語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇

　　語(yǔ)文教學(xué)本身是一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)的傳播與接收過(guò)程,因而從傳播學(xué)角度對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行研究是可行而且有必要的,這將為發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題,探尋語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向提供較多幫助。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)心得，希望可以幫到大家。

　　篇一：語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)心得

　　九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用)》明確提出：漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音，有利于識(shí)字、閱讀和學(xué)說(shuō)普通話，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，發(fā)展思維。漢語(yǔ)拼音教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，處于重要的基礎(chǔ)的地位。

　　一年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。教師在教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)應(yīng)注重自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。

　　一首兒歌，往往向幼兒展示了他人是怎樣來(lái)重新結(jié)構(gòu)語(yǔ)言進(jìn)行文字游戲的。為一年級(jí)學(xué)生念兒歌，實(shí)際上給他們極好的暗示，使之可以在愉快的體驗(yàn)中發(fā)展他們從文學(xué)作品中獲取語(yǔ)言的靈感，受到一種激勵(lì)。兒歌里的節(jié)奏和韻腳，都可能出現(xiàn)在孩子們的語(yǔ)言里，至于那些游戲特點(diǎn)十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止。幼孩們創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，正是從積極地投入語(yǔ)言游戲開(kāi)始的。

　　開(kāi)學(xué)初，我結(jié)合課堂常規(guī)教育教孩子們?cè)谏险n前念：上課音樂(lè)響，趕快進(jìn)課堂，姿勢(shì)坐端正，兩眼望前方，老師把課講，句句記心上。通過(guò)短短的兩個(gè)星期的訓(xùn)練，同學(xué)們課前的準(zhǔn)備工作大有改觀。緊接著我抓住他們好表現(xiàn)、向上的優(yōu)點(diǎn)，又教唱了一首兒歌：我愿做個(gè)好小孩，身體清潔精神爽快，無(wú)論走到哪里，使得人人愛(ài)，使得人人愛(ài)。這樣一來(lái)，協(xié)助班主任開(kāi)展思想教育班級(jí)管理就有了方向，激勵(lì)孩子們做好小孩，爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)學(xué)生。漢語(yǔ)拼音教學(xué)前，則教給他們讀：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我學(xué)說(shuō)普通話，我們決心學(xué)好它。這首兒歌已化為孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的原動(dòng)力。

　　然后在具體的字母教學(xué)中更是不離兒歌，像張開(kāi)嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，一豎加點(diǎn)iii，烏鴉回家uuu，u上兩點(diǎn)üüü等等不一而足;不僅如此我還鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)作，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學(xué)中的拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播，右下半圓bbb，舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp……和平鴿，愛(ài)和平，9字拐彎ggg，西瓜西瓜我愛(ài)吃，像個(gè)叉子xxx等等等等。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們是那么喜歡兒歌，能很快讀寫拼音字母了。教學(xué)也呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，絲毫不覺(jué)得枯燥乏味。聲韻搭配進(jìn)行拼讀的時(shí)候，我又教他們：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰;還有標(biāo)調(diào)歌：韻母里頭先找a，沒(méi)a再找o和e，iu都有標(biāo)尾巴;三拼音有點(diǎn)難，但是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng);還有歷年來(lái)ü上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則這是一個(gè)難點(diǎn)，我們也有一首兒歌突破它：jqx真淘氣，碰到ü兒兩點(diǎn)要摘去，摘去兩點(diǎn)還是üüü。

　　實(shí)踐證明，用兒歌引路教拼音學(xué)拼音是行之有效的，我們將繼續(xù)探究，爭(zhēng)取將這種方法推而廣之運(yùn)用到低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的字詞等方面，使我們的語(yǔ)文教學(xué)能夠輕松活潑，充滿生氣。

　　篇二：語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)心得

　　作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育識(shí)字時(shí)是非常重要的，而且會(huì)直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。因?yàn)檎Z(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，而識(shí)字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單單識(shí)字是一件非常枯燥的事情。那怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢?五年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對(duì)識(shí)字的興趣，教給學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

　　我們都知道，興趣是孩子最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，他就能自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢?我以為可以采取以下幾種方法：

　　一、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣。

　　我們常說(shuō)：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了興趣，學(xué)生就輕松多了。在教學(xué)中，要注意選擇適合學(xué)生年齡階段的話題，這樣更能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，使他們?cè)綄W(xué)越開(kāi)心。

　　一年級(jí)學(xué)生天真活潑又合群，跟誰(shuí)都能交朋友。根據(jù)這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)可以將生字形象的稱為“小朋友”，讓學(xué)生感到很親切。在識(shí)字過(guò)程中也變成交朋友的方式，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　二、在“玩”中學(xué)習(xí)。

　　一年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間短，這是一件很麻煩的事情。要想在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字保持興趣，就不能單單以一種形式進(jìn)行教學(xué)，不然學(xué)生的興趣一下子就沒(méi)了。要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心，這樣能對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。游戲是孩子最愿意做的事情，在課堂中，找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合的游戲，讓學(xué)生把課“玩”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考。

　　在教語(yǔ)文《我想去看看》、《兩點(diǎn)兒》、《平平搭積木》、《自己去吧》、《一次比一次又進(jìn)步》、等新課，都可以穿插活動(dòng)，動(dòng)作“演一演”等，讓學(xué)生“猜一猜”、“比一比”;加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，熟讀、熟背。在復(fù)習(xí)學(xué)生字筆順時(shí)?？梢杂?ldquo;繞口令”、“小組比賽”等游戲。復(fù)習(xí)組詞可用“找朋友”、“詞語(yǔ)開(kāi)花”等游戲。從而使學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)!

　　雖然入行五年，但還是在邊教邊學(xué)，從中摸索更有效的教學(xué)方法!

　　篇三：語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)心得

　　曾經(jīng)有過(guò)這樣一句話“沒(méi)有做過(guò)班主的老師不算完全的老師”，但我卻想再加一句，“沒(méi)有教過(guò)一年級(jí)的老師不能真正體會(huì)老師的意義。”

　　從快樂(lè)無(wú)憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級(jí)小學(xué)生，也許他們還未意識(shí)到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開(kāi)始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書(shū)包，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來(lái)學(xué)習(xí)的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導(dǎo)他們來(lái)填充才會(huì)變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。

　　一、 讓趣味進(jìn)駐課堂

　　課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽(tīng);我說(shuō)你記;我問(wèn)你答”，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后，來(lái)到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰(shuí)表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物，這樣大家都認(rèn)真了。在讀的時(shí)候，讓他們用自己喜歡的方式來(lái)讀，如我想讀給豬八戒聽(tīng)、唐僧聽(tīng)、如來(lái)佛主聽(tīng)等等。這樣使原本枯燥毫無(wú)關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事，師生共同表演這個(gè)故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、 保持一顆良好的心態(tài)。

　　和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真、活潑。他們那沒(méi)有修飾，沒(méi)有掩飾過(guò)的情感不由自主的言溢于表。對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時(shí)，孩子問(wèn)“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個(gè)字卻不那樣寫呢?為什么會(huì)發(fā)明象形字呢?”這樣一問(wèn)下面的孩子都哄動(dòng)了。對(duì)于孩子的這些問(wèn)題我首先給予肯定，表?yè)P(yáng)了他善于思考，并給他們講了中國(guó)漢字的博大精深，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對(duì)學(xué)生循循善誘，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有益處，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美好的形象!