讀歷史的心得體會(huì)4篇精彩文章
讀歷史的心得體會(huì)4篇精彩文章
歷史,簡(jiǎn)稱史,一般指人類社會(huì)歷史,歷史書上我們可以看到很多古代的知識(shí),了解過(guò)去的文化與生活。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的讀歷史的心得體會(huì),歡迎查看。
讀歷史的心得體會(huì)篇一
翻開歷史書的第一頁(yè)見(jiàn)到的是北京人頭復(fù)原像,這個(gè)復(fù)原頭的前額低平,眉骨粗大,鼻子寬扁,嘴巴突出。
這就是北京人頭部復(fù)原像,他的生活在距今70~30萬(wàn)年的北京人。北京人采集野果能用簡(jiǎn)單的石器使用天然火,人類是多么的聰明! 在春秋時(shí)期,也流傳一個(gè)成語(yǔ)叫臥薪嘗膽,那時(shí)叫勾踐嘗膽。越王每天吃飯前都會(huì)嘗膽的味道,因?yàn)樵酵鯌?zhàn)敗,所以他就記下了這次,天天激勵(lì)自己,最后終于成功!這就是一個(gè)祖國(guó)的故事。 還有,那時(shí)在秦國(guó)就有鐵器,你說(shuō)祖國(guó)的人民能不聰明嗎?
祖國(guó)啊祖國(guó)!你是多么的偉大!從神州5號(hào)到去年的奧運(yùn)會(huì)的舉辦成功,這都是您的功勞啊!沒(méi)有你就算可以擁有整個(gè)地球,也沒(méi)樂(lè)趣;沒(méi)有你,就算世界的某個(gè)地方有好玩的,也沒(méi)興趣,沒(méi)有你就沒(méi)有我的未來(lái)!沒(méi)有你就沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)!
讀歷史的心得體會(huì)篇二
歷史與數(shù)學(xué)等其他學(xué)科不一樣,歷史教學(xué)并不僅僅注重循序漸進(jìn)地積累知識(shí)。因此,書中提供了多種教學(xué)方法,且按照教學(xué)技巧的使用難度,由淺入深來(lái)排列的。
本書在提供教學(xué)建議的同時(shí),通常也會(huì)給出范例,告訴你如何將書中的方法與兒童教育關(guān)鍵階段1到關(guān)鍵階段3的具體內(nèi)容相結(jié)合,因此很適合現(xiàn)階段歷史教學(xué)中去。
當(dāng)老師們產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,苦于教學(xué)的單調(diào)、成就感缺乏時(shí)怎么辦?讀書會(huì)告訴我們教師最需要的東西是快樂(lè)!是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、成就自我的職業(yè)快樂(lè)!讀書讓教師能夠進(jìn)行心靈的洗禮,吸取中外教育家的經(jīng)驗(yàn)和思想精華,從而獲得幸福和快樂(lè)。
當(dāng)老師們黔驢技窮,試圖尋求教學(xué)計(jì)策、找尋師生關(guān)系和諧發(fā)展的良方時(shí),怎么辦?讀書!書中有名家名師為我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,書中有生動(dòng)的實(shí)例和巧妙的方法,幫助我們這些稚嫩的教學(xué)者提高實(shí)際教學(xué)的靈活性、創(chuàng)新性。
讀書是一種非常高雅的愛(ài)好,讀書成為我快樂(lè)的源泉,讀書將整個(gè)世界展現(xiàn)眼前。閑暇之余的品讀,解心靈困惑,領(lǐng)人生智慧,增添生活樂(lè)趣,讓讀書成為你我的一種習(xí)慣吧。
讀歷史的心得體會(huì)篇三
遙想當(dāng)年,大清帝國(guó)經(jīng)過(guò)二百年的發(fā)展,雖然依舊是世界最強(qiáng)大的國(guó)家,但早已是外強(qiáng)中干。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗,是國(guó)外認(rèn)識(shí)到,大清已經(jīng)可以任人宰割,更使國(guó)人意識(shí)到,又一次改朝換代應(yīng)該開始了。
大幕首先從遙遠(yuǎn)的廣西開始。然而農(nóng)民起義的結(jié)果最好的不過(guò)是建立一個(gè)新的封建王朝,何況領(lǐng)導(dǎo)人是一個(gè)拿上帝糊弄人的洪秀全。更何況大清二百年培養(yǎng)起了大量的既得利益者,他們將極力維持這一王朝的存在。在滿漢地主武裝的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下,太平天國(guó)的失敗也就不足為怪了。然而這卻沉重打擊了清王朝,從此清朝的覆滅已不可避免,問(wèn)題是如何建立新的國(guó)家。
清朝內(nèi)部此時(shí)并不是一無(wú)是處,依舊有許多的忠君愛(ài)國(guó)之士試圖挽救王朝以及國(guó)家。救亡圖存的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開始了,大清帝國(guó)甚至出現(xiàn)了中興的局面。然而清王朝積弊已久,已經(jīng)到了無(wú)法內(nèi)部挽救的地步。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)徹底揭穿了虛妄的中興之象。隨著最后救亡圖存的戊戌變法運(yùn)動(dòng)的失敗,清王朝的結(jié)束便近在眼前了。南方革命黨人登高一呼,清王朝分崩離析,咽下了最后一口氣。
無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)證明推翻舊王朝只是革命的一小步。重建新的國(guó)家才是革命的重頭戲。不知孫先生是否忽略了這一點(diǎn)。辛亥革命不過(guò)推翻了搖搖欲墜的封建王朝,把原本表面統(tǒng)一的國(guó)家變成軍閥割據(jù)的亂世。
國(guó)民黨人很快意識(shí)到了重建統(tǒng)一國(guó)家的重要性,組織了轟轟隆隆的北伐運(yùn)動(dòng)。最終新軍閥取代了舊軍閥,軍閥割據(jù)局面依舊。
一場(chǎng)新的、徹底的革命成了歷史的要求。共產(chǎn)黨于此時(shí)走上了獨(dú)立發(fā)展的道路,從此成了中國(guó)革命的主角。
這是一場(chǎng)最為徹底革命,他將徹底改變中國(guó)的面貌。不同于辛亥革命,它將發(fā)動(dòng)最下層的勞動(dòng)人民,徹底打擊、消滅腐朽的官僚地主階級(jí),重建社會(huì);不同于農(nóng)民起義,它的目的不是建立與前王朝相似的王朝,而是建立全新的國(guó)家。
百年革命到了最后的關(guān)頭,最終在毛主席的領(lǐng)導(dǎo)下,無(wú)數(shù)仁人志士拋頭顱、灑熱血,建立了全新的共和國(guó)。然而此時(shí)卻是中華民族最衰弱的時(shí)候。
