老師寫心得體會
老師寫心得體會(精品10篇)
老師寫心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的老師寫心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【老師寫心得體會(精品10篇)】，供你選擇借鑒。
老師寫心得體會篇1
讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!
李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們應(yīng)該在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作朋友。在與學(xué)生嬉笑游戲時，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。
李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學(xué)生進行心與心的交流。“愛”是李鎮(zhèn)西老師永恒的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的原因，站在學(xué)生的角度思考問題。
愛就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
老師寫心得體會篇2
讀書的氛圍已不知不覺圍繞在我們每個人身邊。閑暇之余，我靜靜學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中,時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。
閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我的收獲很多。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)"沒有愛,便沒有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切"語重心長"的教育都無濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設(shè)呀!"后進生"轉(zhuǎn)化呀，早戀呀，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來對待，把每一個"難教兒童"都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?quot;愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
最好的老師，他們的人格，學(xué)識，能力乃至天賦，我是永遠無法比的，但我可以和自己比，也就是用今天的工作與昨天的工作相比，一日三省——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，更貼近學(xué)生，更適合我的學(xué)生，我今天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨天更精彩，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織的活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助"后進生"是不是比昨天更細(xì)心，我今天駕馭課堂的智慧是不是比昨天更靈活，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜······每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。
"不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。"
老師寫心得體會篇3
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。正是從這個意義上說，教師隊伍的素質(zhì)高低，決定著一個國家和民族的未來。
在現(xiàn)在社會，怎樣做個好老師是我們每個教師心中所想，可從以下幾點入手：
一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)
作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，“德者師之魂?！苯處熓菍W(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對教師職業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。
做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來對待，從而會產(chǎn)生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有著一種強烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責(zé)任心才會油然而生;只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學(xué)生;在工作過程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力，盡職盡責(zé)。
做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進步，慢慢跟上班集體前進的腳步。
二、加強學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
俗話說：“活到老，學(xué)到老。”更何況一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。教師的專業(yè)知識是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對社會有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識。有學(xué)者說“ 教師知道的東西，要大大超過他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣，就不能滿足他們的需要。” 淵博的知識能有益于增強教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人，
作為教師，平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進課堂，流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。
三、與時俱進，勇于創(chuàng)新
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！庇绕湓谥R經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，面對新一輪課程改革，面對新時代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時俱進，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。
