為盡管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚,但最終還是讓鯊魚吃了他捕的魚,他只帶著魚骨上岸,可是他始終沒有向大海、向大馬林魚、向鯊魚妥協(xié),他其實是一個敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。在生活中的許多事都是這樣,雖然結(jié)果可能會不盡人意,但重要的是你收獲了這個過程,收獲了它所帶給你的經(jīng)驗、教訓(xùn),使你又成長了許多,懂得了許多?!甭犃宋业慕忉尯?,女兒也可以說是豁然開朗吧。就這樣,她似乎在偶然間就喜歡上了讀書。
通過了這第一次“親自讀書”,我發(fā)現(xiàn),這不僅使女兒對讀書增加了興趣,而且在她不懂的時候還可以及時的幫她解答,使她能在第一時間懂得書中要告訴她的道理。而且,陪她讀書還增進(jìn)了我們的互相理解。對于同一件事,大人和小孩看問題的角度不一樣,得到的結(jié)論自然也不一樣。但是為什么不一樣,只有和他們在一起才能知道。和孩子一起讀書能較好的理解她的心理活動,能較準(zhǔn)確的分析她的思想狀態(tài),這對理解孩子思考問題的'方法很有用。并且,在孩子的成長過程中,會面臨許多的問題:怎樣面對挫折和失敗?怎樣面對膽小和煩惱?……這些問題是每一個孩子在成長的道路上都會遇到的,有時做家長的我們,還真不知道應(yīng)該怎樣回答,尤其是面對現(xiàn)在的孩子,她們有自己的世界,自己的想法,有時還真不知道該如何去教育她才好,而和她一起去讀一些她這個年齡段該讀的一些書,就會在書中和她一起找到答案,和孩子一起讀書還可以與孩子一起享受讀書帶來的快樂。
在孩子成長的道路上,有書香做伴,生活就會多一份樂趣,情感就會多一份高尚,人生就會多一份精彩!
親子閱讀感受的心得篇3
我相信,每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的,自信滿滿的,胸有成竹的。自己的教學(xué)能夠符合新課程教育理念,能得到別人的肯定,能讓學(xué)生有一個好的發(fā)展。而這一切,最基礎(chǔ)的是,每個教師都需要豐富的教育理念,而讀書就是獲得教育理念最好的方法。
通過閱讀教育類書籍,并結(jié)合自己的教學(xué)實踐,有了一些體會,拿出來和大家分享一下。
一、多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力
有人說:讀書就是在和大師們對話。確實是這樣的,多讀書,特別是讀一些教學(xué)設(shè)計方面的書,就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”,“我怎么沒想到呢”。所以經(jīng)常去讀些書,在教學(xué)實踐中思路會更寬,更具有創(chuàng)新性,這也是新課程理念所提倡的。
二、多讀書有利于更深入地鉆研教材
多讀教育書籍,有了更深厚的教育理論作支撐,對我們教學(xué)實踐中分析教材是很有幫助的。新課標(biāo)施行后,剛開始教學(xué)時,拿到教材不會分析或者分析地很淺,不會自己深入研究。慢慢地,有了一定的教育理論,就知道為什么教材上這樣設(shè)計,為什么又要這樣處理,遵循的是什么教育規(guī)律等等,知道了這些在教學(xué)時就能更好的把握教學(xué)重點難點,提高課堂質(zhì)量。也就有能力根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進(jìn)行一定的改變和重組。教材能研究透了,相信課堂質(zhì)量肯定會提高。
三、多讀書會促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力,關(guān)注課堂細(xì)節(jié)
教師是否愿意花時間反思自己的教學(xué)工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志之一。而會不會反思,對教師來說也是一個問題。多讀書,在讀書過程中肯定會有自己的想法,那就應(yīng)該及時地記錄下來。在反思的過程中,我們的教育智慧也隨之不斷增長。因此,我們要逼迫自己勤于閱讀和思考,才能更好的反思自己的教學(xué)。
閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關(guān)注課堂的細(xì)節(jié)。
