《孫權(quán)勸學》讀書心得體會五篇
《孫權(quán)勸說》給我莫大的啟示：一分耕耘，一分收獲;沒有耕耘，更無瓜果! 看看身邊的一切的一切，都是人們拼搏、奮斗、努力得來：普通到衣食住行，特別到成明星大腕。都別說，這一切的一切都浸滿了人們奮斗的汗水，倒映人們努力的身影。今天小編為大家?guī)砹恕秾O權(quán)勸學》讀書心得體會，希望可以幫助到大家。
《孫權(quán)勸學》讀書心得體會一
《孫權(quán)勸學》是司馬光《資治通鑒》中的一段。講述三國東吳名將呂蒙聽從其主孫權(quán)的勸告而讀書學習終成大業(yè)的歷史故事。近日，重讀此文，僅僅119個字的全文中，“士別三日，即更刮目相待”是給我感觸最深的。聯(lián)想到我們的一些組工干部，也常常以“多務”為借口，放松了學習，荒廢了業(yè)務，對黨和國家的惠農(nóng)新政策不了解，對組工業(yè)務不熟悉，成為“吳下阿蒙”，更不敢說“士別三日，即更刮目相待”的壯語了。
黨的十七屆四中全會把建設馬克思主義學習型政黨作為加強和改進新形勢下黨的建設的一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。這是以胡錦濤同志為總書記的黨中央全面推進黨的建設偉大工程的又一重大理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，是對馬克思建黨學說的豐富和發(fā)展。作為組工干部，我想，必須深刻認識、堅決貫徹，率先垂范，抓好落實，爭做一名學習型組工干部。
一要勤于學習，開闊眼界。
“非學無以廣才”，學習能夠開啟智慧、拓寬眼界。
學習是組工干部提高素質(zhì)的必要途徑，是進步成長的通達階梯。組工干部一定要有責任感、緊迫感和壓力感，把學習當作一種覺悟、一種修養(yǎng)、一種境界。一是要跳出組織系統(tǒng)看組織工作，學習了解世界經(jīng)濟、政治、科技和思想文化發(fā)展的新特點、新態(tài)勢，深刻認識世情、國情和黨情，深入把握中央針對經(jīng)濟社會發(fā)展全局做出的重大戰(zhàn)略部署，培養(yǎng)世界眼光和戰(zhàn)略思維。要加強對經(jīng)濟、文化、法律、歷史、管理、科技、網(wǎng)絡等各方面知識的學習，完善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。二是要不斷學習業(yè)務知識。
要發(fā)揚擠和鉆的精神，從紛繁復雜的事務中解脫出來，深下去，鉆進去，融進去，對文件規(guī)章、領導講話認真學習，深刻領會，努力成為組織工作的“活字典”。三是要多向基層群眾學習。充分運用調(diào)查研究的方法，加大基層鍛煉實踐力度，掌握基層工作第一手資料，全面了解群眾的所需、所想、所盼。在總結(jié)已有經(jīng)驗的基礎上，找準貫徹科學發(fā)展觀的切入點、結(jié)合點和著力點，推動組織工作的貫徹落實。
二要善于思考，拓寬思路。
“學而不思則罔，思而不學則殆?！苯M工干部要把勤于學習與勤于思考結(jié)合起來。一是要在學習過程中思考。不學習沒有知識，不思考沒有提高。做好工作，除要有愛崗敬業(yè)的奉獻精神、嚴謹細致的工作作風，更要有科學的工作方法，方法不對，事倍功半;方法科學，事半功倍。
在學習掌握知識的同時，只要有利于工作、有利于問題的解決就要大膽思考，勇于創(chuàng)新。必須邊學邊思考，加深記憶，突破局限，舉一反三，融會貫通。打破思維定勢，從陳舊、僵化的觀念中解放出來，積極謀求新發(fā)展，尋求新突破。二是要在深入實踐中思考。
實踐告訴我們，只有在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能不斷修正、完善學到的理論或加深對其的理解。解決老難題是創(chuàng)新，借鑒別人的經(jīng)驗用于實踐是創(chuàng)新，整合現(xiàn)有資源也是創(chuàng)新，要從實際工作需要出發(fā)，選準切入點，總結(jié)思考如何做結(jié)合文章，如何整合資源、借助“外力”，善于總結(jié)基層創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗，善于抓典型。及時挖掘發(fā)現(xiàn)總結(jié)好的做法、好的嘗試，并不斷提煉、提升，使之日趨成熟。三是要在總結(jié)成果中思考。
