讀名著讀書(shū)心得大全
讀一本好書(shū),就會(huì)讓你懂得如何珍惜時(shí)間,如何孝順?lè)驄D,如何珍惜來(lái)之不易的脆弱的生命,書(shū)在人們身邊是缺一不可的。下面小編給大家?guī)?lái)讀名著讀書(shū)心得大全,希望能幫助到大家!
讀名著讀書(shū)心得大全篇1
當(dāng)徐斌老師發(fā)下《我與地壇》這本書(shū)時(shí),我并不知道這是史鐵生的散文集。喜歡上他,僅僅因?yàn)闀?shū)簽上史鐵生淡定的樣子,兩眼微瞇,在潔白的書(shū)簽上,靜靜地望著什么東西。那種目光,仿佛穿越一切,就那樣直直地望著你,躲不開(kāi),逃不掉。
史鐵生是北京人,是我國(guó)小說(shuō)家、散文家。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、北京作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)殘疾人作家協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日因突發(fā)腦溢血逝世。
《我與地壇》講述的是史鐵生在雙腿殘廢后,在地壇中見(jiàn)到那些充滿活力的人后,發(fā)出的內(nèi)心感慨。作者把地壇當(dāng)做了自己不愉快時(shí)發(fā)泄的地點(diǎn),地壇也是史鐵生思考自己前途命運(yùn)的地方。
拜讀《我與地壇》,起初是一種完成任務(wù)的心態(tài),因?yàn)槔蠋熣f(shuō)要我寫(xiě)讀后感。可是,讀著讀著,不禁被作者母親偉大的母愛(ài)感動(dòng)了。
在《秋天的懷念》這一篇文章中。作者雙腿殘疾后脾氣變得十分暴躁,喜怒無(wú)常,悲觀厭世。作者的母親雖然身患重病,但她依然絞盡腦汁,想方設(shè)法讓孩子開(kāi)心,讓一個(gè)雙腿癱瘓的兒子重新振作起來(lái),不再頹廢下去。當(dāng)兒子答應(yīng)她第二天去北??淳栈〞r(shí),她欣喜若狂。但是幾分鐘過(guò)后,她卻無(wú)法支撐自己患有重病的身體,舊病復(fù)發(fā),倒在了血泊之中。她臨終前那句沒(méi)有說(shuō)完的話,仍是擔(dān)心他那雙腿癱瘓的兒子和未成年的女兒。讀到這兒,我不忍再讀下去,我深深地感受到母愛(ài)的偉大。
讀到這里,我想到了我在三年級(jí)時(shí)骨折的情景:記得那一天,晚飯后,媽媽帶我逛超市,我高興極了,飛快地沖向超市門(mén)口,卻被一根鐵絲絆倒,把左手摔骨折了。從此,我的噩夢(mèng)開(kāi)始了。夾上了夾板,休息了一會(huì)兒,我們便回了家。因?yàn)樽笫质謯A了夾板,再加上疼痛,回家后我?guī)缀跏裁词露甲霾涣肆?,全都得依靠媽媽?lái)照顧。一到晚上,媽媽簡(jiǎn)直不能睡覺(jué)。因?yàn)閶寢屌挛宜X(jué)時(shí)翻來(lái)覆去把手壓著了,一夜之中每隔1小時(shí)就醒來(lái)一次,看看我有沒(méi)有翻來(lái)覆去而碰到夾子。而且每當(dāng)我半夜要上衛(wèi)生間時(shí),媽媽總是拖著疲憊的身子扶著我到衛(wèi)生間。就這樣?jì)寢屌阄叶冗^(guò)了兩個(gè)月的夜晚,一直到我手臂完全康復(fù)了為止。每天早上起來(lái)看見(jiàn)媽媽眼睛布滿了血絲,不斷地打哈欠的樣子,心里總不是個(gè)滋味??????
偉大的母愛(ài)讓史鐵生身殘志堅(jiān),成就了作家,也演繹了精彩人生!也讓我再一次懂得了母愛(ài)所激發(fā)的創(chuàng)造活力。
讀名著讀書(shū)心得大全篇2
縱觀人生,就像是一條漫漫長(zhǎng)路,人生的歷程,也像是在這條路上努力探索??墒?,在這條注定不平坦的道路上,有的找到了屬于自己的正道,也有的迷失在分岔口,甚至有的誤入歧途,不再回頭
思索之余,我們不妨想想,為什么不同的人都有不同的方法探索人生之路?這其中不免有些引路人的影響。
什么是“人生的引路人”在我看來(lái),在前進(jìn)的腳步,于你啟示的,讓你成長(zhǎng)的,給你影響的就是一個(gè)“引路人”,他們不分男女老幼,高低貴賤,你的生活缺不了他們因?yàn)樗麄兛偸墙o你意想不到的光明世界。
近幾天,在語(yǔ)文課本的介紹下,我接觸到了一本書(shū)——《傅雷家書(shū)》,其中記述了傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫(xiě)給傅聰和兒媳彌拉的家信,也詳細(xì)地寫(xiě)下了傅聰出國(guó)學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運(yùn)起伏。
很快我就買(mǎi)下了這本書(shū)而且很快沉迷其中,因?yàn)檫@本書(shū)給了我很大的感悟。
傅雷是位很嚴(yán)厲的父親,他與世界千千萬(wàn)個(gè)父親一樣,都盼望著望子成龍,早日成就。因兒子傅聰在國(guó)外學(xué)習(xí)音樂(lè)常年不得回家,只得在那個(gè)通訊并不發(fā)達(dá)的年代靠著一封封家書(shū)傳達(dá)訊息。在心中,一向教育子女極其嚴(yán)厲的傅雷直抒胸臆,通過(guò)書(shū)信,把自己的真情流露在字里行間。
傅雷夫婦在十一年間,用一封封家書(shū)建造了一座燈塔,照亮了傅聰昏暗的前路,給予他精神上的幫助和指引。這樣的恒心和毅力讓我動(dòng)容。
其中幾段內(nèi)容讓我印象深刻,難以忘懷。
“親愛(ài)的孩子,你走后第二天,就想寫(xiě)信,怕你嫌煩,也就罷了??墒菦](méi)一天不想著你,每天清早六七點(diǎn)鐘就醒,翻來(lái)覆去地睡不著,也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一樣,我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。”在這段話里,我能感受到父親寫(xiě)下的字字句句都表現(xiàn)了一位父親對(duì)兒子的深情。他希望孩子能夠茁壯成長(zhǎng),向外發(fā)展,早日獨(dú)立自主,成就自身,但同時(shí)又不忍心讓孩子離開(kāi)身邊。天下父母皆如此,從懷胎開(kāi)始到分娩后,便含辛茹苦的將兒女哺育成人。但是,他們總會(huì)有長(zhǎng)大的一天。“兒女成才之際,亦是離開(kāi)屋檐獨(dú)飛之時(shí)?!睘榇讼矐n參半,那就是一種父愛(ài)。
再如“孩子,我虐待了你,我永遠(yuǎn)對(duì)不起你,我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過(guò)!這些念頭整整一天沒(méi)離開(kāi)過(guò)我的頭腦,只是不敢向你媽媽說(shuō),人生做錯(cuò)了一件事,良心就永久不得安寧!真的,巴爾扎克說(shuō)得好:有些罪過(guò)只能補(bǔ)贖,不能洗刷!”同是離別之初,傅雷的愛(ài)子之情更加強(qiáng)烈!從開(kāi)始對(duì)其離去思念、牽掛,到后來(lái)憶起自己對(duì)幼時(shí)傅聰管教嚴(yán)厲的愧疚甚至罪惡感則更顯情深。傅雷在傅聰幼時(shí)“虐待了”傅雷,對(duì)其一絲不掛,嚴(yán)加管教,但是哪有父親虐待子女呢?血濃于水,骨肉情深,他比任何人都希望兒子變得更優(yōu)秀,這種情感使他不得不讓兒子承受更多,而為的卻是讓孩子在未來(lái)收貨更多。
《傅雷家書(shū)》是一本很特殊的書(shū),它是傅雷思想的折射,是親情教育的碩果,體現(xiàn)了一位父親對(duì)兒子的苦心孤詣,強(qiáng)烈期望。在表達(dá)愛(ài)的同時(shí),也全方面地教育了孩子,甚至把這樣的愛(ài)與經(jīng)驗(yàn)傳于后人,流芳百世。
這本書(shū)給了我道德思想,文化修養(yǎng)的很大啟迪,受益深遠(yuǎn),銘記于心。讓我在探索人生路的旅途上,得到了一絲光亮,我清楚的知道,那就是前方,我追求的未來(lái)……
人生路漫漫,幸有你做伴。愿我的人生旅途,光明燦爛!
