關(guān)于《晏子使楚》讀后心得5篇
《晏子使楚》講了春秋末期，齊王派晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，反而自取其辱的故事，大家讀了都有什么感受呢?本文是小編為大家收集整理的晏子使楚讀后心得，歡迎參考借鑒。
晏子使楚讀后心得【一】
晏子是春秋時期的著名思想家、政治家、外文家。而今天，我們就學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)晏子的課文——《晏子使楚》。這篇課文主要講了：春秋末期，齊國大夫晏子出使出國，在與楚王三次斗智中維護了自己和國家尊嚴的故事。贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。
我非常佩服晏子，因為他善于言辭的本領(lǐng)，他話中有意，意中有話。如：楚王第一次想羞辱晏子時，讓人把城門關(guān)起來，開狗洞。晏子說：“只有訪問‘狗國’才從這個洞過去。晏子的這句話代表的意思是：楚王要承認自己的國家是狗國的話，那他就鉆狗洞，楚王要說自己的國家不是狗國的話，就應(yīng)開城門。晏子以機智的語言，還未見楚王就給了他迎頭痛擊。生活中這種人可以說是少之又少，萬里挑一。試問，這些人面對危險時為什么能那么冷靜呢?難道他們真的不怕?答案是：不!他們也怕死!既然怕死為什么能那么穩(wěn)定?因為他們都具有一種神奇的力量，那就是自信!正是因為有了自信，相信自己一定能夠戰(zhàn)勝敵人，那種緊張的心情就穩(wěn)定下來了。擁有自信的人，并不是很少，為什么能夠冷靜的人這么少呢?答案是，他們的自信心還不夠堅定!面對死亡，誰的信心能夠存在?可是，為什么有些人的信心，不但不倒塌反而更堅強?這就得換位思考了。如果你是晏子，面對楚王的侮辱，你是選擇順從還是反抗?在這種時候，選擇前者的人，就是軟弱、沒有勇氣的人!這種人不能算是“生活的智者”。選擇后者的則為“勇士”。勇士擁有自信、勇氣、智慧的能力。但是生活中這樣的“勇士”太少太少，這樣的晏子太少太少。
要成為生活中的“勇士”，必須要經(jīng)過許多風(fēng)風(fēng)雨雨，勇氣、信心、智慧……這些都是經(jīng)過磨難的!所以面對困難的時候，我們要勇敢面對，不能退縮，雨后見彩虹!
晏子使楚讀后心得【二】
我們這學(xué)期課文有《晏子使楚》這一課。
文中晏子是齊國的大夫，去訪問楚國時，楚王仗著自己國勢強盛，百般侮辱晏子。比如在城門旁開了個五尺來高的洞;說他們國家沒有人了，為什么派他來;說齊國人沒出息。但晏子卻用機智巧妙的語言回敬楚王。從這以后楚王不敢不尊重晏子了。
這篇課文無處表現(xiàn)出語言的魅力，讓我們時刻感受語言表達的藝術(shù)。但我有時候就太會運用語言。有一次，我與同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)，激烈的爭吵使好多人來勸架。但她不但沒有停止，反而越說越兇，聲音越來越大。我本想回想回敬她幾句。但一想的那一課，晏子受到侮辱都沒有發(fā)火，我這算什么呢?于是，我壓住自己的火氣，對她說：“咱們別吵了，我給你道歉!”她一看我這樣，有些不好意思啊?“哎，沒，沒關(guān)系!”于是，我們倆重歸于好。哇，語言真奇妙，竟然讓我們和好了。我做了一個“耶”的手勢。
在我們生活中，那都需要語言，我們每天都要用語言進行交流。精練得當?shù)恼Z言，讓我們有效的和他人交流;機智巧妙的語言，幫我們擺脫尷尬;幽默風(fēng)趣的語言，讓我們開懷一笑。
親愛的朋友們，學(xué)會用語言吧!
