關(guān)于《一堂好課》觀后感學習心得及感悟

　　“我們?yōu)槭裁匆獝蹏?”“文物和我們每個人到底有著怎樣的關(guān)系?”“時代與影像到底有何關(guān)聯(lián)?”“美究竟是什么?”……近段時間，這些原本深刻嚴肅的“時代大課題”，卻因央視《一堂好課》的熱播，頻頻出現(xiàn)在了各大新媒體平臺，興起一陣討論的熱潮。下面小編整理關(guān)于《一堂好課》觀后感學習心得及感悟，歡迎閱讀。

　　關(guān)于《一堂好課》觀后感學習心得及感悟1

　　王蒙用文學留住青春、修飾世界、涂染人生

　　青春是什么?在康輝看來，青春可以是年華、是歲月，但也可以是心境，“因為有的人可能生下來就老了，但有的人出走半生，歸來仍是少年?！北咎谜n的主講人王蒙就是這樣一個年過耄耋，依舊“青春不老”的創(chuàng)作者。據(jù)悉，王蒙從十九歲開始從事寫作，曾任文化部部長，著有《青春萬歲》、《活動變?nèi)诵巍返冉俨啃≌f。在至今六十六年的筆墨生涯中，他從未停止記錄和探索的腳步，始終以旺盛的創(chuàng)作力和永遠青春的筆觸，描繪著中國社會的發(fā)展進步和文化的繁榮興盛，見證并推動了中國當代文學的發(fā)展。

　　王蒙透露，他的中篇小說《笑的風》即將于12月刊登在《人民文學》。這是他今年發(fā)表的第五部作品，且每一部作品的題材、寫法都不盡相同。究竟是什么秘訣，讓王蒙能夠保持這種創(chuàng)作的青春?在他看來，文學對于人民的意義和價值又在哪里呢?

　　本期節(jié)目中，王蒙將回憶自己幼年時的文學啟蒙，并通過解讀國內(nèi)外不同類型、不同風格的文學作品，講述文學與青春、文學與現(xiàn)實生活、文學與革命、文學與生活水準等之間的聯(lián)系。他認為，“文學是對青春的一種挽留”，“文學的世界給現(xiàn)實的世界進行命名與修辭、虛構(gòu)與暢想、涂染與激活”。

　　值得一提的是，在論證“愛情之所以美好和文學的修辭有著密切的關(guān)系”時，王蒙表示，自己在看《阿Q正傳》的時候最替阿Q嘆息。因為一句直白的“吳媽，我和你困覺”，讓他對吳媽的告白變成了“性騷擾”。他說，“沒有文學，阿Q的舉動涉嫌‘流氓’行為。如果有了文學，如果阿Q會背普希金或者徐志摩的詩，那這次求愛的性質(zhì)會發(fā)生變化，阿Q的命運也將隨之改變。”如此趣味橫生的例子，不僅瞬間讓課堂氛圍變得輕松了起來，也讓大家對王蒙的授課內(nèi)容更加期待了。

　　關(guān)于《一堂好課》觀后感學習心得及感悟2

　　白舉綱、費啟鳴領(lǐng)銜唱響青春之歌

　　本期依舊有三組“課代表”與現(xiàn)場同學和觀眾共同暢游學海。他們分別是將青春與夢想、生活與家人譜成音符、寫成歌的音樂人白舉綱;用鏡頭記錄生活，無論遇到什么困難都愿意用微笑面對的演員費啟鳴;以及好課課堂上首個以組合形式出現(xiàn)的“課代表”——“陳情少年”于斌、宋繼揚、鄭繁星、李泊文。

　　其中，作為一名唱作人，白舉綱在課前坦言：“在這些年的歌曲創(chuàng)作經(jīng)歷當中，我都深刻地體會到了文字創(chuàng)作對于音樂的重要性。文字對于音樂來說，就像一張名片，能夠讓我們更加直觀和清楚地感受到它們所傳達的意義。許多好的歌曲，能夠引起聽眾的共鳴，往往就是它們直抵人心的歌詞。”