讀名著讀書(shū)心得大全篇3
《綠山墻的安妮》它的作者是蒙格瑪麗,本名是露西?莫德?蒙格瑪麗。這本書(shū)記載了馬修與瑪麗拉兄妹倆在綠山墻農(nóng)舍過(guò)著平淡從容的生活,為了給患有心臟病的馬修找個(gè)幫手,他們打算從孤兒院收養(yǎng)一個(gè)男孩,不料陰差陽(yáng)錯(cuò)孤兒院送來(lái)的竟是一個(gè)滿頭紅發(fā)、喋喋不休的十一歲女孩安妮。
小安妮天真熱情,滿腦子都是浪漫的想象,然而,酷愛(ài)想象以及“愛(ài)美之心”,安妮給自己惹來(lái)了一連串的麻煩。她不斷闖禍,也不斷改正錯(cuò)誤,她的到來(lái),給馬修和瑪麗的生活帶來(lái)了一系列的變化,最后,在朋友、家人和老師的關(guān)愛(ài)下,小孤女安妮漸漸變成了綠山墻里快樂(lè)的小主人。
其書(shū)中給我留下了很多深刻的印象;記得瑪麗拉決定留下安妮,安妮開(kāi)心了很久。在這期間安妮還認(rèn)識(shí)雷切爾?林德太太和芭里太太的小女兒戴安娜,還認(rèn)識(shí)了好多鄰居。
并和戴安娜成了好朋友,有一次安妮邀請(qǐng)戴安娜來(lái)家里做客,瑪麗拉和安妮準(zhǔn)備了水果蛋糕和果醬,瑪麗拉說(shuō):還有木苺甜酒(但她卻忘了,她把木莓酒放到地窖去了,這是葡萄酒),準(zhǔn)備好后瑪麗拉有事出去了,還交代了安妮晚上給馬修準(zhǔn)備晚飯。
瑪麗拉走后,戴安娜就到了,安妮慰問(wèn)了戴安娜的家人,安妮還領(lǐng)著戴安娜去果園里摘水果,她們過(guò)了一個(gè)短暫快樂(lè)的時(shí)光,接著安妮就想起了她們沒(méi)有喝木莓甜酒,安妮就去拿了出來(lái),戴安娜喝醉了,回去后,芭里太太看見(jiàn)了很生氣,安妮也不知道哪里出了錯(cuò),她請(qǐng)求芭里太太的原諒,但沒(méi)有得到原諒,還阻止不讓她們一起玩了,安妮傷心極了!
直到有一次戴安娜家的米尼?梅病了,得了喉頭炎。她的爸爸媽媽都去鎮(zhèn)上了,沒(méi)有人去請(qǐng)醫(yī)生,就找到安妮和馬修,馬修就去請(qǐng)了醫(yī)生,戴安娜和安妮就在家照顧米尼?梅,而當(dāng)時(shí)的安妮在這一方面積累了一些經(jīng)驗(yàn),就對(duì)小米尼?梅采取了急救措施,后來(lái)醫(yī)生來(lái)看了一下,心情是沒(méi)法用語(yǔ)言表達(dá)的,但醫(yī)生還是如實(shí)地告訴了芭里先生和芭里太太,說(shuō):卡思伯特家那紅頭發(fā)的小姑娘被他們調(diào)教得聰明極了,要是等我來(lái)?yè)尵?,怕已?jīng)來(lái)不及了,她治起病挺有手段,還會(huì)動(dòng)腦子,想不到小小年紀(jì)就有這么一手。
從這以后芭里太太對(duì)安妮就有了改觀,說(shuō)對(duì)之前葡萄酒的問(wèn)題感到萬(wàn)分的慚愧,她現(xiàn)在完全相信你不是有心讓戴安娜醉倒的,并且希望得到你的原諒,也希望你和戴安娜能重新成為好朋友。
第二個(gè)就是吉爾伯特?布萊思,他呢在安妮童年的時(shí)候兩人發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí),安妮因此討厭他,處處都和吉爾伯特?布萊思作對(duì),到后來(lái)馬修不在了,安妮為了照顧瑪麗拉放棄了學(xué)業(yè),就在本地找份工作,而這份工作吉爾伯特?布萊思也在找,后來(lái)吉爾伯特?布萊思知道后,他把本地的執(zhí)教的機(jī)會(huì)讓給了安妮,兩個(gè)人最后和解,安妮成為了一名教師。
第三個(gè)是馬修,馬修剛接到安妮的時(shí)候,也是很震驚,但是再回來(lái)的路上,馬修聽(tīng)著安妮講自己的故事,竟然聽(tīng)得有滋有味,不過(guò)馬修從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)樂(lè)意跟一個(gè)小姑娘呆在一起,馬修還給她介紹了綠山墻風(fēng)景,安妮還給風(fēng)景取了自己覺(jué)得跟風(fēng)景很搭的名字。
馬修還給了安妮做了一件帶著燈籠袖的裙子,雖然過(guò)程有點(diǎn)曲折,但馬修的堅(jiān)持,得到了回報(bào),而安妮也很高興,而馬修是綠山墻的主人,他的性格內(nèi)向,不善言談,不敢與瑪麗拉和林德太太以外的女人講話,但卻是一個(gè)善良、質(zhì)樸的人,他是安妮最知心、最感激的人。
第四個(gè)是瑪麗拉,瑪麗拉是個(gè)古板、嚴(yán)肅的人,對(duì)安妮的教育十分的嚴(yán)格,但心里有喜歡這個(gè)喋喋不休的小家伙,她害怕自己會(huì)過(guò)于放縱安妮。
而書(shū)中的安妮樂(lè)觀、積極、上進(jìn)都值得我去學(xué)習(xí)。
讀了這本書(shū)安妮讓我懂得了愛(ài)幻想并非全是壞事,在生活中,不是一長(zhǎng)時(shí)間地幻想就會(huì)讓正在做的事情失敗,或者是自己的注意力會(huì)難以集中,從而導(dǎo)致做出來(lái)的事都會(huì)有錯(cuò)誤,甚至做成了另外的事情。如果我們好好利用好自己豐富的想象力,在對(duì)自己不利的處境中想象自己只離別人一步了,只要再努力一下就能成功,然后自己會(huì)有很強(qiáng)的自信心,最后就會(huì)迎頭趕上,取得勝利。
讀名著讀書(shū)心得大全篇4
