幼兒教學(xué)心得分享
幼兒教學(xué)心得分享
兒童語(yǔ)言發(fā)展各方面研究表明，3～6歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒教學(xué)心得分享，供你參考!
幼兒教學(xué)心得分享篇1
再次來(lái)到長(zhǎng)豐，再次登上講壇,似乎真的有必要寫(xiě)些什么了…
沒(méi)有了忐忑不安，而是多了幾分深沉的思索…的確也有幾分畏懼，然而這畏懼并非源于教學(xué)工作本身，而是對(duì)那種艱苦生活有幾分擔(dān)心…
作為一名非專業(yè)幼兒教師，再次登上三尺講臺(tái)心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛(ài)心和責(zé)任心，開(kāi)始了為期一個(gè)半月的暑期教學(xué)工作.
隨著工作的逐步深入，我對(duì)這項(xiàng)工作也有了一些更為深刻的體會(huì)!幼兒教學(xué)可以說(shuō)是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因?yàn)榻佑|的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說(shuō)是最純潔、最簡(jiǎn)單的.幼兒教學(xué)以“玩”為主,讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w味生活的快樂(lè),學(xué)習(xí)知識(shí),引導(dǎo)孩子們逐步樹(shù)立最基本的是非觀、價(jià)值觀.在輕松中學(xué)到知識(shí)，這也是幼兒教學(xué)的首要目標(biāo).所謂“重”，則主要體現(xiàn)在幼兒教學(xué)這項(xiàng)工作本身在整個(gè)教學(xué)階段中占有舉足輕重的地位.幼年時(shí)期是人生的起步階段,對(duì)一個(gè)人的一生有著至關(guān)重要的影響.由于幼兒心靈有極強(qiáng)的可塑性,極易受到外界環(huán)境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學(xué)又有著極大的風(fēng)險(xiǎn).從這一點(diǎn)上講,我頗感慚愧!事實(shí)上，無(wú)論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個(gè)孩子，還未充分具備為人師表的素質(zhì).但我已盡我所能，從德學(xué)兩方面努力帶給孩子們好的影響.
談到幼兒教學(xué)，首先應(yīng)從“教”字說(shuō)起…“教什么”是首先要關(guān)注的.就目前一些學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,內(nèi)容安排還是相當(dāng)充實(shí)的.(如英語(yǔ)單詞、句子，漢語(yǔ)拼音，古詩(shī)、兒歌…)這一點(diǎn)我們似乎不用太擔(dān)心.只是孩子小小年紀(jì)就要學(xué)習(xí)這么多知識(shí),已過(guò)早的背上了沉重的“書(shū)包”!這一點(diǎn)更值得我們關(guān)注.事實(shí)上，學(xué)校給孩子安排如此之多內(nèi)容也是有著多方復(fù)雜、深刻的原因的!隨著市場(chǎng)機(jī)制的日益健全和成熟，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國(guó)有教育機(jī)構(gòu)外,大批私營(yíng)教育機(jī)構(gòu)也日益大量涌現(xiàn),這使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加殘酷激烈.隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈,對(duì)這些機(jī)構(gòu)的潛在要求也日益提升.教學(xué)業(yè)績(jī)便成了衡量一個(gè)教育機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的最佳尺度.為了在競(jìng)爭(zhēng)中得以生存甚至占據(jù)主導(dǎo)地位,這使得一些教育機(jī)構(gòu)不得不加大幼兒的課業(yè)負(fù)擔(dān),這也實(shí)屬無(wú)奈之舉.解決這個(gè)問(wèn)題更需要健全和規(guī)范行業(yè)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.
此外，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容還有一點(diǎn)也很值得我們關(guān)注,現(xiàn)階段幼兒教材版本多種多樣,內(nèi)容亦相當(dāng)冗雜亟待規(guī)范.解決這一問(wèn)題更需相關(guān)教育部門(mén)作出硬性規(guī)定,規(guī)范幼兒教材市場(chǎng).當(dāng)然每個(gè)學(xué)校在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成自己比較鮮明的風(fēng)格特征,但這必須要建立在一個(gè)最基本的規(guī)格之上.