　　正如白舉綱所言，文字與音樂息息相關(guān)。也就像康輝所說：“青春值得我們用各種各樣的方式和手段，去記錄它、去表現(xiàn)它、去修辭它?？梢允俏淖?，也可以是畫筆、刻刀，同樣也可以是旋律。”本堂課的第一個“課間”，六位課代表將用音樂唱和青春，帶來一場精彩的青春文學歌曲聯(lián)唱，喚起大家對青春的記憶。

　　此外，王蒙還在第二次課間討論中，回答了許多同學的問題：最喜歡的作家是哪位?平時最喜歡讀哪一類的文學作品?在創(chuàng)作當中受誰的影響比較大?會讀一些網(wǎng)絡文學作品嗎?會怎么看和評價這些網(wǎng)絡作品呢?“作家不是世界的審判官，應該是世界的情人”，這句話應該怎么理解?面對這些犀利又富有意思的問題，王蒙將如何解答?

　　用康輝的話說，青春之于人生是無比珍貴的，那么文學之于人生又意味著什么呢?12月15日(周日)20:30，《一堂好課》“青春文學課”帶你走進浩瀚的文學世界，感受青春不老、生命不老、文學不老。

　　關(guān)于《一堂好課》觀后感學習心得及感悟3

　　上個月，央視新聞先后發(fā)布了康輝的6支vlog，這些vlog里，有臺前，有幕后，有希臘總統(tǒng)府，有巴西“水晶宮”，也有20年的行李箱，神秘武器補光燈等等?？递x實力搶鏡，一時吸粉無數(shù)。

　　昨天，在中國美院象山校區(qū)的校園里，康輝現(xiàn)場即興拍了一段vlog，連我也在他的360度旋轉(zhuǎn)中被帶入了畫面。

　　得知康輝來杭，我的同事楠楠主動請纓，要陪我一同去采訪，因為她很喜歡康輝。我問她作為一個90后，最喜歡康輝的什么?她回答了兩個字：專業(yè)。

　　這次來杭州，康輝的身份是《一堂好課》的班主任。

　　由中央廣播電視總臺央視綜藝頻道和喜馬拉雅聯(lián)合主辦的大型文化節(jié)目《一堂好課》，于2019年11月開始每周日晚20:30在央視綜藝頻道播出，共12期。

　　節(jié)目甄選了12門在人類社會發(fā)展具有引領(lǐng)作用的文化課程，邀請12位大家擔綱講師，為青年人講12堂人生之課，包括思政課、電影課、體育課、戲曲、音樂課等。當天，康輝來到杭州，分別在中國美院和浙江音樂學院錄制了戲曲課和音樂課。

　　康輝說，因為他們想還原課堂的感覺?！罢n堂上當然有我們的主講老師，有聽課的同學，我們也會有科代表的，有的時候還安排一個值日班長什么的，自然也需要一個班主任的角色。班主任的角色在這里面，其實最主要的功能還是要來銜接課堂上每一部分，來給這個課堂營造一種氣氛，我希望營造出來的氣氛，是一個開放的、包容的，而且是一個有意義又有趣的課堂氛圍。”

　　錄制過程中，我發(fā)現(xiàn)康輝自始至終都沒有拿過手卡，所有的流程銜接和主持詞都全憑大腦記憶。

　　其實，這個細節(jié)也是經(jīng)過仔細考量。因為康輝覺得，既然是班主任，哪有拿著手卡跟同學們說話的，手卡的存在就會讓這檔節(jié)目又變得像綜藝了，因此他們便去掉了這個形式。

　　去掉手卡的另一個結(jié)果，就是對康輝的主持功力要求更高了。他必須要時時刻刻掌握流程，然后根據(jù)老師講的內(nèi)容和同學們的反應來進行串接。