小學(xué)初中時(shí),因家里的經(jīng)濟(jì)狀況較差,所以一直到高中,才接觸到張愛(ài)玲的作品,但是真正用心去研讀她的作品,是在大學(xué)一年級(jí)。那時(shí)有一門(mén)叫做“現(xiàn)當(dāng)代作品導(dǎo)讀”的課程,老師在講到張愛(ài)玲的時(shí)候特別生動(dòng)有趣,因此便對(duì)張愛(ài)玲有莫名的好感。之前讀過(guò)她的《沉香屑第一爐香》,第一次看到這個(gè)名字是在課本上,當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別奇怪,作者到底為什么要給自己的作品選這么一個(gè)名字,但當(dāng)聽(tīng)到老師的講解后,才知道,原來(lái)張愛(ài)玲是一講故事的方式來(lái)呈現(xiàn)她的作品,點(diǎn)上一爐香,聽(tīng)我慢慢道來(lái)。不知講的是她的故事還是別人的故事呢?我一直以來(lái)都認(rèn)為,其實(shí)張愛(ài)玲所寫(xiě)的故事里,總有一個(gè)人物是她自己的縮影。
張愛(ài)玲小說(shuō)是女性文學(xué)的代表,而《紅玫瑰與白玫瑰》更是她所有女性文學(xué)中的典型?!都t玫瑰與白玫瑰》是張愛(ài)玲諸多作品中一部廣為流傳的中篇小說(shuō),收錄《年輕的時(shí)候》《花雕》等幾十部中篇小說(shuō)。作者用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了普通人隱秘的心理與情結(jié),展現(xiàn)了20世紀(jì)三四十年代中國(guó)中西方文化交匯時(shí)人們的情感、婚姻生活,揭示了傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合下男權(quán)社會(huì)中女性難以擺脫的悲劇人生。可以說(shuō),《紅玫瑰與白玫瑰》不但描寫(xiě)了20世紀(jì)初中國(guó)女性的生活地位,更是20世紀(jì)初上海人民生活的紀(jì)實(shí)錄。
《紅玫瑰與白玫瑰》清楚地描寫(xiě)了20世紀(jì)初中西方女性的生活地位之低下,沒(méi)有自由可言。書(shū)中《年輕的時(shí)候》這部作品的女主角沁西亞是一位美麗的俄國(guó)女人,自小便隨著父母來(lái)到了中國(guó),她有自己的工作,按理說(shuō),這樣的女人,應(yīng)該有安排自己的生活的能力,但是卻未能如身為讀者的我所愿,她依然是被“父母之命”逼迫,嫁給一個(gè)在上海警察所當(dāng)差的青梅竹馬。她結(jié)婚當(dāng)日,嫁衣是租來(lái)的,在一個(gè)陰暗有氣味的教堂里舉行,新郎似乎一點(diǎn)兒也不重視這場(chǎng)婚禮,“他草草地只穿了一套家常半舊白色西裝”,整場(chǎng)婚禮中,只有穿著租來(lái)的禮服的新娘是美的。結(jié)婚后的她情況更糟,因錢(qián)不夠用,讓汝良幫忙找外教。不久得了傷寒癥,整個(gè)人瘦得可憐。小說(shuō)到這里也沒(méi)有再寫(xiě)下去,不知后續(xù)故事如何。而《花凋》中的鄭川嫦相比之下,可憐之感更甚。姐姐們出嫁前,穿的衣服是改了又改的,已經(jīng)沒(méi)有了樣式,外面那些流行時(shí)裝,她根本想都不敢想,好不容易等到姐姐們出嫁了,她才算是變漂亮了;她的愿望是上女子學(xué)校,但是她知道,父親是不會(huì)把錢(qián)投在學(xué)校里的,父親覺(jué)得只有花在_里,錢(qián)才有價(jià)值;她也不能為婚姻做主,因?yàn)樗齻冞@樣人家的女孩子是要進(jìn)“婚姻學(xué)校”的,好不容易喜歡上媽媽給她挑的未婚夫,卻因得了肺病,在得知自己心愛(ài)之人跟他人在一起之后,不久便香消玉殞。我自認(rèn)為她是書(shū)中最可憐的女性,她性格柔弱,一直被姐姐們欺負(fù),長(zhǎng)大后原以為可以嫁給自己心愛(ài)的人,可不曾想得了重病,而自己的父母居然不可能花錢(qián)給她治病,還把治病的責(zé)任交給了她已經(jīng)有了女朋友的心愛(ài)的人。得知事情真相的她想自己悄悄了結(jié)生命,可又發(fā)現(xiàn)自己身上多有的錢(qián)還不夠買(mǎi)一瓶安眠藥,這樣的人物令讀者落淚。這是20世紀(jì)初女性的悲哀。
《紅玫瑰與白玫瑰》是20世紀(jì)初上海人民的生活紀(jì)實(shí)錄。書(shū)中多處描寫(xiě)的景物,皆是當(dāng)時(shí)上海社會(huì)的生活場(chǎng)景,比如街道的描寫(xiě),人物住處的環(huán)境描寫(xiě),如《花凋》中寫(xiě)到的鄭公館:“呼奴使婢的一大家子人住了一棟洋房,床只有兩只,小姐們每晚抱了鋪蓋到客室里打地鋪,客室里稀稀拉拉幾件家具也是借來(lái)的,只有一家無(wú)線電視自己置的,留聲機(jī)屜子里有最新的流行唱片?!辈坏珜?xiě)出了人物居住環(huán)境的不堪,更是反映了人物的性格,隱隱約約地為下文請(qǐng)未來(lái)女婿到家做客時(shí),鄭夫人和鄭先生吵架的場(chǎng)面做了鋪墊,也為人物的命運(yùn)增添了悲劇的色彩。這樣的作品讀來(lái)令人心酸,更是為人物的命運(yùn)感到悲哀,可謂是哀其不幸,怒其不爭(zhēng)。
《紅玫瑰與白玫瑰》這部作品似乎是有種魔力,讀起來(lái)不但能產(chǎn)生電視劇般場(chǎng)景歷歷在目的效果,更是能夠?yàn)榕宰x者開(kāi)創(chuàng)一條未來(lái)之路。身邊有太多因婚姻而葬送青春的女性,但也有不少女性因事業(yè)讓婚姻生活增光添彩。不管世人眼光如何,好好生活,人生總不會(huì)被辜負(fù)。
讀了這本書(shū)之后,我只愿世間女性能被愛(ài)呵護(hù),以愛(ài)還愛(ài),就像嬌艷的玫瑰。
讀名著讀書(shū)心得大全篇5
這本《儒林外史》是清朝作家吳敬梓在南京居住之時(shí)寫(xiě)的,他把體驗(yàn)的世情、經(jīng)歷的人事、經(jīng)受的冷暖等統(tǒng)統(tǒng)傾注到《儒林外史》的創(chuàng)作之中,成就了我國(guó)古代諷刺小說(shuō)的一大杰作!