比如說:上課過程中沒有關(guān)注全體學(xué)生了,課堂上對學(xué)困生的關(guān)愛不夠了,某些方面沒有讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣了,忽視了一些教學(xué)中重要的隱性問題了等等。而當(dāng)你關(guān)注這些細(xì)節(jié)后,你的課堂將更加精彩。
書籍是我們寶貴的財富。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀點書,邊讀邊思,與思考結(jié)伴,為自己的成長之路打下扎實的基礎(chǔ)吧。
親子閱讀感受的心得篇4
關(guān)于閱讀習(xí)慣,我自己是有的,前幾年參加過一個關(guān)于--的培訓(xùn),其他的內(nèi)容大約已經(jīng)記不清楚了,只是有一點印象深刻,就是培訓(xùn)開頭的視頻。視頻中的主人公每天工作也很繁忙,但是每天的工作和生活都是按照時間表來的,很有規(guī)律。比如每天早晨幾點起床,用半個小時跑步,半個小時讀書,半個小時吃飯,半個小時聽音樂等等。生活也很多姿多彩,而且與工作分得很開。這對我觸動很大,那時我狀態(tài)并不好,正想改變自己,就給自己定了個小規(guī)矩,每天就讀半個小時的書,多一分鐘也不看。后來的培訓(xùn)上又有個小的分享,說是一個習(xí)慣的養(yǎng)成大概需要21天,所以我就堅持了21天,21天之后奇跡就發(fā)生了,我居然一直堅持到了現(xiàn)在。
幼兒園開展的21天讀書打卡活動,我覺得正好符合了21天養(yǎng)成一個習(xí)慣的規(guī)律。先開始拿起書本與孩子一起共讀的時候,孩子的心態(tài)是要完成作業(yè)的,每天都要求爸爸配合拍照,生怕完不成任務(wù)。但是時間一長之后就不一樣了,她開始主動要求看書,不僅要看新的,還要求把之前看過的書再看一遍,有的時候還會歪著腦袋問為什么,看著她可愛的表情,也激發(fā)了我們做家長的去探尋書中的奧秘,我認(rèn)為時間長了之后一定回達(dá)成家長與孩子共成長的目的。
關(guān)于讀書的內(nèi)容,我覺得是沒有必要苛求的,畢竟孩子的年齡在這里,多讀讀故事書和童話書是很正常的。我看到有些家長很焦慮,覺得應(yīng)該多看看科學(xué)小百科啊或是能夠增長知識類的書,不是說這類書不好,而是這類書會引發(fā)孩子大量的提問,不僅影響了讀書的樂趣,也給家長帶來了一些煩惱,畢竟家長也不是全能的,不能解答書中所有的問題。所以我個人覺得養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣和培養(yǎng)讀書的樂趣是第一步的。隨著孩子年齡的增長,我相信讀書的內(nèi)容會涉及的更多。
親子閱讀感受的心得篇5
“親子閱讀”是以閱讀為紐帶,通過共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一起成長。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動的機會,分享讀書的感動和樂趣,更為孩子的心靈帶去了情感慰藉:歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
從兒子步入幼兒園開始,我們的親子共讀已經(jīng)堅持了將近一年的時間,欣喜的是,通過閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的變化。首先,孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,每當(dāng)我忙起來把閱讀拋在腦后的時候,他都會提醒我一句:“媽媽,今天還沒有讀書呢”。其次,閱讀明顯提高了孩子的語言表達(dá)能力,每當(dāng)他說出一些讓人耳目一新的詞語或句子,都會給我們帶來小小的驚喜和感動。第三,相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界,豐富了孩子的思想,培養(yǎng)了孩子的獨立思考能力。
陪伴是最長情的告白,親子閱讀不是形式,需要我們家長們用心去投入,用心去實踐:孩子的潛力需要我們家長用心去引導(dǎo),用心去激發(fā),相信每一次用心的參與,都會感受到孩子身上的閃光點,都會感受到親子閱讀的獨特魅力。
親子閱讀感受的心得篇6
你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。
但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。
這是《朗讀手冊》緒論開頭的一段話,每每看到都讓我心生感動。如果你愛你的孩子,那么就一起閱讀吧!