強(qiáng)大的清王朝無(wú)法有效的組織自己的力量,數(shù)次被西方列強(qiáng)的遠(yuǎn)征軍打敗,共產(chǎn)黨卻組織極度衰弱的中國(guó)在朝鮮迫使世界第一帝國(guó)無(wú)奈停戰(zhàn)。這也算雪了百年國(guó)恥,然而此時(shí)最大的恥辱是國(guó)家的落后。
共和國(guó)建立后立即進(jìn)行了大規(guī)模的發(fā)展建設(shè),民族終于開始向前發(fā)展。
然而良好的局面持續(xù)了不過(guò)了十幾年,“”爆發(fā)了。不管如何,十年間,社會(huì)幾乎停滯。在世界飛速發(fā)展的時(shí)代,沒(méi)人負(fù)擔(dān)得起十年的耽擱,中華民族再次沉陷危機(jī)之中。
正像共和國(guó)的建立不能全歸功于毛主席一樣,十年“”也不能全歸過(guò)于他一人。然而他的離去卻為共和國(guó)的發(fā)展提供一個(gè)契機(jī)。新任的領(lǐng)導(dǎo)人雖結(jié)束了“”,然而在進(jìn)一步改革面前卻逡巡不前。歷史要求有人站出來(lái)領(lǐng)導(dǎo)中華的發(fā)展,盡快走向民族復(fù)興。
鄧小平走了出了來(lái),擔(dān)負(fù)起了這個(gè)歷史責(zé)任。中華民族迸發(fā)出了壓抑已久的創(chuàng)造力,迅猛發(fā)展,正式走上經(jīng)濟(jì)復(fù)興之路。雖然三十年的發(fā)展,民族局面大有改進(jìn),但清末以來(lái),我們落后太久太多,復(fù)興之路依舊漫長(zhǎng)。小詩(shī)一首,或可以表達(dá)此時(shí)情形:
中華多盛世,今日最萎靡。
商周道德事,漢唐威遠(yuǎn)夷。
宋元甲天下,明清亦承襲。
傷心今之日,萬(wàn)事東由西。
縱向看,共和國(guó)空前強(qiáng)大;橫向看,卻幾乎是空前衰弱。就拿某些人最驕傲的國(guó)民生產(chǎn)總值來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在不過(guò)與德英法等國(guó)相當(dāng),依舊落后于日本。與美國(guó)比,更是慘不忍睹,只有美國(guó)的幾分之一。按人平均就更不用說(shuō)了,落后于世界大多數(shù)國(guó)家。中華五千年,何曾有過(guò)如此尷尬的時(shí)候?!更令人擔(dān)心的是,民族文化的消融。西學(xué)東漸,以及某些崇洋之人不懈努力,使的中華文明面對(duì)著嚴(yán)重的危機(jī)。這大概只有“五胡亂華”時(shí)可以比擬。一種壞的可能是中國(guó)繼續(xù)強(qiáng)大,但已經(jīng)不再是中華文明下的中國(guó)??梢员苊膺@種危局嗎?無(wú)能為力,只有拭目以待。
讀歷史的心得體會(huì)篇四
本學(xué)期我認(rèn)真閱讀了《新課標(biāo)》和《新課標(biāo)解讀》,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益非淺。下面就談?wù)勎覍?duì)初中歷史新課標(biāo)的心得體會(huì):
一、對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)
原來(lái)的材料把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,“以知識(shí)傳承為主”,內(nèi)容多、程度深、觀念陳舊等問(wèn)題突出。而在新理念指導(dǎo)下的新教材,圍繞三個(gè)維度尤其把情感目標(biāo)提到了一個(gè)新的高度,即“以學(xué)生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認(rèn)識(shí)到,人教版新課標(biāo)歷史實(shí)驗(yàn)教材確實(shí)是把“以學(xué)生發(fā)展為本” 的教育理論作為整套新教材編寫的指導(dǎo)思想。經(jīng)過(guò)比較,我認(rèn)為,新教材與舊教材有以下幾個(gè)顯著的區(qū)別。
1.課文設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心,突出了以學(xué)生為主題的教育理念。
這套教材在課文設(shè)計(jì)和編寫體例上獨(dú)具匠心,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,糾正了教材只是教師“教本”的片面做法,而把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。教材每課的體例大體包括:導(dǎo)語(yǔ)(傳說(shuō)、故事,旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感,幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,供學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問(wèn)題,使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來(lái))、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能,也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)幾個(gè)學(xué)習(xí)欄目。這樣的課文設(shè)計(jì)和編排,使新的歷史教科書真正變成了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)本。
2.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式。
這套教材切實(shí)貫徹了新一輪課程改革的目標(biāo),注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。為倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,課文中特意設(shè)置了動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;為引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),在每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都設(shè)有活動(dòng)課,將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中,這是對(duì)傳統(tǒng)教科書的重大改革?;顒?dòng)課的設(shè)計(jì)充分考慮到了課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性,突出了學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué),它對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力,起著不可替代的作用。