《儒林外史》寫(xiě)的是發(fā)生在明朝的事,實(shí)則是描繪清朝廣泛的社會(huì)生活,這故事反映清朝同作者一樣的文人在科舉制度中遭受的厄運(yùn)。
開(kāi)篇描繪了兩個(gè)歷盡辛酸的老童生,一個(gè)是一頭撞貢院號(hào)板還號(hào)啕痛哭的周進(jìn),一個(gè)是中舉發(fā)瘋的范進(jìn)。他們兩個(gè)都經(jīng)歷了大半輩子二十多次科考才中舉,但內(nèi)心嚴(yán)重崩潰,真是悲劇。
作者還進(jìn)一步揭露了科舉制度的虛偽及不公平。在第三回中,那童生跪下道:“求大老爺面試。”學(xué)道和顏道:“你的文字已在這里了,又面試些甚么?”學(xué)道變了臉:“當(dāng)今天子重文章,足下何須講漢唐!像你做童生的人,只該專心做文章,那些雜覽,學(xué)他做甚么!況且本道奉旨到此衡文,難道是來(lái)此同你談雜學(xué)的么?那你這樣務(wù)名而不務(wù)實(shí),正務(wù)自然荒廢,都是粗心浮氣的說(shuō)話,看不得了。左右的,趕了出來(lái)!”一聲吩咐,兩傍走過(guò)幾個(gè)如狼似虎的公人,把那童生叉著膊子,一路跟頭,叉到大門(mén)外。從這可以看出清朝重八股,假托明朝,實(shí)寫(xiě)清朝的_。書(shū)中還提到了兩個(gè)“優(yōu)貢”。一個(gè)是醫(yī)超人,專干送什么包攬?jiān)~訟、假造文書(shū)、冒名_之事,不僅如此,他還在_中抽頭得利。這樣一個(gè)忘恩負(fù)義的儒林惡少,卻被溫州學(xué)政“把他題了優(yōu)行,貢入太學(xué)肄業(yè)”。另一個(gè)是我們熟知的吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生,橫行鄉(xiāng)里,無(wú)惡不作。這樣一個(gè)劣紳,竟被推舉為“優(yōu)行”。這倆個(gè)臭名昭著的儒林?jǐn)☆?,是?duì)科舉制度虛偽性鞭辟入里的有力揭露和諷刺。
書(shū)中也歌頌了一些理想人物,如王冕和杜少卿。王冕為人磊落,為了養(yǎng)家當(dāng)了放牛娃,放棄了讀書(shū)的機(jī)會(huì),但他很勵(lì)志,自學(xué)畫(huà)畫(huà),引得縣官請(qǐng)他畫(huà)畫(huà),朝廷請(qǐng)他做官。但他不為名利所動(dòng),深山隱居去了。杜少卿,是作者以自己為生活原型來(lái)塑造的人物,他不甘受禮法拘束,也不和庸俗生活妥協(xié),言行上帶有離經(jīng)叛道的色彩。還有待人厚道的虞育德,以及一門(mén)著書(shū),不愿做官的莊紹光,他們追求“以禮樂(lè)化俗”,“以德化人”,活出人生的真境界。
在《儒林外史》中,作者無(wú)情地鞭撻丑惡事物——“泥”,熱情地歌頌?zāi)切┱嫒宋铩吧彙?,兩者是交錯(cuò)的混雜。書(shū)中展現(xiàn)了形形色色的人物形象,既有翰林、進(jìn)士、舉人、貢生和秀才,也有官吏、鄉(xiāng)紳、衙役、書(shū)辦和豪奴,還有地主、鹽商、藝人、醫(yī)生、俠客、和尚道士等等,林林總總,堪稱中國(guó)十八世紀(jì)一幅全景風(fēng)俗圖。
讀名著讀書(shū)心得大全篇6
作為一個(gè)小書(shū)迷,我讀了不少書(shū),名著自然也不在話下,可從未有一本像《假如給我三天光明》這本書(shū)字字句句觸動(dòng)心弦。
仿佛不是出自一名盲人。重見(jiàn)光明第一天海倫不是像我想的那樣吃遍世界,而是要看看身邊的人,讓我為之一動(dòng);第二天,愛(ài)學(xué)習(xí)的她在文中講述如何去撫摸“歷史的足跡”時(shí),我仿佛在她的一舉一動(dòng)中,看到一顆熱愛(ài)生活的心;第三天,我屏住了呼吸,黑暗又要降臨到海倫身上了,而她卻鎮(zhèn)定自若,像平常人一樣圓滿了三天之旅。
讀完之后,望著這本名著,心靈久久不能平靜下來(lái),腦子里“放映”著書(shū)的內(nèi)容,心久久地叩問(wèn)自己,僅僅三天,對(duì)于常人來(lái)講,如同天上的星星,地上的灰塵和空中的空氣一樣,多么微不足道啊!其中,海倫的一句話如同細(xì)雨滋潤(rùn)著我心里的旱田——三天結(jié)束了,我惋惜,我對(duì)你們常人來(lái)講,多么可笑。
一開(kāi)始,這句話被我認(rèn)為在諷刺我們,可細(xì)細(xì)品讀其中的寓意,仿佛一顆定時(shí)炸彈,在警告我們,在勸說(shuō)我們,在乞求著我們:時(shí)間在習(xí)慣光明的人眼中,如同滿地泥土,可殊不知,也有用盡的那天;如同滿眼的淚水,殊不知,也有流干的那天;如同存在億萬(wàn)年的地球,也有消失的那一天……
寫(xiě)到這,一直被重復(fù)的.“珍惜所有”敲打著腦袋。往事如同過(guò)電影般,一幕幕放映在腦海里,在家里,一會(huì)兒吵著媽媽買(mǎi)的衣服太土;一會(huì)嚷著奶奶做的飯?zhí)y吃;一會(huì)兒叫爺爺……提到爺爺,我心里愈發(fā)慚愧。爺爺每次都把好吃留給我,有一次放學(xué)回來(lái),爺爺立刻沖上來(lái),手里小心翼翼地捧著幾顆糖,如同寶貝一般叫我吃,我卻不屑一顧,還打翻了他手里的糖,傷了他的心。
想到這兒,那時(shí)的我和海倫比起來(lái),如同繁星中的的一顆;百花中的一朵,沙堆里的一?!傊x了這本書(shū),我仿佛明白了很多很多:珍惜身邊的一切,哪怕是一束陽(yáng)光,一滴水!
讀名著讀書(shū)心得大全篇7
《金銀島》主要講述了:一個(gè)年輕的小伙子,他要和他的隊(duì)友、船長(zhǎng),一起踏上尋寶之路,他們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的困難和阻礙,最終得到寶藏的故事。
我的感悟是:只要你擁有不怕困難和阻礙的想法,只要你有那個(gè)但量支實(shí)踐,只要你擁有堅(jiān)持不懈的精神和過(guò)人的'勇氣。無(wú)論有著多大的困難和阻礙,你都能夠輕易地將它們給克服,獲得到那份永遠(yuǎn)屬于自己的成功。
有一句俗話叫:困難像彈簧,那你弱他就強(qiáng),你強(qiáng)他就弱嗎?那些沒(méi)有膽量的人,是無(wú)法獲得這些成功的!只有堅(jiān)持才能勝利!