一、開始閱讀的時機
兒子從一歲起開始正式的閱讀,一歲之前只是零星地給他看看圖片。正式閱讀是從買了小熊寶寶繪本第三冊《拉巴巴》,那時兒子正好學(xué)習(xí)自己坐在馬桶上拉巴巴(馬桶有子母蓋,小孩子也能坐在上面),他驚喜地發(fā)現(xiàn),書中小熊寶寶的馬桶和他(家)的一樣!這種新奇和認(rèn)同讓他一下子喜歡上了這本書。隨后,我一氣買全了其他十四本,按照他自己的生活順序挑著給他看。總體來說,抓住了教機。這一點,非常重要,孩子總是對什么都新奇,但又總是沒長性,注意力集中的時間很短,并且容易被轉(zhuǎn)移,抓住了教機,在孩子最有興趣的時候講,效果很好。
二、對待閱讀的態(tài)度
我個人覺得閱讀最重要的是態(tài)度,幾乎是大人對此事的態(tài)度決定了閱讀質(zhì)量。對于孩子來說,親子閱讀就是和媽媽在溫暖的被窩里聽媽媽講好聽的故事,是每天溫暖、幸福的時刻。讀什么、怎么讀都是次要的。這也是孩子最終喜歡上閱讀最重要的原因。最忌諱買了一堆書,然后往書架上一擺,不陪著孩子讀,或者把給孩子講書的事情推給長輩。哪天孩子對書熟視無睹,全無翻看的好奇心,就壞事了!
大人每天都很忙碌,有時會非常累、心情不好、看到孩子很煩,尤其孩子很鬧的時候,如果這個時候到了上床講書睡覺的時間了該怎么辦。我的經(jīng)驗是最好換另一個人來讀,講一本他從來沒聽過的書。第一,心情不好的時候不要試圖藏著,因為情緒不好本身是很正常的事情,而且也藏不住,孩子是能夠感覺到的。所以,索性換個人來講書。第二,換一本新書來讀,能讓孩子感覺新奇,轉(zhuǎn)移了他的注意力,往往能化解他的不良情緒。第三,出于性別的差異,爸爸講書和媽媽是完全不同的,嘗試接受不同的思維、邏輯本身就是個很好的事情。
閱讀既然是件幸福的事情,那么一定要每天都和孩子一起閱讀,納入作息安排中,慢慢地形成習(xí)慣。這樣不但培養(yǎng)了孩子閱讀的興趣,而且有助于建立良好的生活習(xí)慣。每晚八點半,我就會說“快洗漱了,晚了就沒時間講書了哦!”看,按時洗漱、上床睡覺的問題都迎刃而解了吧!
三、有關(guān)選書
每個孩子都是不同的,只有父母才最了解自己的孩子,如何選書看孩子的喜好和需要。孩子才是閱讀的主體,家長只不過在他不認(rèn)識字的時候,幫助他一下。所以,我覺得選書主要考慮兩個問題:一書的質(zhì)量好;二孩子喜歡。書的質(zhì)量好與不好其實是件非常專業(yè)的事情。結(jié)合經(jīng)驗,我總結(jié)出幾點:
1.圖片精美。為什么這個是第一條呢?孩子最初是不識字的,這決定了他們從書中獲得的信息大部分靠讀圖(視覺信息),其次靠家長的講述(語言,聽覺信息)。而且,客觀的講,作為家長,往往不能完全準(zhǔn)確、生動地傳達(dá)大師們的心聲,所以,圖畫不精美的書也自然稱不上是優(yōu)秀的兒童繪本。精美可以是色彩鮮艷,比如《米奇妙妙屋》;也可以是生動有趣,比如《和甘伯伯去游河》;還可以是內(nèi)容豐富,讓孩子老有新發(fā)現(xiàn),比如《再過十分鐘就睡覺》。
2.情節(jié)和生活貼近。孩子的思維是具體的、形象的,抽象的東西很難接受,所以書的內(nèi)容一定要接近生活,讓他能夠理解、找到認(rèn)同??梢越Y(jié)合時間、事件選書,比如快圣誕節(jié)了就講有關(guān)圣誕節(jié)的書,他要上幼兒園了就講有關(guān)入園的書。