總結(jié)是對過去工作的整合、歸納提純，對下一步的工作開展有指導和借鑒意義。在完成每一項任務后，要及時整理工作中形成的資料，反思整個工作流程，思考成功方面的經(jīng)驗，缺失地方的教訓，以后在處理類似問題時能夠少走彎路，工作能力和工作效率就會得到顯著提高。
三要敢于創(chuàng)新，學以致用。
衡量一個干部是否學以致用，用有所成，就是要看在分析問題上是否有新觀點，在處理問題上是否有新舉措，在工作上是否有新成效。
廣大組工干部必須在學習中勤于創(chuàng)新，圍繞組織工作中出現(xiàn)的新問題，堅持改造客觀世界與改造主觀世界相結(jié)合，運用理念與發(fā)展理論相結(jié)合，直正把學到的理論知識落實到各項工作中去;堅持解放思想、實事求是、與時俱進，從理論和實踐的結(jié)合上不斷研究新情況、解決新問題，增強組織工作的針對性、預見性、主動性，做到自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀點、做法和體制的束縛中解放出來，不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進。
要將學習成果充分運用到實際工作中去，在實踐中檢驗學習效果;堅持以用促學，深化學習，從實質(zhì)上提升學習效能，轉(zhuǎn)化學習成果，如此才能切實提高工作質(zhì)量和工作效率，才能保質(zhì)保量地完成各項任務。
《孫權(quán)勸學》讀書心得體會二
這篇文章講的是三國時期東吳的君王孫權(quán)，赤壁之戰(zhàn)后，周瑜于是留下一句“既生瑜何生亮”就與世長辭了。孫權(quán)手下武將就只剩下了大將軍呂蒙?？墒菂蚊赡艘唤槲浞?，有勇而無謀。作為一個君王，當然希望手下部將能有勇有謀。急也。孫權(quán)便勸呂蒙學習，呂蒙說自己軍務繁忙，沒有時間學習。但呂蒙最終聽從了孫權(quán)的勸說，開始擠時間學習，并大有收獲。不久，魯肅與他相聚，聽了呂蒙的談吐，大為驚訝，認為呂蒙已經(jīng)不是昔日的呂蒙了，真是士別三日，令人刮目相看。因為一個“學”字跌破了他人的“眼鏡”。
讀了這篇吳王孫權(quán)勸其大將呂蒙學習的文章，我從中受到了不少啟發(fā)。
給我最大的啟發(fā)那就是書的價值?！伴_卷有益”，你讀萬卷書，那么萬卷書便會教您領略人生的真諦。正如高爾基所說：“書籍使我和世界越接近，生活對我也變得越加幸福和有意義”，“書籍是人類進步的階梯?！钡拇_，一人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。
我還認識到學習不可以停止，知識有一個積累的過程。荀況之言，積土成為高山，風雨從山里興起，積水成為深淵，蛟龍就在淵中成長。就如前面所說只要肯學，就能擠出時間，就會學有所獲，學有所成。日久天長的堅持下去就會成為富有者，只有真正地會學習，懂學習的人，你才可能為人師。最后以君子曰：“學不可以已”來結(jié)束吧。
《孫權(quán)勸學》讀書心得體會三
讀了《孫權(quán)勸學》，真是有些吃驚，小說中叱咤風云、文韜武略的東吳大都督呂蒙原來是個不愛讀書的“吳下阿蒙”啊!確實，和天生奇才的仲永相比，可以說是天壤之別吶!
不過，為什么呂蒙卻能在“三國英雄表”內(nèi)出現(xiàn)，而天生奇才的仲永卻落個平庸不過的“莊稼漢”呢?原因就是在于如何看待原來的天分。年輕時游手好閑的呂蒙在孫權(quán)的勸說下“涉獵見往事”，最終學有所成，使得魯肅能夠真心感嘆“卿今者才略，非復吳下阿蒙”。
但是瞧瞧方仲永，五歲能作詩，“且文理皆可觀者”，不過只是因為“父利其然也，不使學”，結(jié)果“泯然眾人矣”。一代神童就是因為父親的貧圖小利而毀于一旦，假如父親能夠找個先生好好調(diào)教調(diào)教，說不定也能是一位棟梁之材啊!“傷仲永”這個題目真的是再恰當不過地表現(xiàn)了王安石先生的嘆息吶!
