愛(ài)心心得感悟
愛(ài)心心得感悟(精品8篇)
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愛(ài)心心得感悟篇1
教師是“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)是“陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)”。 教書(shū)育人，師德為先。教師的人格是進(jìn)行教育的基石，一個(gè)成功的教師首先應(yīng)是一個(gè)師德高尚的人。所以從我們跨入教師隊(duì)伍的第一天起，就應(yīng)在不斷完善自己師德的征途上啟程。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、 “以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱，轉(zhuǎn)載愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。
師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就有什么樣的孩子，我們奉獻(xiàn)教育，就要努力實(shí)踐師德，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，提高師德修養(yǎng)，做一名擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟脨?ài)心為孩子撐起一片廣闊的天空。
愛(ài)心心得感悟篇2
愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，使身處絕境的人重新看到生活的希望;愛(ài)心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人得到心靈的慰藉;愛(ài)心是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。一個(gè)小朋友，讓我明白了愛(ài)心的含義。
這一天，我和同學(xué)一起去逛商店，在途中，看到一輛大巴士被人們圍得水泄不通，我們十分好奇，就一起擠了進(jìn)去，想看看怎么回事，只見(jiàn)“情系汶川，無(wú)償獻(xiàn)血，共度難關(guān)!”十二個(gè)大字。不說(shuō)也明白了，原來(lái)是為了給地震災(zāi)民獻(xiàn)血獻(xiàn)愛(ài)心呀!
我們剛要走，忽然周圍有了許多疑惑聲。有一個(gè)小男孩，七八歲的樣子，飛快地跑到驗(yàn)血的地方。醫(yī)生笑瞇瞇地說(shuō)：“小朋友，你來(lái)有什么事嗎?”“我從電視上看到了許多和我差不多的孩子都受傷了，聽(tīng)說(shuō)這里可以獻(xiàn)血，我就來(lái)獻(xiàn)血給那些可憐的小朋友，讓他們恢復(fù)健康，恢復(fù)快樂(lè)?！边呎f(shuō)邊挽起袖子，伸出了白嫩的小胳膊?！靶∨笥?，不到十八歲是不可以獻(xiàn)血的，你沒(méi)有到十八歲，等到十八歲再來(lái)，好嗎?這是我們的約定!”“好——”小男孩滿臉笑容地回答。大家望著他，沉默了許久許久……
許許多多的人從獻(xiàn)血室走出來(lái)以后，臉上都洋溢著無(wú)限喜悅。是呀，在別人有困難時(shí)，為何不獻(xiàn)上一片愛(ài)心，幫助他們渡過(guò)難關(guān)呢?冷漠和自私好比是沙漠和干旱，可以使你的心靈荒蕪，雜草叢生。而愛(ài)心和奉獻(xiàn)則是陽(yáng)光和鮮花，滋潤(rùn)著你的心靈，裝扮你的美好人生。愛(ài)心的威力是巨大的，如果人人有愛(ài)心，學(xué)會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)，生活將充滿溫暖。一個(gè)充滿愛(ài)心的集體是溫暖幸福的，一個(gè)充滿愛(ài)心的社會(huì)是和諧安定的，在你學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的同時(shí)，你也會(huì)得到博大的愛(ài)。讓我們一起同行，共同唱響美妙的愛(ài)心之歌。
讓愛(ài)心永遠(yuǎn)與我們共存!