談完“教什么”接下來(lái)使涉及到“如何教”，即教學(xué)方法問(wèn)題.關(guān)于“教”有兩點(diǎn)很值得深究：一、計(jì)劃教學(xué) 二、學(xué)玩結(jié)合.計(jì)劃教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)，可以從兩個(gè)層面來(lái)看：從縱向看，教學(xué)要有學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃.具體到每節(jié)課，也要有為詳細(xì)的計(jì)劃.從橫向看不僅要有年級(jí)教學(xué)計(jì)劃還要有年齡段教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)教學(xué)計(jì)劃…只有心中明確了每一個(gè)步驟，每時(shí)每刻該干什么才能取得最佳課堂教學(xué)效果.當(dāng)然針對(duì)實(shí)行狀況，及時(shí)調(diào)整修改計(jì)劃，這一點(diǎn)也相當(dāng)重要!
學(xué)習(xí)知識(shí)固然重要，但如果只是單調(diào)的學(xué)習(xí),只會(huì)過(guò)早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長(zhǎng).因此,“玩”在幼兒教學(xué)過(guò)程中也占有相當(dāng)重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統(tǒng)模式必然有其優(yōu)點(diǎn),所以才能長(zhǎng)久留傳.繪畫(huà)、音樂(lè)，講故事，學(xué)舞蹈、樂(lè)器…這些都很有延用的價(jià)值.除此之外，我們還可以引入音樂(lè)劇、話劇等來(lái)鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活.當(dāng)然這對(duì)幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛(ài)心一份責(zé)任心之外,還要對(duì)音體美德智等各方面,都要有所學(xué)習(xí).當(dāng)然對(duì)于專業(yè)幼師而言,這似乎并沒(méi)有太大難度.而對(duì)于非專業(yè)幼師而言確有較大的挑戰(zhàn)性.這就需要這些非專業(yè)幼師在業(yè)余時(shí)間努力學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力,以適應(yīng)教學(xué)的需要.
有了這兩個(gè)暑期的教學(xué)歷練，對(duì)于幼兒教學(xué)我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺(tái),已沒(méi)有了去年的那份忐忑不安.時(shí)間過(guò)得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開(kāi)了,真舍不得!想想去年離開(kāi)時(shí)自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!
人生終有聚和散,無(wú)奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業(yè),最大原因便是:我無(wú)法面對(duì)這一次又一次的“生別離”!和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?雖然每天都很累但自己內(nèi)心是單純的快樂(lè)的!畢竟他們太年幼，但我依然樂(lè)于和他們談我的一些經(jīng)歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會(huì)的!)
每一名幼兒教師都是偉大的!因?yàn)樗麄兌加幸环f純真的童心、一顆廣博的愛(ài)心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關(guān)懷，一份理解!
幼兒教學(xué)心得分享篇2
隨著中國(guó)社會(huì)發(fā)展國(guó)際化規(guī)模的壯大，中國(guó)加入了WTO世貿(mào)組織，2008年奧運(yùn)會(huì)申辦成功，人們?cè)絹?lái)越加意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性、緊迫性。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，所以我們必須抓住幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，不失時(shí)機(jī)地做好這項(xiàng)工作。
如何做好幼兒英語(yǔ)教學(xué)工作呢?我們的幼兒英語(yǔ)教學(xué)尚處于起步階段。需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地摸索、研究。我在這兩年多的幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，獲得以下幾點(diǎn)心得體會(huì)，希望能夠與大家相互切磋，交流。
一、以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為首要目標(biāo)。