3.圖文并茂,有很強(qiáng)的可讀性。
在注重課程內(nèi)容改革的同時(shí),本套教材在課文的呈現(xiàn)方式上,注重圖表的有效運(yùn)用,圖文并茂,具有很強(qiáng)的可讀性,適宜初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而大幅度增加了歷史知識(shí)表述中的生動(dòng)性和直觀性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),對(duì)遙遠(yuǎn)的歷史有一種切實(shí)的感受,真正做到融科學(xué)性、思想性和可讀性于一體。
4.歷史主線清晰,學(xué)習(xí)主題明確。
如七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容,每個(gè)單元的題目就是幾個(gè)朝代的特點(diǎn);八年級(jí)上冊(cè),每個(gè)單元一個(gè)主題,條理非常清晰,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
在這一體系下,新的初中歷史課程體系的構(gòu)建,基本消除了現(xiàn)有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現(xiàn)象,適應(yīng)初中生的認(rèn)知水平和接受能力。
二、使用新教材帶來(lái)的變化
新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地,而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使他們受到很好的教育,在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),進(jìn)一步完善人格。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過(guò)程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。
(一)教師的變化
1.從準(zhǔn)備情況看,教師現(xiàn)在都感覺(jué)到一種強(qiáng)烈的緊迫感、使命感,不研究,不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué)。
許多教師積極開發(fā)利用教育資源,尤其是校外教育資源。特別值得一提的是,我們有的歷史教師為講好一節(jié)課,為把課上得更生動(dòng)形象,不辭辛苦制作多媒體課件,這樣既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.從新課導(dǎo)入看,引入形式豐富多彩。
現(xiàn)在聽(tīng)歷史課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容,然后再講新課?,F(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩,除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入、提出問(wèn)題式導(dǎo)和外,很多課都引用了詩(shī)詞式導(dǎo)入,播放樂(lè)曲式導(dǎo)入,圖片賞析式導(dǎo)入,總之,用這幾種形式導(dǎo)入新課會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)歷史,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
3.從教學(xué)方式和方法來(lái)看,條件好的學(xué)校,可以用上多媒體教學(xué),內(nèi)容編排靈活,形式新穎,課件制作精美,直觀性很強(qiáng),課容量大。
受條件所限,采用傳統(tǒng)教學(xué)方法的學(xué)校,經(jīng)過(guò)教師努力也能把課上得精彩,吸引學(xué)生。無(wú)論哪種方式方法,在新課標(biāo)、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué),充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在課堂上既有小組討論(常用形式),又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式,教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在教師鉆研教法的同時(shí),還注意遵循新課標(biāo)中“過(guò)程與方法”這個(gè)維度的要求,在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比,注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料,幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題,并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題,等等。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化
新的教育理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng),學(xué)生的主體地位突出了。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我們可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),例如,某些內(nèi)容的分角色搶演,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等,都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來(lái),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),我深切感受到這么多的變化。隨著教師教學(xué)行為角色的變化。學(xué)生也變得敢于提問(wèn)題了,敢于主動(dòng)回答問(wèn)題了,也愿意學(xué)歷史了。但是對(duì)于新課程改革。我們肩負(fù)重任,愿盡我們最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
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