愛(ài)心心得感悟篇3
雨稀稀落落的下著，大街上卻熱鬧非凡，五顏六色的雨傘像一朵朵盛開(kāi)在水中的蓮花，很美。過(guò)往的行人歡笑著走過(guò)，雙腳濺起一朵朵透明的水花，伴隨歡笑聲，發(fā)出和諧的聲音。一個(gè)小女孩，混雜在人鬧的人群中安靜的走著，雨水順著她的臉頰一滴一滴的滑落，她不禁打了一個(gè)寒顫，“好冷”，她想。她是一個(gè)孤兒，從小失去父愛(ài)與母愛(ài)，加上先天的啞巴，讓弱小的她承受了很大的打擊，“啪”，她腳下一滑，跌到在地上，雨水濕透了她的全身，她在地上痛苦的掙扎著，過(guò)往的行人把她圍住，小聲的議論著：“看!她多可憐”，“好慘的命運(yùn)啊!”“我好同情她”，這一句接一句的憐憫讓女孩心里更加的難過(guò)，一向堅(jiān)強(qiáng)的她忽然全身無(wú)力，她停止了掙扎，安靜的躺在這冷得如她的心一樣的地上痛苦著，淚水與雨水混在一起，分不清是淚還是雨。忽然，一陣陣清脆的聲音傳入她的耳里，她抬起頭，看到一枚枚硬幣從人們手中灑落到她的周圍，不一會(huì)兒，她的周圍就有了很多面值不等的紙幣與硬幣，但是，她并不開(kāi)心，她想告訴人們，她要的不是憐憫，但她無(wú)法說(shuō)出口，她又開(kāi)始掙扎，她想逃離這里，這樣下去只會(huì)讓她更加傷心，可是，她已經(jīng)被凍僵了。她需要人們的幫助。她抬起頭，用求助的目光掃射著周圍的每一個(gè)人，但人們都避開(kāi)了她的目光，沒(méi)有人愿意觸碰她濕透了的身體，女孩緩緩的低下了頭，淚水再次從她的眼眶里涌了出來(lái)，她心里有說(shuō)不出的難過(guò)，忽然，她感覺(jué)有人在向她走來(lái)，她抬起頭，看到一個(gè)似乎比她小的男孩，伸著手站在她的面前，女孩眨了眨眼睛，顫抖的伸出自己早已凍僵的手，放到了男孩的手心，忽然，她感覺(jué)有一股暖流流入自己的心里，這男孩的手心，竟如此的溫暖。此時(shí)，男孩握緊了女孩的手，把她從地上拉了起來(lái)，女孩感激的看著男孩，她想說(shuō)一聲謝謝，但是……她說(shuō)不出口.男孩看到她憂郁的樣子,醒悟似的拿出一顆糖,遞到女孩的面前,說(shuō):“姐姐,我告訴你一個(gè)秘密哦,你只要把這糖吃了,你就可以唱出這個(gè)世界上最甜的歌!”男孩說(shuō)完,對(duì)著女孩燦爛的一笑,然后蹦跳著走遠(yuǎn)了,女孩看著他漸漸遠(yuǎn)去的背影,流下了快樂(lè)的淚水,再看看她手中的糖,在心里譜寫(xiě)了一首世界上最甜的歌,與此同時(shí),她笑了……
這個(gè)世上，是什么讓淚水變成微笑?是什么讓心與心之間如此貼近?是愛(ài)心，有了愛(ài)心，我們才可以洋溢著幸福的笑臉把溫暖傳播到世界的每一個(gè)角落。
讓每個(gè)人心中都有愛(ài)，讓我們用愛(ài)感化身邊的人，讓我們用愛(ài)擁抱世界!
愛(ài)心心得感悟篇4
讀完《愛(ài)心與教育》，我還進(jìn)一步感悟到：教師應(yīng)該善于把握那稍縱即逝的教育良機(jī)。每個(gè)孩子由于受各種因素的影響，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力肯定是不一樣的，如同一棵棵正在生長(zhǎng)的樹(shù)苗，需要我們小心地呵護(hù)扶持，才能茁壯成長(zhǎng)。在教育實(shí)踐中，教師心中只有裝滿愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)的情感，才能閃現(xiàn)智慧的光芒，受到事半功倍的教育效果?！稅?ài)心與教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“有愛(ài)才有教育”。
除此之外，他啟發(fā)我們?cè)谌粘５慕逃顒?dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛(ài)心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。老師啊，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!
寫(xiě)到這，我不禁想到一則寓言：智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們到自己家中做客，天使對(duì)那位母親說(shuō)：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃?，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個(gè)。”母親和家人商量后決定把愛(ài)請(qǐng)進(jìn)家里。母親問(wèn)：“哪一位是愛(ài)?請(qǐng)進(jìn)屋吧?！睈?ài)起身向屋里走去，但智慧和成功也跟著進(jìn)屋，母親很驚訝地問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“我們兩個(gè)都是跟著愛(ài)的，哪里有愛(ài)哪里就有智慧和成功?！?/p>
就在《愛(ài)心與教育〉的故事感動(dòng)著我時(shí)，“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”也鞭策著我，擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，然后不斷地地演繹有關(guān)“債”的故事!學(xué)生們的愛(ài)已不僅僅局限于對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的愛(ài)，還擴(kuò)展為對(duì)周圍陌生人的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)!在這篇文章的結(jié)尾，我想說(shuō)：因?yàn)橛袗?ài)，才使老師與學(xué)生的心貼得那么近!因?yàn)橛袗?ài)，才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉!因?yàn)橛袗?ài)，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩!讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣，實(shí)施愛(ài)的教育，用自己的愛(ài)心去澆灌祖國(guó)的花朵!