兒童心理學(xué)家一致認(rèn)為：7歲前是幼兒潛能發(fā)展的最佳時(shí)期。每位兒童都有形成兩種以上語(yǔ)言中樞的可能性。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是開(kāi)發(fā)幼兒大腦中第二語(yǔ)言區(qū)的第一步。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)則以聽(tīng)、說(shuō)為主。幼兒聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，興趣是動(dòng)力、是源泉。我們都知道“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”幼兒對(duì)新鮮的事物很感興趣。當(dāng)他看到老師拿出一個(gè)蘋(píng)果，但是并不管它叫“蘋(píng)果”，而是叫它“apple”時(shí)，會(huì)感到很奇怪。原來(lái)他們所熟悉的東西還有另外一個(gè)名字，就會(huì)自發(fā)的去模仿，毫不猶豫地說(shuō)出它的英文名字。在這一過(guò)程中，幼兒忽略了害羞、膽怯等心理。這也是我們?yōu)槭裁凑f(shuō)幼兒階段比成人階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有利的重要原因之一。與此同時(shí)也就完成了從聽(tīng)到說(shuō)的學(xué)習(xí)過(guò)程。幼兒的興趣促使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的完成。在我們的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)種種狀況，那么，如何才能持久的保持幼兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣呢?這個(gè)問(wèn)題更關(guān)鍵。
首先，我認(rèn)為所學(xué)的內(nèi)容要從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)。學(xué)習(xí)幼兒身邊的，幼兒喜歡的事物的單詞。幼兒每天要叫無(wú)數(shù)次的“老師”，所以幼兒很快就能學(xué)會(huì)“teacher”這個(gè)詞。因?yàn)槭呛⒆觽兯煜さ?，學(xué)起來(lái)就會(huì)感到很輕松、很愉快。學(xué)習(xí)幼兒生活中經(jīng)常用到的短語(yǔ)和句子。例如一些日常生活用語(yǔ)：去廁所“Go to toilet.” 洗手“Wash your hands.”等等。這樣，當(dāng)幼兒在生活中遇到這些事情時(shí)，就會(huì)想到所學(xué)的東西。這是一個(gè)即學(xué)習(xí)又復(fù)習(xí)，一舉兩得的最簡(jiǎn)單的途徑。日積月累，幼兒就會(huì)很有成就感。是保持幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效方法。
第二，與教師及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)分不開(kāi)。今天我們?cè)谔岢?ldquo;賞識(shí)教育”，是非常有道理的。幼兒打心眼里希望自己的學(xué)習(xí)成就能夠得到大人的關(guān)注。教師一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，或者家長(zhǎng)能夠在百忙的工作之中有一次的過(guò)問(wèn)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都很重要。有時(shí)候，對(duì)于孩子說(shuō)出來(lái)的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的英文單詞或句子，成人表現(xiàn)出夸張的吃驚，對(duì)于激發(fā)并保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣很見(jiàn)效。所以，老師和家長(zhǎng)都不要吝嗇自己的鼓勵(lì)語(yǔ)言。
第三，教師要確保幼兒聽(tīng)到最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。再說(shuō)的過(guò)程中，有時(shí)幼兒會(huì)發(fā)音不準(zhǔn)或聲音太小，這時(shí)教師會(huì)說(shuō)：“Please say it again.”但有時(shí)一再的重復(fù)，會(huì)讓幼兒膽怯。教師可以說(shuō)：“Good! Please say afer me.”或“Sorry, I can’t listen it clearly. Can you say it again?”教師采用適當(dāng)?shù)姆椒?，給以糾正，有助于緩解幼兒的緊張心理。但不要因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音而打消幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，挖掘他們的潛力。培養(yǎng)幼兒敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、大膽地說(shuō)英語(yǔ)的能力。幼兒階段培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)于幼兒以后的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)都有巨大的積極作用。教師應(yīng)該以培養(yǎng)幼兒興趣為大目標(biāo)，以培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)語(yǔ)感，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)等能力作為具體目標(biāo)，將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化成教育目標(biāo)。