的確，再說那句老話，才能夠培養(yǎng)是有賴于后天的教育。學習是一個循序漸進的過程，也好像在壘沙灘，沙子越多，壘得就越高，絕對不可能沒有巨大的底盤，而到達超高的頂峰。學習也是這樣，學得越多，積累就越多，基礎越扎實，學得也越好，而且不努力學習就想要成果，無疑是癡人說夢。
看看身邊的一切的一切，都是人們拼搏、奮斗、努力得來：普通到衣食住行，特別到成明星大腕。都別說，這一切的一切都浸滿了人們奮斗的汗水，倒映人們努力的身影。即使選秀得來的成功，那雖然不可否認地有些幸運的成份所在，但是俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，要是沒有“夏練三伏，冬練三九”的毅力和耐力，那連上臺的機會和膽量都會沒有的。
《孫權(quán)勸說》給我莫大的啟示：一分耕耘，一分收獲;沒有耕耘，更無瓜果!
《孫權(quán)勸學》讀書心得體會四
但我學完《孫權(quán)勸學》這一課時，我非常驚訝，在文中那個吳國大將呂蒙竟然是一個不愛學習的人。只是被孫權(quán)教育一番就開始學習，與原來那個“吳下阿蒙”真是天壤之別。
呂蒙和方仲永相差很大，一個是不愛讀書到勤奮讀書成為有才之人;一個從小就天生聰明的人，由于沒有受到后天的教育，到最后“泯然眾人已”。由此可見，一個人是靠后天教育，努力學習來成才的。正如愛迪生所說的：“百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。正是這樣，如果我們把心思都投入到學習上去，你會感覺到學習的快樂、幸福。不要忽視老師所說的話，里頭都有一定的道理。我們也不要死讀書，要有遠打理想，這樣，你會覺得生活完美無缺。 的確，再說那句老話，才能的培養(yǎng)是有賴于后天的教育。學習是一個循序漸進的過程，也好像在累沙堆，沙子越多，累得就越高，絕對不可能沒有巨大的底盤，而到達超高的頂峰。學習也是這樣，學得越多積累地越多，基礎越扎實，學得也越好。而且，不努力學習就想要的倒成果，無疑是癡人說夢?！ ∥易鰹橐粋€學生，自然是以學為主，那么就要勤奮好學，嚴格要求自己。愛因斯坦用自己的智慧征服世界，而我，要用勤奮的汗水澆開成功之花。
《孫權(quán)勸學》讀書心得體會五
讀了《孫權(quán)勸學》以后，我有很大的感受。
特別是呂蒙能聽從孫權(quán)的勸導，虛心接受孫權(quán)的批評。
我們也要像呂蒙那樣，我們應該虛心接受老師和家長批評。不能有一肚子怨氣。我們也要學習孫權(quán)不斷學習。孫權(quán)那么忙，但還能抽出時間學習。難道我們不應該像孫權(quán)那樣不斷學習嗎?只有這樣我們才能不斷增長才干。
我們還要用發(fā)展的眼光看待問題，不能墨守成規(guī)。
不過為什么呂蒙卻能在“三國英雄表”內(nèi)出現(xiàn)，但天生奇才的方仲永卻落個再平庸不過的“莊稼漢”呢?原因就是在于如何看待原來的天分。年輕時游手好閑的呂蒙在孫權(quán)的勸說下，“涉獵將往事”，最終學有所成，使得魯肅能夠真心的感嘆：“卿今者才略，非復吳下阿蒙?！?/p>
但是瞧一瞧神童方仲永，五歲能做詩，且文理皆有可觀者。不過只是因為“父利其然也，不使學”結(jié)果泯然眾人也。一代神童就是因為父親的貪圖小利而毀于一旦，假如父親能夠找個老師好好調(diào)教，說不定也是一位棟梁之才啊!“傷仲永”這個題目的“傷”真的是再恰當不過的表現(xiàn)了王安石的嘆息啊!
高爾基曾說過：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加幸福和有意義?！钡拇_，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。我們說人生是一條路，而這條路確實有無數(shù)本書鋪成的呀!如果沒有了書，那么它就失去了本身的意義，就會永遠只是一條普通得不能再普通的路，甚至會變成一條被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯學使人善變……無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點，相信我們的生活就一定會充實幸福。
至于我自己，平常也酷愛讀書。但不像一些文人，捧著書就不肯放手了。我從不刻意的花幾個小時來看書，除非那時比較清閑。我喜歡擠小時間，因為我覺得那樣利用會比較節(jié)省時間。這樣，一天算下來，我最起碼可以有兩個小時看書。但是我知道，在文學方面，我還要更將努力，所以，我會讀更多的書。
最后以高爾基的一句話來結(jié)束這篇文章吧：書籍是人類進步的階梯。
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