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小學(xué)語文優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

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小學(xué)語文優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

  教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。以下學(xué)習(xí)啦小編為你帶來小學(xué)語文優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會,希望對你有所幫助!

  小學(xué)語文優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇1

  盼望已久的小學(xué)語文“國培計劃”網(wǎng)上學(xué)習(xí)從20xx年7月開始了,聽了各位專家的專題講座后,受益匪淺。這次小學(xué)語文培訓(xùn),內(nèi)容豐富:有彩色圖畫、視頻、課堂教學(xué)案例、教師研討、評析等。專家們用他們平易近人的語言,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,先進(jìn)的教育理念給我們上了一堂難忘的課。每次聽完講座和看完案例展示、案例評析,我一口稱贊:講得真好。決心在以后的教學(xué)中揚長避短,努力接受新的教育觀念,讓孩子們在輕松快樂中成長?,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、聽了講座后,開拓了我的教育教學(xué)視野。

  我是農(nóng)村小學(xué)的一位普通教師,平時很少有機會出去學(xué)習(xí),對當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和專業(yè)教師成長方面的情況不是很了解,教學(xué)方法有很多不妥之處。

  通過本次學(xué)習(xí),我對當(dāng)前的小學(xué)語文有了進(jìn)一步的了解,明確懂得了新課程標(biāo)準(zhǔn)對我們小學(xué)語文教師所提出的要求。我們要以更開闊的視野、發(fā)展的眼光從事我們的教育工作,這樣才能適應(yīng)信息時代的孩子們。

  二、聽了講座后,提高認(rèn)識、更新理念。

  我們常說:“要想給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。”不再做以前的“教書匠”。要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者和建設(shè)者。適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求。這就要求教師們:1、一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。2、隨著時代不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐、探索,潛心摸索教學(xué)方法。3、我們不僅要尊重我們的學(xué)生,還要與時俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,更要具有專業(yè)化知識和技能。做一名合格的人民教師。

  三、聽了講座后,努力提高自己的專業(yè)知識水平。

  聽了講座后,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想成為一名合格的人民教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我的知識太貧乏了,要學(xué)的東西很多很多。以后我要多看教學(xué)資料,找機會出去學(xué)習(xí),和同事交流經(jīng)驗,結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好每一節(jié)課。努力提高自己的專業(yè)知識水平。

  四、聽了講座后,工作中要不斷反思、不斷積累經(jīng)驗。

  我聽了課堂案例、專家的評析后,使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。應(yīng)該如何突破教材的重點、難點;應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。

  通過學(xué)習(xí)和反思,我深刻認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是照本宣科。我想在以后的教育教學(xué)中實施:(1)加強教育理論學(xué)習(xí),多積累教學(xué)經(jīng)驗;(2)及時記錄每一節(jié)課的成功與失敗,做到及時反饋;(3)積極參加學(xué)校組織的教科研活動。同時還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文并發(fā)表。

  總之,通過這次培訓(xùn)我收獲很多。身為一名人民教師要牢記自己的職責(zé),不斷地去研究,不斷地自我提升,向高水平發(fā)展。只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生,才能做一名優(yōu)秀教師。

  小學(xué)語文優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇2

  通過“國培”遠(yuǎn)程小學(xué)語文教師培訓(xùn),我有很多感觸。一個優(yōu)秀教師不僅應(yīng)該具有好的素質(zhì),好的知識淵博,好的心態(tài),還應(yīng)該具有一個明顯的特征,那就是“腦中有結(jié)構(gòu),心中有學(xué)生”。通過本次學(xué)習(xí),我覺得小學(xué)語文老師應(yīng)該從以下幾方面做起:

  一、終身學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

  作為一名語文教師首先要有文化底蘊,當(dāng)然這文化底蘊就要從閱讀中獲取。教師不僅要閱讀教材,閱讀參考,最重要的是博覽全書。小學(xué)教學(xué)成功與否,學(xué)生語文成績好壞,很大程度上與教師學(xué)科素養(yǎng)有很大關(guān)系。作為一名教師首先要認(rèn)識到教師學(xué)科素養(yǎng)的重要性,并不斷地加以錘煉,在課堂中感染學(xué)生、激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生體會到語文學(xué)科的魅力。尤其是當(dāng)今新課程改革下語文教學(xué)的要求教師文化的再生產(chǎn)。缺少文化內(nèi)涵的教師,怎么說也不會把語文教好。因此,教師始終要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,我們要努力開拓自己的知識網(wǎng)絡(luò),不斷的豐富自己的文化知識,不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng),提高自己的科學(xué)文化素質(zhì),才能展示自己的魅力,得到學(xué)生的尊重。要想從整體上提高自身修養(yǎng),讀書是關(guān)鍵。書籍是人類知識和智慧的寶庫,是人類最珍貴的財富。

