英語口語學習心得分享
我們學英語目的就是能與人溝通，所以學好英語口語很重要。那么學習英語有哪些方法推薦呢？下面是英語口語學習心得經驗分享，希望對大家有幫助。
英語口語學習心得分享篇一
不同于“聽”、“讀”、“寫”，英語的“說”可能是我們這代80后、90后們最薄弱的環(huán)節(jié)——不管高考還是CET4、6，大家都在瘋狂的背單詞，練聽力，做閱讀，寫作文，口語似乎被拋棄在了一個被人遺忘的角落。我們總覺得中國人很害羞，所以不敢開口說英語。其實我們真的是害羞嗎?或者是因為有想表達的內容，但卻苦于一肚子單詞死活拼不成句子?
我認為，我們在英語口語學習中最大的弊端就是擺脫不了漢語思維的模式，說出口的每一句話必須先在腦子里打好中文草稿，再翻譯成英語說出口。在此我必須說，翻譯和英語是兩個完全不同的概念，就好比我私家車開的再好也未必能成為一個公交車司機一樣。簡單的說，口語本來是非常簡單的，但是由于我們總在挑戰(zhàn)自己的“翻譯”能力，使得很多人輸?shù)谋葒氵€慘。其實國足想贏球不一定非要找泰國隊，我們還有老撾、柬埔寨什么的足球隊可以欺負欺負嘛。英語口語簡單就簡單在什么人都可以學好，你看哪個美國小孩的英語口語比李陽、俞敏洪差?首先一點，要培養(yǎng)自己把英語當做“Bi-Lingual”的能力，即，可以將這種語言形成語言體系，應用中不需要另外一種語言做中間載體。黃西講過一件事：他去美國之前，每天都抱著書念“This is an apple. That is a chair.”，去了美國19年，這兩句話一次沒用上。但是這種語言模式已經深深印在他的腦海里了，以后不管看見蘋果還是椅子，或者是一張桌子什么的，他都可以下意識的在大腦里告訴自己“This is a XXX.”。
我們找的就是這種感覺。再講一個故事，我在美國有一個中國的朋友。她花4000美元買了一輛9成新的凱美瑞，成為了又一名光榮的“美女馬路殺手”。我們還沒感慨完美國車便宜的時候，這位姐姐就神奇的把車連帶自己開進了池塘里。對于此事她居然特別得意，說“我掉進池塘里下意識喊出的第一句話是‘Help!’而不是‘救命’，我覺得我英語練成啦!”假如哪一天，各位上演“虎口遐想”的時候第一反應是“Help”，那就離口語大成不遠了。說了這么多，口語學習中最重要的一點就是要擺脫中文語境。上口語課的時候，經常遇到有的同學說著說著就卡殼了，然后自己念叨“望遠鏡，望遠鏡，望遠鏡怎么說……”，換個角度想想，如果一個中國小孩說話的時候要用“望遠鏡”這個詞，他卻沒學過，怎么辦?他肯定會描述“用來看遠處東西的那個玩意兒。”也就是說，我們要在口語學習中找到的感覺，實際上就是把自己放在一個純英語的虛擬環(huán)境里，好比3歲的小孩在和自己的爸爸媽媽交流一樣，不久，你的水平就能提高到4歲、10歲、20歲了……不要自己在大腦里試圖翻譯。
其次，是要下一點硬功夫的，要提高用詞的準確性。四級考試要求4000單詞量，六級考試要求6000單詞量，GRE要求8000到10000單詞量，但實際上我們日常只要掌握2000單詞就足以說出地地道道的英語了。我所說的用詞準確性指的就是對這2000單詞的使用。比如，你知不知道”Tissue”、”Napkin”和”Toilet Paper”分別指的是什么?再比如，在美國，老婆找餐廳服務員要番茄醬，她說”Tomato Sauce”，可是服務員聽不懂;我說”Ketchup”，服務員立刻就明白了。還有一次在倫敦的一個超市，一個小姑娘問服務員“Toilet”，服務員說“我們這沒有Toilet”，偌大一個超市會沒有Toilet嗎?我趕緊上去幫忙，說她問的大概是“Loo”，服務員這才明白。因為”Toilet”這個詞一般是指“馬桶”;盥洗室在英國可以用“Loo”，在加拿大是“Washroom”，在美國是“Restroom”。只有用詞準確了，才不會引起誤會。
