水滸傳小學(xué)讀書(shū)筆記范文
水滸傳小學(xué)讀書(shū)筆記范文
水滸傳描寫(xiě)北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。。小編在這里整理了水滸傳小學(xué)生讀書(shū)筆記范文五篇，快來(lái)學(xué)習(xí)吧。
水滸傳小學(xué)讀書(shū)筆記范文一
《水滸傳》講述了以宋江為首的108名梁山好漢同梁山泊聚義，到受朝廷招安，再到擊敗遼兵，最終朝朝廷內(nèi)部奸人謀害的英雄故事。本書(shū)的重點(diǎn)是一個(gè)字：義。
“義”，可以解釋為正義。梁山108名好漢為國(guó)家?jiàn)^不顧身，為兄弟，朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，為百姓出生入死，除暴安良。這些都是“義”的表現(xiàn)。
《水滸傳》中黑旋風(fēng)李逵給我留下了深刻的印象。他和張飛一樣生性魯莽，性格暴躁，經(jīng)常因小事與他人發(fā)生激烈沖突。但是他的所作所為卻很好的體現(xiàn)出一個(gè)“義”字，有一種“富貴不能淫，貧 賤 不能移，威武不能屈”的英雄氣概，也有一種愿意為兄弟赴湯蹈火，兩肋插刀的仗義豪氣，對(duì)陌生人也能路見(jiàn)不平，拔刀相助。黑旋風(fēng)李逵這種大義，令人佩服，令人感動(dòng)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，很少這樣驚心動(dòng)魄的大事，但是這并不說(shuō)我們的生活中就不需要“義”了。其實(shí)在日常生活中，“小義”無(wú)處不在。比如說(shuō)，你遇見(jiàn)了路邊有乞丐，可以從口袋里拿出一些錢(qián)去幫助他們這就是“義”。對(duì)親人朋友關(guān)心，講義氣，這也是“義”。對(duì)素不相識(shí)的人進(jìn)行幫助關(guān)心，一句關(guān)懷也是“義”。多行“義，并不會(huì)失去什么，只會(huì)讓你的人格得到升華。
水滸傳小學(xué)讀書(shū)筆記范文二
《水滸傳》以農(nóng)民斗爭(zhēng)宋江起義為線(xiàn)索，藝術(shù)地再現(xiàn)了中國(guó)古代官逼民反的悲壯畫(huà)卷，揭露了封建社會(huì)尖銳的階級(jí)矛盾，同時(shí)向我們展示了宋代的政治文化、民情風(fēng)物等社會(huì)景觀，并成功塑造了宋江、林沖、魯智深、李逵、武松等一大批鮮明的梁山好漢形象，是一部氣吞山河的英雄傳奇，具有極高的藝術(shù)成就。
讀了《水滸傳》，我深深地感到：一個(gè)具有強(qiáng)烈正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。他們?yōu)榱苏x，為了真理奮不顧身。因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒(méi)有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。
在今后的生活中，我要做到是非分明，積極伸張正義，在自己努力做好事的同時(shí)，盡力勸阻別人的不良行為，從點(diǎn)滴做起，努力把自己打造成一個(gè)精神高尚的人!
水滸傳小學(xué)讀書(shū)筆記范文三
《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者施耐庵以北宋宋江起義的史料為主要依據(jù)，成功塑造了宋江、林沖、李逵、武松、魯智深等一百零八位英雄好漢的形象。記述了以宋江為首的眾好漢從聚義梁山泊、到受朝廷招安、再到大破遼兵,最后剿滅叛黨,卻遭奸人謀害的英雄故事。
《水滸傳》寫(xiě)英雄們走上反抗的道路,各有不同的情況、不同的原因,但是被逼上梁山這點(diǎn),許多人是共同的。其中我最喜歡的人物是林沖，他武藝高強(qiáng)、正直善良，任東京八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭。他只想本本分分的過(guò)日子，在一再忍讓的情況下，仍被高俅、富安、陸謙等人再三迫害，最后無(wú)奈被逼上梁山。在林沖棒打洪教頭故事中，雙方交戰(zhàn)前對(duì)洪教頭的無(wú)理和挑釁，林沖一直忍著。兩方交戰(zhàn)時(shí)林沖不急于進(jìn)攻，一直防守，等待時(shí)機(jī)變守為攻，掄起棒一掃，就把洪教頭給打敗了，這正是林沖武藝高強(qiáng)、忍辱負(fù)重的體現(xiàn)!
我讀了《水滸傳》后，那蕩氣回腸的文字，栩栩如生的人物，波瀾壯闊的場(chǎng)景，真是讓我心馳神往，回味無(wú)窮呀!
水滸傳小學(xué)讀書(shū)筆記范文四
《水滸傳》這本書(shū)講述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書(shū)，給我腦海里留下深刻印象的只有兩個(gè)字：忠，義。
義，可以解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒(méi)有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬，奮斗的激-情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。
一個(gè)人，可以不相信神，卻不可以不相信”神圣”。當(dāng)前，我們作為祖國(guó)的教育者，最主要的任務(wù)就是把我們的祖國(guó)的后代培養(yǎng)成為新一代人才，以把我們祖國(guó)建設(shè)成為更富強(qiáng)昌盛的國(guó)家。因此，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份”神圣”，用自己的雙手去維護(hù)這一份”神圣”。
水滸傳小學(xué)讀書(shū)筆記范文五
我借助這個(gè)假期讀完了這本描寫(xiě)人物的性情鮮明的書(shū)。讀后感嘆到：真不愧是四大名著之一啊!劇情引人入勝，令我興奮不已!他們除壞蛋的時(shí)候我為他們加油，當(dāng)他們被捉時(shí)我為他們擔(dān)心，當(dāng)他們上梁山泊時(shí)我為他們高興。
他們的一舉一動(dòng)都刻在我的腦海里，我仿佛身臨其境和他們?cè)谝黄稹?這本書(shū)主要講的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在梁山泊聚義，以及聚義之后接受招安、四處征戰(zhàn)的故事。它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生，發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿(mǎn)腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。 小荷作文網(wǎng) www.zww.cn
水滸傳中的人物各有各的特點(diǎn)，宋江領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，吳用機(jī)智聰明，魯智深扶危濟(jì)困，林沖武藝高強(qiáng)，張順熟識(shí)水性……因?yàn)榱荷讲淳奂烁鞣N好漢的優(yōu)點(diǎn)，才使得梁山泊攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。
但是我最喜歡的人物是行者武松，他著名的“景陽(yáng)岡打虎”事件使我喜歡的不得了，看了一便又一遍。在景陽(yáng)岡打虎這個(gè)故事中，武松一口氣喝了十八碗酒，然后不聽(tīng)店家的勸告獨(dú)自踉蹌的上岡。后來(lái)便遇到老虎，面對(duì)老虎的一撲、一掀、一剪，他沉著冷靜的躲閃。等老虎沒(méi)了些力氣，他便用左手緊緊地揪住花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，盡生平之力，只顧打。打了五七十拳把老虎打得七竅流血，還用棒橛打了一回才肯放松。武松的勇氣過(guò)人，赤手空拳的打死了老虎。我很佩服武松的武功高強(qiáng)和豪爽勇敢。
在現(xiàn)在這個(gè)和諧社會(huì)中，我們雖然不會(huì)遇到老虎，但是當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到“攔路虎”時(shí)，我們也要像武松那樣勇敢面對(duì)，并解決困難!
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