做一個好教師應(yīng)該具有獨特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實踐，積極探索獨特的教學(xué)方法，設(shè)計好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點，制定教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)過程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時俱進，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。讓每個孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會給孩子營造一個有詩意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識是師生互動生成的;學(xué)生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。
要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因為學(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識，新理念，才能在教學(xué)過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。
四、好老師還應(yīng)該有一個健康的心態(tài)
當(dāng)今社會是一個充滿競爭的社會，這樣的社會勢必會給人帶來許多無形或有形的壓力。學(xué)會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態(tài)，去面對你工作中的壓力，去克服種.種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。
好老師應(yīng)該有著開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認(rèn)識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。記得有一位老教師曾經(jīng)說過：“每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計錯了，估計少了，估計小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會感覺活的很有意義?！?我想這大概就是好老師的典范吧。我會用我的實際行動，努力使自己成為一個好老師。
做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。
老師寫心得體會篇4
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！睍r間如風(fēng)似水、瞬息而就，進入以“厚德、博學(xué)、篤行、創(chuàng)新”為校訓(xùn)的西南科大已有兩年了。去年由于5.12汶川地震，暑假從五月中旬就開始了，我在江蘇淮安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的黃元小區(qū)里面找了一份做輔導(dǎo)班老師的工作。今年，在我沒有放假之前，輔導(dǎo)班的負(fù)責(zé)人就請我暑假過來幫忙。為了更好的磨練自我、提升自身綜合能力，我欣然接受了。
從__年7月5號到7月25號，我在淮安師苑輔導(dǎo)班從事著輔導(dǎo)老師的工作，時間雖短，卻給我留下了難以磨滅的記憶……淮安師苑輔導(dǎo)班主要是針對小學(xué)生而設(shè)立的，而我的工作主要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)五六年級學(xué)生的語文和數(shù)學(xué)。
在輔導(dǎo)班開課的前幾天里，我并沒有進行教學(xué)輔導(dǎo)活動。我首先翻看了學(xué)生平時做的試卷，然后又向部分學(xué)生家長了解了一些情況。這樣做的目的是為了讓我自己對輔導(dǎo)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有初步的把握。經(jīng)過一番調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)一部分男生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，再由于缺少家長的管理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)長期松懈，基礎(chǔ)較差。具體表現(xiàn)有：像interesting這樣簡單的英語單詞拼寫都會出錯;語文作文錯別字較多、句子不夠通順;數(shù)學(xué)計算能力比較差，就連計算簡單的 除以 都會出錯……
由于江蘇淮安的天氣比較炎熱，因此輔導(dǎo)班只從上午七點半上到十點，下午從兩點到四點半，每天只上五個小時。在這僅有的五個小時里面，如何合理地利用好教學(xué)輔導(dǎo)時間對學(xué)生更好地掌握知識起著決定性作用。學(xué)習(xí)英語無非就是背誦單詞、短語、句子，增強語感，使得自己能夠說上一口流利的英語。為了增強學(xué)生的語感，我每天早上安排半個小時給學(xué)生背誦單詞短語、朗讀課文。我個人認(rèn)為學(xué)習(xí)英語必須要下狠功夫進行大量的背誦和閱讀。每天上午八點，我準(zhǔn)時開始講解英語課文。從我講解英語課文的時候發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課文的理解還存在一些問題，有些學(xué)生連always(總是，一直)這個基本的單詞都不認(rèn)識，更不用談分析句子的成分了。更為嚴(yán)重的是，有些學(xué)生連起碼的形容詞與名詞都分不清，比如說，beautiful這個單詞，很多六年級的學(xué)生不知道是形容詞。我強調(diào)了是“美麗的”，但是他們還是不知道是形容詞。我于是就問他們平時在學(xué)校老師有沒有講什么是形容詞，什么是名詞，答案是一口同聲“沒有”。通過這些，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)與他們的在校老師存在一些差別，我不了解他們的學(xué)習(xí)大綱。沒有分清哪些板塊是重點，哪些板塊是考點。我只是憑著我對課文的理解與把握給他們進行講解，忽略他們的承受能力。我認(rèn)為很基礎(chǔ)的內(nèi)容對于他們學(xué)生來講或許真的很難。
每周為數(shù)不多的幾節(jié)英語輔導(dǎo)教學(xué)，讓我切切實實感受了一番做一名小學(xué)老師的滋味。聽著學(xué)生一聲聲“林老師”叫著的時候，我才發(fā)現(xiàn)壓力是如此之大。雖然說對于小學(xué)的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤，盡心盡力地把每一節(jié)輔導(dǎo)課上好。只有站在那三尺講臺上的時候，你才會真正明白“老師”這兩個字該怎樣去書寫，老師肩負(fù)著怎樣的責(zé)任。
我每天除了要進行英語輔導(dǎo)之外，還擔(dān)負(fù)著數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的任務(wù)。一個班級同學(xué)的數(shù)學(xué)能力參差不齊，有的數(shù)學(xué)功底很厚，有的很薄弱，連簡單的乘除法都存在問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的空間想象能力相對其他知識來說是薄弱的，他們對長方體和正方體幾乎就沒有認(rèn)識。在課堂上，我把正方體的基本知識講完之后，在黑板上出了兩道很容易的練習(xí)題，學(xué)生卻用了將近十分鐘才做完，還不是所有學(xué)生的答案都是正確的。只有夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能有效地去拓展，這是很重要的。
學(xué)完正方體的表面積和體積的求法之后，我讓學(xué)生猜想長方體的表面積和體積如何去求解。只有那么幾個學(xué)生知道怎么去變通，我覺得很大一部分學(xué)生缺乏一定的舉一反三能力，思維很難及時地將兩種相似的事物聯(lián)系在一起。