  二、切實提高語文教學(xué)能力,實現(xiàn)語文課堂高效性。

  老師應(yīng)該站在兩個端點,一個極端是深刻地把握文本,另一個極端,就是站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度,能夠以老師的閱讀經(jīng)驗和體驗?zāi)軌驇ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀。要提高課堂的實效,教師眼中必須有學(xué)生。只要我們心中有學(xué)生,從學(xué)生出發(fā),為學(xué)生服務(wù),就能根據(jù)學(xué)生在課堂中生成的新問題,遇到的新障礙,課堂的氣氛,教學(xué)的進(jìn)展情況,即時地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容,活動方案頭腦中再設(shè)計,使我們的教學(xué)能高效地進(jìn)行。

  三、身教言傳、水滴石穿

  作為一名小學(xué)語文教師,只有對語文教學(xué)工作產(chǎn)生濃厚的興趣,喜歡語文教學(xué),才能教好語文。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師要用自己的愛心去感染熏陶學(xué)生,在進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的同時,滲透思想教育。冰心曾說過有了愛便有了一切教師要愛每一個學(xué)生,對全體學(xué)生一視同仁。小學(xué)生單純、幼稚、可塑性很大,只要我們精心培育,他們都會有所發(fā)展;只要我們給孩子信心,讓他們感覺到老師的關(guān)心、重視,一切不可能的事都將成為可能,還怕我們的學(xué)生不會進(jìn)步嗎?教師用一顆愛心感染孩子,孩子用感恩的心回報社會,回報家庭,那將是教師無尚的光榮。

  總之,作為一名語文教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷的充電,在自己的崗位上盡職盡責(zé),培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

  小學(xué)語文優(yōu)秀教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇3

  很幸運,參加了為期十天的小學(xué)語文教師國培學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn),我的認(rèn)識得到進(jìn)一步提高,教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新,回顧平常的教學(xué),我又有了新的思考?,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)中的一些收獲進(jìn)行總結(jié),以便自我借鑒,自我揚棄,有助于個人業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提升。

  一、教師應(yīng)具備良好個人修養(yǎng)

  1、勤于反思,善于改進(jìn)。埋頭拉車不看路、坐井觀天的教學(xué)落伍了,教學(xué)中我們除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),全面把握教材體系,努力尋求適合自己,更適合學(xué)生的教學(xué)方法,還要善于反思、積累、總結(jié),了解教育的發(fā)展方向和流行趨勢,做到有目的地教書、智慧地教書,讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

  2、關(guān)愛學(xué)生,身心兼?zhèn)?。我們的教學(xué)是為成人而非成事,似謂農(nóng)業(yè)而非工業(yè),謂應(yīng)世而非應(yīng)試。所以我們在工作中,既要關(guān)注他們?nèi)姘l(fā)展,又要關(guān)注他們的個體差異;既要關(guān)注對他們知識的傳授和技能的培養(yǎng),又要關(guān)注他們身心健康發(fā)展;既要教他們求知,還要教他們做人,且學(xué)做真人。

  3、欣賞學(xué)生,扮好角色。每一堂課,每一件事的處理,我們盡可能要站在孩子的角度去思考、去審視,比如在閱讀課上,讓孩子說孩子想說的話,讓孩子干孩子能干的事。在習(xí)作評析中,用兒童的眼光去欣賞他們的作品,不要吝嗇自己手中的分?jǐn)?shù)。千萬別把我們老師的思維強加在孩子身上,否則長此以往,我們的孩子會被我們越教越笨。

  4、注重形象,心態(tài)陽光。老師隨時要注重自身形象,善于調(diào)整自己的心態(tài),找準(zhǔn)自己的位置。對待孩子要善意地理解,切勿惡意揣測,時刻保持一種平靜、健康的心態(tài)。俗話說:“什么樣的家長教育出什么樣的孩子”,同樣道理:“什么樣的老師將影響出什么樣的學(xué)生”。因此,無論教師有什么樣的煩惱或不順,走進(jìn)教室的那一剎那開始要控制好自己的情緒,讓孩子看到老師的陽光和健康。別辜負(fù)了老師在孩子心目中的 “圣母”形象,以免給他們心理上造成負(fù)面影響。