愛(ài)心心得感悟篇5
幾次去名人館做志愿者，每次去都有不同的感受，每次去都會(huì)有新的收獲。遇見(jiàn)不同的人，為不同的人講解，看到他們嘴角微微上揚(yáng)，心里總有一點(diǎn)點(diǎn)的自豪和滿足感。
在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的帶領(lǐng)下，我們盡自己的所能去幫助需要那些需要幫助的人。傳遞自己的快樂(lè)和愛(ài)心的同時(shí)，收獲著我們自己的快樂(lè)和信念，并且讓志愿者的奉獻(xiàn)精神傳承下去。有人說(shuō) ，志愿者是“送人玫瑰，手有余香”。的確，加入歷史名人館講解志愿者不到一年，我受益匪淺。
首先，豐富了我的個(gè)人閱歷。作為一名普通的大學(xué)生，不單單要學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行全方面的素質(zhì)拓展，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成才。而現(xiàn)在我肩負(fù)著不單是普通大學(xué)生的責(zé)任，而是一名志愿者。作為一名志愿者，我跟普通人一樣，但是我邁出了第一步，我比普通人更多的是激情、熱心和奉獻(xiàn)精神。只有做更多的志愿服務(wù)，才能幫助更多需要幫助的人，才能收獲更多的快樂(lè)。
其次，豐富了我的課余生活。作為一名志愿者，我們用自己的課余時(shí)間去換取學(xué)校沒(méi)有的體驗(yàn)。
然而，做志愿者要求我們能夠協(xié)調(diào)好自己的工作與學(xué)習(xí)時(shí)間，很多時(shí)候工作與學(xué)習(xí)時(shí)間是有沖突的。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們不能只顧工作將學(xué)習(xí)落下，又不能只顧學(xué)習(xí)而不工作;所以腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，才能登上峰頂。踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，留下的足跡雖然會(huì)漸漸消失，但是卻教會(huì)了我們學(xué)會(huì)積累。無(wú)論做什么事情，態(tài)度最重要。我們會(huì)逐漸從中獲得很多。在這不到一年的時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了充分協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，兩者兼顧。
更重要的是：我明確了做志愿工作的意義。作為一名志愿者，我們應(yīng)該明白自己做的都是無(wú)償義務(wù)活動(dòng)，價(jià)值是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的，是一筆無(wú)形的精神財(cái)富。我們要用實(shí)際行動(dòng)告訴人們，用心服務(wù)，傳承志愿者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，讓這精神像陽(yáng)光一樣灑滿社會(huì)各個(gè)角落。
愛(ài)心心得感悟篇6
讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，不得不佩服李老師的人格魅力和對(duì)待學(xué)生的真誠(chéng)，書(shū)中所描述的真實(shí)而感人的事例一次又一次地呈現(xiàn)在我的腦海中，處處都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài)。他的真誠(chéng)和愛(ài)心為我們刻畫(huà)了崇高的教育，也教給了我們?yōu)槿?、為師的道理?/p>
一、教育，必須擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心
當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?答案就是“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心”。常言到：“琢玉首先要愛(ài)玉，育人首先要愛(ài)人”。愛(ài)學(xué)生是教好學(xué)生、建立新型師生關(guān)系的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂(lè)和痛苦……
二、教育，必須用心靈去贏得學(xué)生的心靈
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，真正的民主教育，要用心靈去贏得心靈;民主不只是教育的條件，更是教育本身。所以，他覺(jué)得真正尊重學(xué)生個(gè)性的教育，是不以分?jǐn)?shù)論英雄的教育。尤其對(duì)待一些“后進(jìn)學(xué)生”，更要從每一個(gè)人獨(dú)特的精神需要入手。
三、教育，僅有愛(ài)心還是不夠的
教育家們說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育。失去了愛(ài)的教育就像池塘沒(méi)有了水一樣。也有俗語(yǔ)道：精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。但在教育實(shí)踐中，脫離了方法和藝術(shù)的純粹的愛(ài)的教育，有時(shí)也會(huì)像鳥(niǎo)兒失去翅膀一樣，變得蒼白無(wú)力。
作為一名教師，當(dāng)然需要淵博的知識(shí)，也需要扎實(shí)的基本功，但更需要愛(ài)。愛(ài)，是教育的源泉，讓我們以李老師為榜樣，真誠(chéng)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，切實(shí)感受他們心中的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)學(xué)生的心里，做他們真正的朋友。
愛(ài)心心得感悟篇7
明燈作伴，盡管夜已深，我仍舊伏在書(shū)桌上不忍釋手地看著《愛(ài)心與教育》，一點(diǎn)倦意還沒(méi)有，被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動(dòng)著。曾經(jīng)為瓊瑤、岑凱倫筆下唯美的愛(ài)情而感動(dòng)，為了躲避宿管老師的抽查，甘愿躲在被窩里電筒達(dá)旦，興致猶存。當(dāng)了教師以后，為了充實(shí)專業(yè)教學(xué)知識(shí)，常要逼自己讀一些教育類書(shū)籍，卻經(jīng)常翻不了三頁(yè)，接倒頭便去南柯赴那神往的約會(huì)。為什么此書(shū)在出版后不到三個(gè)月的時(shí)間就成為一本無(wú)需炒作的暢銷書(shū)?究其原因，并不僅僅是因?yàn)闀?shū)中那一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，喚起了千萬(wàn)讀者塵封已久的情感，還因?yàn)槔罾蠋熌且还蓮男牡桌锪魈食鰜?lái)的對(duì)學(xué)生、對(duì)工作無(wú)比摯愛(ài)的清泉也同時(shí)滋潤(rùn)了每一位讀者的心田。李老師對(duì)教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”;用李老師的話說(shuō)，就是“凡是用心靈寫(xiě)出的作品必然會(huì)贏得讀者心靈”?！爸挥型哪軌騿拘褠?ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心”，我由衷地佩服李老師，他與學(xué)生的交流總是充滿無(wú)限真情，也正是因?yàn)檫@樣，李老師以愛(ài)回報(bào)愛(ài)，從而使教育獲得最終的“成功”。
