觀《贏在執(zhí)行》心得體會6篇_觀余世維贏在執(zhí)行觀后感

觀《贏在執(zhí)行》心得體會6篇_觀余世維贏在執(zhí)行觀后感

　　看了《贏在執(zhí)行》之后，其中一些精辟的見解給我留下了許多回味和感悟。本文是觀《贏在執(zhí)行》的心得體會，歡迎閱讀。

　　觀《贏在執(zhí)行》心得體會一：

　　執(zhí)行力最簡單的定義就是按質(zhì)按量地完成自己的工作任務(wù)。“執(zhí)行力就是競爭力”。執(zhí)行力的關(guān)鍵在與人，真正的問題在觀念、在思想。美國戴爾電腦的老板認(rèn)為：一個企業(yè)的成功，完全在于員工在每個階段都能一絲不茍地切實執(zhí)行。

　　一個團(tuán)隊，有執(zhí)行力文化，不一定會成功，也許是運氣不好的原因;但沒有執(zhí)行力，即使成功也只是運氣，最后還是會失敗。

　　由此我想到，所謂的執(zhí)行力，對于一個單位的工作人員來說，就是在工作中，不僅要完成任務(wù)，而且要保質(zhì)保量地完成。要有不斷進(jìn)取的意識，要在執(zhí)行的過程中，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的聰明才智。

　　工作固然是為了生計，但比生計更可貴的，就是在工作中充分挖掘出自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，做正直而純正的事情，工作所給你的，要比你為它所付出的更多。如果你將工作視為一種積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，那么，每一項工作中都包含著許多個人成長的機(jī)會。”因為我們年輕，我們并不缺乏成功的機(jī)會，但是對于我們這些年輕人來說，我們?nèi)狈Φ氖枪ぷ鹘?jīng)驗，而經(jīng)驗是一個人成功所必須的。金錢是一個人生存所必須的，但不應(yīng)該把它作為惟一的奮斗的標(biāo)準(zhǔn)。因為金錢只是暫時的，而經(jīng)驗卻是永恒的，學(xué)會了經(jīng)驗必將伴隨我們走向一個又一個的成功。如果只為薪水而工作，沒有更高的目標(biāo)，就不會在工作中產(chǎn)生更大的動力，這并不是一種最佳的人生選擇。只為薪水而工作的人無法走出平庸的生活模式，也從來不會有真正的成就感。所以我們應(yīng)該在工作中充分挖掘出自己的潛力，發(fā)揮自己的才干，通過工作學(xué)習(xí)到更多的知識。我們應(yīng)當(dāng)牢記：只有經(jīng)歷艱難困苦，不斷地學(xué)習(xí)，才能獲得世界上最大的幸福，才能取得最大的成就。只有經(jīng)歷過奮斗，才能取得成功。

　　執(zhí)行力表現(xiàn)在每個人身上，就是要愛崗敬業(yè)。敬業(yè)表面上看起來是有益于學(xué)習(xí)，有益于集體，但最終的受益者卻是自己。當(dāng)我們將敬業(yè)變成一種習(xí)慣時，就能從中學(xué)到更多的知識，積累更多的經(jīng)驗，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。我們無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)該精通它，下決心掌握自己職業(yè)領(lǐng)域的所有問題，使自己變得比他人更精通。我們要養(yǎng)成做事一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格，獲得超凡的智能。因為它能帶領(lǐng)普通人向更好的方向前進(jìn)，更能鼓舞優(yōu)秀的人追求更高的境界。我們應(yīng)付出滿腔熱忱，因為熱忱是工作靈魂，甚至是生活本身。

　　看了《贏在執(zhí)行》之后，受到的啟發(fā)頗多，這真是非常貼近現(xiàn)實，對自己的成長很有益處的課，很慶幸能夠聽到這樣好的講座。它不僅端正了我的工作態(tài)度，也為我提出了正確的工作目標(biāo)。我決心以良好的心態(tài)投入工作，奉獻(xiàn)自己的青春，更好地實現(xiàn)自己的人生價值。

　　觀《贏在執(zhí)行》心得體會二：

　　執(zhí)行力是一個十分“火熱”的話題。當(dāng)前正在開展的“能力建設(shè)年”、“作風(fēng)建設(shè)年”活動，實質(zhì)上就是執(zhí)行力問題。近期，連續(xù)聽了幾期余世維先生《贏在執(zhí)行》的講座，感覺余先生對執(zhí)行力的認(rèn)識與見解十分地精辟，的確受益匪淺。其實反向思維，贏在執(zhí)行，輸也在執(zhí)行，問題的關(guān)鍵就在執(zhí)行上存在偏差。