通過一段時間的數(shù)學(xué)教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做數(shù)學(xué)題的時候，最怕的題型是應(yīng)用題，我覺得學(xué)生之所以會覺得應(yīng)用題困難主要有以下幾個原因：第一，學(xué)生沒有掌握好基本知識，對題目的含義不理解;第二，學(xué)生的計算能力太差，式子或者方程列寫好了，卻求解不出或者求解錯誤;第三，學(xué)生缺乏一定的自信，覺得應(yīng)用題分值很大，肯定很難，自己肯定做不起。于是在輔導(dǎo)的過程中，我試圖引導(dǎo)學(xué)生去嘗試做應(yīng)用題，我讓他們從最簡單的題目做起，這樣有利于增加他們的信心。雖然他們做完一個題耗時看起來長了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實基礎(chǔ)，才能將后面的知識順利的掌握。通過我的不懈的努力，學(xué)生不僅開始接受應(yīng)用題，并且到慢慢地覺得應(yīng)用題有意思，很貼近生活。雖說每一次在做應(yīng)用題練習(xí)時，他們還是會出現(xiàn)一些小瑕疵，但是畢竟進步是存在的，學(xué)生是值得鼓勵的。這是非常令我覺得欣慰的。
二十多天的輔導(dǎo)班教學(xué)生活很快就要結(jié)束了，我在這里與很多學(xué)生成為了朋友。在課堂上，我們是師生，在課后我們是真正的朋友。我也在他們身上學(xué)會了很多，作為一名學(xué)生，除了學(xué)習(xí)，還有很多有趣的事情值得我們?nèi)L試。我們要嘗試著與陌生人交流，吸取別人身上的優(yōu)點。
在這僅有的二十天的暑期培訓(xùn)班中，我明白了作為一名輔導(dǎo)老師所應(yīng)該具備的條件。比如從事輔導(dǎo)老師工作需要耐心：面對一群小學(xué)生，由于他們對知識接受能力和記憶的方式都有其特點與限制，我們在輔導(dǎo)過程中不能從主觀出發(fā)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行再來一遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡單粗暴。
一般小學(xué)生都是比較調(diào)皮的，參加暑期輔導(dǎo)班的學(xué)生更是如此。他們中的一部分參加輔導(dǎo)班是被父母逼迫的，上課講話、下課后打鬧是時有的事情。作為一名輔導(dǎo)班的老師，我們要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生正確地對待暑期輔導(dǎo)。同時，我們得尊重學(xué)生，雖然學(xué)生有時候很調(diào)皮，但那是他們的天性，他們畢竟還小，還不是很懂事，對于他們在輔導(dǎo)班犯的錯誤，我們要包容他們。絕不能體罰學(xué)生，那樣只能適得其反，只能給他們幼小的心靈抹上一層陰影。
二十天的“老師”角色體驗培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。二十天的“老師”角色的體驗，讓我深刻地認(rèn)識到：我們只有不斷地適應(yīng)社會，加強自身的思想素質(zhì)建設(shè)，才會有所收獲，有所進步，我們才會更加穩(wěn)重，我們才會在我們即將到來的社會大舞臺上施展才華，展現(xiàn)個性，閃亮自我。
老師寫心得體會篇5
古人以史為鏡，學(xué)習(xí)歷史可以提高我們的素養(yǎng)。對于歷史老師來說，歷史教學(xué)應(yīng)該吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生有興趣，感興趣。而不是一味的照著書本讀書。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一個總結(jié)。
本學(xué)期，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
一 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識 到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
老師寫心得體會篇6
帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用
【摘要】臨床帶教是護理教學(xué)的一部分，是讓學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的一個過程，為了完成學(xué)校到社會的良好過渡，帶教老師在臨床護理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護理人才，而且言傳身教，傳遞經(jīng)驗，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能，本文圍繞如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用，提出了幾點建議。
【關(guān)鍵詞】帶教老師;臨床護理;教學(xué)實踐;作用
臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會的一個過渡和延續(xù)，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識與具體的操作技能實踐相結(jié)合，為學(xué)生提供了一個將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護理實踐操作中，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專業(yè)知識及個人技能、行為態(tài)度。
1 帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用
1.1 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才
1.1.1 提高學(xué)生的心理素質(zhì)
醫(yī)校畢業(yè)的大學(xué)生，都是心高氣傲，他們在學(xué)校是“集萬千寵愛為一身”，初進實習(xí)醫(yī)院進行基礎(chǔ)護理的工作，看到任務(wù)的“重、臟、累”，在心理上出現(xiàn)落差，一些同學(xué)會有心理上的負(fù)擔(dān)也在所難免，帶教老師就需要在提高學(xué)生的心理承受能力上下足功夫?？?/p>
以通過談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙，不僅要教學(xué)生專業(yè)技能，更要教學(xué)生如何去了解這個行業(yè)，熱愛這份工作。也只有讓學(xué)生銘記“為了病人的一切”，才會使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護理人才。
1.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的知識技能
“紙上讀來終覺淺”，學(xué)生在學(xué)校，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的，在醫(yī)院實習(xí)過程中，不同的病人，不同的病因，不同的情況要采取不同的處理方法，教材里講的一般都是一概而論，可在實際操作中卻是應(yīng)該活學(xué)活用的。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行臨床護理時，就是在找方法，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起，然后再悉數(shù)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生接受起來也會更加容易一些，具體操作也更加順手。
1.2 有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞
帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的領(lǐng)路人，每一個具體要求和動作都決定著學(xué)生的未來是否具備護理技巧和醫(yī)學(xué)能力，在臨床護理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用。如果帶教老師可以以身作則，成為學(xué)生行動上的表率，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學(xué)知識拓寬學(xué)生的知識面，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗、教訓(xùn)適時地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路。
1.2.1 拓寬學(xué)生的知識面
同樣的一個學(xué)術(shù)名詞，可以有很多種的解釋方式，優(yōu)秀的護理人才不僅應(yīng)該要具備高超的技能，還應(yīng)該掌握更多的學(xué)術(shù)知識、操作
技巧、護理理論和人文科學(xué)知識。學(xué)生走進病房實習(xí)是從書本走入了生活，帶教老師經(jīng)驗豐富、閱歷豐厚，一般具備深厚的知識涵養(yǎng)，通過具體的、直觀的臨床教學(xué)，可以在上行下效過程中，拓寬學(xué)生的知識面，給予學(xué)生更好地建議，一些經(jīng)典的案例對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的提高。
1.2.2 護理經(jīng)驗的傳遞
“護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識護理的過程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程?！盵1]帶教老師多年從事臨床護理工作，既是“護士”，又是“老師”，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生進行實習(xí)就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過程，不斷在傳播的過程中完善、豐富、發(fā)展，讓學(xué)生以最快的速度投入到實際中去，以便于更好地服務(wù)社會。
2 如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用
2.1 提高帶教老師的素質(zhì)和能力
正是因為帶教老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，她們的一舉一動都會左右學(xué)生原有的判斷，所以才更應(yīng)該提高帶教老師的素質(zhì)和能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊，可能一些帶教老師多年積累下來的“老毛病”也會被學(xué)生一并吸收，慢慢的影響到學(xué)生自己的操作，這樣一來，就會使帶教起到反作用。臨床帶教的過程也是教學(xué)相長的過程，帶教老師脫離學(xué)校已經(jīng)有很長時間，對待基礎(chǔ)理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨床帶教中，不能只是一味地教學(xué)生，也應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點”，進一
步提高自身的素質(zhì)和能力。
2.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力
“護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)，而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑”。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高，也只有切實提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力，才能夠使得帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用得到強化和升級。這就要求帶教老師“放手不放眼”，即：要讓學(xué)生大膽地做，但又不能不管不問，要重視“教”，更要重視“操作”，在臨床實踐中，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應(yīng)用到具體的實際操作中，讓學(xué)生主動去了解，去學(xué)習(xí)操作才能夠豐富專業(yè)技能。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方，以便學(xué)生進行記錄，并且引以為戒。
老師寫心得體會篇7
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的三年級的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于學(xué)生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的三年級語文教學(xué)心得回報如下：
一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語
導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛
教師是課堂教學(xué)的組織者和，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，具有獨立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。要完成這一任務(wù)，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點
要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮。為此，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué)，了解學(xué)生閱讀動向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學(xué)生問我：“老師，為什么_國昆蟲學(xué)家_的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《_》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究機會。這一機會，因?qū)W生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的機會。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學(xué)校，就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。
一個說：“我會背_寫的《_》!”另一個說：“我會背_寫的《_》!”一個又說：“我會背_x寫的《_》!”另一個又說：“我會背_寫的《_》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了。
正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng)。
老師寫心得體會篇8
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。
老師寫心得體會篇9
在暑假期間經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，使我對這份工作有了新的認(rèn)識，也有了更深的體會。剛開始選擇這個學(xué)校的時候，說實話有一份好奇心在里面，同時也認(rèn)為自己可以接受這個挑戰(zhàn)，但是通過各位老師的講解，使我明白了自己認(rèn)識的不足!