另外，有些習慣性的表述方法也是需要掌握的，比如He is gone.而一般不會說He has gone.;Grant me a favor.很少有人說Give me a favor. Out of curiosity會比I’m curious.聽著更地道。“學好英語要下工夫，單詞是蓋樓的磚。”這是我們老師都說過的，我覺得還應該下句：“要把這些磚用對地方。”和我年齡相仿的人都戲稱沒有考過GRE的人生是不完整的，“紅寶書”里10000個單詞可以輕松的讓正常人變成精神病，但是諸如“Cornucopia”(象征豐收的羊角)這類詞一輩子估計也不會用上吧。所以，真正要拿來反復記、背、學的單詞就是我們高中學過的那些而已。我的方法是：看美劇的時候一定會非常認真，有些橋段可以反復看幾遍，琢磨一下人家用詞的方法;比如《Friends》里Chandler說“我認為那件事不會發(fā)生”，他說的是”I don’t see that happening.”我就學會了，再也不會說”I don’t think that will happen.”了。奧巴馬的政績如何我不知道，但作為一個演講家我還是很喜歡他的，所以沒事也會看看、記記他的演講稿;后來發(fā)現(xiàn)，這些對提高自己的口語水平都非常有幫助，比單單背單詞收益要高。
最后我想說一說發(fā)音，在中南大學學習期間，外教有一句話給我印象最深“真正標準的英語只有英國女皇會說，其他的人，包括查爾斯王儲說的都是帶口音的!”。真正好的發(fā)音就是按照國際音標(IPA)把音發(fā)對就行。我們漢語的發(fā)音遠比英語復雜的多，所以我們有得天獨厚的條件把音發(fā)準。盡管現(xiàn)在英語在日本的使用率已高達14%，遠超在中國的使用率，但我從來只聽說人們抱怨日本人發(fā)音不準，而很少有人詬病中國人的英語。必須承認，我們的英語發(fā)音沒有貝叔貝嫂那么富有吸引力，中國人說英語雖然發(fā)音比較土，但只要我們肯說，大家都聽得懂。我問過美國的朋友“你覺得我們中國人英語說得怎么樣?”，他說“很好啊!你們的發(fā)音我都能聽懂，比日本人和韓國人強多了!”看來，我們在口語學習中需要練習的是發(fā)音的準確性，而不必刻意追求什么英音還是美音。
英語學習是個體力活，口語作為其中的一部分同樣是需要下工夫才能學好的，但是口語的學習還是需要講究方法，把握原則。我上面說的，就是我在口語學習中遵循的原則。當然，除此之外還有很多方面需要注意，比如說話要有禮貌。“Give me XXX”不如說“Can I have XXX”等等，這些問題在此就不一一贅述了。
英語口語學習心得分享篇二
自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語口語培訓。雖然教授英語已經有幾年了，但真正與外國人面對面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學習機會。這幾天的學習留給了我們太多的感受及感動：
本來與外教非常的陌生，但一節(jié)課下來，外教豐富的面部表情及肢體語言就拉近了我們之間的距離。原來一個微笑、一句笑話、一個動作，就能那么輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時外教非常尊重學生的不同見解，毫不吝嗇他們的贊賞話語。只要學生有一點新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。 學生答對問題時，外教常說：“Good job!Ok!That's a good point .Thank you”。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦學生出了差錯，他們不會糾正錯誤而說：“Good try”。這給我們太深的感觸，在平時的教學中，我們缺少了這方面的嘗試及能力。
最讓我們感動的是外教老師們的敬業(yè)及認真。這次授課內容他們進行了精心的選擇及設計，授課內容豐富多彩，從常用口語(例如認識新朋友，如何介紹、問候，如何談論家庭、愛好、運動、飲食、居住地址等)到單詞及句子的發(fā)音、詞匯的重音及連讀、教學策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節(jié)課，他們進行了充分的準備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、CD、照片等。如果我們的每一節(jié)課都經過如此精心的準備，我想我們的教學質量會大大提高。
留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們在上課前就給我們創(chuàng)造了一個學習英語的環(huán)境，將單詞卡片粘貼在教室四周的墻壁上，形成“word wall”。在上課的過程中，不時穿插游戲及歌曲，讓每個學員在輕松快樂中度過每節(jié)課，期盼著下一節(jié)課。外教們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高。
