優(yōu)秀班主任教育心得體會(huì)范文
班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的監(jiān)督人和引路人，也是整個(gè)班級(jí)管理的核心力量，下面是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的優(yōu)秀班主任教育心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)參閱。
優(yōu)秀班主任教育心得體會(huì)
光陰似箭，日月如梭，一個(gè)學(xué)年就如同白駒過隙般一晃而過。不知不覺 我與這群孩子已經(jīng)相處了兩年半?；叵肽切┮黄鸲冗^的日子，我們從一年級(jí)到現(xiàn)在，每個(gè)孩子的一笑一顰，一舉一動(dòng)就像過電影一樣浮現(xiàn)在眼前，由起初懷著對(duì)知識(shí)的懵懂渴望跨入了學(xué)校的大門，現(xiàn)在已經(jīng)成為一名名可愛的小學(xué)童。
面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何使他們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，形成良好班風(fēng)、促使他們?nèi)姘l(fā)展，提高每個(gè)孩子的素質(zhì)，這便是我所思索的。在實(shí)踐中我不斷地想辦法，雖然已擔(dān)任16年的班主任工作，但每一位學(xué)生的個(gè)性都是各不相同，教育的方法也會(huì)各不一樣。就像我國(guó)大教育家孔子所說的要因材施教。有時(shí)讓我也感受到表揚(yáng)比批評(píng)可能會(huì)有效
就拿我班里的一個(gè)學(xué)生董書琦來說吧，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，還沾染許多不良習(xí)慣，如：上課愛做小動(dòng)作，課堂上說閑話，不遵守紀(jì)錄，趁老師不注意就把小紙團(tuán)放進(jìn)嘴里開始嚼起來等等，在班級(jí)里影響極壞。班里有這么一個(gè)學(xué)生，可以說，確實(shí)令人頭痛，讓我也很犯愁。
可就在一次班會(huì)課上，我表揚(yáng)了他，是因?yàn)閷W(xué)校組織在大掃除時(shí)他干得相當(dāng)賣力，抓住他的這一閃光點(diǎn)及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。并讓他到講臺(tái)上談?wù)劚焕蠋煴頁P(yáng)時(shí)有什么感受。他臉紅了，靦腆地走上來，只說“老師，我好好的勞動(dòng)，你下次還能表揚(yáng)我嗎?”我看出他的眼里充滿著期待與渴望。我拍了拍他的肩膀，點(diǎn)頭示意，并鼓勵(lì)他。孩子是多么需要鼓勵(lì)、需要表揚(yáng)啊!教師簡(jiǎn)短的一句表揚(yáng)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神就會(huì)滿足了他們的心理。從此，他常常跑到我面前，幫我收拾講桌;也會(huì)主動(dòng)拿起笤帚打掃教室;，盡管他寫的作業(yè)字跡不算好，但做到努力地寫，并在他的作業(yè)本上寫下鼓勵(lì)的話語。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他也有些改變了，課堂上能夠安靜地聽課了。如今，安靜的課堂上，看到他快樂學(xué)習(xí)的樣子，讓我更加欣慰了。
俗話說：辦法總比問題多。在班級(jí)管理的過程中，肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問題，在處理學(xué)生的問題時(shí)，應(yīng)該講究方法，我們班主任應(yīng)該采取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲;班主任應(yīng)把自己看成是長(zhǎng)大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級(jí)中去，與學(xué)生一起實(shí)踐，一起思考;班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是小學(xué)生，孩子由于年幼無知，經(jīng)常會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)他們嚴(yán)格地管教，但不能因?yàn)樗麄儾欢戮筒蛔鹬厮麄?。即使他們?cè)傩?，也要尊重他們。如果孩子不聽話就以粗暴的方式?duì)待，這種做法會(huì)事的其反，時(shí)常的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉!
總之，班主任工作是平凡的，是瑣碎的。我只為用心去感染心,用情去觸摸情,用愛去喚起愛,用魂去塑造魂。
優(yōu)秀班主任教育心得感悟
足球大家并不陌生，基本上所有男孩子都喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有些女生也不例外。而我也非常的喜歡足球，因?yàn)槲矣X得足球不僅考驗(yàn)的是技術(shù)，還是毅力和熱愛足球的那份精神。足球，在十一小，更是我們常常掛在嘴邊的話題。這不，第二屆“校長(zhǎng)杯”足球賽又開始了。
一、 組建隊(duì)伍，保護(hù)孩子們的興趣
隨著方案越來越完善，比賽越來越規(guī)范，每個(gè)班級(jí)的足球隊(duì)也越來越有模有樣了，有隊(duì)名、隊(duì)徽、口號(hào)、隊(duì)服，孩子們領(lǐng)到隊(duì)服的時(shí)候，那開心的樣子，我至今難忘，小嘴樂的都合不上啦。說到足球隊(duì)，我們的“紅四隊(duì)”應(yīng)該是人數(shù)最多的，孩子們非常積極的報(bào)名，而且家長(zhǎng)們也特別支持，看到孩子們一個(gè)個(gè)激動(dòng)的神情，真的不忍心打擊他們的興趣，所以，報(bào)名的孩子們都加入了足球隊(duì)，穿上了他們期盼已久的隊(duì)服。比賽時(shí)間雖然有限，但是我會(huì)讓每個(gè)孩子上場(chǎng)，感受踢足球的快樂，孩子們也特別珍惜上場(chǎng)的機(jī)會(huì)，雖然比賽結(jié)果不是很好，但是我的孩子們?cè)趫?chǎng)上是享受的，在場(chǎng)下也是快樂的。孩子們的小臉上會(huì)出現(xiàn)遺憾的神情，但是沒有抱怨，我想，這就夠啦，孩子們對(duì)足球的興趣和熱愛，也許已經(jīng)開始萌芽，或是更深了。