看著看著，愧疚之心油然而生。我也是愛(ài)孩子的：我會(huì)為孩子生病而憂心忡忡，我會(huì)為孩子的退步而發(fā)愁，我會(huì)為孩子的一點(diǎn)進(jìn)步而感到欣慰萬(wàn)分……但是我的性子有些急燥，常常忍不住發(fā)火，而且繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失、麻木并失去了往日的激情，李老師卻能始終如一，堅(jiān)持不懈地播撒愛(ài)的種子，細(xì)心呵護(hù)著那一顆顆幼芽，讓他們不斷地成長(zhǎng)，這一點(diǎn)無(wú)穎深深地震憾了我。是的，我們對(duì)學(xué)生充滿真摯的情感，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生接近我們并樂(lè)于接受我們的教育，但僅止于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。愛(ài)的教育，最終目的應(yīng)該是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周圍的人，進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家……這位真誠(chéng)的教育者，以他的真誠(chéng)贏得了眾多的心靈。
就在《愛(ài)心與教育〉的故事感動(dòng)著我時(shí)，“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”也鞭策著我，擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，然后不斷地地演繹有關(guān)“債”的故事!學(xué)生們的愛(ài)已不僅僅局限于對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的愛(ài)，還擴(kuò)展為對(duì)周圍陌生人的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)!在這篇文章的結(jié)尾，我想說(shuō)：因?yàn)橛袗?ài)，才使老師與學(xué)生的心貼得那么近!因?yàn)橛袗?ài)，才使一位普通教師的形象顯得那么高大、魁偉!因?yàn)橛袗?ài)，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩!讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為榜樣，實(shí)施愛(ài)的教育，用自己的愛(ài)心去澆灌祖國(guó)的花朵!
愛(ài)心心得感悟篇8
寒假，我捧起了《愛(ài)心與教育》一書(shū)，認(rèn)真研讀，書(shū)中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用許多學(xué)生的原話真實(shí)地寫(xiě)出他怎樣地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他，真是感動(dòng)人。
李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛(ài)。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。一般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不但是愛(ài)優(yōu)秀生，而且更愛(ài)差生。尤其我在書(shū)中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛(ài)的火花。
李老師在書(shū)中這樣寫(xiě)道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!”他還說(shuō)：“離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起?！睅煇?ài)是教育工作中不可缺少的良劑。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)?！被A(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過(guò)該階段而擴(kuò)展到終身。因此最需要老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，懂得兒童時(shí)期對(duì)生命的獨(dú)特價(jià)值，并善于開(kāi)發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無(wú)法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。師愛(ài)的最高境界是友情，具有愛(ài)心和知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們喜歡前者。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。愛(ài)學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。
這本書(shū)給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)!將心比心，以心換心，用愛(ài)去贏得愛(ài)，用愛(ài)去化解許多的矛盾。愛(ài)我們身邊的人，無(wú)疑是播下愛(ài)的種子，讓他們也懂得去愛(ài)護(hù)和關(guān)心別人，尤其是當(dāng)老師的我們，面對(duì)的是正在成長(zhǎng)，性格還沒(méi)有定型的孩子，他們最需要的是愛(ài)的滋潤(rùn)，我們給予他們的愛(ài)心也一定會(huì)影響到日后他們對(duì)待別人的態(tài)度。曾幾何時(shí)，看到書(shū)上有幾句話：“不會(huì)對(duì)別人寬容的人，對(duì)自己也不會(huì)寬容的;不會(huì)愛(ài)別人的人，別人也不會(huì)愛(ài)你的!”總相信你負(fù)出的愛(ài)越多，你也會(huì)獲得越多的愛(ài)。