二、以游戲教學(xué)為基本形式。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，他們好動(dòng)，注意力分散。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以幼兒喜愛(ài)的游戲?yàn)橹?。游戲可以讓幼兒身臨其境，運(yùn)用觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)多種感官主動(dòng)的探索。有趣的游戲能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓游戲貫穿教育活動(dòng)始終。例如，在教“eye, ear, nose, mouth”等這些五官名詞時(shí)，我做了一張娃娃臉，五官是可以活動(dòng)的。幼兒一起玩“who is missing?”(誰(shuí)不見(jiàn)了)的游戲。先要求幼兒：“Close your eyes.”, 然后悄悄藏起五官的一種，再說(shuō)：“Open your eyes.”幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)什么東西不見(jiàn)了，興趣很濃，口語(yǔ)能力及思維反應(yīng)能力都得到了發(fā)展。在鞏固練習(xí)時(shí)，我們又玩了一個(gè)<<小小手>>游戲，孩子們一起說(shuō)兒歌：“Hands hands like playing .Touch touch here，touch touch there. Where is your ...”(小手小手真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，你的……在哪里?)當(dāng)我說(shuō)出一種器官的名詞時(shí)，幼兒迅速默默自己的相應(yīng)的部位。在這一過(guò)程中，幼兒的聽(tīng)力又得到了訓(xùn)練。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要不斷的重復(fù)，所以我們教師要?jiǎng)?chuàng)編豐富多彩的游戲形式組織教學(xué)活動(dòng)。吸引幼兒長(zhǎng)時(shí)間的注意力，讓幼兒在歡樂(lè)的氣氛動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、采用豐富多樣的教學(xué)手段。
通常的英語(yǔ)教學(xué)法有：語(yǔ)法翻譯法、直觀法、情景法、交際法、認(rèn)知法和視聽(tīng)法，可供我們借鑒。幼兒的思維方式以直觀、具體、形象性為主。我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采用適合幼兒的多種的教學(xué)手段安排英語(yǔ)活動(dòng)。
1、利用實(shí)物教學(xué)。對(duì)于幼兒喜愛(ài)的、熟悉的、常見(jiàn)的水果、玩具、小動(dòng)物、生活學(xué)習(xí)用品等進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。讓他們看得見(jiàn)、摸得著、挨得近。教師可以準(zhǔn)備一些適當(dāng)?shù)膶?shí)物分給幼兒，他們會(huì)很愛(ài)學(xué)。教師還可以準(zhǔn)備一些相應(yīng)的圖片，當(dāng)小朋友說(shuō)地好時(shí)，可以發(fā)給他們做獎(jiǎng)品，幼兒的興趣就會(huì)很濃。
2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。
?、賱?chuàng)設(shè)生活中的情景來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如：在教“Good morning!” “Goodbay!”等問(wèn)候語(yǔ)時(shí)。兩位教師或者兩位小朋友，表演早晨來(lái)園或者晚上離園時(shí)的情景。
?、谠谟變何膶W(xué)作品中摻入新的句型或單詞進(jìn)行講授。例如，在教“tortoise”(烏龜)和“rabbit”(兔子)時(shí)，我就邊講《龜兔賽跑》的故事邊教這兩個(gè)單詞。教學(xué)中，教師還可以和配班教師一起表演故事情節(jié)，再請(qǐng)幼兒來(lái)表演。
?、蹌?chuàng)設(shè)場(chǎng)景組合。再教授“falling leaves(小樹(shù)葉)”時(shí)，我同時(shí)創(chuàng)設(shè)了三個(gè)場(chǎng)景，山、河、草地?；顒?dòng)中幼兒扮演小樹(shù)葉飄到不同的地方，全班幼兒都動(dòng)了起來(lái)，又說(shuō)英語(yǔ)又做游戲。
④還可以運(yùn)用幼兒喜愛(ài)的木偶劇的形式創(chuàng)設(shè)情境。
3、運(yùn)用動(dòng)作教學(xué)。幼兒本性好動(dòng)，在教動(dòng)詞時(shí)讓幼兒活動(dòng)起來(lái)，比一比看誰(shuí)做的又對(duì)又快。玩“Please do like I do .”(請(qǐng)你向我這樣做) 的游戲，讓幼兒邊動(dòng)邊說(shuō)。同時(shí)肢體語(yǔ)言還可幫助幼兒記憶。例如：學(xué)習(xí)高、矮、胖、瘦時(shí)，我一邊用手做著夸張的動(dòng)作，一邊說(shuō)：“Look at me，I’m fat .”幼兒也學(xué)著我的樣子邊比劃邊說(shuō)。