　　個人認(rèn)為，執(zhí)行并不是一篙子到底，執(zhí)行是一門真正的科學(xué)，其過程也是十分復(fù)雜的。這種復(fù)雜性必然導(dǎo)致執(zhí)行偏差的出現(xiàn)。從簡單來講，執(zhí)行的偏差應(yīng)該表現(xiàn)為三種：首先是執(zhí)行方向發(fā)生錯誤。這可能是最大的偏差。就是說執(zhí)行的方向與事物運動發(fā)展的正確方向不是零角度。角度越大，偏差越大，甚至可能是完全相反的方向。在這種情況下，執(zhí)行的力度越大，距離我們的目標(biāo)就會越遠(yuǎn)。所謂“差之毫厘，謬以千里”。其次是執(zhí)行不到位。方向?qū)α说Χ炔粔?，距離目標(biāo)還差一段。工作中執(zhí)行力不強(qiáng)大多數(shù)都是這種情況。還有一種比較少出現(xiàn)的情況，就是過度執(zhí)行，“過猶不及”。事物都有兩面性，過了就是不到位。這其實是最難把握的。

　　任何一種執(zhí)行不到位，都有其主客觀原因。從主觀上講，絕大多數(shù)人在執(zhí)行過程中都抱有較為良好的愿望，希望把事情不折不扣地執(zhí)行到位;那些主觀上不講執(zhí)行力的絕大多數(shù)是惡意行為，不足以深入分析。但有一種主觀，可能是影響執(zhí)行力的最大障礙，而且往往不易被人察覺，甚至不被人承認(rèn)，或被人作為執(zhí)行不到位的借口，這就是習(xí)慣。傳統(tǒng)習(xí)慣可能是經(jīng)驗的代名詞。往往沒有養(yǎng)成習(xí)慣的，或者說沒有經(jīng)驗的，在執(zhí)行中存在的偏差，大多數(shù)可以及時地發(fā)現(xiàn)，主動地得到修正;但對長期以來形成習(xí)慣的，不管是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣，更易犯經(jīng)驗主義錯誤。事物是不斷發(fā)展變化的，一味依賴于經(jīng)驗，很容量出現(xiàn)方向性偏差;一旦發(fā)生很難發(fā)現(xiàn)，甚至即使發(fā)現(xiàn)，當(dāng)事人也不能正視，很可能導(dǎo)致嚴(yán)重錯誤和后果。人在執(zhí)行過程中依賴于習(xí)慣，其實是思想上的“懶漢”行為，缺少根據(jù)客觀事物運動規(guī)律主動思考、主動研究的過程，以不變應(yīng)萬變，當(dāng)然就會出現(xiàn)執(zhí)行偏差。當(dāng)然，影響執(zhí)行力還有很多客觀原因，如人治制度、客觀條件限制等，可以從多角度進(jìn)行分析，真正找準(zhǔn)原因。

　　其實，提升執(zhí)行力并不是很玄乎，按照余世維先生講的“用正確的人，做正確的事，把事做正確”就行了。個人認(rèn)為就是要求在執(zhí)行過程中處理好方向與細(xì)節(jié)的關(guān)系，在把握方向基礎(chǔ)上，注重每一個細(xì)節(jié);處理好態(tài)度與能力的關(guān)系，既要有認(rèn)真的態(tài)度，又要有把事做好做正確的能力;處理好創(chuàng)新與堅持的關(guān)系，既要用新的思路、新的辦法執(zhí)行，更要堅持不懈，一抓到底。如此，執(zhí)行力能不得到提高嗎?

　　觀《贏在執(zhí)行》心得體會三：

　　看了余世維先生的教學(xué)錄像片《贏在執(zhí)行》后，使我很受啟發(fā)和教育，下面結(jié)合我個人的工作實際，談一談執(zhí)行力決定一個單位的競爭力。