讀名著讀書(shū)心得大全篇8
我們的童年是美好的,是快樂(lè)的,想要什么有就會(huì)有,但高爾基的童年并不是那么快樂(lè)的,而是悲慘,凄苦的。在這本書(shū)中,主人公阿廖沙(高爾基的小名)的父親在他的童年去世了,而且死的很悲慘,這給阿廖沙幼小的心靈造成了很大的傷害。失去了家庭的支柱,只的'與母親和外祖母相依為命,后來(lái)跟隨外祖母來(lái)到外祖父的家里。
阿廖沙從小就喜歡讀書(shū),他渴望讀書(shū)、拼命讀書(shū)的精神使人感動(dòng),但他也為這吃了不少的苦頭,經(jīng)常為受到的屈辱、欺凌而落淚。但他始終沒(méi)有放棄,依然堅(jiān)持讀書(shū)。與貧窮的勞動(dòng)人民接觸,深入社會(huì),如饑似渴地從書(shū)籍中吸取知識(shí)養(yǎng)料使他真正成長(zhǎng)起來(lái),并最終成為一位文學(xué)大師。
我們現(xiàn)在的生活是多么美好,和高爾基簡(jiǎn)直是天差地別,所以我們要珍惜現(xiàn)在美好的生活。我覺(jué)得我們擁有一個(gè)比高爾基幸福的童年,我們一定也會(huì)有比高爾基更美好的未來(lái),讓我們一起好好學(xué)習(xí)吧!
讀名著讀書(shū)心得大全篇9
逛書(shū)店,在書(shū)架推薦的書(shū)目中,看見(jiàn)了一本我熟悉的書(shū),那是蕭紅的《呼蘭河傳》,書(shū)的封面是綠的,加了很多精美的畫(huà)片。而我家中藏有的這本書(shū)的封面是白色的.,只有一張作者的小照,憂郁的眼神看著前方。
初次看這本書(shū)的時(shí)候,對(duì)于書(shū)中表達(dá)的深層次的悲哀無(wú)所體會(huì),只覺(jué)得作者描繪的童年生涯是格外的生動(dòng)有趣。蕭紅現(xiàn)代著名女作家于1920__年6月2日出生1942年1月22日逝世,黑龍江省呼蘭縣人,原名張乃瑩。呼蘭河傳里最有趣的還屬第三章,作者說(shuō)她家有個(gè)大花園,這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小,不太好看。好看的是大紅蝴蝶,滿身都是金粉。
后來(lái),她說(shuō)她玩累了,就在房子底下摘個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭,不用席子,就把草帽遮在臉上就睡著了!多么有趣啊!
《呼蘭河傳》這本書(shū)真的非常好看也非常有趣,我推薦大家去看《呼蘭河傳》
讀名著讀書(shū)心得大全篇10
滾滾紅塵,攜著記憶的枷鎖,永遠(yuǎn)地塵封了那場(chǎng)悲傷的愛(ài)戀。在那最后一抹余暉中,被風(fēng)靜靜地吹散了,也吹淡了往日的思念。終于,消失在茫茫人海,留下了世人的遺憾和指責(zé)……
一次偶然的邂逅,翻開(kāi)了《紅樓夢(mèng)》,于是我認(rèn)識(shí)了黛玉——林黛玉。黛玉,讓我深深的震撼,寶黛空前絕后的愛(ài)戀,流傳千古,被世人妄加褒貶。普天之下,又有誰(shuí)有這資格呢?從那以后,黛玉姐姐的影子就蕩漾在我心里,來(lái)來(lái)回回,隱約中似乎聽(tīng)到黛玉嬌弱的喘息,腦海里是黛玉傷感的容顏,帶著一分憔悴卻萬(wàn)分迷人。黛玉落淚,因?yàn)橹挥蟹趴v的哭過(guò)后才會(huì)更舒展,笑容才會(huì)更加綻放。閉上眼仿佛看見(jiàn)了他那柔情似水的眼神,閃爍著點(diǎn)點(diǎn)淚光,讓人沉迷其中,為之動(dòng)情,不能自拔。
常聽(tīng)人評(píng)價(jià)黛玉“小性子”甚至“心胸狹窄”,可我不這么認(rèn)為!因?yàn)樵谶@背后,只是因?yàn)轺煊裉谝鈱氂窳?,因?yàn)閻?ài)的深、愛(ài)的切,所以不能不介意。我總覺(jué)得寶玉給黛玉的時(shí)間太少,黛玉的心太細(xì)膩,而寶玉卻體會(huì)不到。在黛玉某個(gè)抑郁的瞬間,心情像是走丟的小孩沒(méi)了方寸,寶玉不該到來(lái)的問(wèn)候會(huì)被黛玉駁回,狠狠的、兇兇的.,卻是無(wú)心的,不是不接受,只是因?yàn)樘y受,于是黛玉只有用詩(shī)來(lái)發(fā)泄內(nèi)心醞釀已久積壓不了的情感。
詩(shī),是黛玉美麗的靈魂,是黛玉精神的寄托。每當(dāng)讀到黛玉的詩(shī),總有振人肺腑的感覺(jué),每一個(gè)字,每一句話都像是一把尖銳鋒利的刀,深深地插入了讀者的心里,讓人有至窒息的幻覺(jué),無(wú)形之中像是有誰(shuí)掐住了自己的喉嚨,掙脫不了的傷感,只能不情愿地放下書(shū),讓自己慢慢地清醒過(guò)來(lái)。記得黛玉的《葬花詞》:“依今葬花人笑癡,他年葬花依知是誰(shuí)?試看春殘花漸落,便是紅顏老死時(shí)。一朝春盡紅顏老,花落人亡兩不知”。讀完后像是被萬(wàn)箭穿心,肝腸寸斷般的陣痛。
黛玉的淚,像涓涓細(xì)流一樣潺潺流動(dòng),匯聚成一泓清泉,澄清著黛玉的悲劇。黛玉哭泣,因?yàn)轺煊裉?,黛玉是悲慘的、是值得人們憐憫的,黛玉和寶玉的愛(ài)情在那樣的社會(huì)是不被容許的。黛玉對(duì)寶玉太癡情,黛玉一生無(wú)限傷感,然而臨終前黛玉笑著喊“寶玉,寶玉……”然后黛玉永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)世界……
雖然黛玉的故事結(jié)束了,但是給我留下了萬(wàn)千思念,合上書(shū)想要把這份內(nèi)心的塵埃封住,但一閉上眼,那段應(yīng)該被禁錮的傷感像塵埃一樣在空中飛揚(yáng)、旋轉(zhuǎn)、舞動(dòng)……
讀名著讀書(shū)心得大全篇11
東漢末年,天下大亂,群雄紛起。各色人物競(jìng)相登場(chǎng),演繹了一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)典故事:“桃園結(jié)義”“千里走單騎”“草船借箭”“敗走華容道”“空城計(jì)”……這些流傳千古的故事,便是出自羅貫中先生的《三國(guó)演義》。在這里,你可以觀三國(guó)烽煙,識(shí)人間情義,嘆英雄無(wú)畏,惜三國(guó)衰敗。
桃園三結(jié)義的劉備、關(guān)羽、張飛,是本書(shū)的主角人物。本書(shū)簡(jiǎn)要地寫(xiě)了三國(guó)的興衰盛亡和人物的壯志豪情。作者從桃園結(jié)義寫(xiě)起,隨后三人團(tuán)結(jié)一心,歷經(jīng)重重磨難,建立了蜀國(guó),形成了三國(guó)鼎立的態(tài)勢(shì)。但從關(guān)羽死后,張飛和劉備也一一因輕敵而死去,蜀國(guó)的政治領(lǐng)導(dǎo)也只能靠諸葛亮了。雖說(shuō)劉備死后,他的兒子阿斗繼承了王位,但是阿斗每天吃喝玩樂(lè),不理朝政,還聽(tīng)信小人之言,有幾次諸葛亮明明可以打勝仗,但是因?yàn)樗?#39;錯(cuò)誤命令,錯(cuò)失了一次又一次奪取城池的好機(jī)會(huì)。其實(shí),就在阿斗登上王位的那一刻起,蜀國(guó)就已經(jīng)在玩樂(lè)中開(kāi)始衰敗了,后人也經(jīng)此編了一句諺語(yǔ):“扶不起的阿斗”。書(shū)中最令我敬佩的無(wú)疑是諸葛亮,他面對(duì)司馬懿的十萬(wàn)大軍,在九死一生的危難關(guān)頭,諸葛亮臨危不亂,鎮(zhèn)定自若,設(shè)空城妙計(jì)讓司馬懿產(chǎn)生懷疑,自動(dòng)退兵。但可惜的是,他彈精竭慮,勤政為民,盡力扶佐阿斗理政,最后還是在遺憾中死去。
這本書(shū),蘊(yùn)含著一個(gè)國(guó)家興衰盛亡的道理,也說(shuō)明了人生歷程的艱辛。通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)事件的梳理,我總結(jié)出:人生一步走錯(cuò),便會(huì)滿盤(pán)皆輸。所以,我們做事一定要認(rèn)真專注,克服自身的弱點(diǎn),努力提高個(gè)人的文化修養(yǎng),提升自己的辦事能力。我們或許不能改變他人,但我們可以做好自己;我們也許不能改變現(xiàn)狀,但是我們可以認(rèn)真的走好人生的每一步,結(jié)局也許就會(huì)不一樣了。
讀名著讀書(shū)心得大全篇12
暑假期間,我讀了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基教育選集。在書(shū)中,他從多角度談了教師、家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的多方面影響。既有對(duì)成功做法的贊揚(yáng)鼓勵(lì),也有對(duì)學(xué)校和社會(huì)錯(cuò)誤行為的嚴(yán)厲批判。