4、創(chuàng)編兒歌教學(xué)。將幼兒學(xué)會(huì)的單詞用韻律、兒歌的形式邊說(shuō)邊表演。在晴天時(shí)我們會(huì)說(shuō)兒歌：“ Sunny sunny day, Sunny sunny day, We all play outside on a sunny sunny day.”下雨時(shí)我們會(huì)說(shuō)：“Rainy rainy day,rainy rainy day, we all splash puddles on a rainy rainy day.”幼兒詞匯量不夠時(shí)可以中英文合并著說(shuō)，講中文兒歌種的個(gè)別次換成英文?；蛘咧杏⑽幕旌险f(shuō)，例如兒歌：“我是I，你是you,見(jiàn)面問(wèn)好說(shuō)Hello, hello, hello, hello, hello, hello. 你好嗎?How are you? 謝謝你!Thank you! 對(duì)不起。Sorry.沒(méi)關(guān)系。It’s ok.”等等韻律，節(jié)奏感強(qiáng)幼兒讀起來(lái)朗朗上口，在活動(dòng)時(shí)間之外也念叨不停。
5、運(yùn)用歌曲教學(xué)。所選歌曲中要有多數(shù)單詞是幼兒曾經(jīng)學(xué)過(guò)的。滲透教育很重要。要讓幼兒先熟悉曲調(diào)，然后能夠讓幼兒從中聽(tīng)出學(xué)過(guò)的詞，哼唱歌曲。最后才能夠演唱。學(xué)習(xí)英文歌曲對(duì)于提高幼兒的聽(tīng)力水平和口語(yǔ)能力很有幫助。德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)和藝術(shù)不再于傳授本領(lǐng)，而在于對(duì)學(xué)生的激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中恰恰起到了這樣一個(gè)作用。歌曲旋律優(yōu)美，讓幼兒感覺(jué)輕松愉快，幼兒敢于表演唱。讓幼兒更加覺(jué)得成績(jī)突出，幼兒很自豪。
四、創(chuàng)設(shè)自由寬松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練要靠不間斷的反復(fù)練習(xí)。除了在集中教育活動(dòng)中，教師要多給幼兒創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)之外。教師也要在一日生活中也要盡可能的用英語(yǔ)與幼兒進(jìn)行交流，早上來(lái)園是教師首先使用“Good morning!”問(wèn)好，幼兒也會(huì)反饋給你同樣的信息，這也是一個(gè)簡(jiǎn)短練習(xí)。當(dāng)小朋友相撞時(shí)，可趁機(jī)教幼兒說(shuō)：“Sorry!”“That’s ok!”等。還可以在班上安排值日生每天說(shuō)幾句話。英語(yǔ)在我們的生活中是作為第二語(yǔ)言出現(xiàn)的，所以教師在一日生活中要不失時(shí)機(jī)地給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。
除了語(yǔ)言環(huán)境以外，物質(zhì)環(huán)境也很重要。我們可以在活動(dòng)室、休息室、洗漱間粘上圖標(biāo)或單詞。雖然幼兒不認(rèn)識(shí)單詞，但當(dāng)看到圖示和那些彎彎曲曲的字母時(shí)，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛意識(shí)的影響，久而久之幼兒就會(huì)自覺(jué)地用英語(yǔ)表示圖標(biāo)的內(nèi)容。同時(shí)，單詞也是對(duì)幼兒進(jìn)行的隱性的識(shí)字教學(xué)。將幼兒學(xué)過(guò)的單詞圖畫(huà)布置在環(huán)境中，幼兒便能有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)了。我們還在活動(dòng)區(qū)添加了英語(yǔ)角。布置成生動(dòng)的場(chǎng)景，投放了手偶、英語(yǔ)卡片等材料。還繪制了英語(yǔ)棋，幼兒每走一步起就要用英語(yǔ)說(shuō)出所在位置的事物。
要搞好幼兒英語(yǔ)教育，還需我們不斷的努力摸索。孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”我們的目標(biāo)是要讓幼兒在多姿多彩的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。我將在以后的工作中多學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，努力做好幼兒英語(yǔ)教學(xué)這項(xiàng)還有待發(fā)掘的工作。
幼兒教學(xué)心得分享篇3
幼兒從出生起便開(kāi)始主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且可以同時(shí)接受幾種語(yǔ)言信號(hào)。結(jié)合在幼兒園進(jìn)行的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在能夠熟練運(yùn)用母語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，可以學(xué)會(huì)自如地運(yùn)用第二門(mén)語(yǔ)言。(以英語(yǔ)為例)
一、向幼兒展示成熟的語(yǔ)言
1.聽(tīng)是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言基礎(chǔ)的基礎(chǔ)
傾聽(tīng)優(yōu)美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區(qū)分其與中文的差異。在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)讓小朋友聆聽(tīng)英國(guó)一些原版的歌曲、律詩(shī)、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿?tīng)顟B(tài)下得到純正的“發(fā)音儲(chǔ)存”。