  5、善于積累,博覽古今。 “一桶水”的資源是永遠(yuǎn)不夠的,通過讀書積淀更多的知識,豐富自己的內(nèi)涵。所以人們都說小學(xué)語文老師不僅要力爭自己是個教育教學(xué)專家,還需是個“雜”家:音樂的,美術(shù)的,天文的,地理的,遠(yuǎn)古的,流行的,各行業(yè)、各學(xué)科都應(yīng)有所涉獵。同時在學(xué)習(xí)和工作過程中,還要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣,在反思中不斷進(jìn)步。

  6、親近母語,熟“讀”經(jīng)典。親近母語的最好方法是“讀”,我們的學(xué)生來學(xué)校是讀書的,贊成別把他們當(dāng)成裝“報告”的容器和做作業(yè)的工具。在讀的過程中給予幫助和指導(dǎo),語文就是生話,學(xué)生切忌拖腔拖調(diào)地讀、怪腔怪調(diào)地讀。同時在讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生積累、背誦。因為人一生最佳背誦時間就在十三歲前,千萬別把孩子最寶貴的時間給掠奪了。讓他們背名篇名段、背唐詩宋詞、背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)經(jīng)典。哪怕現(xiàn)在是囫圇吞棗地背,將來對他也是有好處的。

  二、教好學(xué)生必須識好字寫好字。

  1、抓住學(xué)生特點,按質(zhì)按量識好字。小學(xué)識字總量要求達(dá)到2500個,在一、二年級就要達(dá)到1600多個,所以要想順利完成任務(wù),教師要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣,采用多種方法。(如:一年級上期可采用:看圖識字、指讀聽讀識字、拆字合字識字、和父母讀故事識字)。一年級下學(xué)期識字方法因合體字越來越多而更新,可采用:看偏旁猜字意、編故事識字等。

  2、根據(jù)學(xué)生發(fā)育,循序漸進(jìn)練好字。老師可采用“練眼——練手——練筆——練字——練心——育人”這一程序逐步完成。在教學(xué)中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),“三個一”要讓學(xué)生牢記心間。

  3、結(jié)合識寫教學(xué),加強人文滲透。如:在識字時,一定要將識字、拓詞、說話相結(jié)合,從中感悟祖國古今文化內(nèi)涵。在教學(xué)“掰”的書寫要注意變形,其中滲透“懂得禮讓”的道理。在書寫每一次漢字時,首先要找準(zhǔn)起筆的位置和壓線筆的位置。從而滲透“大局觀”等意識。

  三、教好學(xué)生必須勤于動手。

  課本資源畢竟是有限的,老師為了能讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)古詩,可通過為學(xué)生制作音像資料、搜集背景資料、查找相關(guān)的歷史資料等方式來豐富課程資源。從而拉近讀者與古人間的距離,使學(xué)生站在作者當(dāng)時的環(huán)境、處境、背景中讀詩句、悟詩情。才能讓孩子們真正體會到詩的內(nèi)涵,不要僅為知詩意而學(xué),既然流傳千古,必有可學(xué)、可究之處。同時,老師還可引導(dǎo)學(xué)生自己動手查找、制作,從而訓(xùn)練學(xué)生動手能力,這也可讓學(xué)生從活動中學(xué)到更多的東西,逐漸博古通今。

  四、教好學(xué)生必須善于習(xí)作。

  1、習(xí)作教學(xué)要把握一個中心(以提高書面表達(dá)為中心),兩個結(jié)合(師生結(jié)合、聽說讀寫結(jié)合),三個訓(xùn)練層次(觀察——思維——表達(dá)),四種文章輔助(教師下水文、經(jīng)典范文、學(xué)生病文、寫作故事),五個支持點(激發(fā)興趣是起點,文從字順是基點,內(nèi)容具體是焦點,有感而發(fā)是亮點,成功使用是支點)。

  2、教學(xué)要有梯度。如一、二年級學(xué)生造句、仿句。三年級寫觀察日記,讓學(xué)生為自己而寫,寫自己的事,老師的目標(biāo)設(shè)定立足在中等生身上,要求不要過高,揠苗助長的事最好不要做。四年級逐步形成級片段仿寫。一至四年級主要是個量變的過程。五年級開始突破質(zhì)變:可以考慮謀篇布局,適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生分清詳略,使用總分總結(jié)構(gòu),善于展開想象和聯(lián)想,學(xué)會使用一些簡單的修辭手法。六年級的時候培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我修改。

  3、老師在評改學(xué)生作文時要善于賞識,善于表揚,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點,要多批少改。

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