讀了這本書(shū),就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦,讓我的思想在不斷的撞擊中反復(fù)錘煉,去腐存新。在讀書(shū)時(shí),我常常情不自禁地掩卷沉思,對(duì)照書(shū)中的例子,反思自己平時(shí)的教育行為,在不斷的對(duì)比與學(xué)習(xí)中,我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng),也為自己在教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的毛躁與教育方法的粗糙深感羞愧。讀完全書(shū)后,我對(duì)蘇霍姆林斯基談到的這幾方面內(nèi)容深有體會(huì):
一、教師是學(xué)生的引路人。
蘇霍姆林斯基之所以能立志從教,并取得了如此偉大的成就得益于他的啟蒙教師安娜·薩莫伊洛英娜。這位女教師在教育工作中,不僅是孩子們的老師,也是孩子們親密的伙伴。她講課時(shí)學(xué)生們都有濃厚的興趣,所教的知識(shí)常被學(xué)生銘刻在記憶之中。她常帶孩子們到大自然中去,引導(dǎo)學(xué)生思考許多問(wèn)題,學(xué)習(xí)了不少東西,明白了許多道理……這使幼小的蘇霍姆林斯基不僅愛(ài)上了書(shū)本,愛(ài)上了同伴,愛(ài)上了大自然,而且他更尊敬這位老師。他向往著自己的知識(shí)能同老師一樣淵博,向往能象老師一樣。從這時(shí)起,蘇霍姆林斯基逐步樹(shù)立了從事教師這一神圣職業(yè)的志向。因此在七年制學(xué)校畢業(yè)時(shí),他毅然決定報(bào)考師范院校,后來(lái)一步一個(gè)腳印,從一個(gè)普通的教師成長(zhǎng)為一名偉大的教育家。教師是學(xué)生的良師益友,是學(xué)生健康成長(zhǎng)直接的指導(dǎo)者和引路人。教師良好的師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響、發(fā)展作用極大。把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合,對(duì)他們的教育做到“愛(ài)心、耐心、恒心”,直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
二、保護(hù)好學(xué)生的自尊心
蘇霍姆林斯基在《寄語(yǔ)后來(lái)人》一文中,對(duì)后輩的教育同行們寄予了無(wú)限厚望,他把自己對(duì)教育未來(lái)的期望整理成八條教育遺囑,對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面都進(jìn)行了細(xì)致地囑咐。其中有一條,蘇霍姆林斯基特別講到要保護(hù)好學(xué)生的自尊心。他說(shuō),要當(dāng)作最寶貴的珍寶一般,保護(hù)兒童的信賴這朵最嬌柔的鮮花。它是很容易折損,憔悴和被不信賴的毒汁毒死的。作為一名教師,很少有人不愛(ài)自己的學(xué)生;作為學(xué)生的家長(zhǎng),也極少有人不愛(ài)自己的孩子。但是,在教育下一代時(shí),盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了很多,可他們并不領(lǐng)情,甚至常常事與愿違,收到相反的結(jié)果。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個(gè)重要的原因就是我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,沒(méi)有把他當(dāng)做一個(gè)活生生的人來(lái)對(duì)待,其實(shí)孩子也有自尊心,而且一點(diǎn)也不比大人小。作為一名教師,只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí),教導(dǎo)才能成為教育,就本質(zhì)而言,教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生,讓他經(jīng)常具有作為智力勞動(dòng)者的自尊感,作為公民的自尊感,作為自己父母兒女的自尊感,作為因自己崇高的意向、激情和成績(jī)而變得美好起來(lái)的個(gè)人的自尊感。我們要讓學(xué)生經(jīng)??吹阶约旱某晒Γ屗麄兏械矫恳惶於疾话踪M(fèi)力氣,每一天自己都有新的收獲。
三、反思造就了成長(zhǎng)。
蘇霍姆林斯基在他的教育實(shí)踐中也曾有過(guò)這樣的失誤。那時(shí),他剛參加工作,一個(gè)名叫斯捷帕的男孩,由于過(guò)分活潑、頑皮,在一次玩耍中無(wú)意把教室里放著的一盆全班十分珍愛(ài)的玫瑰花給碰斷了。對(duì)此,蘇霍姆林斯基大聲斥責(zé)了這個(gè)學(xué)生,并竭力使這個(gè)闖禍的孩子觸及靈魂,吸取教訓(xùn)。事后班上孩子們又拿來(lái)了三盆這樣的花,蘇霍姆林斯基讓孩子們用心輪留看護(hù),唯獨(dú)斯捷帕沒(méi)有獲準(zhǔn)參加這項(xiàng)集體活動(dòng)。不久這個(gè)學(xué)生變得話少了,也不那么淘氣了。年輕的蘇霍姆林斯基當(dāng)時(shí)想,這倒也好,說(shuō)明自己的申斥對(duì)這個(gè)學(xué)生起了作用。可是不愉快的事件在他斥責(zé)這位學(xué)生的'幾周之后的一天發(fā)生了。這天放學(xué)后,蘇霍姆林斯基因事未了,還留在教室里,斯捷帕也在這里,他準(zhǔn)備把作業(yè)做完回家。當(dāng)發(fā)現(xiàn)教室里只有老師和他倆人時(shí),斯捷帕便覺(jué)得很窘,急忙準(zhǔn)備回家。蘇霍姆林斯基沒(méi)有注意到這種情況,無(wú)意中叫斯捷帕跟自己一起到草地上去采花。這時(shí)斯捷帕表情迅速變化,先苦笑了一下;接著眼淚直滾了下來(lái),隨后在蘇霍姆林斯基面前跑著回家了…… 這件事對(duì)蘇霍姆林斯基觸動(dòng)很大。此時(shí),他才明白了,這孩子對(duì)于責(zé)罰,心里是多么難受。他開(kāi)始意識(shí)到自己以前的做法,是不自覺(jué)地對(duì)孩子的一種疏遠(yuǎn),使孩子感到了委屈。因?yàn)楹⒆优獢嗷ㄖκ菬o(wú)意的,而且對(duì)自己的行為感到后悔,愿意做些好事來(lái)補(bǔ)償自己的過(guò)失,而自己卻粗暴地拒絕了他這種意愿。對(duì)這種真誠(chéng)的、兒童般的懊悔,報(bào)之于發(fā)泄怒氣的教育影響,這無(wú)疑是對(duì)孩子的當(dāng)頭一棒。
此后,蘇霍姆林斯基吸取了這一教訓(xùn),在以后的工作中很少使用責(zé)罰。通常,他對(duì)由于無(wú)知而做出不良行為后果的兒童,采取寬恕態(tài)度。他認(rèn)為,寬恕能觸及學(xué)生自尊心最敏感的角落。
把教育失誤,變成教育財(cái)富。在不斷的反思中成長(zhǎng)自己,造就自己,完善自己。這正是做教師的應(yīng)該具有的基本素質(zhì)。讓反思成為教師成長(zhǎng)中的好習(xí)慣。
讀了這本書(shū)后,我不但對(duì)蘇霍姆林斯基書(shū)中講述的教育理論有了更深的理解和感悟,對(duì)蘇霍姆林斯基的偉大人格也充滿了深深的敬意。他用赤誠(chéng)的心、火熱的血、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、辛勤的汗水,在人們心中樹(shù)起了一座不朽的豐碑,讓我們每一個(gè)教育工作者時(shí)時(shí)不忘己任,努力完善自己的教育方法,時(shí)時(shí)不忘貼近學(xué)生的心靈,給他們發(fā)展的空間,最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和他們的熱情,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才。
讀名著讀書(shū)心得大全篇13
這一學(xué)期里,我過(guò)得充實(shí)而快樂(lè),因?yàn)槲依谜n余時(shí)間拜讀了好多教育專著為我新學(xué)期的工作充電。我讀的書(shū)有:《新教育之夢(mèng)》、《給教師的一百條建議》、《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《愛(ài)的教育》等。現(xiàn)在我覺(jué)得,讀書(shū)是一種幸福,一種樂(lè)趣,更是一種享受。讀這些教育專著時(shí),我邊看邊與自己平時(shí)的教育實(shí)際相比較,不禁有了感觸,有了共鳴。這些書(shū)在教我如何當(dāng)一個(gè)好老師的同時(shí),也教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會(huì):