3.不要輕視字少、重復(fù)的書。大人往往不喜歡重復(fù),并且覺得怎么字兒那么少(甚至?xí)X得不值這么貴,壓根兒就不買)。對于孩子來說,就是要字少、簡單、重復(fù),因為這就是他們這個階段的認(rèn)知能力水平啊!你會發(fā)現(xiàn),孩子小的時候,兩三歲時就喜歡這樣的書,比如《大衛(wèi)不可以》、《好餓好餓的毛毛蟲》,并且百讀不厭!這個時候,大人也不要厭倦,就陪著他一遍一遍快樂地讀吧!而且保證你每次都有新發(fā)現(xiàn)!這是因為成人習(xí)慣于通過文字線索去看書,而孩子則會以他們發(fā)現(xiàn)的眼睛找到被成人忽視的內(nèi)容。嘗試和孩子一起在圖畫中讀那些有趣的情節(jié)吧(強烈推薦《爺爺一定有辦法》、《再過十分鐘就睡覺》)。
4.幾條經(jīng)驗
(1)經(jīng)典圖書(書的年齡比我們大)、獲獎圖書(不包括我國的那些自封的所謂____大獎作品)普遍較好;
(2)國外的圖書比國內(nèi)的好。原因有三:一是國外在兒童發(fā)展和學(xué)前教育方面的水平比我們高很多;二是出版界從業(yè)者水平?jīng)Q定了我國難有好的繪本問世,做的好的幾家出版社多是版權(quán)引進(jìn)。三是家長普遍對兒童繪本的重視不夠,就只知道學(xué)知識,比如大量的兒童認(rèn)物、認(rèn)字、算術(shù)卡片等。中國家長普遍已經(jīng)習(xí)慣于甚至只知道填鴨式教育(接受學(xué)習(xí)),其實發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更適合孩子,也更有樂趣。
(3)不要一次給太多的書,更不要都是同一類的書。
(4)買書前多看評論。覺得好的書可以先放在購物車?yán)铮患敝I,過些天再去看看,還覺得它好,估計就沒啥問題了。
四、講書的幾個細(xì)節(jié)問題
1.你精心挑選的書孩子不喜歡怎么辦,這個問題的確讓大人有挫敗感,但一定不要生氣。提醒自己孩子才是閱讀的主體,我們只是幫助者??梢詴簳r將書擱置,過段時間再拿出來讀,也許他就喜歡了。
2.到了講書時間了,如果孩子不想讀書怎么辦,這個其實本身都不是問題??赡艿那闆r有很多種,一是孩子根本就沒愛上書(這個原因就不用分析了吧);二是孩子被更新奇的事物吸引了。比如,有親朋送了孩子一個好玩的玩具,孩子的新鮮勁兒還沒過去,那不講也就不講,沒什么大不了的。
3.如果孩子只喜歡家里的某一個人給他講書,孩子小的時候一定是黏媽媽,所有的一切事情都希望媽媽陪在身邊。但對于男孩來說,到了兩三歲之后,爸爸應(yīng)適時出現(xiàn),“將熱戀中的母子分開”,這對男孩子的發(fā)展非常重要。一是爸爸多陪孩子玩,尤其是力量型、冒險類的游戲,讓孩子興奮的同時,對爸爸(是對力量、勇敢等)充滿佩服;二是爸爸多給講書,孩子慢慢會喜歡上男性的思維習(xí)慣,也有助于樹立性別認(rèn)同。當(dāng)然,主講人可能還是媽媽,但最好不要過分依賴長輩。
親子閱讀感受的心得篇7
時間過得真快,讀二年級的寶貝兒子上半學(xué)期馬上要結(jié)束了。一切貴在堅持!持之以恒,方能成功。在一年多的時間里,班級開展了“我是小小讀書人”、“講故事”、“精彩三分鐘”等活動,本期班級又做了閱讀卡、又到學(xué)校閱覽室讀書。
“親子閱讀”活動,在楊老師的教導(dǎo)和堅持下,楊老師用她那鍥而不舍的精神感染著我們每一位家長,我和兒子每天堅持“親子閱讀”,從最初的不習(xí)慣,養(yǎng)成了現(xiàn)在的自然而然,我和兒子都喜歡上了閱讀,每天晚上都有半個小時的閱讀時間,這也是我與兒子一天中最幸福的時光。