二、 足球比賽，挖掘里面的教育內(nèi)容
足球比賽，對(duì)我來說，不僅僅是比賽，更不是輸贏。我在乎的是足球?qū)⒆觽兊慕逃绊?。所以，不論是賽前還是賽中我都根據(jù)孩子們的表現(xiàn)適時(shí)的進(jìn)行了教育。
1、培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
足球運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使他們能有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去;在進(jìn)行足球活動(dòng)和比賽時(shí)，學(xué)生頑強(qiáng)的拼搶、積極的跑動(dòng)更可以磨練學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝挫折，不懼失敗，堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。
孩子們?cè)谫悎?chǎng)上一次一次的摔倒，但是馬上爬起來繼續(xù)奔跑，這就是足球的魅力。無論是場(chǎng)上還是場(chǎng)下的孩子們，都會(huì)深深的記?。旱沽?，爬起來，繼續(xù)奔跑。
2、有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成
比賽前，就和孩子們交流，足球，不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，它需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大能量與對(duì)手對(duì)抗，要獲勝必須依靠集體的力量。不知不覺中，孩子們學(xué)會(huì)了配合，學(xué)會(huì)了不埋怨，學(xué)會(huì)了相互鼓勵(lì)，更認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)、集體的力量。孩子們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，這對(duì)以后班級(jí)開展各項(xiàng)工作都有著積極的作用。
3、促進(jìn)著德育工作的開展
足球活動(dòng)是一個(gè)融合著各種游戲規(guī)則的行為活動(dòng)過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生要應(yīng)急處理各種突發(fā)情況，處理與本方隊(duì)員之間的默契配合、處理與對(duì)方隊(duì)員的肢體碰撞后相互的尊重、保持與裁判良好的溝通等，這些活動(dòng)過程都在踐行著優(yōu)秀的品德，促進(jìn)著德育工作的開展。所以每一個(gè)細(xì)節(jié)都是教育，我們老師，需要做的，就是抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子們不知不覺中感受教育。
足球比賽結(jié)束了，但是與足球的約會(huì)才剛剛開始......
優(yōu)秀班主任教育心得感悟范文
從學(xué)生的日記中了解到了這樣一件事：放學(xué)途中，一位調(diào)皮的學(xué)生居然當(dāng)著其他學(xué)生的面把一只腳放在了另一個(gè)學(xué)生的頭上，然后在上面系鞋帶。那位同學(xué)當(dāng)然很生氣，在場(chǎng)的所有同學(xué)都很生氣，因?yàn)檫@明擺著是在侮辱人格。我看到這篇日記，氣得差點(diǎn)立刻就把那個(gè)學(xué)生叫來好好教育一番。因?yàn)槲以?jīng)不止一次得跟他們講過，不可以侮辱別人的人格。靜下心來一想，把他大罵一頓是個(gè)辦法，但絕不是最好的辦法，因?yàn)闊o法為受侮辱的學(xué)生討回尊嚴(yán)。
我剛想到這兒，眼保健操結(jié)束了。學(xué)生們都睜開了眼坐正了。而那位同學(xué)正在等我的示意。我當(dāng)機(jī)立斷，讓他走到教室門外，同時(shí)把昨天在現(xiàn)場(chǎng)的那幾位旁觀的同學(xué)和肇事者都叫到了外面，我看著他蹲下來，為那位同學(xué)系好了鞋帶。到此為止，我覺得這樣處理最合理了。
所有人都進(jìn)了教室。惹禍的同學(xué)誠(chéng)惶誠(chéng)恐地看著我，我想在剛才的情景當(dāng)中，他肯定已經(jīng)體會(huì)到了昨天對(duì)同學(xué)所造成的傷害。我直視著他說：“知道錯(cuò)了嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，臉紅起來了，而其他同學(xué)感到莫名其妙，我不理，接著問：“昨天韓冬的感受體會(huì)到了嗎?“他點(diǎn)點(diǎn)頭，我又問：“以后還會(huì)這樣做嗎?”他搖搖頭，眼睛里已經(jīng)有眼淚在打轉(zhuǎn)了。他本來就是一個(gè)聰明的孩子，腦袋反應(yīng)快著呢!“真的?”我又追問了一句。他使勁地點(diǎn)著頭。“回家的日記就寫自己對(duì)自己做法的反思，明天交給我。”他又拼命地點(diǎn)了點(diǎn)頭，也許他此刻最希望的事就是我不要再談這件事了。好，我滿足你，我邊想邊終于朝著他一笑：“我相信你記住這次的教訓(xùn)了。”
接著我對(duì)全班同學(xué)說：“今天這件事到此為止，其他同學(xué)不要再提，你們沒有必要知道，明白嗎?”“知道了”全班異口同聲地回答。我又朝他看了一眼，只見他的眼神中飽含的是感激。
我不想多一個(gè)人受傷。小孩子的心靈是很脆弱的。在我眼里，所有的學(xué)生都是一樣的，絕不允許為了這個(gè)學(xué)生而傷害那個(gè)學(xué)生的心靈。
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