最后讓我們感動的是參與培訓的老師們的學習熱情。課堂上每位學員都目不轉睛的盯著外教，聽他的發(fā)音，看他的嘴型，沒有一絲的懈怠及漫不經心?；顒拥臅r候，學員們或讀或寫，或討論或思考，沒有一位能有空閑。即使下課了，在課余休息時間，學員們也圍著外教交流，詢問一些美國的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機會，多聽地道的英語，多了解西方的文化。
總之，這幾天的培訓讓我們有太多的感動，我們學到了很多方面的東西。我們從外教身上所學的不僅僅是英語口語、西方文化，更多的是他們的敬業(yè)精神、授課方式、教法及評價學生。
英語口語學習心得分享篇三
今年暑假我有幸參加了由包河區(qū)教育局組織的英語口語培訓活動，，非常感謝領導給予我這次寶貴的學習機會，這次口語培訓主要由英孚的兩位外教Gaberil和Ben執(zhí)教，通過這次培訓我在英語水平、教學思想受益匪淺。
此次培訓實行小班教學。在培訓期間，以口語練習為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們英語教師在異國歷史，文化習俗的氛圍下自然的去感受語言，學說語言，掌握其實際應用技巧。我是一名教學經驗尚淺的英語教師，我很珍惜這次機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦，積極主動的去獲取更多的說英語的機會。我非常榮幸能夠有這個機會在這里和大家一起分享、交流此次參加英語培訓學習的心得。
這短暫的10天的學習是緊張而充實的。
一：有趣的游戲
外教形式多樣的游戲教學給我留下了很深的印象，這些游戲在平時的教學中可以運用。比如平時的Warm-up環(huán)節(jié)可以采用以下游戲：
1.No-stop talking
Teacher gives a topic and Ss in groups keep talking for about 1or 2 minites.eg:A:On Macdonald's farm.There is a pig.B: On Macdonald's farm.There is a pig and a cow.C: On Macdonald's farm.There is a pig , a cow and many carrots.這個活動既考查了學生的上課注意力，又激活了學生已有的關于農場的詞匯。
2.Catergories
Teacher lists many kinds of word categories.eg:foods,animanls,jobs... Students write words begining with a certain letter as many as possible.For example:Begin with"t" .Animals:tiger...Foods:toast.這個游戲和第一個游戲有點類似，都作為熱身活動，可用于復習已學過的詞匯。
Word association，Memory game ,I spy sth with my eyes beginning with letter"..."等都是不錯的熱身活動。為了增加活動的趣味性，可以用die,ball,stopwatch等輔助游戲。
二： 形式多樣的課文閱讀
你曾經為學生有氣無力的朗讀課文而苦惱嗎?下面我來介紹下Ben交給了我們幾種閱讀課文的方式，我們可以在平時的教學中運用。
1.Emotions.學生選擇不同的情感去讀課文。
2.利用Stopwatch計時讀?？梢砸蝗艘痪浠蛞蝗艘辉~，在讀的時候傳心得體會球，時間到了，拿球的人被“懲罰”。
三：有用的教學網(wǎng)站
外教Face to Face，真實情景再現(xiàn)，外教們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上教師的耐心的指導，培養(yǎng)在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語言和面目表情是值得我們學習的.
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