小學體育培訓心得體會

小學體育培訓心得體會

　　體育教學模式是一個比其它學科教學模式更復(fù)雜、更難控制、也更充滿可能性的過程。下面是學習啦小編為大家整理的小學體育培訓心得體會，供你參考!

　　小學體育培訓心得體會篇1

　　10月14日，江蘇省小學體育教師常州培訓班在大家的期待中開始了，來自常州金壇、武進、溧陽、新北、市區(qū)等地區(qū)的168位體育教師參加了這次培訓，大家都以積極的狀態(tài)、飽滿的情緒參與到了培訓活動中。

　　10月14日下午的活動分成兩部分進行：一、常州市教育局王定新副局長給我們做了開班動員、常州市教師培訓中心主任李巖主任向我們講述了培訓的相關(guān)事宜和注意事項;二、南京師范大學體育科學學院副院長周兵教授為我們帶來《基于體育課程價值，探索有效的體育教學—小學體育教學改革實踐中應(yīng)關(guān)注的幾個問題》的培訓。

　　第一部分：王局長的開班動員針對小學體育工作的成就和現(xiàn)狀鼓勵表揚了工作在一線的所有體育教師們，他從四方面對我們參與這次培訓提出要求：高度重視、珍惜機會、集中精力、爭取實效。并期望我們體育老師靜下心來，按下心來，排除一切外部干擾，以這次培訓活動為契機，利用培訓班的學習思考、理解、形成自己的見解;積極參加各項課程培訓活動，加強交流;尤其是立足于崗位工作，聯(lián)系學校工作，將這次活動作為個人專業(yè)發(fā)展的加油站是他認為這次活動能不能取得實效的關(guān)鍵。

　　李巖主任向我們講述了培訓過程中培訓的相關(guān)事宜和注意事項，常州市教師培訓中心為我們營造了一個寬松、舒適、、學習、提高的平臺，得到了所有參訓老師的一致肯定與好評。

　　第二部分：周兵教授通過他是常州人，他的體育學習提高之路從常州開始，拉近了與所有參訓老師的距離，會場的氣氛變得輕松、活躍。隨后周教授以1、體育課程的價值是什么?2、有效教學是什么?這兩個問題為思考點和切入點開始報告。

　　體育課程有其獨特的教育價值，促進人的社會化發(fā)展功能是我們探究體育課程內(nèi)在價值的認識思路。運動教育具有“生物改造”、“運動行為”、“體育文化”、“情感適應(yīng)”四方面的價值，運動教育具有增強體質(zhì)，促進健康的作用;具有能運動、會運動、人得社會化，教會學生運動方式，提高運動能力的作用;具有傳承人類體育文化的作用;具有培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)和社會適應(yīng)性的作用。周教授用五個同心圓來闡述這四個方面的價值的重要性和牽連性，并用實心蘿卜和空心蘿卜來舉例論證。

　　周教授講解了運動技能的層次結(jié)構(gòu)、感覺統(tǒng)合等新的知識，并對體育課堂的有效教學實施途徑也從實現(xiàn)“生物改造”、“運動行為”、“體育文化”、“情感適應(yīng)”四方面的價值來做進一步闡述。主要看1、本課對學生的體型塑造、基礎(chǔ)素質(zhì)等生物性指標是否有影響?2、本課對學生在基礎(chǔ)動作技能方面是否有學習要求和指導(dǎo)?3、本課對學生是否有體育文化只是的介紹?或本課教材是否具有文化性?4、本課對學生的心理及社會適應(yīng)性的影響是否有所考慮?

　　周教授的報告向我們闡述了體育課程的價值和怎樣來實施體育的有效教學的途徑，力圖探索體育教學的“有效性”來實現(xiàn)體育課程的教育理想和教學目標。并期望我們在教學過程中力求為學生的身心健康發(fā)展提供真實、有效的幫助。

　　周教授報告完后，久久沒有停下的掌聲再次表達了所有參訓教師對周教師的感激與欽佩之情?；顒幼詈螅Ｖ蒹w衛(wèi)藝處甘亦農(nóng)處長做了總結(jié)性發(fā)言，甘處長從三方面來總結(jié)回顧了周教授的報告，一、如清風，周教授的培訓對體育文化性做出了精辟的解讀，像一股清風吹進我們體育教師的心理;二、如明月，周教授的培訓對教育現(xiàn)實問題作了哲學性的解析，尤其是運動技能的淡化與強化問題，像一輪明月指引著我們前行;三、如響鑼，周教授的培訓對體育教學有效性進行了批判性的思考與講解，像鑼鼓一樣為我們迎來了新的生機與希望。

　　小學體育培訓心得體會篇2

　　8月5日至8日我有幸參加了20xx年“省市合作”農(nóng)村小學體育骨干教師培訓班，聆聽了6位專家對體育與健康新課程的解析，以及對具體的實施方案的講解，使我思路大開，受益匪淺，下面談?wù)勛约旱膸c體會。

　　一、更新觀念，提高認識

　　1、新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。體育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學生是知識的建構(gòu)者。學生來到學校，不是被動接受知識，而是主動進行知識建構(gòu)。通過自主的知識建構(gòu)活動，學生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個性得到發(fā)展。

　　2、樹立“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標。

　　3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學生的興趣為主,采用探究教學，情景教學等、重視學生學法指導(dǎo)。新課程強調(diào)改變原有單一、陳舊，以教師為中心的教學方式，建立以學生為主，教師為輔，師生互動的多樣化教學方式。傳統(tǒng)的課堂教學方式基本是單一灌輸?shù)浇邮埽箤W生完全處于被動接受狀態(tài)。

　　二、體育教師角色的轉(zhuǎn)變

　　1、體育教師將知識技能的傳授者和學生發(fā)展的促進者相結(jié)合轉(zhuǎn)變。在《體育與健康》的課程標準中，體育教師主要職能除了知識技能的傳授，還應(yīng)成為學生發(fā)展的促進者。體育教師在用各種方法教會學生掌握知識技能的同時還應(yīng)做到：(1)是積極地旁觀，讓學生自主學習、合作實驗或積極地看，積極地聽。(2)是創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞?，給學生心理上的安全和精神上的鼓勵，使學生的思維更加提高。(3)是注意培養(yǎng)學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。

　　2、師生關(guān)系要和諧

　　傳統(tǒng)教學形成的師生關(guān)系，實際上是一種不平等的關(guān)系。體育教師不僅是教學過程中的控制者，學習的指揮者，體育活動的組織者和體育成績的判定者，對學生的評定具有絕對的權(quán)威。多年來，教師已經(jīng)習慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進行教學，總是千方百計，要求學生按自己的想法方式進行練習和活動。新課程強調(diào)，教師是學生學習的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師的教與學生的學，將不斷讓位。教與學，彼此形成了一個真正的“學習共同體”，教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而且是師生共同開發(fā)新課程標準的過程。

　　三、學生學習成績評價方式的轉(zhuǎn)變

　　新課程改變只關(guān)注學生學業(yè)成績的單一總結(jié)性評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學生發(fā)展中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學生的潛能，促進學生在自己的水平上發(fā)展，發(fā)揮評價的教育內(nèi)能。

　　以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。