一、做一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者
海納百川,才有了大海的浩瀚無(wú)邊。一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,就應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的學(xué)者,向前輩學(xué)習(xí),向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。陶淵明說(shuō):勤學(xué)如春起之苗,不見(jiàn)其增,日有所長(zhǎng);輟學(xué)如磨刀之石,不見(jiàn)其損,日有所虧。堅(jiān)持不懈,就會(huì)天天成長(zhǎng)。教師作為知識(shí)的傳播者、人才的培養(yǎng)者,就更應(yīng)該勤奮的讀書(shū)學(xué)習(xí)。最終達(dá)到一種境界:讀書(shū)內(nèi)化為自己的精神需要,讀書(shū)成為自己的一種生活習(xí)慣,讀書(shū)成為自己生命中不可缺少的部分。
“教師讀書(shū)不同一般人讀書(shū),要活讀書(shū)、讀活書(shū)、讀書(shū)活;要帶著問(wèn)題讀書(shū),深入思考、大膽懷疑、努力實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的方面要博而精,要有自己的主觀選擇。如讀教育名著,與大師對(duì)話,和名校交流,拜專家為師,以學(xué)者為友等等。不僅學(xué)大師們的理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更要學(xué)習(xí)他們不迷信權(quán)威的創(chuàng)新精神,學(xué)習(xí)他們不懈追求探索的人生境界和獻(xiàn)身事業(yè)的人格力量。同時(shí)要懂得把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化積淀為自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力,這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平,提升追求的境界。
許多專家也給我們提供了經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)意見(jiàn)。
李海林校長(zhǎng)總結(jié)的'讀書(shū)方法是:在身邊尋找問(wèn)題----帶著問(wèn)題讀書(shū)----通過(guò)讀書(shū)找到解決問(wèn)題的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法---用書(shū)中找到的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題----在解決問(wèn)題的過(guò)程中改善自己的行為。融會(huì)貫通,學(xué)以致用,值得大家借鑒。
特級(jí)教師宋如郊認(rèn)為:”讀書(shū)學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程貴在堅(jiān)持和得法?!八偨Y(jié)出一線教師讀書(shū)的要點(diǎn):
第一,讀書(shū)要堅(jiān)持這樣的習(xí)慣:1.勤,天天讀一點(diǎn)。2.博,各種書(shū)都看一點(diǎn);3.新,追蹤前沿的新信息;4.思,回味咀嚼。勤,是保障;博,是寬度;新,是銳度;思,是深度。
第二,讀書(shū)要堅(jiān)持內(nèi)化:1.由數(shù)量上的積累進(jìn)而形成質(zhì)量上的積淀;2.將資源轉(zhuǎn)化為能量。即將所讀內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化,為己所用,變成自己的專業(yè)思想和技能。
第三,讀書(shū)要堅(jiān)持務(wù)本:”君子務(wù)本,本立而道生?!啊墩撜Z(yǔ)》
1.即重點(diǎn)要突出,教育理論和本專業(yè)的著述是讀書(shū)的重點(diǎn),數(shù)量上要保證,時(shí)間上要傾斜,整合上要優(yōu)先;2.返”本“,即經(jīng)典著作要常?!被仡^看“,常讀常新,像《葉圣陶文集》這類著作應(yīng)該多看幾遍,每一遍都有新收獲。
在教育新形勢(shì)下,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教者,學(xué)習(xí)是唯一的途徑:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí);以平常的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí),不急功近利,不心浮氣躁;從錯(cuò)誤_中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),在探究中學(xué)習(xí)。
二、做一個(gè)有思想的教者
人沒(méi)有了思想,根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒(méi)有了思想,就不能稱其為教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育學(xué)者,有思想的行政管理者,更需要有成千上萬(wàn)有思想的教師做一個(gè)有思想的教育者,具有兩方面的意義:一是用思想去重塑我們的教育行為,”觀念改變行動(dòng),行動(dòng)改變命運(yùn)“。二是用思想陶冶學(xué)生的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格。在教育世界中,倘若有豐富的思想熠熠生輝,倘若有豐富的思想相互碰撞,淌若有高尚、豐富、獨(dú)到、深刻的思想來(lái)鼓舞人心,我們的工作,我們的人生,才更有趣味,更有魅力,我們才真正無(wú)愧于上蒼給予我們的不可重復(fù),不可替代,無(wú)比珍貴的生命。
三、做一個(gè)寬容的智者
在《給教師的一百條建議》中有一條就是寬容,在《中國(guó)教師缺什么》一書(shū)中有這樣一句話我很欣賞:土地寬容了種子,才擁有了收獲;大海寬容了江河,才擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,才擁有了神采;人生寬容了遺憾,才擁有了未來(lái)。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異,承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài)。教育應(yīng)從寬容開(kāi)始。寬容地對(duì)待自己的學(xué)生,你會(huì)得到退一步海闊天空的喜悅;教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生,意味著他的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟;教師寬容地對(duì)待自己的學(xué)生時(shí),就是科學(xué)地看待教育過(guò)程。正如陶行知先生說(shuō)的:”你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛(ài)迪生。“
對(duì)待工作如此,對(duì)待人生也是如此,人生在世,難免有許多不如意,同事相處、朋友相交,難免有一些誤會(huì),但如果能用寬容的心對(duì)待一切,那么,你就是生活的智者。
有人說(shuō),人生有三大境界,一是物質(zhì)人生,二是藝術(shù)人生,三是宗教人生。宗教人生我們這些凡夫俗子可能一輩子也達(dá)不到,但追求一種快樂(lè)的讓心靈釋放的藝術(shù)人生還是可以做到的,那就是多讀書(shū)。作為教師,尤其要多讀教育類書(shū)籍。
愿讀書(shū)能讓我們的人生充滿智慧。
讀名著讀書(shū)心得大全篇14
這些日子,我讀了《金銀島》這本書(shū),這本書(shū)的原著是英國(guó)的路易斯.史蒂文森,后經(jīng)李仁惠改寫(xiě)。這本書(shū)講了一個(gè)發(fā)生在海上的尋寶故事。下面,就讓我給你講一講這個(gè)故事吧!