在沒有學(xué)習(xí)之前對于問題想的太簡單了，聽了各位老師的認(rèn)真講解才明白了更多，才知道聽力缺陷和視力缺陷都分為很多種，才明白因為視力或者聽力的缺陷，聾童和盲童都有各自的心理特點以及生活習(xí)慣。作為一名特殊教育的老師如果連這些都不懂，怎么能成為一名合格的老師呢!通過各位老師的講解也使我明白在以后的生活和學(xué)習(xí)中，自己應(yīng)該怎樣去做!
作為普通學(xué)校的老師最幸福的時刻，莫過于桃李滿天下。但是根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點我們學(xué)校老師最大的幸福來自于學(xué)生們每一點在普通學(xué)校老師看來微不足道的成長，這一點一滴普普通通的改變包涵了老師的多少心血和付出，同時也包含了父母的多少希望與期待!所以我覺得從事這項職業(yè)，雖然也會失去很多，但是能從中體會到更大的幸福感和滿足感，正像各位老師說得那樣，一個殘疾兒童改變了整個家庭的生活，也有許多家庭因此陷入悲痛之中，我們所做的不僅是面對一個孩子，同時也可以改變一個家庭的命運!所以我覺得自己更應(yīng)該珍惜自己所從事的事業(yè)!
也許有一些人會對殘疾兒童有偏見，因此會對我們的老師有偏見，這些我都不怕，既然已經(jīng)選擇了這條路，就會用心去做好，努力走下去!剛開始的時候認(rèn)為自己只要對這里的孩子多付出愛心就夠了，現(xiàn)在才明白，不僅是愛心，更要有耐心，恒心和責(zé)任心!同時作為一名教師，一定要嚴(yán)與愛相結(jié)合!
當(dāng)然作為一名普通師范畢業(yè)的學(xué)生，從事這份工作有一個很大的挑戰(zhàn)，那就是手語和盲文。在學(xué)習(xí)的這一段時間里，通過老師的講解，對于盲文和手語也有了初步的了解和學(xué)習(xí)，但是這些使遠遠不夠的，我將通過自己的努力盡快的掌握手語和盲文，多向各位老教師學(xué)習(xí)，同時也多和學(xué)生交流，是自己盡快掌握這兩項技能，以便更順利的開展工作!
同時作為一名新教師，沒有教學(xué)經(jīng)驗，僅憑一腔熱情是不夠的。因此在平時的工作和學(xué)習(xí)中要積極向各位老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課程，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)付與的各項任務(wù)，完成好學(xué)校的各項教育教學(xué)任務(wù)，使自己盡快成為一名優(yōu)秀的特教老師!
老師寫心得體會篇10
日月如梭，時光飛逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題。
一、思想方面
本人熱愛黨的教育事業(yè)，能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，出滿勤干滿點，團結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生。
二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神
1.備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點和難點。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
2.教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
三、精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批改
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益
在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。
六、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學(xué)工作。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)真落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有不足之處：個別同學(xué)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進與提高;整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!