晏子使楚讀后心得【三】
晏子是春秋時期的著名思想家、政治家、外文家。而今天，我們就學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)晏子的課文——《晏子使楚》。這篇課文主要講了：春秋末期，齊國大夫晏子出使出國，在與楚王三次斗智中維護了自己和國家尊嚴的故事。贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。
我非常佩服晏子，因為他善于言辭的本領(lǐng)，他話中有意，意中有話。如：楚王第一次想羞辱晏子時，讓人把城門關(guān)起來，開狗洞。晏子說：“只有訪問‘狗國’才從這個洞過去。晏子的這句話代表的意思是：楚王要承認自己的國家是狗國的話，那他就鉆狗洞，楚王要說自己的國家不是狗國的話，就應(yīng)開城門。晏子以機智的語言，還未見楚王就給了他迎頭痛擊。
我除了佩服晏子他善于言辭的本領(lǐng)以外，還很佩服他的愛國精神。例如：楚王用抓盜賊羞辱齊國人時，晏子用柑橘打比方：生在淮南和在淮北長得不一樣是因為水土不同，來說明齊國人在齊國能安居樂業(yè)，在楚國就做起強盜來，也是因為水土不同的原因。這句話的意思是：齊國人能在自己的國家安居樂業(yè)，在楚國就做起強盜來，說明楚國是個‘強盜國’。這樣既有力地反駁了楚王的侮辱，又維護了齊國的尊嚴。
從晏子與楚王三次斗智中，我覺得晏子是一個聰明、機智、隨機應(yīng)變的人。同時我懂得了——如果像楚王一樣陰險狡詐，往往到最后都是自取其辱;如果像晏子一樣聰明機智、能言善辯、有膽有識、維護祖國的尊嚴的話，往往到最后的得到的都是大家的尊重。要成為有用的人，必須要經(jīng)過許多風(fēng)風(fēng)雨雨，首先必須會隨機應(yīng)變，另外要有勇氣、信心、智慧……和一顆愛國的心。在以后日子里，當我們面對困難的時候，我們一定要勇敢面對，不能退縮。費蘭克曾經(jīng)說過：如果你是懦者，你自己乃是你最大的敵人;但如果你是勇者，你自己乃是最大的朋友。
晏子使楚讀后心得【四】
我認為，荊鴻雁老師的課努力做到了教學(xué)目標明確，教學(xué)思路清晰;朗讀指導(dǎo)到位，加深學(xué)生的情感體驗。她的課有以下幾點值得我們學(xué)習(xí)：
1、主線問題設(shè)計合理精當，通過晏子與楚王三次斗智的推理過程的分析，訓(xùn)練學(xué)生善于用正確的思維模式進行思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。讓學(xué)生置身于與教材、與作者、與同學(xué)、與老師的對話交流的過程之中，體現(xiàn)了"閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本、教師之間的對話"的新理念。
2、尊重學(xué)生自讀自悟和多元化理解、倡導(dǎo)個性化朗讀，解放孩子，讓學(xué)生能很好體會到當時楚王的橫蠻霸氣、盛氣凌人;體會到晏子的沉著睿智，又針鋒相對，不受欺侮的人物特點，荊老師教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生細讀人物的語言讓學(xué)生很好感悟到人物內(nèi)心的想法。
3、板書設(shè)計簡潔、美觀、大方，把故事完整地表述出來了，用最精練的文字反映了作者的思路，也突出了單元的訓(xùn)練重點項目。
4、教學(xué)媒體使用妥當，荊老師在多媒體的使用上，內(nèi)容不多，但有節(jié)有序。學(xué)生能夠看得真切，感得真實，更發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢。
5、評價合理及時，老師整堂課的評價，語言準確，體現(xiàn)了教師深厚的語文功底;同時，教師的評價及時，為接下來學(xué)生的學(xué)習(xí)做了鋪墊，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，加深了對文章思想感情的理解。
不足之處：在學(xué)習(xí)第二、第三件事的時候，學(xué)生談的比較發(fā)散，教師應(yīng)及時幫助學(xué)生梳理、點撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點詞語談出自己的感受
晏子使楚讀后心得【五】
前些天，我讀了《晏子使楚》這一課文，感受特別深刻。
課文主要講了：春秋末期，楚、齊兩國都是大國。有一天，齊王讓晏子去訪問楚國，楚王知道晏子身材矮小，就讓人開了一個五尺高的洞。等晏子來后，關(guān)了城門，讓他從洞里進去。晏子生氣地說：“這是狗國嗎?只有訪問狗國才進狗洞。”楚王聽了很倒霉，只好吩咐大臣打開城門，讓晏子進去。
楚王見了，冷笑了一聲：“難道齊國沒人了嗎?”晏子說：“我國人多的是，只要把袖子舉起來，就像一片云，甩一把汗，就像一陣雨……”楚王說：“那為什么讓你來呢?”晏子拱了拱手，說：“我國有個規(guī)定!訪問上等國家就讓上等人去;訪問下等國家就讓下等人去，我最不中用，就到這里來了。”說著故意笑了笑，楚王也只好陪著他笑。
事后，楚王很生氣，安排了酒席招待晏子，突然，兩名武士押著一個囚犯，楚王問：“他犯了什么罪，是哪里人?”武士說：“犯了盜竊罪，是齊國人。”
楚王問：“齊國人會做這種事?”晏子說：“齊國人在齊國安居樂業(yè)，一到了楚國就做起賊來了，也許是兩國的風(fēng)俗之故吧。”楚王聽了，只好賠不是，說：“我本想取笑大夫，沒想到反被大夫取笑了。”
從此之后，楚王十分尊重晏子了。
我讀了這篇課文后，贊嘆道：“晏子真是偉人，一張嘴的幾句話就能讓楚王如此尊重他”。而我呢，平時沒多少人尊重，那如何才能受人尊重呢?我想了想，暗暗勉勵自己：只有好好總結(jié)經(jīng)驗，多讀書，讀好書，不斷提高自己，長大后才能做個受人尊重的人。