書(shū)中有一個(gè)名叫吉姆的少年,偶爾從老海盜比爾那里得到一份十分神秘的藏寶圖。吉姆把這個(gè)秘密告訴了李甫西醫(yī)生。后來(lái)鄉(xiāng)紳屈利勞尼買(mǎi)下了一艘帆船“伊斯班裊拉號(hào)”,帶上吉姆、李甫西醫(yī)生和一些水手們一起出海尋寶。在航海的`途中,船上竟然混入了假扮成水手的海盜,他們?cè)诤1I西爾弗的策劃和指揮下,妄圖獨(dú)吞這筆財(cái)富。不過(guò),他們的陰謀被機(jī)智、勇敢的吉姆知道了,他急忙告訴了李甫西醫(yī)生等人。一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大戰(zhàn)在金銀島上展開(kāi)了。吉姆在島上意外認(rèn)識(shí)了本.葛恩,又從海盜手上搶走了大船“伊斯班裊拉號(hào)”,殺死了漢茲。李甫西醫(yī)生把寶藏圖交給了西爾弗,其實(shí),本.葛恩被逐放在荒島上后,三年中,長(zhǎng)期孤身流浪,無(wú)事常四處閑逛,有一天,他走到黑巖附近,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了那具尸骨,又發(fā)現(xiàn)了這批寶藏。于是,在“伊斯班裊拉號(hào)”抵達(dá)前兩個(gè)月,終于把所有寶藏全部安全運(yùn)到洞中。最終,吉姆他們滿載而歸,正義終于戰(zhàn)勝邪惡!
在這部書(shū)中,我最喜歡的人物就是主人公吉姆了,他機(jī)智、勇敢,偷聽(tīng)了海盜的談話,奪回了“伊斯班裊拉號(hào)”,發(fā)現(xiàn)了本.葛恩……要不是吉姆,結(jié)局就一定會(huì)改變。而且,吉姆很崇尚正義,不怕威脅,沒(méi)有參加海盜幫,即使海盜幫比他們強(qiáng)大。在這次尋寶歷險(xiǎn)中,吉姆也一步一步的成長(zhǎng)起來(lái)。
同學(xué)們,讓我們都讀讀這本情節(jié)曲折離奇的尋寶故事書(shū)吧,你也會(huì)從中獲得無(wú)窮的“寶藏”喲!
讀名著讀書(shū)心得大全篇15
記得還在上學(xué)的時(shí)候,老師們便要每個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成一個(gè)“好讀書(shū)”的好習(xí)慣。大量的閱讀教育書(shū)籍,給了我很多教育實(shí)踐中曾經(jīng)歷過(guò),卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦,我久久的徜徉在這片書(shū)海中,深深的懂得教書(shū)育人的不易,我們得時(shí)時(shí)反省自己,時(shí)時(shí)反思自己,才能將工作更落到實(shí)處。
教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好,只有更好。學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升,要靠不斷的反思,教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考,在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這也許將成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
近段時(shí)間我認(rèn)真地閱讀了葉圣陶、蘇霍姆林斯基等人的教育著作,感受頗多。
“辛勤的園丁、渡人的小船、人類靈魂的工程師……”是人們對(duì)教師職業(yè)的贊譽(yù)?!耙蕴煨狞c(diǎn)燃燭光,引導(dǎo)人類走向光明”更道出了
為人師表的神圣和職責(zé)。怎樣做才無(wú)愧于這些稱呼和贊揚(yáng)呢?
熱愛(ài)學(xué)生。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程,作為一名人類靈魂的工程師,在培養(yǎng)教育學(xué)生的過(guò)程中,應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說(shuō):“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”,也應(yīng)該像斯大林所說(shuō):“要小心翼翼地培養(yǎng)人,就要像園丁栽培心愛(ài)的花木一樣?!睅啄甑慕逃虒W(xué)工作實(shí)踐,使我認(rèn)識(shí)到:真誠(chéng)的師愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。曾經(jīng)有一位學(xué)生,因父母工作均在外地,無(wú)暇照顧他,他便自我放縱,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,作業(yè)不做,和同學(xué)打架。當(dāng)了解到這情況后,我立即向他伸出關(guān)愛(ài)之手,找機(jī)會(huì)與他談心,時(shí)常撫摸著他的小腦袋問(wèn)寒問(wèn)暖,鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)。慢慢的,他對(duì)學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了,一天天進(jìn)步起來(lái)。
學(xué)高為師、身正為范。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,公正無(wú)私的師德深深地影響著魯迅先生,時(shí)刻激勵(lì)著他去英勇斗爭(zhēng);陶行知先生一生為師,注意表率,良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象,因此被人們譽(yù)為“萬(wàn)世師表”,成為世人學(xué)習(xí)的典范。我們要以前輩為楷模,并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí),建立起以教為榮,以教為樂(lè)的專業(yè)思想情感。面對(duì)著不成熟的少年兒童,面對(duì)著正處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中的他們,我們要注意一言一行,一舉一動(dòng)。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!睘槿藥煴?,身教重于言傳。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的.言行,用自己豐富的知識(shí),風(fēng)趣的談吐來(lái)征服學(xué)生的心;用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為;用自己高尚的師德,真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂,真正負(fù)起“三錢(qián)粉筆,萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)。