　　一、執(zhí)行力的衡量標(biāo)準(zhǔn)——按質(zhì)按量的完成工作任務(wù)。

　　在實際工作中，我們評價一個單位，一個教師，通常是看這個教師的工作態(tài)度和一個單位的整體的面貌，但是工作態(tài)度和面貌是一個較寬泛的概念，尺度難以把握，不能反映出工作的實績。通過這次學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，評價一個單位的工作，應(yīng)當(dāng)看這個單位在工作上的執(zhí)行能力，教學(xué)管理是否到位，各項工作是否落實到實處，面對困難、問題是否主動去解決和處理，學(xué)生管理工作是否到位，學(xué)院安排的工作是否能認(rèn)真貫徹并執(zhí)行，工作效率顯著，工作業(yè)績突出。另一方面，片面追求工作態(tài)度，不講實效，不講執(zhí)行的能力，這個單位不能說是好單位。對一個普通老師的評價也是如此，只看教學(xué)的態(tài)度，不看教學(xué)的效果，教學(xué)上沒有創(chuàng)新精神，沒有改革的意識，對系里的工作不管不問，對系里安排的工作不積極、不主動，這樣的老師不能算是一個優(yōu)秀老師。相反關(guān)心系里的長遠(yuǎn)發(fā)展，善于思考，用于提出一些思路和想法，在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，并主動改進(jìn)。對單位安排的任務(wù)認(rèn)真對待、認(rèn)真完成，并及時匯報，這樣的人即使有點小缺點，也是一個有能力的人。

　　二、執(zhí)行力的三個核心——人員流程，戰(zhàn)略流程，運營流程。

　　一個單位的工作，必須要有一個強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，要懂業(yè)務(wù)，會管理，有整體規(guī)劃、設(shè)計的能力。必須要了解本單位每一個員工的現(xiàn)狀，每一位教師的工作能力，安排調(diào)整好每一個教師的工作任務(wù)，做到人盡其才，明確每一個員工的工作任務(wù)。同時系領(lǐng)導(dǎo)班子要搞好本系的發(fā)展規(guī)劃，工作重點，專業(yè)發(fā)展方向，教學(xué)管理規(guī)劃和工作分工，學(xué)生管理的分工與工作方案，學(xué)生就業(yè)的工作重點等等，明確工作方向，明確任務(wù)目標(biāo)。避免工作中的盲目性。在工作過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，要建立健全監(jiān)督檢查機(jī)制，確保各項任務(wù)的目標(biāo)實現(xiàn)。

　　總之，在工作中要把握三個核心，一是用人，要做到盡量發(fā)揮每一個老師的最大能量，其二是規(guī)劃，必須要對本系的發(fā)展有一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，對各項管理有一個明確的工作分工和建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，其三確保各項工作保質(zhì)保量的完成。在用人方面，要善于選拔人才，要在工作中信任每一個有能力的人，要開發(fā)他們的自身價值。

　　三、增強(qiáng)凝聚力，構(gòu)建一個有執(zhí)行力的團(tuán)隊是做好工作的保障。

　　一個單位凝聚力的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，形成強(qiáng)有力的工作集體，明確分工、互相協(xié)作，在大事上互相支持、互相幫助，勇于樹正氣，抵制歪風(fēng)邪氣。堅持以事實為依據(jù)開展批評和自我批評。在開展過程中要注意：1、關(guān)心和了解每一個本單位的教師，了解教師的家庭，工作能力優(yōu)缺點。2、樹立明確的目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的先后順序。在工作中，安排每一項工作都要提出相應(yīng)的工作目標(biāo)、工作步驟，在實現(xiàn)過程中應(yīng)注意的問題。3、要善于跟進(jìn)，對布置的工作任務(wù)進(jìn)行有效的跟蹤、監(jiān)督檢查和督促，及時糾正在工作中發(fā)現(xiàn)的問題。4、對執(zhí)行任務(wù)完成好的教師進(jìn)行獎勵。要善于發(fā)現(xiàn)有工作能力的人，打破論資排隊的工作模式，大膽起用年富力強(qiáng)，工作業(yè)績突出的人才，并對工作業(yè)績突出的教師進(jìn)行精神和物質(zhì)上的獎勵。激發(fā)每一個教師的工作積極性。5、創(chuàng)造條件提高教師的能力和素質(zhì)，學(xué)習(xí)外面的經(jīng)驗，提升自己的工作能力，從而提升我院整個團(tuán)隊的能力。

　　綜合以上所述：執(zhí)行能力，就個人而言，就是把想干的事情干成功的能力;對于一個單位或部門，則是將長期計劃和目標(biāo)一步步落實到實處的能力。執(zhí)行力是一個單位成功的必要條件，一個好的單位的執(zhí)行能力強(qiáng)弱反映出這個單位的整體面貌。當(dāng)單位的計劃實施方案已經(jīng)基本確定，這時候執(zhí)行能力變得最為關(guān)鍵。計劃與執(zhí)行就好比是理論與實際的關(guān)系，理論給予實踐方向性指導(dǎo)，而實踐可以用來檢查和修正理論。我們在實際工作中首先要注意通過廣泛的民主，制定出我系的工作計劃、發(fā)展方向，然后通過發(fā)揮每一個教師的執(zhí)行能力實現(xiàn)我們的工作計劃，達(dá)到我們的最終目標(biāo)。

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