2.不急于說(shuō)，聽(tīng)準(zhǔn)確后再慢慢模仿
幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)是重復(fù)。我曾經(jīng)播放《獅子王》錄音磁帶的片斷(約五分鐘)給中班小朋友聽(tīng)(全英文磁帶)，聽(tīng)過(guò)3遍后，小朋友已經(jīng)可以對(duì)每句話的后面幾個(gè)字進(jìn)行模仿(期間我并未做過(guò)中文解釋)。第二天我又播放同一段錄音給他們聽(tīng)，他們可以在“緊急情況”dangers來(lái)臨之前便已經(jīng)發(fā)出“警報(bào)”;第三天，我再一次播放同一段錄音時(shí)，小朋友感覺(jué)就像是在聽(tīng)中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個(gè)“關(guān)鍵”詞。
3.反復(fù)聽(tīng)，強(qiáng)化印象
幼兒的記憶瞬間性較強(qiáng)，反復(fù)強(qiáng)化后，可以使瞬間的印象很長(zhǎng)久地刻在記憶深處。這也是為什么小時(shí)候背頌的古詩(shī)成年后也不會(huì)忘記的原因。每次上課時(shí)，需要把前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容聽(tīng)一遍，溫故而知新。
4.了解不同的事物可以用同一方式表達(dá)
經(jīng)過(guò)一兩年的幼兒園生活和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在欣賞和模仿的同時(shí)，還能夠初步地自由運(yùn)用外語(yǔ)。比如中班課程中有一首歌曲《At the farm》(在農(nóng)場(chǎng))(南師大《幼兒英語(yǔ)》教材中)：“Pigs at the farm go Onik, Onik……”，是說(shuō)小豬在農(nóng)場(chǎng)走路時(shí)還發(fā)出“哼哼”的叫聲，小朋友便會(huì)自由發(fā)揮，把歌曲中的“pigs”換成了“ducks”、“dogs”、“cats”、“cows”等等，同時(shí)把“pigs”的叫聲“onik”也改成了“ducks→Quack”、“dogs→wow→wow”、“cats→meow”、“cows→moo”。
二.教學(xué)形式多元化，以培養(yǎng)興趣為主
1.直觀教學(xué)
3～5歲幼兒(中、小班)思維方式很直接，注意力集中時(shí)間短，我就相應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單直觀地引入。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說(shuō)：“Pictures are important in English class for kids”，在給幼兒上課如果沒(méi)有圖畫(huà)是不行的。比如小班在學(xué)bee(蜜蜂)時(shí)，先掛出畫(huà)滿鮮花和蜜蜂的圖畫(huà)，邊放可以邊唱《flying bee》邊作動(dòng)作(雙手插腰，前后擺動(dòng)，邊走邊唱)，生動(dòng)貼切的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)，小朋友非常感興趣，在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了“bee”。中班可以設(shè)定生活情景，如打電話：“Hello! This is MissGong”、“Who is that?”、“Hello! This is Maomao.”等等。
2.游戲教學(xué)
結(jié)合詩(shī)歌、律動(dòng)、歌曲，運(yùn)用肢體語(yǔ)言把英文教學(xué)融入快樂(lè)的游戲中，讓小朋友盡量在自由的環(huán)境中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。例如：
①運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)抽象詞語(yǔ)的趣味性。比如：早、中、晚餐。
Dinner is ready 炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚(yú)
Dinner is healthy 好味口不挑剔，寶寶健康又美麗
Dinner is good for everybody 大家快樂(lè)笑嘻嘻
配上滑稽的動(dòng)作，既生動(dòng)又有趣，小朋友特別喜歡。
?、?游戲多樣化Paper scissors stone游戲
比賽paper、scissors、stone(石頭、剪刀、布)
大家共同說(shuō)Paper、scissors、stone后“咕嚕嚕”，輸方可以說(shuō)“wu gaga，wu gaga”，動(dòng)靜結(jié)合，增加學(xué)習(xí)英文的趣味性。
?、?變些小魔術(shù)
比如小班學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，可以變個(gè)魔術(shù)：拿三個(gè)礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然后“偷偷”地把事先涂好顏料的蓋子蓋上，用力shake，讓蓋子上的顏料溶于水中，一邊讓孩子觀察“神奇”結(jié)果，一邊(“red red come here!”)請(qǐng)小朋友說(shuō)出這種顏色的英文。
幼兒教學(xué)心得分享相關(guān)文章：