在我和寶貝兒子“共讀”的&39;征程中,一個個故事,往往講上三五遍,每一次,都會被書中的故事深深打動。有的故事,在孩子心中種上了愛心的種子;有的故事,給孩子的心靈以啟迪;有的故事,為孩子插上智慧的翅膀。如《三毛流浪記》、《賣火柴的小女孩》、《十萬個為什么》、《電話里的童話》、《白雪公主和七個小矮人》、《吹牛大王歷險記》、《笨狼的故事》、《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》等等優(yōu)秀讀物,我和兒子都特別喜歡,我驚喜地發(fā)現(xiàn)“親子閱讀”正發(fā)揮著它獨有的神奇力量。記得有一次在放學(xué)的路上,兒子問我:“媽媽,現(xiàn)在災(zāi)區(qū)的很多小朋友都不能讀書,也沒有書看,也沒有衣服穿,很可憐,很多地方都在捐衣服捐錢,我也要捐?!甭牭絻鹤拥膯栐?,我是那樣欣慰:兒子長大了,從一個只知道要別人寵愛的“小皇帝”,變成了關(guān)心別人的“愛心小天使”。兒子有時候會說:“媽媽,我長大了要當(dāng)一名科學(xué)家?!庇袝r候又會說:“我要當(dāng)一個發(fā)明家”。在他小小的心里,裝滿了五彩斑斕的夢想。“親子閱讀”,不僅改變著孩子,也悄悄地影響著家里的每一個人。
回想兒子從玩書,咬書,翻書到可以自己選書,看書。閱讀似乎正在孩子生活中漸漸扎根。雖然不知未來如何,但我已感到了小小的欣慰!因為,我相信,即使父母無法給他多少財富,但我愿意繼續(xù)與他一起努力,讓他和書成為一輩子的好朋友。強化閱讀,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的方法與能量,堅定愉快的踏上成長之路。讓我們給孩子一生的好書,陪他們共讀閱讀經(jīng)典,閱讀生命!讓我們在親子共讀中幸福著!
親子閱讀感受的心得篇8
與兒子開始讀《三國演義》源于一次和安老師閑聊,她說六年級的孩子讀《三國演義》有助于初中語文課堂對于文言文的理解。于是乎,回來就和兒子搬出來束之高閣已久的大部頭《三國演義》,起初兒子不太愛讀,厚厚的一本書,拿起來都覺得沉,加之里面人物錯綜復(fù)雜,理出頭緒確實很難,兒子讀了幾次之后,就扔一邊去了,我們也放棄了。
進(jìn)入寒假,學(xué)校舉行親子共讀、書香家庭活動,我們就又開始了行動。
先以情動人——媽媽在上學(xué)時,就堅持讀完了《紅樓夢》,看了好幾遍,但《三國演義》卻沒堅持下來,現(xiàn)在我們一起來完成媽媽的心愿吧!
在我的勸說下,兒子又拿起書來。
為了避免出現(xiàn)反復(fù),我又咨詢了朋友,確定先從有意思的章節(jié)開始入手,比如“草船借箭”,比如“三顧茅廬”……當(dāng)耳熟能詳?shù)娜宋锕适聫倪@本沉甸甸的書上摘出來時,兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。
加上爸爸的引導(dǎo)——爸爸對其中的人物、情節(jié)還是比較熟的。讀到不懂的地方,爸爸稍加講解,人物關(guān)系搞不清的地方,爸爸幫忙順順,好多了。
就這樣,一點一滴、積少成多,大部頭的《三國演義》也看完了十九回,速度和理解水平也提高了許多。
真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書香家庭活動,給我們提供了熱愛閱讀、自覺閱讀的平臺?,F(xiàn)在,我們?nèi)谌艘黄痖喿x一起討論,讀書已經(jīng)成了習(xí)慣,成了家庭的日?;顒?。
通過這件事,我深深的體會到,要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不是一蹴而就的,需要努力、堅持,再努力、再堅持,需要慢慢引導(dǎo)、勸說,再引導(dǎo)、再勸說。當(dāng)一切水到渠成之時,就是收獲的季節(jié)!